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教學(xué)實(shí)習(xí)日志（通用15篇）
導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)習(xí)日志，是指實(shí)習(xí)的工作日志。日志主要是詳細(xì)介紹一個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷的記錄。下面是由小編整理的關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)日志。歡迎閱讀！
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 1
今天上午聽(tīng)了一節(jié)別開(kāi)生面的英語(yǔ)課——師曉玉老師的二年級(jí)英語(yǔ)課。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槿绻?dāng)年我的小學(xué)英語(yǔ)老師也能夠像她這么上的話，我想我的英語(yǔ)能夠有一個(gè)很好的啟蒙。
師老師上課幽默風(fēng)趣，而且具有生機(jī)。上課的內(nèi)容是“my robot”，教學(xué)生認(rèn)識(shí)五官。上課之前，和學(xué)生一起唱“五官歌”（我自己覺(jué)得的），課堂就在這一片片的歡樂(lè)的歌聲中開(kāi)始了——學(xué)生的情緒也被調(diào)動(dòng)提來(lái)了，即使是上課懶惰的同學(xué)也會(huì)被感染而積極起來(lái)。這讓我聯(lián)想去了以前高一的一個(gè)很有激情的語(yǔ)文老師，他不高不帥但卻很自戀，經(jīng)常上課時(shí)放歌曲給我們聽(tīng)，讓我們不得不“好好”聽(tīng)課了。所以這樣的課堂“開(kāi)始方式”我很喜歡，我也經(jīng)常會(huì)用！
一首歌唱完之后就進(jìn)入了課堂主題“my robot”，先教會(huì)同學(xué)們幾個(gè)最基本的名字，即身體的若干個(gè)部分，然后又教了一些形容詞（正好是反義詞成對(duì)的）。學(xué)生們就用這些形容詞和名詞進(jìn)行造句。這么樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣比較高，而且也的確在課堂上就學(xué)會(huì)了！關(guān)于這點(diǎn)，在課堂上就學(xué)會(huì)知識(shí)，我覺(jué)得是境界比較高的學(xué)習(xí)。以前初中的時(shí)候，就一直突飛猛進(jìn)地保持在年級(jí)前幾名，同學(xué)們問(wèn)我是怎么學(xué)的'，我就說(shuō)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，回家好好玩。還真是如此的，提高課堂效率才是真正的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生這種本領(lǐng)，小學(xué)生更是如此。
最后一個(gè)讓我驚訝的環(huán)節(jié)是，準(zhǔn)確的是，不但讓我驚訝，還讓所有聽(tīng)課的老師驚訝的是，一個(gè)關(guān)于“便便”的游戲，游戲的方式為，有三種類(lèi)型的題目——連詞成句，漢譯英，英譯漢，分成ab兩個(gè)小組，答對(duì)了就有獎(jiǎng)品——便便，看哪個(gè)小組積累的便便最多。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，所有的學(xué)生都投入到這場(chǎng)爭(zhēng)奪便便的游戲中了！
一開(kāi)始我覺(jué)得把這種便便游戲搬上高雅的課堂，似乎不太行。但后來(lái)我改變了觀念，覺(jué)得這種方式更好。因?yàn)檫@種游戲化教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)到知識(shí)，最好！以后學(xué)生在想起最有意思的課堂時(shí)，這節(jié)課一定會(huì)在學(xué)生的腦海里留下深刻印象的！
后來(lái)我又和我的前輩劉亞梅老師聊如何帶一二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課，她跟我說(shuō)——一年級(jí)的孩子主要還是糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)啟蒙。一年級(jí)和六年級(jí)的孩子最難教，六年級(jí)的孩子的最難的是準(zhǔn)備工作，而一年級(jí)的孩子最難的是課中如何管住他們，讓他們聽(tīng)話。一年級(jí)的孩子可能真的不是教會(huì)他們什么，而是讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
從兩位前輩的身上，我的確學(xué)會(huì)了一些東西，至少對(duì)未來(lái)我可能從事教學(xué)的一二年級(jí)有了一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，相信自己可以在一二年級(jí)的科學(xué)教學(xué)上做出精彩的！
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 2
今天是我來(lái)求知實(shí)習(xí)的第一天，再次回到這里，我的心情和心態(tài)是不一樣的。以前來(lái)這里是玩，對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心，對(duì)自己也沒(méi)什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責(zé)任有所增加，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。
下午指導(dǎo)老師對(duì)我的`工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋谜n，觀察了解一下上課的程序和技巧，了解一下小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與特點(diǎn)。然后再安排機(jī)會(huì)給我上幾堂課。明天就可以按實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施實(shí)習(xí)計(jì)劃了。對(duì)于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù)，我感到有信心，因?yàn)橐郧耙仓v過(guò)幾次，我想教教五年級(jí)數(shù)學(xué)還是沒(méi)問(wèn)題的。我隨便翻看了一下書(shū)本，準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 3
今天我聽(tīng)了李老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來(lái)很有派頭。他講的是五年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的`多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。
雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了張老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 4
今天是第四天，聽(tīng)了兩天課了，心里對(duì)上課也有了一定的底子。指導(dǎo)老師給了我一套五年級(jí)下冊(cè)的卷子，說(shuō)讓我認(rèn)真?zhèn)湔n，明天上午一二節(jié)上課。終于有機(jī)會(huì)讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開(kāi)心。我就在他們的辦公室里面?zhèn)湔n，指導(dǎo)老師給了我兩節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。
這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時(shí)間，而且我也不知道哪些知識(shí)是與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，哪些知識(shí)他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了。初中高中老師不容易，一個(gè)小學(xué)老師更加難。高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)規(guī)律的.理解和總結(jié)，低年級(jí)學(xué)生不僅知識(shí)少，而且接受能力也不強(qiáng)，講深了等于對(duì)牛彈琴，直接將答案講出來(lái)又沒(méi)什么效果。當(dāng)老師真的是意見(jiàn)看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)很難的事情。
實(shí)習(xí)日志四今天一二節(jié)課我要講課，心里很是緊張，早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復(fù)的心情。上課了，我首先自我介紹了一下，然后開(kāi)始講解試卷。慢慢地才放松下來(lái)。我一題一題地分析，問(wèn)他們是否懂了，把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書(shū)在黑板上面，領(lǐng)他們讀幾遍，細(xì)細(xì)地分析了才進(jìn)入下面一題。雖然如此，試卷還沒(méi)有講完就下課了。課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：首先，情緒上還是有點(diǎn)緊張，不夠干練。
其次，書(shū)寫(xiě)力度不大，不夠清晰。第三，時(shí)間把握不是很得當(dāng)，在內(nèi)容上對(duì)小學(xué)生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)是很中肯的，我還需要多聽(tīng)課，多練習(xí)。雖然心里有點(diǎn)小失落，我還是很快就調(diào)整了心態(tài)。 下午我在辦公室里面記錄上午上課的心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)老師告訴我，聽(tīng)課不要漫無(wú)目的，要有針對(duì)性。學(xué)習(xí)不同的老師的擅長(zhǎng)之處。我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 5
今天去聽(tīng)李老師的班會(huì)，雖然李老師說(shuō)她主要是訓(xùn)話，沒(méi)啥好學(xué)的，小學(xué)教師實(shí)習(xí)日志。但我還是厚著臉皮賴(lài)著過(guò)去聽(tīng)了。班會(huì)主要是圍繞班上最近發(fā)生的一些事情開(kāi)展“訓(xùn)話”的。
首先，四年一班的同學(xué)有個(gè)壞毛病，總愛(ài)給老師大小報(bào)告，即便是雞毛蒜皮的小事都要去辦公室向老師報(bào)告。其次，班里的huangyige同學(xué)以前是個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題兒童，雖然現(xiàn)在有所轉(zhuǎn)變，但是班里的同學(xué)總是帶著有色眼鏡看人，不與他交朋友，或是經(jīng)常撿他毛病，實(shí)習(xí)報(bào)告《小學(xué)教師實(shí)習(xí)日志》。班會(huì)就圍繞著這兩個(gè)主要方面展開(kāi)。
雖說(shuō)是訓(xùn)話，但是卻毫不見(jiàn)火藥味。李老師通過(guò)擺事實(shí)說(shuō)道理。針對(duì)學(xué)生的種種行為進(jìn)行“訓(xùn)導(dǎo)”，學(xué)生也聽(tīng)的`心悅誠(chéng)服。尤其是在講到要客觀對(duì)待周?chē)娜恕⒄_認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)時(shí)，李老師就以班上的一些同學(xué)為例，各個(gè)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，要求同學(xué)們不要帶著有色眼鏡看人。我不知道臺(tái)下同學(xué)在這次班會(huì)課上有沒(méi)有學(xué)到東西，但至少huangyige是真的感受到李老師對(duì)他的愛(ài)了。盡管在這節(jié)班會(huì)課上他一直埋頭寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，但是坐在他身旁的我能感受到他的微微激動(dòng)。
從這節(jié)班會(huì)課上，我終于明白了為什么李老師能短短三個(gè)星期就在這群“千禧寶貝”中樹(shù)立威嚴(yán)了，并不是靠她的大嗓門(mén)，也不是靠她的威嚇，因?yàn)樗娜烁聍攘蛯?duì)學(xué)生的熱愛(ài)，所以這班學(xué)生才會(huì)如此敬愛(ài)她。而且她的說(shuō)理能力很強(qiáng)，字字珠璣，盡管是在訓(xùn)話，但是大家能心悅誠(chéng)服地接受。這是很難做到的！
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 6
老實(shí)說(shuō)，在來(lái)到這個(gè)學(xué)校之前，我是有些害怕的，因?yàn)樵谝郧暗奈业难劾�，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是不學(xué)無(wú)術(shù)、抽煙喝酒打架個(gè)個(gè)不落下的那種，甚至在我讀高中的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣一件事——旁邊技校的女生懷孕了但是不知道爸爸是誰(shuí)。
但是真正來(lái)到這里之后，我的想法發(fā)生了很大的.改變。
上課環(huán)境不可否認(rèn)，在中專(zhuān)存在很多問(wèn)題學(xué)生，但是我們也不應(yīng)該一棍子打死。就我自己看到的來(lái)說(shuō)，還是有很多愿意讀書(shū)、愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們雖然不夠聰明，但是卻很努力。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我一節(jié)課基本上都沒(méi)得停，一直在解決他們的問(wèn)題。學(xué)生都非常積極問(wèn)問(wèn)題，而我在一些普通高中實(shí)習(xí)的同學(xué)和我抱怨說(shuō)，信息技術(shù)老師在那里就是透明人的存在，那些老師都不是專(zhuān)業(yè)的，還和她們說(shuō)別上課就讓他們玩電腦。
之后我慢慢了解到他們有些班的可以參加三校生考試，科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和信息技術(shù)，總分達(dá)到了一定程度可以讀大專(zhuān)，甚至有一些學(xué)生還可以讀不錯(cuò)的二本。
短短的一個(gè)月里，我由剛開(kāi)始的聽(tīng)到別人喊我老師反應(yīng)不過(guò)來(lái)到現(xiàn)在的能夠從容應(yīng)對(duì)，我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)初高考填報(bào)師范專(zhuān)業(yè)是一個(gè)正確的選擇。
我很享受那種為同學(xué)解決問(wèn)題的成就感，但我知道，目前我還存在許多不足，需要花時(shí)間提高自己，這樣才能更好的教育我的學(xué)生。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 7
在正式走向講臺(tái)上課前，我一直對(duì)自己講課的能力頗為自信，因?yàn)槲乙郧白鲞^(guò)類(lèi)似的事情，有一定的“經(jīng)驗(yàn)”，所以在上的第一節(jié)課前，我自鳴得意，然而當(dāng)我在上面講的時(shí)候，下面的同學(xué)們反應(yīng)卻是很平淡，頓時(shí)，我如泄了氣的皮球，為什么會(huì)這樣？我甚至開(kāi)始懷疑自己的能力了，課后，老師一一指出我的不足和缺點(diǎn)，此時(shí)，我才感到自己是多么的膚淺，于是一切重新開(kāi)始學(xué)習(xí)，用心去學(xué)習(xí)，去體會(huì)，在指導(dǎo)老師的幫助下，教學(xué)水平終于有了明顯的提高，課堂上學(xué)生的'學(xué)習(xí)氣氛變得非常的活躍，老師額上終于舒展開(kāi)來(lái)了，露出了略帶滿意的笑。
這次實(shí)習(xí)，雖然很苦，很累，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)中帶甜，是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。在實(shí)習(xí)中，我的體會(huì)是，只要我們把頭低下，謙虛的向老師學(xué)習(xí)。用誠(chéng)心、細(xì)心去實(shí)習(xí)，就一定會(huì)有收獲。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 8
今天是實(shí)習(xí)第xx天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒(méi)有睡好，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦中浮現(xiàn)了十多種將會(huì)與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見(jiàn)面的場(chǎng)景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。
懷著忐忑的一顆心坐著大巴車(chē)來(lái)到學(xué)校，心中輕聲地呼喊：“xx小學(xué)，我來(lái)了！”到了學(xué)校，一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的小身影不斷的從我身邊跑過(guò)，心中也越來(lái)越期待與孩子們的初次見(jiàn)面。
上午要先聽(tīng)兩位老師上公開(kāi)課，老師都上得很出色，有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的.地方。聽(tīng)著身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著對(duì)未來(lái)一個(gè)月的擔(dān)憂，我心中也多了一份負(fù)擔(dān)，但也多了一份篤定。
聽(tīng)完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴(yán)厲，不好親近，害怕老師太溫和，對(duì)我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步······但事實(shí)證明，我想太多了，因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了，兩個(gè)星期都來(lái)不了了。天哪！這該讓我如何是好，指導(dǎo)老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師，雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在xx小學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間了，但是對(duì)于班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。說(shuō)真的，我徹底懵了！但那又能怎樣，只能硬著頭皮上。
上午第三節(jié)課，是我第一次來(lái)到這個(gè)班，二（2）班，這個(gè)將會(huì)相伴一個(gè)月的班級(jí)。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹，同學(xué)們熱烈地鼓掌，我想孩子應(yīng)該還算喜歡我，但愿在指導(dǎo)老師周老師回來(lái)之前，我能管好他們，千萬(wàn)不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹，這就算是我和全班同學(xué)的正式見(jiàn)面。我注意到，班上有個(gè)位子一直空著。知道下午第一節(jié)課快開(kāi)始，一個(gè)長(zhǎng)相清秀的女生走進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)開(kāi)始起哄：“老師她喜歡睡懶覺(jué)�！薄袄蠋�，她經(jīng)常很晚來(lái)�！钡鹊�。我想，我要多多注意這個(gè)女孩，我向她投去目光，但她卻膽怯的看著我。后來(lái)我知道這個(gè)女孩叫xxx，是班上語(yǔ)文最差的學(xué)生。我想，我需要做些什么了。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 9
今天，我逐漸熟悉并適應(yīng)了教學(xué)工作，但仍有許多不足之處需要改進(jìn)。
第一，樹(shù)立教師威信。只有在學(xué)生心中樹(shù)立威信，學(xué)生才知道，才會(huì)認(rèn)真對(duì)待。這樣才能做好班級(jí)管理和教學(xué)工作。
其次，用一種新穎的方式介紹。在很多學(xué)生的心目中，數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，所以作為老師，一定要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美，從學(xué)生愿意接受的角度去介紹，從而激發(fā)學(xué)生上課的積極性。
第三，注重語(yǔ)言藝術(shù)，講座前期，我更注重語(yǔ)言的流暢性。后來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)言感染力不高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)欠缺。這在后來(lái)的教學(xué)中得到了重視。
最后，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。從學(xué)生臉上的表情，你可以看出學(xué)生是否能掌握他們?cè)谡f(shuō)什么。問(wèn)學(xué)生是否及時(shí)理解了重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不知道如何回答的問(wèn)題，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便學(xué)生能夠朝著正確的方向思考。
實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，也讓我愛(ài)上了教學(xué)這個(gè)光榮的.職業(yè)。實(shí)習(xí)不僅是我生命中珍貴的回憶，也是另一個(gè)人生的起點(diǎn)。我相信我將來(lái)會(huì)做得很好。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我們不能只從書(shū)上閱讀教學(xué)，而應(yīng)在實(shí)踐中“教學(xué)”，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。作為一個(gè)即將畢業(yè)的師范生，我以后會(huì)努力提高自己的素質(zhì)，努力做一個(gè)好老師。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 10
今日，我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案，讓他們記下來(lái)并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來(lái)，初中生還不太具備分析總結(jié)的能力，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是佳的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到知識(shí)，才能達(dá)到佳效果。有了這段時(shí)間的'歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。課堂組織管理是教師的基本功，不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話聲音小就是一大難點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)容量較大的班級(jí)，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐慕處�，他告訴我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，在中間講課，既可以監(jiān)督學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離，后來(lái)在上課的時(shí)候，我的課堂比原來(lái)好多了。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生會(huì)使課堂更有活力，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，并在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種方式，督促，鼓勵(lì)學(xué)生履行這些要求。
作為實(shí)習(xí)教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問(wèn)好？是否有學(xué)生不站起來(lái)？遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告，得到你的同意后才進(jìn)來(lái)？當(dāng)你讓學(xué)生站起來(lái)，他們是否服從？至于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè)，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛(ài)戴，建立教師的威信。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 11
我認(rèn)為，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)關(guān)鍵在于與學(xué)生打交道，與他們打交道是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)！
語(yǔ)文老師是所有老師中最累的。（要批改的作業(yè)最多）不但僅教知識(shí)，還教大家如何做人。最令人遺憾的是，現(xiàn)在的教育對(duì)語(yǔ)文也不似其他課重視。大家都覺(jué)得語(yǔ)文最簡(jiǎn)單，語(yǔ)文的研究生考，真的嗎？在這里我不想同大家討論這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)語(yǔ)文課，對(duì)于指導(dǎo)老師深厚的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽(tīng)越?jīng)]底氣，越聽(tīng)越覺(jué)得自己大學(xué)四年白混了。后來(lái)想想，其實(shí)要補(bǔ)充這個(gè)缺陷并不難。
第一，指導(dǎo)老師們教了十幾年，翻來(lái)覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊；第二，大學(xué)教育是將簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化，而中學(xué)教育是將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，他有一個(gè)固定的模式。到時(shí)候教學(xué)相長(zhǎng)，邊教邊補(bǔ)還來(lái)得及。我想最難的是如何引導(dǎo)學(xué)生。我們都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，我們都深深的明白一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的影響。有時(shí)候我們的教學(xué)理念有時(shí)候可能會(huì)左右一個(gè)學(xué)生的一生！當(dāng)然，我并不是什么經(jīng)驗(yàn)豐厚的專(zhuān)家，甚至什么經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，僅僅對(duì)最近實(shí)習(xí)心得和各位同仁討論一下而已。首先，自己要心平氣和。我們班有的同學(xué)性格特別溫柔，一開(kāi)始我就擔(dān)心他們會(huì)受欺負(fù)，事實(shí)上也的確有，至于是誰(shuí)我就不說(shuō)了，大家猜吧。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導(dǎo)老師說(shuō)：在中學(xué)里，學(xué)生和老師的關(guān)系，就是天生的老鼠和貓的關(guān)系，頑皮的學(xué)生都是怕老師的`。確實(shí)，實(shí)習(xí)老師對(duì)于整天處在繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是他們的新鮮空氣，是他們覺(jué)得老師沒(méi)那么神秘的快樂(lè)心情。他們搗蛋是能夠理解的。如果你在管紀(jì)律時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)，你就站在他身邊一言不語(yǔ)，生氣的看著他，他會(huì)覺(jué)得不好意思變乖的。
沉默可真的是金哦。這個(gè)招，百試不爽！
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 12
今天是頂崗實(shí)習(xí)的第一天，用流水賬的形式寫(xiě)寫(xiě)所發(fā)生的事、遇見(jiàn)的人。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：西塞山去河口鎮(zhèn)xx小學(xué)。
8點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)從學(xué)校坐大巴出發(fā)，到了沿湖路小學(xué)，教育局長(zhǎng)接待我們，講了會(huì)話。然后局長(zhǎng)隨車(chē)送學(xué)生去各個(gè)學(xué)校。等我到學(xué)校時(shí) ，快到中午了， 和校長(zhǎng)聊了會(huì)學(xué)校的情況，見(jiàn)了我的指導(dǎo)老師，吃了飯，上午就這么過(guò)了。中午和上一屆英語(yǔ)系畢業(yè)考到這的學(xué)姐聊了一中午，然后收拾房間，等搞好一切，下午第一節(jié)課已經(jīng)上了。但還是和校長(zhǎng)去了老師所在的班級(jí)，老師將我介紹給了他班的學(xué)生，然后請(qǐng)我說(shuō)了幾句話，接著上課。下課時(shí)，那些小孩一個(gè)勁的問(wèn)我什么時(shí)候開(kāi)始帶他們課，我說(shuō)可能從15號(hào)開(kāi)始吧，有的學(xué)生還不滿意，問(wèn)我今天是幾號(hào)，還有幾天我給他們上課，感受到著他們這樣迫不及待的心情，心里確實(shí)暖暖的。第一步，能被學(xué)生接受，這我應(yīng)該做到了。還有的學(xué)生說(shuō)我說(shuō)話的聲音太小，這個(gè)。說(shuō)實(shí)話，盡最大的音量去吼吧！哈哈~聽(tīng)了二節(jié)語(yǔ)文課，第三節(jié)課是一年級(jí)小孩的美術(shù)課。老師直接就讓我去上了，老師提前給他們的'作業(yè)本上寫(xiě)了名字。然后我給發(fā)本子念他們名字時(shí)鬧了點(diǎn)笑話：有的字不認(rèn)識(shí)，念錯(cuò)了；還有一個(gè)名字中間一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，直接念二個(gè)字，然后問(wèn)那個(gè)小孩叫什么名字o(╯□╰)o看來(lái)，學(xué)好語(yǔ)文是很重要滴！然后對(duì)著一本書(shū)，畫(huà)了一只卡通小狗。喔噢，那些個(gè)孩子呀，真的不好帶。下位子的，出教室的，打架的，該遇上的我都遇到了。還好，等我給他們打完作業(yè)的分?jǐn)?shù)，也就下課了，不然真不知道怎么過(guò)哦。那些過(guò)小孩，雖然調(diào)皮，但很懂禮貌，放學(xué)后一個(gè)個(gè)的跟我說(shuō)老師再見(jiàn)，很激動(dòng)的有木有，心里當(dāng)時(shí)那個(gè)喜喲，能被學(xué)生尊敬也是當(dāng)老師的一種幸福吧！
放學(xué)后，和我的指導(dǎo)老師聊了一個(gè)多小時(shí)，做些教學(xué)工作的交接，老師給我提出了很多有用的建議。嗯嗯，很多東西只有親身實(shí)踐過(guò)才知道它的用處吧，像之前我們學(xué)的美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等等，到了用時(shí)方恨少�。≈笇�(dǎo)老師有多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能從她身上學(xué)到更多有用的東西。學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、門(mén)衛(wèi)阿姨、做飯的阿姨都挺好的，晚上門(mén)衛(wèi)阿姨怕我一個(gè)人在這害怕，還特地來(lái)陪我做了我，寬慰我半天，還好，只是暫時(shí)一個(gè)人住。
說(shuō)了這么多，再說(shuō)說(shuō)學(xué)校的條件吧。有電熱水器燒水洗澡，雖然只包中午一餐，但學(xué)校廚房可以自己去做，宿舍時(shí)單人間的，還有，學(xué)校有免費(fèi)的無(wú)線網(wǎng)，當(dāng)然也包括宿舍，嘿嘿。
肖陳穎老師曾說(shuō)：“教育要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任。“今天，也算是走向崗位前的熱身吧，盡己所能，為教育服務(wù)。蜜蜂，加油！
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 13
2月19日，我在開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)xxxx班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)
文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的'需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。 班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 14
今天是實(shí)習(xí)的最后一天，早上我早早的來(lái)到了幼兒園，為的就是能和寶寶們多相處一會(huì)。想想心里挺難受的，畢竟朝夕相處了十多天，和這些寶寶們都產(chǎn)生了很深的感情。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)來(lái)這里工作還是很開(kāi)心的，雖然孩子們調(diào)皮的時(shí)候很讓人頭痛，但是他們畢竟還不懂事，他們的可愛(ài)要比調(diào)皮更讓我記憶猶新。
還記得佳佳抹著眼淚跟我說(shuō)“姥姥去買(mǎi)菜了，一會(huì)就回來(lái)了！”真是讓我既心疼我喜歡;惠子有一次看著我和另一個(gè)老師，很無(wú)奈的.對(duì)我說(shuō)“我要姍姍老師！”
她的樣子真的是逗壞了我們;還有一次壯壯欺負(fù)別的小朋友，老師批評(píng)他，他躺在地上不起來(lái)了，真是讓人又氣有樂(lè);還有浩亭穿著開(kāi)襠褲站在廁所地中央尿了一地，真是不知道怎么說(shuō)他好，可是看他被批評(píng)后無(wú)辜的表情真是惹人憐……每個(gè)孩子的可愛(ài)與天真都深深的印在了我的腦中，當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，疲倦的時(shí)候把這些記憶翻出來(lái)回味一下，心里又是暖洋洋的。
媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)“怎么像自己的孩子似的！”其實(shí)就是這種感覺(jué)，對(duì)他們的愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言形容，既心疼，又有點(diǎn)狠鐵不成鋼，現(xiàn)在真有點(diǎn)理解父母了！這次實(shí)習(xí)的收獲很多，有很多東西都是平時(shí)不能接觸到的，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有很大的影響，我想我會(huì)珍惜這次見(jiàn)習(xí)體會(huì)，將它滲透到我未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)我應(yīng)該是不小的提高。
教學(xué)實(shí)習(xí)日志 15
今天，我深深的體會(huì)到幼兒教師身上所肩負(fù)的責(zé)任。幼兒教師需要用新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式去挑戰(zhàn)以往教師說(shuō)教，幼兒學(xué)說(shuō)的填鴨型傳統(tǒng)教育模式，運(yùn)用一種輕松、活躍、自由的課堂氣氛感染每個(gè)孩子，讓各個(gè)層次水平的孩子在原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走向成功、獲得喜悅、體驗(yàn)快樂(lè)。
我覺(jué)得在實(shí)習(xí)期間，的收獲還是于對(duì)孩子的觀察。我始終有一個(gè)疑問(wèn)，針對(duì)調(diào)皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導(dǎo)其與聽(tīng)話懂事的孩子比較、順序漸進(jìn)，指引他們？這個(gè)就需要我們教師“應(yīng)材施教”，引導(dǎo)這類(lèi)突出而彰顯個(gè)性的孩子，而不能用粗暴的語(yǔ)言、嚴(yán)厲的態(tài)度和目光，扼殺孩子童心，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。我們崇尚和諧，這里包含著人文的和諧、自然環(huán)境與孩子的和諧等等的.一切。我們所需要做的就是用那充滿鼓勵(lì)的目光和言語(yǔ)，激發(fā)孩子的自信，鼓舞他們的斗志，讓他們從小在幼兒園體驗(yàn)的是幼兒教師柔和親切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。由此我深刻體會(huì)到了幼兒教師需要有慈母般的愛(ài)，需要有感恩的心，需要有傾聽(tīng)的耐心，用溫暖的語(yǔ)言對(duì)待每個(gè)孩子。
其實(shí)我們最需要做的就是轉(zhuǎn)變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個(gè)活動(dòng)的組織者，一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者，我們要遵循孩子的身長(zhǎng)規(guī)律，讓我們的孩子奇思妙想，讓他們成為課堂上的主人，自由的但是也有一定常規(guī)約束的活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的期間，我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不管大人和孩子都應(yīng)該尊重別人的勞動(dòng)成果，讓我們的社會(huì)更和諧。我覺(jué)得從小讓每個(gè)孩子有禮貌，尊重他人是我們的德育教育的重要內(nèi)容，我想我會(huì)把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園能與區(qū)優(yōu)秀幼兒園看齊（雖然這還需要有很多時(shí)間的磨合與成長(zhǎng)）。
總之，我看到的是實(shí)驗(yàn)幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心，共同為了一個(gè)目標(biāo)“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著。這種凝聚力是偉大的，我會(huì)帶著這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力而繼續(xù)今后的工作和生活。
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