2017年無錫工資扣稅標準
導語：企業(yè)工資稅前扣除依據(jù)實際發(fā)放原則，即收付實現(xiàn)制原則，企業(yè)預提的工資沒有實際發(fā)放的不可以稅前扣除。下面百分網(wǎng)小編為大家整理了關于2017無錫工資扣稅標準是多少的文章，希望對你有所幫助。
工資扣稅計算方法：
1.應稅所得=工資總額 - 社保、公積金-3500
2.按照第一步的數(shù)額在稅率表中找到相應的稅率和速算扣除數(shù)，按下列公式計算：
應納個人所得稅=應稅所得×稅率-速算扣除數(shù)
如：工資總額扣除社保后為5100元，則計算方法如下：
應稅所得=5100 - 3500=1600元——稅率表對應第二級稅率10%，速算扣除數(shù)105
應交稅=1600×10%-105=55元
無錫教師職稱工資改革對照表
在今年教師節(jié)來臨之際，廣大中小學教師收到了一份豐厚的“大禮包”：職稱制度改革全面推開并亮出了時間表。作為關系到教師切身利益的職稱評定，在無錫實施情況如何，會發(fā)生哪些變化，又將如何影響無錫中小學教師今后的工作和生活，帶著這些問題，記者進行了采訪。
【改革】小學中學間職稱認定不再有隔閡
“建立統(tǒng)一的中小學教師職稱制度”是此次改革的重點內(nèi)容。改革后，原本分設的中學、小學教師職稱(職務)系列被統(tǒng)一為初、中、高級，初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
【無錫情況】2013年就已完成人員過渡工作
“要做好小學教育教學工作，往往需要更多的付出，更多方面的素質(zhì)。”崇寧路小學一名數(shù)學老師認為，統(tǒng)一中小學教師職稱制度是對小學教師工作的肯定，對于小學教師也更加公平。而且以前但凡是有初中老師想轉到小學，或者小學老師想轉到初中任教，本人的職稱評定就會遇到一些麻煩，會涉及職稱轉評的問題，改革等于打通了原本不兼容的兩個職評體系。
記者從無錫市教育局人事處了解到，2013年無錫就試點中小學教師職稱制度改革，當年已將現(xiàn)有在崗的中小學教師按照現(xiàn)聘的職務等級，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱體系。雙河新村小學高老師告訴記者，新的職稱系列與原職務系列有直接對應關系，過渡前他的職稱是小學高級教師，過渡后則是一級教師，“2013年12月底過渡的，當時由學校統(tǒng)一辦理的手續(xù)”。
【改革】 增設正高級職稱
在中小學教師中增設正高級職稱，使他們擁有和教授、研究員同樣的職業(yè)發(fā)展空間是這次改革的一大突破。并按照培養(yǎng)造就教育家的要求，嚴格把握正高級教師的標準條件，提高評聘工作的質(zhì)量水平，切實把教育教學業(yè)績卓著、教學藝術精湛、群眾公認、在教育教學方面有突出成績的專家選拔出來。
【無錫情況】 去年已有一名“小學教授”
以前，無論是小學教師，還是中學教師，最高都只能評“中學高級教師”職稱，相當于“副高”，而且名額極少。但從2013年開始，無錫已打破這一枷鎖。截至目前，我市已有53名中小學老師獲評正高級，其中小學老師僅南湖小學校長武鳳霞1人。
“江蘇省去年首次對小學教師開放正高級評定。”武校長介紹，申報正高級教師的條件非常高，需要有5個以上綜合榮譽稱號，發(fā)表5篇論文，其中兩篇在核心期刊上，教學業(yè)務水平要達到一定標準，還要有科研課題，講學報告證明等。“其中有個硬性條件，所教學科必須對應畢業(yè)專業(yè)，比如語文老師必須是漢語言文學畢業(yè)的，而不能是教育管理專業(yè)的，這個門檻擋住了不少老師。”
武校長認為，讓小學老師也有機會評上正高，在一定程度上打破了教師職業(yè)成長的“天花板”，鼓勵那些優(yōu)秀教師向更高的目標去努力。
【改革】 不過分強調(diào)論文，重師德實績
評價標準是廣大中小學教師最關心的問題。為克服“論資排輩”“熬年頭”現(xiàn)象，此次改革在評價標準和評價機制方面，強調(diào)要注重師德，突出實績導向，將教書育人的工作業(yè)績作為評聘的主要依據(jù)，切實改變過去在評聘中過分強調(diào)論文、學歷的傾向，引導廣大教師在本職工作崗位上建功立業(yè)。
【無錫情況】 要對所教學生進行問卷調(diào)查
“一線教師往往專注于教學而沒有時間寫論文，寫了論文等到發(fā)表又往往石沉大海”。省錫中楊老師說，過去的評價導向就是讓老師去寫論文、搞科研，教學水平再高也未必能評上，現(xiàn)在的導向是著重在教學一線。她認為，不過分強調(diào)論文能夠切實減輕老師負擔。
武校長表示，評價一個教師水平怎樣，能力和師德缺一不可。“但是，師德這個東西很難評價”。
記者從市人社局了解到，無錫在對教師職稱評定時已有師德“紅線”。規(guī)定對體罰或變相體罰學生、從事有償補課等嚴重違反教師職業(yè)道德行為的教師，在各類職稱評審中實行一票否決。對偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一年度起3年內(nèi)不得申報。情節(jié)特別嚴重者，取消其現(xiàn)任教師專業(yè)技術資格。另外，凡申報高一級職稱，必須對其所任教班級學生(不少于50人)進行問卷調(diào)查。調(diào)查表要保存3年留底備查。
【改革】 建立同行專家評審制度
改革要求創(chuàng)新評價機制。建立以同行專家評審為基礎的業(yè)內(nèi)評價機制，建立健全同行專家評審制度，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制。
【無錫情況】 評價手段多種多樣
市教育局人事處介紹，我市教師職稱評定嚴格按照個人申報、學�？己送扑]的程序，擇優(yōu)推薦符合條件的教師參加評審。報評人員的主要業(yè)績要在本單位公示不少于7個工作日，還要進行述職，接受群眾評議監(jiān)督，公示結果作為申報材料一并上報。
“職稱評審全部交由同行專家進行審核，評價方式也是多種多樣，包括資格考試、業(yè)績考核、能力測試、面試答辯、課堂教學等多種評價手段，使個人業(yè)績、業(yè)務水平與專業(yè)技術資格相一致。”據(jù)了解，我市在進行中級職稱評定時，各區(qū)縣評委還要異地邀約，保證公平公正。
【改革】 與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接
改革要求實現(xiàn)中小學教師職稱評審，在核定的崗位結構比例內(nèi)進行。中小學教師競聘上一職稱等級的崗位，由學校在崗位結構比例內(nèi)按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評審，并按照有關規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應教師崗位。
【無錫情況】 推動新聘公辦教師“區(qū)管校用”
由于職稱直接關系到教師的工資和名聲，為了評職稱，教師無不疲于奔命，但職稱指標“僧多粥少”卻已成為他們職業(yè)發(fā)展的巨大瓶頸。“目前職稱評定上最突出的矛盾，就是人多指標少。”武校長透露，一些老師業(yè)務水平等各方面資格都夠了，但很長一段時間內(nèi)可能都沒有辦法去申報職稱，因為沒有名額，尤其是集中在小學高級教師這塊，不少老師都在“排隊”。
面對這種情況，有業(yè)內(nèi)人士提出，公辦教師“區(qū)管校用”或能均衡名額。記者了解到，今年我市正在推動新招聘教師采用區(qū)管校用、統(tǒng)一調(diào)配的方式。也就是說，教師不再屬于某一所學校、必須在某一所學校定人定崗爭取職稱名額。“當教師都進入?yún)^(qū)管，成為系統(tǒng)人后，今后的職稱核定名額也將在區(qū)里統(tǒng)一讓有能力者上，相對公平。”業(yè)內(nèi)人士認為。
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