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張近東：大學(xué)生可借助社會(huì)各類(lèi)資源共同創(chuàng)業(yè)
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、蘇寧電器董事長(zhǎng)張近東建言，調(diào)整高教結(jié)構(gòu)，升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以多種途徑解決大學(xué)生就業(yè)。
調(diào)整高教結(jié)構(gòu) 大力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)藍(lán)領(lǐng)
中國(guó)社科院2012年《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》數(shù)據(jù)顯示：2012年大學(xué)生失業(yè)率為9.1%，2012年為12%，2012年為17.5%。2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生680萬(wàn)人，預(yù)計(jì)100萬(wàn)以上大學(xué)生難以找到工作。在大學(xué)生就業(yè)難的背后是教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求間的突出矛盾，部分地區(qū)、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)教育存在過(guò)熱、大量人才扎堆現(xiàn)象，在我國(guó)的就業(yè)需求中，非常缺乏技能型人才。
“專(zhuān)業(yè)化實(shí)用型人才是高校對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略支點(diǎn)，也應(yīng)該是解決大學(xué)生就業(yè)的主要途徑。”張近東就此指出，高校應(yīng)以培育更適應(yīng)社會(huì)需求的大學(xué)生為己任，方能解決這結(jié)構(gòu)性矛盾。他建議將高職生定位為“技能型”人才，本科生定位為“知識(shí)轉(zhuǎn)化型”人才，研究生定位為“科技型”人才。而高職類(lèi)院校要貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)藍(lán)領(lǐng)和技術(shù)骨干。
升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 積極鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)業(yè)
在進(jìn)行教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，張近東建議同步進(jìn)行產(chǎn)業(yè)和企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)與需的內(nèi)在協(xié)同，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，打通需求渠道。
同時(shí)，張近東也鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但他認(rèn)為，大學(xué)生可借助社會(huì)各類(lèi)資源共同創(chuàng)業(yè)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，這樣也可彌補(bǔ)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)或者某個(gè)價(jià)值增值環(huán)節(jié)。比如，融入產(chǎn)業(yè)鏈和企業(yè)群，將科技發(fā)明、實(shí)用專(zhuān)利轉(zhuǎn)換為企業(yè)股份；再如，進(jìn)入企業(yè)的技術(shù)崗位或管理階層，與企業(yè)一同成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大。
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