“一顆紅心，兩手準備”在如今的高中學生中比比皆是，他們把留學作為自己的第一選擇，同時也不放棄高考，我們把這類學生稱為“高中兩棲生”。他們的形成主要源于兩個原因：一部分原因是社會壓力的驅動，使得同學們在高中階段就開始了留學前的思考和準備;另一部分原因就是，時代發(fā)展讓更多的家庭有能力為子女提供出國留學的機會，獲得更好的教育。然而在這種看似積極的狀態(tài)下，十六七歲的學生如何在這樣的壓力下，尋找一種奮發(fā)向上的動力，將是一個長期的話題。個人觀點，“高中兩棲生”既是壓力也是動力。

　　要做“高中兩棲生”嗎?

　　“高中兩棲生”其實不見得是個兩全其美的選擇，對學生來說，要做到方方面面兼顧，本身就是非常困難的一件事情。人的精力是有限的，當你集中精力做一件事情時，可能能達到90%的效果;但如果要兼顧著做兩件事情，也許每件事只能得到60%的效果，導致兩手都沒抓好。所以，“高中兩棲生”要做到心中有數(shù)，提早規(guī)劃。如果規(guī)劃晚了，很有可能兩方面都沒兼顧好。

　　到高二下半學期甚至高三才決定出國的學生，就需要對自己的能力做一個判斷：是否可以在參加托福(TOEFL)和賽達(SAT)、完成準備申請的同時，保證在校成績優(yōu)良。根據(jù)這個判斷來決定如何平衡高中學習和大學申請的時間。如果學生平時英語成績中上，想沖刺美國綜合排名前50的學校，壓力是很大的。因為這類頂尖學校秋季新生申請的截止時間大多數(shù)是在1月1日，在短短幾個月的時間里，要想獲得符合美國頂尖院校的托福和賽達成績不是一件容易的事情，除非學生英語底子非常好，而且考試技能和心態(tài)掌握得比較好。另外，除了語言成績，美國大學的申請需要準備的材料很多，每個學校的要求可能還會有所不同，尤其是比較頂尖的學校，需要填寫表格，需要提供推薦信，需要請學校提供成績的單，需要準備面試等等。所以，相對來講，規(guī)劃早的“兩棲生”會比較從容。而如果進入高二高三才決定出國，壓力會特別大，容易兼顧不過來，所以，選擇專業(yè)的留學顧問來指導申請，“兩棲生”的時間安排能夠更合理一些，也可以在獲得美國大學的錄取通知書之后再根據(jù)個人情況決定是否最后放棄高考。本人認為高考也是一段在人生旅程中很值得回憶的經(jīng)歷，而且那些已經(jīng)做了出國的決定并且拿到錄取后參加高考的學生，心態(tài)是很輕松的，在我指導的學生當中，也有一些“兩棲生”在獲得錄取后參加了高考，也獲得了非常不錯的成績。所以，優(yōu)秀的學生終歸還是優(yōu)秀。

　　出國讀本科效果更佳

　　在講座中或咨詢中，經(jīng)常遇到家長詢問什么階段留學最佳的問題，我認為，中國的教育現(xiàn)狀大家都有所了解，從中小學到大學以及研究生學習，每個階段都有其利弊。每個人的情況不同，應該根據(jù)自己的情況來設計自己的人生之路。從某種意義上說，本科階段出國對中國學生來說是非常好的選擇，一是高中生畢業(yè)時思想上已經(jīng)相對成熟，有一定的自理能力和適應能力，加上國內(nèi)高中階段打下了扎實的數(shù)理化功底，在進入本科學習階段時，還是比較有優(yōu)勢的;二是本科階段的學生學習能力和接受能力都比較強，而美國本科的課程設置非常多，比較科學，且自主性比較大。四年的大學學習對幫助學生選擇或確定未來就業(yè)方向會起到很重要的作用。

　　美國大學的另一個最主要的優(yōu)勢就是進入大學后，可以根據(jù)自己的興趣和學習的情況進行專業(yè)轉換，或者大學之間可以自由轉讀，這點在國內(nèi)的大學中還是不容易做到的，學生如果高考失利后無奈地進入一所自己并不喜歡的大學就讀自己并不喜歡的專業(yè)，會是一件比較痛苦的事情，而且可能整個人生方向都會因此改變。但是在美國，大一大二的學生，只要你符合要求就可以提出轉專業(yè)的申請，也就是說，申請轉換專業(yè)的門隨時敞開，錄取的概率也比較高。比如，開始學習的是生物方面的專業(yè)，后來發(fā)現(xiàn)自己的興趣在金融、經(jīng)濟等方面，就可以申請轉專業(yè)，如果不喜歡自己就讀的學校環(huán)境，或者是嫌學費昂貴，就可以申請轉到另外一所心儀的大學去。美國大學在這一點上是非常靈活的，但轉學或轉專業(yè)的前提條件是：要符合相關大學或者專業(yè)申請的要求。

　　優(yōu)質文憑提高競爭力

　　眾所周知，美國的文憑含金量還是很足的，因為美國學校對學生的入學要求整體來說還是比較高。很多人認為國外的大學都是寬進嚴出，其實美國的一些頂尖院校是嚴進嚴出的，這樣既保證了生源的質量，也保證了學生畢業(yè)后更好地適應社會。

　　在美國的大學里還會提供很多實習的機會以及就業(yè)指導，這些都提高學生將來進入社會后的生存能力和競爭力。同時在美國學校，周圍的人和事及之間的交流也對自身有個相對客觀的評價，而中國學生恰恰缺少這種對自身的正確認識，要學會對自己的追求有客觀清醒的認識，弄清楚自己適合搞研究還是適合技術性強的工作，努力在上大學期間逐漸找到自己的位置。在此特別提醒同學們，這個時候一定要調(diào)整好心態(tài)，不要一味地追求高薪和熱門的工作，最重要的是知道自己最想做什么，什么工作能讓自己感興趣，并且把這個作為自己職業(yè)發(fā)展的方向。