研修日志

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，日志記錄生活點滴，很多精彩的事用日志記錄下來，可以給自己加深印象。那么什么樣的日志才合適呢？以下是小編為大家整理的研修日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研修日志1

　　教師繼續(xù)教育"學(xué)分制"背景 下,"網(wǎng)絡(luò)研修"備受歡迎。當(dāng)下,中小學(xué)教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

　　這些年我對語文教學(xué)有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對于每個老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的一些心得。

　　首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　我會培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　　其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動

　　總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的.時間內(nèi)提高課堂效率， 新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。 二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么 理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。四、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感” 談到語文教學(xué)時，特別強調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。五、 把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育。

　　最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂! 尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個學(xué)生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

　　小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修日志【2】

　　經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)與探討，我們教師對語文課改還在適應(yīng)階段，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改給我?guī)�來的一些思考�?/p>

　　一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合

　　新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計劃呢?

　　那就必須進行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

　　二、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

　　學(xué)生自己不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。

　　在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的.意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

　　三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

　　理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?

　　現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

　　四、不學(xué)語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”

　　談到語文教學(xué)時，特別強調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識，那不學(xué)語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?

　　有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。可以通過吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要通過學(xué)生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。

　　語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點，當(dāng)然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。

研修日志2

　　“國培計劃”示范遠程學(xué)習(xí)，從20xx年9月15日起至20xx年11月10日結(jié)束，歷時57天。我有幸參加本次國培計劃語文學(xué)科培訓(xùn)，榮幸地成為初語17班的學(xué)員。本次培訓(xùn)，我始終如一堅持上線學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)各門課程：解讀、新課程理念、專家講座、互動交流等等。我在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動著。我慶幸自己加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)，欣喜著國培帶給我的種種收獲。這次培訓(xùn)是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，近兩個月的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，教學(xué)理念、教學(xué)水平有了顯著的提升，現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

　　一、國培，更新了我的教育觀念

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的講座，如同頭腦風(fēng)暴讓我對新課程有了更高更新的認識，教學(xué)思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、國培，啟迪我去思考

　　聽了上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮的`講座，我深刻認識到教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中具有十分生動和豐富的價值。反思有助于教師發(fā)現(xiàn)新的教育好處，反思有助于理解“我的理論”，建構(gòu)“實踐知識”，反思有助于教師更加關(guān)注自我專業(yè)成長的歷程，反思有助于教師不斷增強對教育教學(xué)的自信心，反思有助于增強教師的教育教學(xué)職責(zé)感。一名教師具備了自覺反思的潛力，就會經(jīng)常反思，在反思中成長發(fā)展，在反思中提升教育教學(xué)潛力，在反思中增強教師職業(yè)幸福感。

　　三、國培，開啟了我的智慧

　　參加這次“國培”，我的內(nèi)心是充實的，我在培訓(xùn)中漸漸成長。我有收獲、有理念、有疑惑、也更有壓力，我要把在國培學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當(dāng)中，把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動指南。力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！

　　總之，國培，讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機會，國培學(xué)習(xí)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。我將把這些全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式輻射到語文教學(xué)中。

研修日志3

　　影子培訓(xùn)已經(jīng)一周有余。在十三中的所見所聞如視頻此刻在腦海里回播。我們跟xxx老師學(xué)什么？

　　一、教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂

　　我覺得不是她的做法，而是她的思想；不是他在教育中用了什么樣的藝術(shù)性的技巧，而是她的那些教育理念的緣起。而這樣一個學(xué)習(xí)和思考的過程，恰恰有助于我們的進步，能讓我們在學(xué)習(xí)中飛得更高、更遠！

　　很久了，沒有這樣現(xiàn)場閱讀一所名校的工作。在感動的同時，也深深的思考：怎樣才能“做最好的`老師”，如何才能“只管攀登不問高”。

　　答案就是：踏踏實實上好每一節(jié)課；仔仔細細批改每一本作業(yè)；認認真真對待每一次談心；開開心心組織好每一次活動。放棄欲望，追求理想，在愛的教育中創(chuàng)造奇跡，在平凡的細節(jié)中穩(wěn)步成長！

　　因為：教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂！

　　有人說一個好校長就是一所好學(xué)校。我不信這句話。十三中有一個團結(jié)，勤奮，想干事，會干事，能干事的領(lǐng)導(dǎo)班子。還有一支特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的教師隊伍。高校長就是個締造人。我記得長江集團老總李嘉誠說，讓我打槍我不是最好的射手，讓我打炮我不是最好的炮手，我只是讓槍手、炮手最大限度的發(fā)揮自己的特長干好本職工作。記得薛主任說十三中有一名語文老師上課不好，但有縫紉特長，于是他成了學(xué)校服裝設(shè)計班的輔導(dǎo)老師，并擔(dān)任學(xué)校演出服的制作者。每一個人都是有用的。高校長的用人謀略高呀。

　　二、從閱讀中提升，努力做教育家

　　我們努力“做最好的校長”，努力“埋頭耕耘不問收獲”，努力做好每一天自己能做好的事，努力走進教師、孩子們的心靈，努力把教育失誤變成教育財富，努力“讓每一個孩子抬起頭來”，努力用人格魅力征服教師、學(xué)生，努力用呀…可是校長的人格魅力到底什么最重要呢？

　　高喜梅老師說，從教以來，她一直在不停地閱讀。這些閱讀不但賦予了她獨立思考的信念，而且讓她從歷史和文化的角度俯瞰教育。只有閱讀，并且在閱讀的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進校長專業(yè)發(fā)展和生命成長的最好的途徑。高老師認為閱讀和寫作，能提高教師素質(zhì)。李玉璽說：不會讀書的教師就成不了一個專業(yè)化的教師，不是一個專業(yè)化的教師就不是一個高素質(zhì)的教師。

　　作為老師，讀教育經(jīng)典的道理毋庸置疑。設(shè)身處地去感受理論的指導(dǎo)意義，并用想象去填補、用實踐去充實，品味作者的用心，思考作品的意義，發(fā)展作品提供的精神空間。這樣的閱讀是真實的，也是快樂的，是實用的，也是長效的。

　　閱讀是吸收，寫作是表達，二者不能截然分開。偶然的機會閱讀了十三中的論文集，高老師的《談?wù)剬�教育的認識》一文，拜讀后受益匪淺。確實是理念新穎，見解非凡，可見閱讀寫作之功比一般。教師要求學(xué)生重視閱讀與寫作，自己也不能忽略了閱讀和寫作�，F(xiàn)代教師不僅僅是教書匠了，教師要做最好的老師，就必須與科研同行。教育需要總結(jié)，理論需與實踐相結(jié)合。校長要引領(lǐng)學(xué)校的教育思想，要創(chuàng)新，要做科研的帶頭人。這樣校長就成為教育家了。一個不懂教育或一知半解的校長，在教師心中有魅力嗎？

研修日志4

　　在這次研修學(xué)習(xí)中我獲益很多．下面我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲和啟發(fā)。

　　一、“少教多學(xué)”的高效課堂

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。思想政治課教育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在已經(jīng)有了好教材的情況下，改進教學(xué)方法對增強課程的吸引力和感染力、提高教學(xué)實效性顯得尤為重要。要努力使思想政治理論課的教學(xué)方法適應(yīng)中學(xué)生的特點，采取喜聞樂見和易于接受的方式，使學(xué)生坐得住、聽得進、學(xué)得好，并引起興奮點和共鳴點。要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，注意研究分析社會熱點，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。要精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、寫調(diào)查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來，按教學(xué)需要進行選擇或組合，有的放矢，使學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)以致用。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

　　“學(xué)政治”，也就是“背政治”，這是學(xué)習(xí)政治課的通病，究其原因，那就是講概念總走不出“背定義”的怪圈。有些概念甚至需要在不同的語境中表達才能真正形成，一字不能更換，換一個字就不科學(xué)、不規(guī)范，甚至歪曲本意，這種思維定勢束縛了學(xué)生的思想，也窒息了教學(xué)的活力。因而要要堅持“以學(xué)生為本”，深入到學(xué)生生活中，了解他們的所需所想，掌握他們在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、情感上所遇到的困惑問題。從他們所關(guān)心的熱點、難點問題出發(fā)來進行授課，講課中不回避社會現(xiàn)實問題，做到以理服人、以情感人，幫助學(xué)生形成正確的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，基本的法制觀念。要在分析問題上多下功夫。教師在教學(xué)中應(yīng)講好重點難點問題，能真正觸及學(xué)生的興奮點和關(guān)注點，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服，能為他們釋疑解惑，讓學(xué)生真正感到思想政治課是與他們身心健康發(fā)展密切相關(guān)的重要課程，是為他們綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)的課程。

　　三、高效課堂對教師的.要求

　　作為既要啟發(fā)學(xué)生求知又要引導(dǎo)他們做人的教材，思想政治教材不僅要告訴學(xué)生“是什么”，而且要使他們明確“為什么”；不僅要啟發(fā)學(xué)生“想什么”，而且要引導(dǎo)他們“怎樣想”；不僅要讓學(xué)生“知”，更要他們“信”。這就要求教師必須正確處理好知識、能力、情感態(tài)度價值觀三者之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，善于交流合作，全面提高學(xué)生素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，使學(xué)生具有規(guī)劃人生，自我發(fā)展，奉獻社會，應(yīng)對挑戰(zhàn)的真實本領(lǐng)。

　　這次全方位的研修學(xué)習(xí)在這些方面對我們教師都給予了指導(dǎo)，特別是一些來自工作室和專題研修的專家根據(jù)實踐工作為我們提供了寶貴的建議，使我受益匪淺，澄清了很多對上課的錯誤認識，解開了心中的一些困惑，是我這次培訓(xùn)的最大的收獲。

研修日志5

　　在遠程培訓(xùn)研修的日子里，我認真觀看了專家老師們的講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)范例，讓我受益匪淺；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了語文教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在作文教學(xué)方面我有更深刻的認識。初中學(xué)生作文難教也難寫，主要因為初中作文教學(xué)上仍然存在應(yīng)試式的非積極心態(tài)，而這種非積極心態(tài)又主要根源于以“文”為本位的舊作文教學(xué)機制。要改變這個現(xiàn)狀，必須從教學(xué)觀念上予以根本的變革，建立一種全新的作文教學(xué)機制。這個新機制，應(yīng)該是以“人”為本位的，從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)的，能將人的性格培養(yǎng)、情感陶冶、審美情趣、個性發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成等人文教育因素與寫作能力培養(yǎng)、寫作技能技巧獲得統(tǒng)一起來的，將課內(nèi)外融為一體的開放的植根于現(xiàn)代教學(xué)觀念及我們民族優(yōu)秀文化土壤上的新作文教學(xué)機制。

　　如何建構(gòu)這種教學(xué)機制，我想談?wù)勛约鹤魑慕虒W(xué)的一些體會。

　　作文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是作文教學(xué)的關(guān)鍵。組合“實物”和“媒體”參與作文教學(xué)全過程，改變作文教學(xué)信息傳遞方法和手段，可有效地調(diào)動學(xué)生寫作積極性，促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，強化學(xué)生的內(nèi)心體驗，從而使其興趣盎然、滿懷信心地實現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)。怎樣運用“實物”和“媒體”指導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快地寫好作文呢？

　　一、以“媒”激趣，用“媒”引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)觀察力

　　運用學(xué)生表演或借助聲像媒體，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作，能激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣。對學(xué)生突破習(xí)作時“無話可說”、“無事可寫”的`難點，掌握寫作技巧，是至關(guān)重要的。要讓學(xué)生在心理上不緊張不畏難，靠大談作文的意義、重要性之類的抽象道理并不能奏效。必須根據(jù)學(xué)生的心理特點，運用直觀、形象、新穎、有感染力、可視性強的“表演”或多媒體，調(diào)動學(xué)生的觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素參與到習(xí)作活動中來，并使之相互作用，形成最佳的心理狀態(tài)，視寫作為樂事。

　　在初一學(xué)生的作文入門教學(xué)中，我將學(xué)生領(lǐng)去多媒體教室，觀看了一段動畫《湯姆和杰瑞》，學(xué)生很快進入了情境，興趣被調(diào)動起來。一段結(jié)束，我直接布置學(xué)生把剛才的內(nèi)容描寫下來，學(xué)生很樂意，立即進入了寫作�？蓜倢懥艘话�，學(xué)生就開始抓耳撓腮，左顧右盼，交頭接耳，小聲探問。原因很簡單，沒有仔細觀察。他們要求再次播放媒體內(nèi)容的愿望十分強烈，我逐段重放媒體內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察得特別仔細……

　　二、減“形”去“聲”，去“頭”藏“尾”，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力

　　德國著名的哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)提出7-9年級學(xué)生要能“運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容，能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫�！边@就要求學(xué)生作文，盡管不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運用生動的比喻、擬人的手法；要完整地刻畫每個人物的形象，就需要對他們的內(nèi)心活動作合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開展較豐富的聯(lián)想。怎樣才能使學(xué)生神思飛動、文潮奔涌、浮想聯(lián)翩呢？

　　針對不同學(xué)生的實際，運用形象或媒體教學(xué)是一種較有效的手段。對運用媒體進行習(xí)作教學(xué)要按部就班地恰當(dāng)處理。如何處理呢？第一步，選準(zhǔn)材料，在多媒體材料或?qū)W生表演材料的選擇上，要選擇那些學(xué)生熟悉、理解或曾經(jīng)歷過的材料，這樣學(xué)生才有興趣、有體驗、有話可說。第二步，設(shè)計寫作目標(biāo)及采取的方法手段。要根據(jù)作文教學(xué)所要達到的目標(biāo)對形象（有時可以是學(xué)生現(xiàn)場表演）或多媒體錄像資料作適當(dāng)?shù)娜∩�。比如要培養(yǎng)學(xué)生的對話描寫能力，可以對所選（對話描寫內(nèi)容豐富）多媒體材料采取“去‘聲’處理”——保留“形象”、去除“媒體聲音”。學(xué)生觀看媒體時，形象鮮明，就是缺少人物對話和畫面其它聲音。然后讓學(xué)生以小組為單位，分工協(xié)作為這段材料配音，配音的過程就是一個艱苦表演及培養(yǎng)對話描寫能力的過程。比如要培養(yǎng)學(xué)生的動作描寫能力，可以采取“減‘形’法”——去除“形象”、保留“媒體聲音”的方法。要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，可以采取去“頭”藏“尾”——藏掉媒體的前半部或后半部，讓學(xué)生進行合理想象。第三步，設(shè)計好某一作文教學(xué)的具體目標(biāo)及實施方案。如要培養(yǎng)學(xué)生作文的對話描寫能力，（第二步所舉的那個例子可以放在學(xué)生進行正式配音前）可以分以下幾步進行準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)媒體或表演展開想象，把人物對話寫下來；

　　2、寫出人物說話時的神態(tài)、語氣、動作等；

　　3、使人物語言富有個性，自然貼切。

　　三、以“文”富“形”，用“情”點“形”，有效升華學(xué)生的情感價值觀

　　一次作文課上，我用金山畫王和動畫flash制作了一段人物活動場景，學(xué)生“觀賞”了之后，個個覺得沒“意思”，少“趣味”，什么原因？學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫中人物動作生硬，缺少語言，神態(tài)全無。這時，我不失時機地問學(xué)生，我們怎樣才能使這段動畫變得“行聲有色”呢？學(xué)生紛紛展開討論。接著我指出，如果沒有語言、缺少動作、毫無表情，那就不是有血有肉的真實人物，而是“木偶”、“僵尸”，只有通過認真觀察，不斷豐富人物的動作語言神態(tài)，尤其要走進人物的內(nèi)心世界，體現(xiàn)人物的興趣、愛好、情感價值觀，才能使這段動畫變得有聲有色，學(xué)生展開探討，進行“創(chuàng)作”。一會兒，我動畫上的“人物形象”就在同學(xué)們的“筆下”變得感情細膩、血肉豐滿了。這種方法我歸納為四個字“以文富形”。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中學(xué)生寫作應(yīng)做到，“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。要培養(yǎng)學(xué)生作文情感，主要依靠學(xué)生思想道德認知水平，也要靠我們語文老師通過形象來升華。這就是要做到“用情點形”。在作文課上，放一段國際時事，讓學(xué)生有感而發(fā)，就其中某一件或幾件作一兩句評價；有時放一兩段電視或動畫，讓學(xué)生評判其中人物的言行舉止；有時直接由班級學(xué)生之間的爭端談起，讓學(xué)生來評判是非。然后要求學(xué)生把這些感受用筆寫下來，這些往往就是學(xué)生自己的獨特感受。教者不必去在礦井“描寫要深刻細致，議論抒情要以記敘描寫為基礎(chǔ)”的理論，學(xué)生自然會從平時的積累中慢慢理解。

　　利用“形象”進行作文教學(xué)，可以擺脫老師枯燥地味地說教作文，能多方位地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口頭表達能力，從而進一步提高學(xué)生的作文水平。

研修日志6

　　很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員，雖然我已是一名多年的幼兒園教師，但在這次遠程國培教育的短短幾天里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識。聽著專家的課程講座對自我的教學(xué)實施有著很大的幫忙。比如她的語音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點。因為幼兒從離開父母親就直接接觸的是幼兒教師，那種母愛的呵護、輕柔細膩，溫暖與關(guān)愛，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、簡便愉快的幼兒園生活。這幾天的教學(xué)活動中，從小朋友的語言、表情、動作中看得出比以往活潑開朗，進取好學(xué)。這就體現(xiàn)出：“聽君一席話，勝過十年書”。

　　再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進行與家長溝通。因為幼兒教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。所以，要促進幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動構(gòu)成合力。但有的家長來自個體戶或農(nóng)村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時還誤會教師。前兩天我班就出現(xiàn)此類的問題。開始時，我們用盡所有的辦法還是無法溝通，所以，我就采用網(wǎng)上專家的方案，結(jié)果大事化小，小事化了。在平時的.教學(xué)活動中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長溝通，實在不行就電話溝通或發(fā)個信息，如：“某某家長，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小朋友玩的很開心，請您放心吧!”這樣一個小小的信息讓家長不在有什么顧慮，每一天開開心心送小朋友來幼兒園，輕簡便松的回家去。

　　任何孩子的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會，三個方面不能夠代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)�用家長資源進行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，僅有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力人力資源。

　　總之，經(jīng)過研修，我收獲很多，也認識到了自我的不足，在必須程度是有了很大的提升，我會在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自我。

研修日志7

　　本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們： 學(xué)習(xí)是必要，也是重要。通過學(xué)習(xí)我認識到當(dāng)前課改的目的'和意義，也使自己對課改有了深刻的認識，也大大提高了自己對本學(xué)科的理論素養(yǎng)，謝謝老師，也感謝同學(xué)們。

研修日志8

　　按照中小學(xué)校長培訓(xùn)中心20xx-20xx學(xué)年教學(xué)計劃的要求我認真學(xué)習(xí)了各門課程。專家們先進的理論、鮮活的案例震撼著我的心靈，讓我感受頗深！經(jīng)過思考與內(nèi)化，再結(jié)合自己工作實際，我作如下報告：

　　1、校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。

　　著名教育家陶行知先生說過“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長�！爆F(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應(yīng)包括個人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長提高自身的影響力要進行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識。

　　2、校長要積極推動學(xué)校的依法治校工作，依法執(zhí)教。

　　3、校長要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。

　　對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問題有：

　�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。

　�。�2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�3）課堂學(xué)習(xí)效率不高。

　　針對以上問題，我們的措施主要有：

　�。�1）向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，調(diào)動教師積極性，改變課堂教學(xué)模式，用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

　　（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同的教學(xué)問題，創(chuàng)造使學(xué)生成功的機會，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　�。�3）加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對祖父母只能照顧學(xué)生生活，而不能關(guān)心其學(xué)習(xí)的狀況，我校一方面通過家訪、家長會、家長學(xué)校等形式，在教育管理上與家長取得共識，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)管理的合力。

　　4、校長要不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的品德素養(yǎng)。

　　農(nóng)村小學(xué)多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊伍建設(shè)機制不夠健全，群體素質(zhì)不高，多數(shù)教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書不育人，師德師風(fēng)建設(shè)有待加強。通過學(xué)習(xí)，我認為作為新形勢下的小學(xué)教師，必須做到：

　�。�1）愛崗敬業(yè)，勇于奉獻。教師要熱愛自己的'事業(yè)，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。

　�。�2）熱愛學(xué)生，海人不倦。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，是搞好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)的重要標(biāo)志。教師對學(xué)生的愛是理智的愛，純真的愛，無私的愛，這種愛是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛學(xué)生就要在一切教學(xué)活動中，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。

　�。�3）言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強調(diào)身教重于言教。小學(xué)高年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段，具有很強的可塑性和模仿性，教師的政治觀點、思德、學(xué)識才能、語言風(fēng)格、興趣愛好、行為習(xí)慣、服飾儀表等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、或評說的內(nèi)容和對象，因此教師無時無處不在影響著學(xué)生。所以，教師在德才學(xué)識各個方面都必須嚴(yán)格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。4。謙虛坦誠，團結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學(xué)校教育活動中，教師的勞動雖然帶有相當(dāng)多的個性特點，但要全面提高學(xué)生的道德和文化素質(zhì)，必須靠全體教師的同心協(xié)力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級不同班級學(xué)生成績與教師評比的掛鉤，教師的評職晉級等等，這需要教師和管理者進一步去克服和消除這些不利因素。

　　做好學(xué)校教育工作任重道遠，我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教育理論、管理經(jīng)驗為指引，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

研修日志9

　　本人通過學(xué)習(xí)，提高了認識，因為遠程教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作30多年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。只有多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，才能做一名學(xué)生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對教育教學(xué)觀念有了新的認識，教學(xué)技能有了新的提高。

　　1、提高了專業(yè)知識水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的'一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。

　　2、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。

　　3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件

　　4、增強了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念成為我重新跋涉的新起點。

　　5、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。

　　總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。

研修日志10

　　英語是語言，其本身就比較抽象，枯燥，加之英漢兩語之間有許多本質(zhì)的區(qū)別，對小學(xué)生來講自然而然地產(chǎn)生了距離感和陌生感。英語課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心等放在第一位，這是對英語教學(xué)任務(wù)的重新定位。

　　在平時的英語教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，不是把語言知識點像填鴨似地灌進學(xué)生腦子中去，而是在快樂的游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。游戲活動是課堂教學(xué)的一個重要部分，它作為一種的激趣方法，在課堂中適當(dāng)運用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，又能使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握和運用知識。于是，寓游戲于教學(xué)中便成了我這幾年來一直在探討的課題。

　　“‘教育游戲’一詞起源于80年代的美國，在國外，教育游戲被稱為“Edutainment”或“Educational Games”�！癊dutainment”是由英文“education”(教育)和entertainment"(娛樂)兩個單詞組合而成，是指教育中的娛樂形式，即通過在教學(xué)中使用各種娛樂形式，實現(xiàn)一定的教育目的。

　　一、創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　英語學(xué)習(xí)其實是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個復(fù)雜的過程，主要是靠有意識學(xué)習(xí)去完成。小學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。所以我們要創(chuàng)造開放環(huán)境，順應(yīng)兒童的天性，而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。把游戲引入課堂，用游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。充分調(diào)動學(xué)生進行無意識學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負擔(dān)。

　　創(chuàng)設(shè)逼真的語言情景。教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)和模擬與學(xué)生密切相關(guān)的日常生活情景,如問候、告別、談?wù)撎鞖�、問路、購物、打電話�?以使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進行拼詞游戲。除此之外,教師還可以開展各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)，如“聽聽猜猜”、“設(shè)計節(jié)奏讀單詞”“傳話”、“找朋友“演小品、猜謎、唱英語歌曲、開辯論會等，創(chuàng)造出生動活潑、積極主動的學(xué)習(xí)局面，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。

　　貼近教學(xué)實際，培養(yǎng)學(xué)生能力智力的發(fā)展有賴于各種能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，是現(xiàn)代化教育的一項主要任務(wù)。小學(xué)英語教學(xué)游戲的目的雖不是擴展語言，創(chuàng)造性地運用語言，然而卻能把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，從而培養(yǎng)，鍛煉他們的觀察，記憶，思維，想象等能力。

　　我們深知，小學(xué)英語課堂教學(xué)活動，應(yīng)該建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識與社會生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知英語，在生活情境中學(xué)到英語知識。在平時的'課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并不是智力方面的，而是對學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。具體表現(xiàn)為思想懶散，不愿意也不善于開動腦筋，積極思考。寓游戲與教學(xué)中教學(xué)的游戲本身就要求學(xué)生主動參與，游戲材料來源于學(xué)生所學(xué)語言，游戲的角色和規(guī)則都是學(xué)生能夠理解和接受了的。這樣學(xué)生在游戲中不會感到有任務(wù)壓力，成功了，會產(chǎn)生自豪感，感受到成功的歡樂。它不僅為具有各方面才能的學(xué)生提供了自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮的廣闊天地，也通過游戲使枯燥的單詞，句型變得生動活潑，趣味無窮，既可以活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的才能，發(fā)展他們得智力。

　　小學(xué)生的思維特點以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進行下去。蘇霍姆林斯基認為：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大。我把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。

　　二、精心設(shè)計游戲，引導(dǎo)自主實踐

　　在英語教學(xué)中，游戲是一種行之有效的教學(xué)形式，它不是為玩而玩的盲目活動，而是作為課的不可分割的一部分，要經(jīng)過教師精心設(shè)計，有序進地組織。在組織游戲教學(xué)中，我能做到每個游戲都做到有一個明確的目的，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

　　作為教師我清楚地知道，游戲性并不是目的本身，因為游戲教學(xué)不只是讓學(xué)生玩得投入，玩得快樂而已，它的根本目的還在于完成一定的教學(xué)任務(wù)。在課堂上穿插娛樂性的游戲，雖然只不過是一個輔助，但是，有了娛樂性游戲的教學(xué)，更加深了學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)掌握。寓游戲于教學(xué)的實質(zhì)就是游戲教學(xué)在激起并滿足學(xué)生情感需要的同時，激起并滿足學(xué)生的認知需要，使以情感需要為核心的一系列非智力因素，能加強和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感。

　　教學(xué)英語的目的是為了讓學(xué)生掌握一定的語言知識和形成一定的語言技能，最終形成初步的語言運用能力，而不是讓學(xué)生簡單地玩玩樂樂就了事。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性的精心設(shè)計教學(xué)游戲，使游戲為語言知識的學(xué)習(xí)，掌握和運用服務(wù)。像課堂上經(jīng)常開展的有針對性內(nèi)容的游戲：畫畫猜字、盛裝游戲、藏東西、動作比賽、圣誕老人、故事接力、排兵布陣、旅行、耳語游戲等都是學(xué)生所喜愛的，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立自信心十分有利。

　　例如，在學(xué)習(xí)服裝詞匯時，教師可設(shè)計“Dress Up”(盛裝游戲)，教師拿幾件不同季節(jié)不同顏色的服飾，將全班學(xué)生分成聯(lián)組，每組找一位選手，教師描述每位選手應(yīng)該穿的衣服，選手必須在指定時間選對衣服并穿好。利用這個游戲來復(fù)習(xí)季節(jié)，顏色等詞匯。寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，根據(jù)學(xué)生的實際，巧妙運用游戲，把游戲與語言操練、重難點的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機地結(jié)合，如，讓學(xué)生用實物、頭飾、面具等道具運用所學(xué)句型和一些舊知識來進行自編自演的小短劇，使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)觀察想象能力，鞏固所學(xué)的會話和句型。

　　這樣，運用游戲，突破教學(xué)中的中難點，把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固了知識。因為，英語教學(xué)游戲不是學(xué)生自發(fā)的活動，所以，需要教師的正確指導(dǎo)。又如在教學(xué)Moduel 1,Unit 2 Warming up時，我將有關(guān)七城會的知識改為搶答題，融入南昌籌備和舉辦的繩金塔金秋貿(mào)易活動、軍樂節(jié)等一系列大事，極大地豐富了語言內(nèi)容的教學(xué)，拓寬了學(xué)生知識面，也很好地對學(xué)生進行德育滲透。

　　可見，英語教學(xué)游戲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的交際能力起著重要的作用，是利教利學(xué)的一種行之有效地教學(xué)組織形式。我們教師在設(shè)計和運用游戲進行教學(xué)時要符合自己學(xué)生的實際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展;既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性;既要注意游戲教學(xué)的時間，又要不偏離教學(xué)目的;既要注意所設(shè)計游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，還要注意游戲開展的靈活性，不能為游戲而游戲。

　　總之，游戲是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，寓游戲于英語教學(xué)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們的學(xué)習(xí)英語興趣，并使這種興趣長久的保持下去，形成英語教學(xué)中有利的非智力因素。

研修日志11

　　在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

　　1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。

　　2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。

　　3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

　　我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�1）學(xué)過的單詞、對話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的`。等到其他需要的時候又忘了。

　　（2）上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。

　�。�3）死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。

　　體態(tài)語言是用眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)、站位以及著裝打扮等來傳遞信息的一種無聲的語言。對于它的作用，英國心理學(xué)家布魯克斯曾說：“體態(tài)語言對于教師幫助學(xué)生保持長時注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強有力的措施。”故上課時，教師就體態(tài)語言方面應(yīng)注意的問題有：（1)教師的儀表，應(yīng)提倡樸實大方，不應(yīng)太時髦、亮麗，否則，有可能會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力；

　�。�2)教師上課時一定要調(diào)整好自己的情緒，要保持積極、樂觀的心態(tài)；（3)教師上課時，要用溫和友好的語調(diào)提問，與學(xué)生交流時要面帶微笑，而且眼睛要看著學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語言的恰當(dāng)使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過程中更流暢和更合理。

　　綜上所述，英語課堂，要有充實的內(nèi)容。一切的語言，一切的教學(xué)手段都要以實用

　　有效為目的。今后我要多上一些華而有實的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個快樂而充實的有效課堂。

研修日志12

　　十月，是一個金燦燦的收獲季節(jié)。我有幸參加了“廣西來賓市千名骨干班主任遠程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)班。通過兩周的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，我了解到了作為一名班主任的角色定位與職業(yè)道德。在這兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，我認真聆聽，積極做好學(xué)習(xí)筆記，冷靜反思，努力提高自己。本節(jié)學(xué)習(xí)對我的班主任工作產(chǎn)生積極的影響，更好的引導(dǎo)我如何做好一名合格的班主任，把更多的愛與溫暖傳播給學(xué)生。

　　在現(xiàn)代教育中，班主任賦予著多重的角色定位。每個角色都要求做到最好，因為它將深刻影響著學(xué)生們的德智體等方面的全面與充實發(fā)展，甚于會影響著他們一生的成長。班主任負責(zé)著一個班集體幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活，每一名學(xué)生，每一件事情，甚至于每一個細節(jié)都不可忽視。

　　在班集管理工作中，班主任應(yīng)該起到一個和諧的調(diào)控作用，對于班主任來說，調(diào)控遠遠重要于專制。班主任的權(quán)威更多是通過一個良好的班風(fēng)影響著每個學(xué)生，而不是由自己來要求學(xué)生應(yīng)該如何。對于一個高中班集體中的每一位學(xué)生，各自帶著自己青春不可遏制的性格特點，讓學(xué)生的個性得到良好充分的發(fā)揮，是一個良好班集體的重要標(biāo)志。在這個性發(fā)揮的過程中，班主任需要適度的調(diào)控學(xué)生之間的'嫌隙，引導(dǎo)學(xué)生往其個性中優(yōu)良方面發(fā)展。班主任通過對學(xué)生個性的了解，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立一個團結(jié)、務(wù)實、有效、民主的班級體，并有效地控制非正式組織對班集體建設(shè)及班風(fēng)養(yǎng)成的影響。這種調(diào)控者的角色也就要求班主任具有民主管理意識，放棄傳統(tǒng)的至高無上，以一種非傳統(tǒng)權(quán)威來影響學(xué)生。

　　班集管理工作中，要成功的引導(dǎo)學(xué)生，需要在學(xué)生心中樹立自己為人師表的良好形象，使學(xué)生信服于自己。而不是高高凌駕于學(xué)生之上，維護一個不可侵犯的權(quán)威形象。要用心與學(xué)生溝通，建立良好的關(guān)系，真正做到良師。所謂良師，重點于“良”，如何建立學(xué)生心目中良好的形象，是每位教師所有工作的前提。教育家孔子說：“予師之正，孰敢不正？”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！笨梢娏紟煹陌駱幼饔檬蔷薮蟮�。老教育家葉圣陶先生說:“教育工作者的全部工作是為人師表”,“為人師”就要有淵博的知識,“為人表”就要有崇高的職業(yè)道德。一名好的班主任，不僅要具備豐富的專業(yè)知識，更要擁有高尚的人品。 所謂“益友”，就是要做到友，諍友。班主任對學(xué)生的態(tài)度將直接影響一個班集體的建設(shè)，班主任傳播的是關(guān)心、友善、贊揚，會在學(xué)生心中喚起感激，相反，班主任傳播的是挖苦、諷刺、批評，會激起處于青春期學(xué)生的嚴(yán)重逆反與對立。這種對立將導(dǎo)致一個班集體的混亂。正如有人所說“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方，如果一個孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會了頭腦平靜地生活”。班主任要做到鼓勵、表揚、友愛，并用一顆容人的心包容每一位學(xué)生。和他們平等地交往，縮短師生間的距離，使學(xué)生感到你是值得信賴的朋友。

　　正如網(wǎng)站上“班主任在班級管理中的角色定位”一文中所提到 “教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，我真心希望我能成為一個與學(xué)生心跳頻率相同，能夠與學(xué)生開成共鳴的班主任。給學(xué)生共建一個充滿快樂與愛的集體。

研修日志13

　　一、分析學(xué)生基本情況，量體裁衣，因材施教。

　　通過上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視教學(xué)常規(guī)工作，提高中考成績。

　�。ㄒ唬�、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作

　　1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。

　�。ǘ�）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的'理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。

　�。ㄈ�）、抓好復(fù)習(xí)備考工作

　　1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。

　　2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。

　　3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。

　　4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

　　6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的能力。

　　7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配

　　（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

　　在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水平。

研修日志14

　　國培研修已經(jīng)過去半年的時間，我和同仁們在學(xué)習(xí)和工作同成長，在教學(xué)的實踐同進步。在這里我就我的研修學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

　　國培研修學(xué)習(xí)，是為了解決新課標(biāo)下教學(xué)中的教育問題。國培研修是在教育教學(xué)中不斷的改進和發(fā)展，我們要充分利用國培的平臺，不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、交流，不斷的反思、總結(jié)、提升自己，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，我們需要做的是積極的反思和總結(jié)，以便更好的完成國家、學(xué)校交給我們的任務(wù)。

　　國培研修是一項教育教學(xué)的機會，是一個讓我受益終生的教育。

　　在國培中我深切地體會到了“要想讓每一位學(xué)生有所進步，首先要讓每一位學(xué)生有所發(fā)展。”這是一種幸福和幸福的理念。

　　通過研修學(xué)習(xí)，我收獲了很多，認識到了自己的不足。在教學(xué)中要多多學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識。

　　研修學(xué)習(xí)中讓我認識：在現(xiàn)今社會，教師的教學(xué)思想、學(xué)科思想、生命化思想等都在不斷更新著，要不斷提高自身的教學(xué)理論知識和教學(xué)思想，提高理論水平和教學(xué)研究能力，把教學(xué)研修變成一種享受。

　　國培研修，讓我認識到在今后的教學(xué)中還需努力探究：

　　1、認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，對課標(biāo)的理念進行深入的思考。

　　2、在學(xué)習(xí)理論方面有所收獲。

　　國培研修的收獲還與教學(xué)理念的.更新、教學(xué)方法的改進、教學(xué)內(nèi)容的變換使我的教育教學(xué)能力有了進一步的提高。

　　國培研修的收獲還與教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的改進、教學(xué)內(nèi)容的變換使我的教育教學(xué)能力有了進一步的提升。

　　國培研修的收獲還與學(xué)校交流的收獲還與學(xué)校的收獲還有一定的距離。在今后的工作當(dāng)中我會更加努力學(xué)習(xí)，提升自己，為國培研修貢獻自己最大的努力。

研修日志15

　　我體會，學(xué)好計算機要有四個條件：一是要有必須的計算機基礎(chǔ)知識，會操作機器，會管理文件，會排除簡單的故障;二是要精通軟件操作，明白使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有必須的美術(shù)基礎(chǔ)，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識是無法獨立承擔(dān)任務(wù)的`;四是要有一點靈感，這得益于知識和經(jīng)驗的積累，文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。

　　在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生帶給形象直觀的教學(xué)資料，幫忙學(xué)生構(gòu)成該性認識，通常需要使用圖像輔助教學(xué)。學(xué)了photo shop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去，并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學(xué)習(xí)photo shop時，我會和大家共同討論一下不運用photo shop的弊端和運用photo shop的便捷，加深對photo shop的印象。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進行基本的處理。比如，調(diào)整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

　　對這次的設(shè)計思路和講解過程，還比較滿意，思路比較清晰，講解也很詳細。再次多謝兩位老師的精彩講解。

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研修日志07-18

師德研修日志精選10-19

培訓(xùn)研修日志05-28

我的研修日志07-23

個人研修日志07-15

遠程研修日志05-24

網(wǎng)絡(luò)研修日志[精選]07-17

教育研修日志05-15

地理研修日志04-06