人生讀后感優(yōu)秀

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的人生讀后感優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

　　人生讀后感優(yōu)秀 篇1

　　最近，又讀了著名作家、原文化部部長(zhǎng)王蒙《我的人生哲學(xué)》一書(shū)，與其中許多內(nèi)容觀點(diǎn)產(chǎn)生了較強(qiáng)的共鳴，感觸很深，寫(xiě)下送于大家交流共勉。

　　從生命的個(gè)體來(lái)說(shuō)，我們能夠經(jīng)歷的不過(guò)幾十年，然后再無(wú)第二次機(jī)會(huì)。對(duì)于人的一生來(lái)講，這才真叫機(jī)不可失，失不再來(lái)。一個(gè)人丟了一百元錢(qián)都會(huì)心疼，丟失生命中的每一天、每一月、每一年、每一次機(jī)會(huì)更應(yīng)心疼。

　　青年時(shí)代誰(shuí)都愿意投入生活，投入學(xué)習(xí)，投入事業(yè)，投入社會(huì)，投入人間，此后，差距就會(huì)越來(lái)越大，有的有所作為，有的光陰虛度，有的渾渾噩噩，有的奮斗不止，有的怨天尤人，有的胡作非為。

　　我覺(jué)得既使生活還相當(dāng)艱難，學(xué)習(xí)的道路還相當(dāng)長(zhǎng)，社會(huì)還會(huì)明明暗暗，人間還有許多不如意、不走運(yùn)，你也要投入，你也要盡力、盡情、盡興，盡一切可能去努力爭(zhēng)取，以積極的態(tài)度對(duì)待人生和事業(yè)。

　　因?yàn)槟惴e極，你還可以改變現(xiàn)狀，可以更好的享受成功和快樂(lè)。因?yàn)槟阆麡O，你能得到什么？只能更不快樂(lè)。

　　也許你不能名垂青史，但你至少對(duì)得起自己這幾十年；也許你未立功、立言、立德，但你至少發(fā)掘了自己一生的'能力；也許你教書(shū)未成才，學(xué)業(yè)未成名，但最后你“結(jié)帳”的那一天，你至少可以說(shuō)我盡力了，你的失敗如楚霸王垓下之戰(zhàn)，“非我之罪也”。

　　我始終不贊成以成敗論英雄，但我的心里至少認(rèn)為，你已選擇了正確的道路，終因條件不具備，機(jī)遇不夠是一回事；你上來(lái)就不成樣子，無(wú)志氣，無(wú)作為，不學(xué)習(xí)，不努力，不操心，意志薄弱，心胸狹窄，企圖僥幸，卻憤憤不平，終一事無(wú)成，又是另一回事。

　　如果你是前者，你無(wú)悔，人有情，世有眼。如果你是后者，誰(shuí)能糾正，誰(shuí)能彌補(bǔ)，誰(shuí)能同情。

　　也許你愛(ài)教育干了這一行，也許你干了這一行才愛(ài)這一行，也許你現(xiàn)在還不愿從事這一行，我都希望你努力，你只要盡力了，你就會(huì)享受到盡力本身帶來(lái)的樂(lè)趣，得到一種充實(shí)感、成就感，你也就贏得了，必然贏得了，首先不是別人，而是你自己的自尊、自信和滿(mǎn)意，即使沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，也有一種“天亡我也，非我之罪”的悲壯感、英雄主義。

　　人生是一個(gè)過(guò)程，人生的價(jià)值就在于過(guò)程。教育事業(yè)發(fā)展，教育質(zhì)量提高也是一個(gè)過(guò)程。我愿大家都能用心投入這一事業(yè)，為自己，為家庭，為孩子，也為縣鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。教育局一班人，將盡力為大家提供創(chuàng)造更多的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。

　　人生讀后感優(yōu)秀 篇2

　　《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，作者克拉克先生從細(xì)節(jié)著眼，總結(jié)了55條創(chuàng)造教育奇跡的規(guī)矩，分享了他與學(xué)生相處中的很多實(shí)例。這55條細(xì)節(jié)，有些我們也曾嘗試過(guò)，有些也曾在腦海中靈光一閃過(guò)，有些是我們?cè)�向身教卻不曾言傳過(guò)的，而更多的是我們總在等待的教育契機(jī)，是在那時(shí)那景中才會(huì)迸發(fā)的念頭、才會(huì)“觸發(fā)”的技能，這些在我們教學(xué)中總是會(huì)忽略，卻關(guān)乎學(xué)生的情感體驗(yàn)、為人做事、立身之本。

　　我想克拉克先生之所以成功，原因有三。一是得益于克拉克先生個(gè)人的經(jīng)理和理想。在正文開(kāi)始前的序言部分，我看到了一個(gè)心懷感恩、善于學(xué)習(xí)和冒險(xiǎn)、熱情洋溢、不拘一格的克拉克先生。豐富的經(jīng)歷賦予它很多優(yōu)秀品質(zhì)，而這樣的“人設(shè)”也會(huì)堅(jiān)持把優(yōu)秀當(dāng)做一種習(xí)慣。在看看他的理想，不是基于學(xué)習(xí)成績(jī)，不是影響或培養(yǎng)一些學(xué)生，而是要抱著堅(jiān)定的信念去影響每一位學(xué)生，讓他們擁有受用一生的優(yōu)秀品質(zhì)，竭盡一己之力，為自己、為他人，即將體驗(yàn)，熱愛(ài)生活。我想這也是教育的意義之所在，啟智以明德，篤行以致遠(yuǎn)。

　　而是源于克拉克先生的反思與總結(jié)�？死�克先生從教時(shí)間并不長(zhǎng)，但他用心教學(xué)，每一條規(guī)矩的形成均經(jīng)過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐的.檢驗(yàn)。就目前而言，這也正是自己所欠缺的，反思不夠深刻，不足以轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力指導(dǎo)實(shí)踐，難以落實(shí)在行動(dòng)上。

　　三是成于克拉克先生的堅(jiān)持與信任。克拉克先生說(shuō)；“任何一個(gè)小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會(huì)盡最大努力達(dá)到你的要求�！被�于這種信任，改編從堅(jiān)持開(kāi)始，他堅(jiān)持做不擅長(zhǎng)的事情征服了孩子，創(chuàng)造了奮發(fā)的氛圍；他堅(jiān)持用表現(xiàn)說(shuō)活影響了孩子，培養(yǎng)了謙遜的品格；堅(jiān)持獎(jiǎng)懲原則警示了孩子，肯定了自我的價(jià)值；堅(jiān)持作業(yè)橫幅記錄鼓舞了孩子，明確了集體的意義，等等等等；他說(shuō)：“把你希望別人做到的事情盡最大可能細(xì)節(jié)化”，假以時(shí)日，他的表現(xiàn)便會(huì)是自發(fā)的、出自?xún)?nèi)心的，這樣不僅贏得他人的尊敬和欣賞，而且也增強(qiáng)了自信心。

　　書(shū)看罷，反觀自己的教育教學(xué)工作，自己對(duì)工作不可謂不用心，但效果卻總是差強(qiáng)人意，除了個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有待提高外，我想還有兩方面原因：1. 目標(biāo)不明確，沒(méi)有向?qū)W生提出明確的要求；2. 沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，做不到堅(jiān)持。

　　克拉克先生的教育教學(xué)實(shí)踐讓我覺(jué)得，真正為學(xué)生考慮，使其真正參與到教育教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)校生活增添許多難忘時(shí)刻、快樂(lè)瞬間，這才是不負(fù)學(xué)生的中學(xué)時(shí)代。

　　人生讀后感優(yōu)秀 篇3

　　人生有風(fēng)，有雨，有困難，有危險(xiǎn)，但什么都阻擋不了你前進(jìn)的步伐。人生海海，潮落之后是潮起，你說(shuō)那是消磨、笑柄、罪過(guò)，我卻認(rèn)為那是生活，那是充實(shí)、敬仰、那是希望。

　　作者麥家說(shuō)道：“人生太復(fù)雜，太寬廣，如果沒(méi)有一顆悲憫心，沒(méi)有一點(diǎn)所謂的生命的頑強(qiáng)，在人生面前基本上是要敗下陣來(lái)”。

　　細(xì)細(xì)品讀《人生海海》后，我才知道人為什么要學(xué)會(huì)悲憫，堅(jiān)強(qiáng)。這不僅是一種行為，意志，更是種美好的人性光輝。

　　這本書(shū)以第一人稱(chēng)來(lái)描述事件，主人公是上校，可村里人都稱(chēng)他為太監(jiān)。圍繞在上校身上的謎團(tuán)有很多，需要我們慢慢地去破譯……

　　他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)國(guó)民黨軍隊(duì)的上校，是革命群眾的斗爭(zhēng)對(duì)象，但是大家一邊斗爭(zhēng)他，一邊又討好他，家里出什么事都找他出主意；村里傳他是太監(jiān)，可當(dāng)“我們”偷看那地方，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)�；他自己在家每天都過(guò)著悠閑的生活，順便養(yǎng)了兩只貓，可誰(shuí)都不知道他哪來(lái)的錢(qián)。更神秘的'是：有人傳言上校肚子上刻有幾行字。這更加引起“我們”的好奇心。

　　最可疑的是，上校在一天突然逃走，臨走前還對(duì)小瞎子下毒手——割他舌頭、挑他手筋，割完還給他的傷口縫針……上校留下的許多可疑問(wèn)題，村里人對(duì)此也議論紛紛。上校臉皮薄得像紙，他在某天便離開(kāi)了這煩人的村莊。再后來(lái)，他被警察抓去，人們特意跑去那對(duì)他大喊大罵，過(guò)了不久，上校瘋了，后又因她老婆幫他治療，上校整個(gè)人也好了許多。

　　但是上校有沒(méi)有做錯(cuò)事——即使有，問(wèn)題也只有螞蟻那么大。只是村中有個(gè)小瞎子，因私底事的仇恨而誣蔑上校，故意把事情夸大，還組織一群借著“革命”名義來(lái)侮辱、嘲笑上校。

　　人往往是脆弱的。像塊玻璃，輕敲則響，重砸則碎。上校每天都因肚子上刻著的幾個(gè)字而擔(dān)憂(yōu)。那些字像把刀，架在他脖子上，威脅他，動(dòng)彈不得。后來(lái)他徹徹底底的瘋了。上校當(dāng)然犯了錯(cuò)——在當(dāng)時(shí)的人生海海，少一點(diǎn)悲憫，缺一份堅(jiān)強(qiáng)，都難以生存下去。

　　也許，命運(yùn)就像大海，浮浮沉沉，不可能一帆風(fēng)順，在你面前，只有大風(fēng)大浪，沒(méi)人愿意隨波逐流，只能乘著風(fēng)，迎著浪，堅(jiān)強(qiáng)地走下去！

　　人生讀后感優(yōu)秀 篇4

　　在我心中一直放在非常重要的位置，但一直無(wú)法有清楚的答案。古人說(shuō)：十五而向?qū)W，三十而立，四十不惑，五十知天命，我想自己連而立之年還未經(jīng)歷，又何談不惑(自我封閉一下)。

　　一直讀季羨林的《談人生》，季羨林談自己對(duì)生命意義、做人處事、名譽(yù)、朋友、壓力、困難、愛(ài)情、成功等等人生中各種境遇的看法，那么我的一生怎么樣完成?我想要的是什么樣的生活?我的愛(ài)人?我的父母，兄弟姐妹?我的價(jià)值?...。

　　路遙的《人生》則通過(guò)小說(shuō)的故事發(fā)展，展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)自己人生的選擇，而這些選擇有出于慣性、本能、環(huán)境、也有欲望、夢(mèng)想，在時(shí)間推移中，人物在不同境遇下通過(guò)行為表達(dá)自己的人生。

　　《人生》具體背景我沒(méi)有查證，應(yīng)該在改革開(kāi)放萌芽期，小說(shuō)主人公高加林以農(nóng)村知識(shí)青年身份出現(xiàn)，有激情、勤奮、才華、理想，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)一次一次打擊下任堅(jiān)持努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但另一方面欲望、虛榮充斥著他矛盾的內(nèi)心，并最終被沖破。劉巧珍一位勤勞、樸實(shí)、善良的農(nóng)村女性，她渴望知識(shí)、敢于追求、熱愛(ài)生命、忠于現(xiàn)實(shí)，她給人以正面形象，或許表達(dá)著作者心中對(duì)一些事物美好寄托。黃亞平和克南雖都在城里長(zhǎng)大，但成長(zhǎng)環(huán)境的不同也使他們形成了不同的性格，女性的黃亞萍任性而敢于追求，男性的克強(qiáng)雖也敢于追求，但男性的理性、努力也時(shí)時(shí)左右他的行為。高明樓的圓通、眼界和眼光，馬栓的圓滑，德順的眼光，高玉德的憨厚，劉立本的精明。

　　這本小說(shuō)是朋友推薦的，總希望能找到一些什么，可越是期望越是失望，直至被去除教師資格的高加林在農(nóng)田里對(duì)德順說(shuō)“德順爺爺，我一開(kāi)始就想把最苦的都嘗個(gè)遍，以后就什么苦活也不怕了�！辈疟徽鸷�。人最怕面對(duì)的是脆弱自己，大的是內(nèi)心的堅(jiān)韌。

　　社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的'，人生的岔口也有很多，選擇也就很多。在面對(duì)成績(jī)，成功時(shí)要保持冷靜，要戒躁戒躁，找到原本的自己，真實(shí)的自己。在失意的時(shí)候，在給自己希望，想想美好未來(lái)，重新看待自己，相信一切都會(huì)變好。在普通中，在平凡中要耐得住性子，需要努力積累，只有在積累后才能抓住機(jī)會(huì)，如果高加林沒(méi)有才華，也可能成為優(yōu)秀的通訊干事。要有堅(jiān)韌的性格，在困難面前理清思路，克服困難，堅(jiān)定不移的走出自己的路。

　　高加林還是高加林，雖然故事結(jié)尾他回到了高家村，但我想所有人都清楚只要他夢(mèng)想不熄滅，此段經(jīng)歷會(huì)成為他最為寶貴的財(cái)富。人要有夢(mèng)想，要有激情，要吃苦耐勞，要敢于折騰，敢于寂寞。

　　人生讀后感優(yōu)秀 篇5

　　最近視力嚴(yán)重下降，周末兩天啃了三本《平凡的世界》，昨晚又啃了馬老師（馬云）推薦的書(shū)，他說(shuō)“《人生》改變了我的人生”，沒(méi)錯(cuò)兒，路遙的小說(shuō)就是讓人忍不住想要一口氣讀完，舍不得放下。

　　《人生》主人公高加林高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，在縣城當(dāng)了三年的老師。但沒(méi)想到被書(shū)記兒子頂替了教師職位，被迫回到了農(nóng)村，全家都陷入深深的絕望。作為家中獨(dú)苗，雖然是農(nóng)民的兒子，但他從小也是被嬌生慣養(yǎng)的，沒(méi)有干過(guò)農(nóng)活，他自己也極度排斥當(dāng)一個(gè)農(nóng)民，因此感到絕望，每天過(guò)著渾渾噩噩的生活。

　　第一次去賣(mài)饃，作者對(duì)他內(nèi)心的活動(dòng)描述的很細(xì)膩，讓我們身歷其境的感受到高加林當(dāng)時(shí)的困窘，難受，最終躲進(jìn)圖書(shū)館短暫忘記這個(gè)痛苦。但天黑才發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有把饃賣(mài)出去，回去的路上碰見(jiàn)村里的姑娘巧珍，巧珍熱情的幫他賣(mài)掉了饃（饃給她姨了，拿自己的.錢(qián)給了高加林），后來(lái)美麗善良的姑娘巧珍向他表白了，他感覺(jué)自己應(yīng)該就是一個(gè)農(nóng)民了，所以接受了原本排斥的這個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村姑娘，跟心愛(ài)的人勤勤懇懇的生活著。

　　正當(dāng)他已經(jīng)接受了這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，他突然被提升為干事去了縣城工作（因?yàn)樗�叔叔退伍轉(zhuǎn)地方，有人為了巴結(jié)他叔叔，私自給他走了后門(mén)）。重新回到城里，當(dāng)了記者，一次次優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓他很快脫穎而出。干部子弟黃亞萍向他表白了，和巧珍比，亞萍更活潑，時(shí)髦，甚至有些任性，但他們有很多的共同話(huà)題，他動(dòng)搖了，也最終選擇拋棄那個(gè)曾經(jīng)在他人生低谷陪伴他的巧珍，看到此時(shí)，有點(diǎn)難受。

　　好景不長(zhǎng)，他因走后門(mén)調(diào)動(dòng)工作被舉報(bào)（任性的亞萍為了和他在一起，拋棄了相處三年的克南，克南媽媽后來(lái)知道了這個(gè)事情，并且向縣紀(jì)委檢舉了高加林走后門(mén)的事。），他又被迫得回到農(nóng)村去。他和亞萍分了手，沮喪的回到了村里，但巧珍已經(jīng)卻嫁給了別人，盡管如此巧珍還一直幫他張羅著讓他去當(dāng)教師，加林懊悔不已……曾經(jīng)一度以為自己自命清高，現(xiàn)在卻已經(jīng)釋?xiě)选?/p>

　　高加林不愿意像父母那樣一輩子面朝黃土背朝天，當(dāng)個(gè)農(nóng)民，他有自己的夢(mèng)想，他渴望去大城市發(fā)展，他究竟對(duì)錯(cuò)，真的不好說(shuō)。也許就像《人生》當(dāng)中說(shuō)的那樣，現(xiàn)實(shí)是不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的，誰(shuí)離開(kāi)自己的現(xiàn)實(shí)，就等于離開(kāi)地球。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的，有些岔道口，譬如事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。

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