實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)(精華15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)1
xx二中實(shí)習(xí)生活已過(guò)半月，我對(duì)學(xué)校工作和各項(xiàng)安排更加熟悉，教學(xué)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行地也更加順利。聽(tīng)、評(píng)、反思，不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖在在教師專業(yè)素養(yǎng)上能夠更上一層樓；協(xié)理班主任工作讓我有機(jī)會(huì)近距離地接觸學(xué)生，管理班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
兩周教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)教師如何備講和班主任班級(jí)管理工作有了初步認(rèn)識(shí)。
備是上好的基礎(chǔ)，語(yǔ)學(xué)科集體備時(shí)間安排在周五上午，我們兩位語(yǔ)組實(shí)習(xí)生積極參與進(jìn)去。在初步串時(shí)，各位老師咬嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出。其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力圖尋找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把全知識(shí)點(diǎn)串起，找到講解的.突破口。再者，各位老師根據(jù)不同篇目的體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，有所側(cè)重。詩(shī)歌篇目調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感，小說(shuō)篇目引導(dǎo)學(xué)生整理情節(jié)，把握細(xì)節(jié)……
在教學(xué)實(shí)施方面，我聽(tīng)了初一年級(jí)組各位語(yǔ)教師的，與指導(dǎo)教師評(píng)交流。聽(tīng)不同教師的同一，清晰明了的教學(xué)設(shè)計(jì)思路讓我受益匪淺；仔細(xì)研究徐婧婧老師“同異構(gòu)”公開(kāi)在不同班級(jí)的試講。我留意到：徐老師對(duì)同一篇教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行修改，對(duì)教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗(yàn)，方能打磨好一節(jié)優(yōu)質(zhì)。教學(xué)需要不斷琢磨，亦需要教育機(jī)智，才能把控堂。學(xué)生學(xué)有所獲，教師教有所獲，實(shí)現(xiàn)雙贏。
教的同時(shí)，我承擔(dān)了見(jiàn)習(xí)班主任工作。在學(xué)生的管理上，我也有所思考。班級(jí)是一個(gè)集體，好的集體要有嚴(yán)格的紀(jì)律做保障。水漲船高，個(gè)體在好的集體中成長(zhǎng)也會(huì)更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解，班級(jí)卻是由多個(gè)個(gè)體組成的。有句話說(shuō)，雪崩的時(shí)候沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責(zé)任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱之為好的班集體，班級(jí)要有共同的目標(biāo)，約定俗成的規(guī)矩，才可能走得更遠(yuǎn)。
反思：在備時(shí)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。上好一節(jié)要注重下功夫，作為一名新手，更要多多反思實(shí)踐，才能有所進(jìn)步。語(yǔ)這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人學(xué)科，在用詞方面更要字斟句酌準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要找到教學(xué)突破口，尤其是小說(shuō)這類篇幅較長(zhǎng)的講解要抓住線索，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)意旨。班級(jí)管理中班主任作用重大，要做到嚴(yán)而有愛(ài)。
在實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的管理上，隊(duì)友之間要以組長(zhǎng)為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監(jiān)督，相互交流，共同進(jìn)步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)2
“十年磨一劍，霜刃不曾試”，十幾年的努力學(xué)習(xí)，尤其是大學(xué)三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，終于到了一試身手的時(shí)候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學(xué)實(shí)習(xí)這一過(guò)程。大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，還波及了師范類的教育學(xué)、心理學(xué)、教課法等學(xué)科，接觸了大批的教課理論和教課模式。有了書籍知識(shí)的貯備還要經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)將理論付諸實(shí)質(zhì)的教學(xué)，并要學(xué)會(huì)舉一反三，以此來(lái)鍛煉自己，檢測(cè)自己的能力。就是在這樣的背景下，我開(kāi)始了我的師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)概略
在此刻社會(huì)嚴(yán)重的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。作為純英語(yǔ)專業(yè)的我對(duì)將來(lái)的就業(yè)方向特別迷惑，不知道該干什么，或許不知道能干什么。在專業(yè)分方向的時(shí)候斷然選擇了師范類，為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。在以后的學(xué)習(xí)中也抱著當(dāng)老師的想法，所以便選擇了在校內(nèi)集中實(shí)習(xí)。目的是真切的鍛煉一下自己，讓自己真切的學(xué)到東西，為此后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
正是在這春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)辰，我的實(shí)習(xí)拉開(kāi)了帷幕。我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所一般整日制高中學(xué)校。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們的實(shí)習(xí)供給了好多便利的條件，為我們每一位實(shí)習(xí)生都安排了兩位指導(dǎo)老師，一位特意負(fù)責(zé)英語(yǔ)的平時(shí)教課指導(dǎo)，一位特意負(fù)責(zé)班主任平時(shí)的班級(jí)管理指導(dǎo)。
近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我一直抱有極大的熱忱，向來(lái)切記自己作為實(shí)習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，不時(shí)注意言行和儀表。平時(shí)生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動(dòng)的問(wèn)好。在班里盡最大的努力為學(xué)生供給幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生還要恪守學(xué)校的規(guī)章制度。
實(shí)習(xí)時(shí)期我的主要內(nèi)容集中在英語(yǔ)教課和班級(jí)管理上，這也正是實(shí)習(xí)校方給我們安排兩位指導(dǎo)老師的原由。短短一個(gè)月，我用盡了全力，把自己的所有精力都投入到實(shí)習(xí)中。這一個(gè)月讓我學(xué)到了好多，這一個(gè)月也過(guò)得很充分。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教課和班級(jí)管理同時(shí)進(jìn)行，我一方面要做好教課工作，另一方面還要抓好班級(jí)的管理。一個(gè)月中，奔走于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我供給了大批的鍛煉的機(jī)遇，交給了我好多教課方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。這真是一次絕佳的實(shí)習(xí)機(jī)遇，這樣優(yōu)勝的實(shí)習(xí)條件，只恨時(shí)間短暫，不然真想再多實(shí)習(xí)幾個(gè)月，更好的鍛煉自己。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一，英語(yǔ)教課。
能夠說(shuō)在教課上經(jīng)驗(yàn)豐富。老師在教課模式上固然仍是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教課經(jīng)驗(yàn)和深沉的英語(yǔ)知識(shí)積淀倒是巨大的寶庫(kù)，是永久不會(huì)過(guò)時(shí)的。很有幸自己碰到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。我在英語(yǔ)教課方面的主要工作是以下幾方面：
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)占有了我實(shí)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)課的主要目的在于明確此刻英語(yǔ)實(shí)質(zhì)授課的狀況，看指導(dǎo)老師如何組織一堂課，如何授課，如何和學(xué)生交流。最主要目的就是學(xué)會(huì)自己上課。
在聽(tīng)課方面，我老是盡量的多聽(tīng)課，為自己累積經(jīng)驗(yàn)，除了聽(tīng)自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽(tīng)其余的指導(dǎo)老師說(shuō)的課，有時(shí)剛巧也會(huì)聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的課。聽(tīng)的課也是八門五花，整合起來(lái)正好是一個(gè)單元的授課全過(guò)程，包含單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的解說(shuō)，語(yǔ)法的剖析，練習(xí)題和單元測(cè)試的講評(píng)。
經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課訓(xùn)練，我基本認(rèn)識(shí)了此刻高中英語(yǔ)課的授課模式和流程。此刻的講堂固然有多媒體的協(xié)助，但基本上仍是以教師解說(shuō)為中心，不過(guò)在講堂形式和授課方式上有所改變，講堂也更為靈巧。聽(tīng)課過(guò)程中我側(cè)重注意老師授課的語(yǔ)氣，內(nèi)容的詳略，講堂活動(dòng)的組織以及講堂指令的發(fā)送。同時(shí)，也會(huì)反省老師為何這樣做，假如換做是我我又會(huì)如何授課，會(huì)不會(huì)做得更好。所有這些都為我的實(shí)戰(zhàn)課攤平了道路。
2、作業(yè)批閱
實(shí)習(xí)生獨(dú)一能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批閱學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。固然在過(guò)去的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師悔過(guò)作業(yè)，但此刻是以老師的身份批閱。正是在作業(yè)批閱中領(lǐng)會(huì)到了作業(yè)的巨大作用，經(jīng)過(guò)作業(yè)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。從前作為學(xué)生，總感覺(jué)作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，今日才算真切認(rèn)識(shí)老師的良苦專心。每次批閱作業(yè)都會(huì)詳盡的記錄每位學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的考語(yǔ)，或是鼓舞，或是指出問(wèn)題所在。
經(jīng)過(guò)作業(yè)的批閱還能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生的性格特色，比方有的學(xué)生認(rèn)真，有的誠(chéng)實(shí)，有的則馬馬虎虎粗心大意。逐漸地發(fā)現(xiàn)自己喜愛(ài)上了批閱作業(yè)，批閱作業(yè)的'過(guò)程仿佛是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，真是一種享受。但批閱作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫考語(yǔ)。一般化的考語(yǔ)，不單學(xué)生連我自己都厭煩了，為了寫出有新意的考語(yǔ)我真是苦思冥想。這些累積又是我的一大財(cái)產(chǎn)。
3、授課經(jīng)過(guò)兩周的見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，迎來(lái)了我的重頭戲，授課。指導(dǎo)老師賜予我極大的相信，給我一個(gè)單元的內(nèi)容，用兩周的時(shí)間，依據(jù)自己的安排，自主達(dá)成所有的教課內(nèi)容。為了不影響我的授課思路，老師沒(méi)有給我他上課使用的課件。老師鼓舞我依據(jù)自己的思路放心英勇的教。在內(nèi)容安排上，授課形式上老師也完好尊敬我的意向。
第一進(jìn)行的即是備課。
平時(shí)里看老師上課很輕松，但是到自己真切備起課來(lái)還真不是件簡(jiǎn)單的事。備課不是簡(jiǎn)單地重現(xiàn)教材，但教材倒是備課的基礎(chǔ)。我認(rèn)真閱讀了教材和教師用書對(duì)教課綱領(lǐng)的要求，慢慢的形成了自己的思路，而后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式體現(xiàn)出來(lái)，一節(jié)課便初具模型了。但此中的細(xì)節(jié)卻不是一兩句話能夠說(shuō)得清楚的，不單是涵蓋知識(shí)點(diǎn)，還要充足考慮學(xué)生的狀況。如何用生動(dòng)的語(yǔ)言把知識(shí)教授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂(lè)于接受。對(duì)這全部只好是站在學(xué)生的立場(chǎng)思慮，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。備課后接下來(lái)即是實(shí)戰(zhàn)了，走上講堂，正式的給學(xué)生上課。
真切的講堂與學(xué)校模擬的講堂能夠說(shuō)是天地之別。我面對(duì)的是一群實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，我不是在模擬教課，也不是在講示范課，而是實(shí)質(zhì)的教課生新知識(shí)，我教的利害直接決定了他們的學(xué)習(xí)。幸虧有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，很感謝老師的付出，每節(jié)課都在教室后邊聽(tīng)我授課，課后又給我供給指導(dǎo)性的建議和建議。
第一節(jié)課后，整體感覺(jué)還行，沒(méi)有想象的那么緊張，整個(gè)授課過(guò)程也挺自然的。但問(wèn)題也好多。第一講堂節(jié)奏的掌握上不到位，時(shí)間控制不好，節(jié)奏太快太急，仿佛被趕著往前跑，進(jìn)而致使留給學(xué)生反省的時(shí)間幾乎沒(méi)有。其次是備課不充足，有些內(nèi)容講不出所以然來(lái)。這節(jié)課給我最大的感覺(jué)是，講臺(tái)下坐著的是等候知識(shí)灌溉的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹(shù)。我在講堂語(yǔ)言的使用上高出了學(xué)生此刻的水平。這都是因?yàn)闆](méi)有充足認(rèn)識(shí)學(xué)生造成的。
接下來(lái)的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得愈來(lái)愈好。每節(jié)課課后都會(huì)收到老師的反應(yīng)，像授課聲音太小，練習(xí)目的不明確，講堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次精心的指導(dǎo)下，我慢慢地成熟了。老師常常對(duì)我說(shuō)，“一堂好課不是看能否完好的體現(xiàn)了備課，而是看我們真切教會(huì)了學(xué)生什么。不要希望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的所有內(nèi)容，每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了。 ”在教課理論上，老師還常常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的能力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生使勁跳一跳就夠得著，不要太高，不然會(huì)傷害學(xué)生的信心，而太低學(xué)生又會(huì)失掉興趣。 ”在教課方法上，老師給我供給了好多幫助，像在主語(yǔ)從句句式剖析上老師的以連詞推謂語(yǔ)的方法讓我教起來(lái)省勁，學(xué)生學(xué)起來(lái)也簡(jiǎn)單，這使得句式剖析變得很輕松。
經(jīng)過(guò)八節(jié)實(shí)戰(zhàn)課，我達(dá)成了一個(gè)單元的所有內(nèi)容，體驗(yàn)了教課的各個(gè)環(huán)節(jié)。固然在好多方面做得還不夠好，但我也在教課過(guò)程中成長(zhǎng)了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。特別是備課階段，挑燈夜戰(zhàn)是粗茶淡飯。我為了準(zhǔn)備好一節(jié)課常常會(huì)備課到深夜，固然很累，但卻很寬慰。
其次，班主任平時(shí)工作。
班主任的主要工作是管理好班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不過(guò)是此中極少的一部分，不過(guò)外在的下。
看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師，每周要和學(xué)生一同上早讀，英語(yǔ)早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，敦促學(xué)生學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的就是監(jiān)察他們。正午的課間操班主任要在場(chǎng)，每次都和指導(dǎo)老師一同去監(jiān)察學(xué)生做操，但有指導(dǎo)老師在的狀況下我不過(guò)在隊(duì)伍后邊看著。指導(dǎo)老師不在的時(shí)候我的任務(wù)就多了，給學(xué)生整隊(duì)，還要往返的巡視監(jiān)察。剛開(kāi)始的幾次很不習(xí)慣，面對(duì)整個(gè)操場(chǎng)學(xué)生表現(xiàn)的很不自然�？墒墙�(jīng)歷幾次后我喜愛(ài)上了這種感覺(jué)，像領(lǐng)導(dǎo)人檢閱隊(duì)伍相同從學(xué)生眼前走過(guò)，接受大家的矚目。
實(shí)習(xí)班主任最重要的是召開(kāi)主題班會(huì)，但我開(kāi)的那次班會(huì)卻很失敗。因?yàn)槭窃趯?shí)習(xí)剛才開(kāi)始的時(shí)候召開(kāi)的，和學(xué)生們不熟習(xí)，登臺(tái)發(fā)言也很緊張，把一個(gè)班會(huì)整的跟作報(bào)告一樣。
至于其余方面的工作都是平時(shí)的老例，每日不時(shí)的去班里看一圈，跟學(xué)生簡(jiǎn)單的聊幾句，監(jiān)察一下正午的班歌，偶爾給學(xué)生監(jiān)考。班主任的工作復(fù)雜重要，不是我一個(gè)月就能意會(huì)的。
三、實(shí)習(xí)感覺(jué)
一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就到了說(shuō)再會(huì)的時(shí)候�！跋嗑蹛�(ài)益切，分別情更深”，當(dāng)我適應(yīng)了這里，愛(ài)上這里的全部的時(shí)候卻是離其余時(shí)辰�？偢杏X(jué)還有太多的事沒(méi)做，太多的話沒(méi)有跟學(xué)生說(shuō)。
經(jīng)過(guò)此次實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
第一，也是最致命的，自己英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，特別是語(yǔ)法，根本就不理解是怎么回事，給學(xué)生講的時(shí)候自己都會(huì)糊涂。
其次，駕御講堂能力有待提升，固然上了八節(jié)課，但只有兩節(jié)課是在沒(méi)有指導(dǎo)老師聽(tīng)課的狀況下自己獨(dú)立上的，結(jié)果就是我控制不了講堂，沒(méi)法掌握學(xué)生的注意力。最后，社交能力不可以，實(shí)習(xí)中每日都要和兩位指導(dǎo)老師打交道，但發(fā)現(xiàn)自己老是很緘默，除了教課上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動(dòng)找話題和我聊。
對(duì)于這些不足，學(xué)習(xí)上的要自己努力增補(bǔ)知識(shí)，增添自己的知識(shí)貯備，工作社交上的只好在此后慢慢改良。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)也對(duì)現(xiàn)代講堂和班級(jí)管理有了一些了解。
我實(shí)習(xí)的班在教室空間布局上采納小組式，全班分紅六個(gè)小組，小組內(nèi)學(xué)生滿對(duì)面而坐，方便學(xué)生互相議論，也便于老師指導(dǎo)。班級(jí)平時(shí)管理上采納量化制，班內(nèi)有加分減分的規(guī)則，每周都要總結(jié)評(píng)選。小組內(nèi)評(píng)選和小組間比賽。每周固定的班會(huì)由班長(zhǎng)主持。班級(jí)工作分工明確，井井有條的進(jìn)行，班主任掌握全局，監(jiān)察指導(dǎo)。
此刻實(shí)習(xí)和結(jié)束了。經(jīng)過(guò)此次實(shí)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)了教師的偉大，教師工作的神圣。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到教師工作不不過(guò)是“傳道，授業(yè)，解惑”，最重要的是愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有人會(huì)否定這樣一個(gè)事實(shí)：教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛(ài)的” 。愛(ài)是教育的源泉，因?yàn)橛袗?ài)教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求優(yōu)異的精神和創(chuàng)新的質(zhì)量。
所以，這也為我提出了更高的要求，可否做到如陶行知先生說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”將決定我教育事業(yè)的成敗。這是考驗(yàn)我的愛(ài)心，無(wú)私的愛(ài)學(xué)生。我要理解，假如斷定要做一名教師，我就必定要熱愛(ài)教育事業(yè)，渾身心的去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)3
本周對(duì)我們學(xué)校的名師進(jìn)行了訪問(wèn)，老師也跟我們說(shuō)了很多她自己的經(jīng)歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴(yán)厲。所謂的嚴(yán)師出高徒是有道理的，這里的嚴(yán)厲是說(shuō)在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴(yán)，不能忘記了自己老師的身份，和學(xué)生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學(xué)生走的過(guò)分親近了，這樣會(huì)讓同學(xué)們感覺(jué)和老師怎樣都可以，就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們上課也不好好聽(tīng)講，影響課堂秩序的維持。當(dāng)然這里說(shuō)的對(duì)同學(xué)們嚴(yán)厲并不是不關(guān)心學(xué)生，而是在課上嚴(yán)格要求，在平時(shí)生活中關(guān)心學(xué)生的日常，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)讓同學(xué)們更加愛(ài)你。并且等到學(xué)生們畢業(yè)了，也一定會(huì)感激當(dāng)年老師對(duì)他的嚴(yán)格要求，正是這種嚴(yán)格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)會(huì)陪伴。在這一點(diǎn)上，王老師給我們舉了很多例子。一個(gè)是她自己的例子，她以前當(dāng)班主任的時(shí)候，早上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)里，一直到晚上十點(diǎn)回去休息，她平時(shí)備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學(xué)生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學(xué)生，在平時(shí)與學(xué)生的相處中，她一點(diǎn)一滴的了解每一個(gè)學(xué)生的.情況，針對(duì)性的幫扶，事實(shí)證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。在陪伴中老師要學(xué)會(huì)去了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，家庭情況，性格等等，再有針對(duì)性的幫助他們，這樣會(huì)有更好的效果。
最后一點(diǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點(diǎn):敬業(yè)、知識(shí)淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認(rèn)真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時(shí)同學(xué)們也可以感受到老師的用心，他們也會(huì)想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)呢！知識(shí)淵博和真本事會(huì)讓同學(xué)們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說(shuō)，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費(fèi)心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開(kāi)始。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)4
參加頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月里我想每個(gè)人都有了不小的收獲。我們真正上課的時(shí)間是有限的，所以如何利用空閑時(shí)間來(lái)提高自己的授課技巧就成為了讓我們迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
我們每個(gè)實(shí)習(xí)老師每天的邊角料時(shí)間是很多的，所以我們完全有時(shí)間來(lái)抓住這些閑暇的時(shí)光來(lái)不斷提高自己。
早上沒(méi)有課的時(shí)候，我們可以到操場(chǎng)或者空閑的地方來(lái)練習(xí)一些專業(yè)詞匯的表達(dá)，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候我們實(shí)習(xí)老師在語(yǔ)言表達(dá)方表會(huì)有欠缺，有些專業(yè)表述過(guò)于口語(yǔ)化，而且有很多看似拗口的語(yǔ)句，這些我們平時(shí)要注意積累，然后記錄下來(lái)，早上有時(shí)間就可以來(lái)多練習(xí)。與此同時(shí)很多女老師都覺(jué)得自己的.聲音小，這個(gè)時(shí)候就是鍛煉的好時(shí)機(jī)，我們可以可以去提高自己的音量來(lái)朗誦。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)我們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)聲音還有語(yǔ)言流暢度都有了不小的提升。
剛剛開(kāi)始上課的實(shí)習(xí)老師有很多人會(huì)覺(jué)得自己的板書不夠好看、寫字也慢，我們完全可以在課間活動(dòng)的時(shí)間來(lái)自己練習(xí)，板書設(shè)計(jì)的布局都是需要我們提前準(zhǔn)備和思考的，所以只要我們對(duì)自己所寫的內(nèi)容非常熟悉，我們才能提高寫字速度。寫字是需要練習(xí)的，我們可以買字帖來(lái)不斷學(xué)習(xí)硬筆寫法，日積月累下來(lái)一定會(huì)使自己的字變好看工整。
有些實(shí)習(xí)老師上課時(shí)小動(dòng)作比較多，表情有時(shí)候也很怪異，為了改善我們的教課的儀容儀表，我們可以在晚上對(duì)著宿舍的鏡子進(jìn)行模擬，要不斷看自己的動(dòng)作和表情，要做到動(dòng)作優(yōu)雅不能有小動(dòng)作。表情要自然，我們實(shí)習(xí)老師容易被學(xué)生的表現(xiàn)影響到講課狀態(tài)，面對(duì)突發(fā)的情況我們?cè)诒砬樯弦欢ㄒ◤娜�，不能著急生氣�?/p>
平時(shí)遇到不懂的問(wèn)題或難點(diǎn)，我們一定要請(qǐng)教自己的指導(dǎo)老師，老師都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們能給出我們最好的答案。有些課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，我們往往會(huì)覺(jué)得講起來(lái)很枯燥很困難，這時(shí)候就需要我們自己去探索新的教學(xué)手段并且不斷與指導(dǎo)老師交流，教學(xué)方式不是一成不變的，作為年輕的實(shí)習(xí)教師，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)中添加我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。
只要我們善于利用時(shí)間，就能讓自己的實(shí)習(xí)過(guò)程變得越來(lái)越充實(shí)，收獲比別人更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)5
作業(yè)在一定程度上能夠檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也能間接地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，作業(yè)的批改需要引起我們的關(guān)注和重視。批改作業(yè)是一門學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。我們對(duì)待“藝術(shù)”就要做到認(rèn)真與公平，這是我們應(yīng)該保持的態(tài)度也是最基本的原則。
每次課堂布置作業(yè)除了練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，還有抄寫的作業(yè)。每次講課我都會(huì)爭(zhēng)取做到最大程度地利用黑板，使兩面黑板能完完整整地將課程的知識(shí)點(diǎn)一目了然地呈現(xiàn)給學(xué)生。所以，我擦黑板的次數(shù)一般很少，但是如果遇到難點(diǎn)知識(shí)的講解時(shí)，我也不會(huì)吝惜黑板的使用空間。到距離下課還有兩三分鐘時(shí)，我會(huì)帶著學(xué)生回顧本課的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候我會(huì)用一支其他顏色的粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容在黑板上用橫線標(biāo)出來(lái)，邊回顧邊畫重點(diǎn)。抄寫的作業(yè)就是把黑板上的這些重點(diǎn)每個(gè)抄三遍，意思抄三遍。關(guān)于抄寫的次數(shù)問(wèn)題，我是問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議之后決定的，因?yàn)榭紤]到學(xué)生其他科目的作業(yè)很多，不想給學(xué)生太大的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且他們也需要一些自己的自由空間。
說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在有很多人不能認(rèn)同教師對(duì)于作業(yè)全批全改的方式。因?yàn)檫@種方式存在很多弊端，但我們也要考慮一下現(xiàn)實(shí)情況。這里七年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有的學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，26個(gè)英文字母的書寫和占格這樣最基礎(chǔ)的知識(shí)對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題。所以，我必須在作業(yè)上及時(shí)地矯正他們，而且批改作業(yè)時(shí)要保持認(rèn)真和公平的態(tài)度。
批改作業(yè)要認(rèn)真。認(rèn)真的態(tài)度應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)方面。首先是字母的書寫，很多學(xué)生分不清字母v和字母r，有的學(xué)生會(huì)把字母d寫成數(shù)學(xué)里的α，每次遇到這樣的錯(cuò)誤我都會(huì)及時(shí)地給他們改正過(guò)來(lái)，在作業(yè)本上多寫幾遍正確的書寫，然后寫批語(yǔ)提醒他們問(wèn)題的嚴(yán)重性，一定要及時(shí)改正。其次是字母的占格和大小寫問(wèn)題，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么時(shí)候應(yīng)該用大寫，什么時(shí)候用小寫，有時(shí)候一個(gè)完整的單詞，比如competition比賽競(jìng)賽這個(gè)詞，明明是一個(gè)完整的詞可有的學(xué)生卻把中間的p給大寫了。就算學(xué)生清楚了大小寫的問(wèn)題，字母占格又會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。關(guān)于大小寫的錯(cuò)誤，我會(huì)在作業(yè)本上注明為什么有些字母要大寫，比如國(guó)名首字母要大寫，句子第一個(gè)詞首字母要大寫……字母占格的錯(cuò)誤還是要一個(gè)一個(gè)地去矯正。再次就是學(xué)生抄寫重點(diǎn)知識(shí)的問(wèn)題，有的學(xué)生身上還是有一些惰性的，他們會(huì)投機(jī)取巧，比如少抄幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者少抄幾遍漢語(yǔ)意思 ，如果少抄的知識(shí)點(diǎn)太多，我會(huì)先教育他要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后要求他自己先補(bǔ)齊筆記然后再補(bǔ)到作業(yè)本上。相反，如果少抄的知識(shí)點(diǎn)不是特別多，不排除學(xué)生上課遺漏個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的情況，我會(huì)一個(gè)一個(gè)地把它補(bǔ)齊，然后提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)到筆記和作業(yè)本上，下次批作業(yè)時(shí)會(huì)檢查。再次是學(xué)生的書寫問(wèn)題，有些學(xué)生的字實(shí)在是不敢恭維，有的老師給我的建議是如果碰到類似的作業(yè)，就直接在最后批個(gè)日期。我沒(méi)有采用這個(gè)建議，還是堅(jiān)持了一下我最后的倔強(qiáng)。把作業(yè)里每一個(gè)錯(cuò)誤標(biāo)出來(lái)，然后改正，這很費(fèi)眼，而且需要壓抑住心中的怒火。其實(shí)仔細(xì)想想寫字不好不能全怪學(xué)生，他們也是剛剛起步，也許他們正在努力地把字練好啊，這需要一個(gè)過(guò)程的。最后是評(píng)語(yǔ)問(wèn)題。有的學(xué)生很認(rèn)真，我就會(huì)寫上“為你的認(rèn)真點(diǎn)贊”的評(píng)語(yǔ)，有的學(xué)生很粗心，我會(huì)畫一個(gè)傷心的表情，標(biāo)上“寫作業(yè)太粗心，下次抄寫一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心”。當(dāng)然也有學(xué)生每次作業(yè)都完成得很好，但是每次都忘了把之前作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，關(guān)于這一點(diǎn)我也會(huì)及時(shí)地提醒他們，然后告訴他們下次批作業(yè)的時(shí)候會(huì)檢查改錯(cuò)的情況。
批改作業(yè)要公平。批改作業(yè)應(yīng)該本著一視同仁的態(tài)度�？赡苡械睦蠋煴容^喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，然后愛(ài)屋及烏，對(duì)他們的`作業(yè)也更為上心。但是在我的眼里，學(xué)生的作業(yè)都是自己下了苦功夫?qū)懙�，都是一樣的。有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但是他的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從他上課的狀態(tài)和抄寫的作業(yè)就可以看出來(lái)，我照樣該批評(píng)還是要批評(píng)。學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正，可能在他的世界里在班上分?jǐn)?shù)很高就足夠了，那是因?yàn)樗囊暰�一直停留在他之后的那些學(xué)生上，從來(lái)沒(méi)想過(guò)比他優(yōu)秀的學(xué)生在背后付出了比他不知多幾倍的努力，在作業(yè)本上我通常是先批評(píng)后鼓勵(lì)，終歸是希望學(xué)生變好。有的學(xué)生雖然基礎(chǔ)比較差，但是學(xué)習(xí)很認(rèn)真，要求抄寫黑板上畫的重點(diǎn)，但是他會(huì)把黑板上所有筆記都抄寫下來(lái)，每個(gè)都練習(xí)一遍，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他要堅(jiān)持下去，并且相信自己一定可以學(xué)好英語(yǔ)的。
批改作業(yè)要堅(jiān)持認(rèn)真和公平。從作業(yè)批改中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到老師的用心和用情，關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展；讓學(xué)生體會(huì)到教育的平等和對(duì)學(xué)生人格的尊重，使師生在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)平等和坦誠(chéng)的交流。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)6
最近一段時(shí)間，自己安排了時(shí)間，進(jìn)行了多次的聽(tīng)，受益匪淺。
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變
新的堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺(jué)到的，上的老師在堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的`獲取知識(shí)。
二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和堂形式的多樣化
教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在練習(xí)的設(shè)置上，何靜霞老師采用娛樂(lè)節(jié)目開(kāi)門大吉的形式出示問(wèn)題，既活躍了堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情，真正實(shí)現(xiàn)了堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
總之，通過(guò)最近多次聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)、提高能力，也使自己不枉為人師。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)7
我擔(dān)任的是和科學(xué)老師，每天都需要完成常規(guī)工作：備課、上課、布置作業(yè)、與家長(zhǎng)溝通、批改作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多教學(xué)和課堂管理經(jīng)驗(yàn)。我實(shí)際參與了小學(xué)每周三的數(shù)學(xué)、科學(xué)教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評(píng)課中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的'，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足并加以改進(jìn)，不斷提高自身教師專業(yè)水平。另外，家校合作對(duì)于學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理工作是至關(guān)重要的，所以與家長(zhǎng)溝通交流是老師必不可少的工作。
總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)中有收獲，也有缺憾，雖然在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到不少經(jīng)驗(yàn)，但是實(shí)際的教學(xué)和管理依然存在許多不足，不少知識(shí)都無(wú)法運(yùn)用于實(shí)踐，所以還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的教師專業(yè)水平。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)8
光陰荏苒，時(shí)間流逝。不知不覺(jué)中，在河北師范大學(xué)已經(jīng)度過(guò)了兩年半的光陰。在此次寒假之后，我們大三學(xué)生將迎為期半年的頂崗實(shí)習(xí)生活。對(duì)于今后半年的生活，我有忐忑，有不安，有緊張，但更多的是期待和一絲興奮。
對(duì)于我們河北師范大學(xué)的學(xué)生說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)是走向社會(huì)、職場(chǎng)前一次難能可貴的歷練的機(jī)會(huì)。頂崗實(shí)習(xí)不但能提高我們的教育教學(xué)實(shí)踐能力，把大一大二所學(xué)習(xí)的知識(shí)和教育教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在一起，更能為師資力量缺乏的學(xué)校與學(xué)生帶去強(qiáng)有力的幫助。我們實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，珍惜時(shí)間，在教育教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)方法與技能、查漏補(bǔ)缺彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)與能力的不足。
關(guān)于心態(tài)：擁有投身教育事業(yè)的熱忱，堅(jiān)定走教師這條路
關(guān)于工作：準(zhǔn)確拿捏在指導(dǎo)老師面前、在所帶班級(jí)的班主任面前，在學(xué)生面前的身份轉(zhuǎn)變
關(guān)于教學(xué)：多聽(tīng)多學(xué)多講多反思
作為一名缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師，困境與失落可能會(huì)層出不窮，但是我們始終要相信，“頂崗實(shí)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，筑夢(mèng)未”，未我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)與指導(dǎo)、學(xué)生們的`支持和同學(xué)們的幫助與鼓勵(lì)下，一定可以圓滿順利的完成第26期頂崗實(shí)習(xí)，成功完成由大學(xué)生向老師的蛻變，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此，提前預(yù)祝和我一樣的崗友們實(shí)習(xí)順利，愿我們的頂崗不負(fù)夢(mèng)想，一生一期一會(huì)，且行且愛(ài)且歌。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)9
3月5日來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，得知學(xué)校分配給了我三個(gè)文科班，讓我教文科生的化學(xué)。一周就只有六節(jié)正課，并沒(méi)有早晚自習(xí)，相對(duì)于其他的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，我們化學(xué)的任務(wù)還是很輕松的。我的指導(dǎo)老師告訴我，按理科班的課來(lái)準(zhǔn)備，為的是鍛煉自己。前兩周去上課，學(xué)生們可能還有一種新鮮感，時(shí)而活潑，時(shí)而安靜。
可是漸漸的上的課多了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：其中我的兩個(gè)班上課的狀態(tài)就是兩個(gè)極端。
怎么說(shuō)呢，這兩個(gè)班，一個(gè)太活潑，我取名叫活潑班；而另一個(gè)呢，又太安靜，我取名叫安靜班。在活潑班上課，老師說(shuō)一句，下面能有幾十個(gè)人接話，不管是男生女生，也不管學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課，他都能跟你接上話，有的順著我的話說(shuō)，有的反著我的話說(shuō)，還有的說(shuō)得和化學(xué)都沒(méi)有關(guān)系。有時(shí)候我也會(huì)和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，學(xué)生也和我開(kāi)開(kāi)玩笑，他們也能懂我說(shuō)的是玩笑。然而在安靜班呢，學(xué)生們都特別聽(tīng)話，讓他們干什么，他們就干什么。我講課的.時(shí)候，絕對(duì)是所有的學(xué)生都會(huì)抬起頭來(lái)聽(tīng)，可是我一問(wèn)，懂嗎，會(huì)了嗎，卻沒(méi)有幾個(gè)人說(shuō)話，和我的互動(dòng)很少。其實(shí)每個(gè)班都是一樣的，既有活潑的，也有安靜的，這都是性格使然。
針對(duì)兩個(gè)這樣的班，針對(duì)不同的學(xué)生，我想我也需要想出一些對(duì)應(yīng)的策略，應(yīng)用于下次的課堂，爭(zhēng)取讓他們有一個(gè)有效的課堂。通過(guò)查閱資料和請(qǐng)教指導(dǎo)老師，向班主任了解情況，我有了以下策略：對(duì)于過(guò)于活潑的學(xué)生，應(yīng)該多交給他們一些任務(wù)，讓他們覺(jué)得自己也有優(yōu)點(diǎn)，多寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，和他們進(jìn)展心靈對(duì)話。多表?yè)P(yáng)，多理解他們，讓他們從內(nèi)心改變。然后對(duì)于性格內(nèi)向，安靜的學(xué)生呢，對(duì)于這類性格內(nèi)向的孩子，要注意方式方法，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，因?yàn)樗麄儍?nèi)心太脆弱了，很容易否認(rèn)和疑心自己，也非常敏感。建議上課時(shí)可以先指明他的優(yōu)點(diǎn)，比方說(shuō)，你最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡你了。表?yè)P(yáng)時(shí)盡量當(dāng)著大家的面，但批評(píng)一定要背后單獨(dú)講。
這周我在上課的時(shí)候我一定要有所調(diào)整，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法。一定能有所收獲的。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活，學(xué)習(xí)到，感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上，幾乎不可能有太多機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，或是上課外課，所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì)到如同親臨大自然或是實(shí)驗(yàn)室，在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且，在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課，與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中，巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)中，反思自身的不足。
一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)。豐富課堂教學(xué)
在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整，在一次校長(zhǎng)聽(tīng)課中，我雖然完成了知識(shí)目標(biāo)，過(guò)程方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，但是校長(zhǎng)指出了我的問(wèn)題，就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn)，課堂結(jié)束沒(méi)有總結(jié)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并且作為一名新老師，沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)的.一番話令我清醒，生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識(shí)，講清生物概念的定義、含義及特性等，還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課，并且要安排合作討論等環(huán)節(jié)，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)，有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。
二、豐富自身知識(shí)，課堂拓展知識(shí)
生物學(xué)作為一門以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和知識(shí)的豐富性，教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程知識(shí)設(shè)置拓展內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，講授拓展知識(shí)，更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識(shí)更能吸引學(xué)生，更能達(dá)到最佳教學(xué)效果，并且拓展知識(shí)要與課程知識(shí)相呼應(yīng)，相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，進(jìn)行積極引導(dǎo)。
三、進(jìn)行課堂提問(wèn)，
在課堂中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，利用學(xué)生已有知識(shí)，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。展示不同意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確，內(nèi)容要集中，問(wèn)題的表達(dá)簡(jiǎn)明易懂，用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后，要進(jìn)行適合的點(diǎn)評(píng)，如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況，要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說(shuō)出答案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成生物素養(yǎng)。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)時(shí)光匆匆，到雄中已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，在這段期間，我也學(xué)習(xí)到了許多東西，我們高一語(yǔ)文組組長(zhǎng)，也就是我的指導(dǎo)老師，教給了我很多教學(xué)方面的技能技巧，讓我受益匪淺。
其中讓我記憶深刻的就是在課堂上怎樣讓一堂語(yǔ)文課由刻板乏味變得生動(dòng)有趣，引人注目�！扒稍O(shè)問(wèn)題”是非常好的一個(gè)方法，在課堂上，并不是單單教給學(xué)生知識(shí)，更是學(xué)會(huì)怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，讓他們即使在沒(méi)有老師的情況下，也能在自主學(xué)習(xí)中獲得良多，而“巧設(shè)問(wèn)題”正可以達(dá)到這個(gè)目的。
找到了方法固然很好，但是更重要的，是抓住這個(gè)“問(wèn)題”，“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)一定要巧妙，而不是空洞乏味，或是了然無(wú)奇，多此一舉，更不可太過(guò)簡(jiǎn)單或太過(guò)復(fù)雜，“巧設(shè)問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節(jié)不僅不可以省去，更要加以重視，一個(gè)巧妙問(wèn)題的生成提出，不僅可以引導(dǎo)下一部分課程，在某種情況還可以推動(dòng)課程的進(jìn)行，活躍課堂的氛圍，讓整個(gè)課堂變得充滿活力和趣味，更可以讓學(xué)生抓住整篇課文的重點(diǎn)，對(duì)其有極為深刻的記憶。
但是，一個(gè)巧妙的問(wèn)題，不僅需要老師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有著深刻的認(rèn)識(shí)，能夠精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)，而且要對(duì)自己的班級(jí)學(xué)情有著清晰的認(rèn)識(shí)了解，根據(jù)課堂中學(xué)生的不同，調(diào)節(jié)自己設(shè)置的問(wèn)題，讓整個(gè)課堂有序合理地進(jìn)行，是非常難以做到的，這也是我以后需要努力的地方。
巧設(shè)問(wèn)題，也是一門藝術(shù)，需要我以后更加努力，把握好教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生有興趣上語(yǔ)文課，愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文的知識(shí)。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)11
4月16日下午，我完成了我的第一次錄課。
曾經(jīng)，我以為錄課是一件再平常不過(guò)的事情，我不能理解為什么有的老師為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課要下那么大工夫，提前要演練好幾遍�？墒钱�(dāng)攝像機(jī)真的對(duì)準(zhǔn)我時(shí)，我才明白，實(shí)際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時(shí)講課真的不一樣。
對(duì)于這次錄課，我做出以下幾點(diǎn)反思。
1、通過(guò)錄課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教資教態(tài)上存在很大問(wèn)題。 以前聽(tīng)別的老師講課，教態(tài)自然，面帶微笑，和藹親切。剛開(kāi)始錄課時(shí)，我就發(fā)覺(jué)了，我把雙手拄在了桌子上，而當(dāng)我試圖改正這個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己竟還是會(huì)不自覺(jué)地去把手放桌子上。我的教法老師講過(guò)，這是萬(wàn)萬(wàn)不允許的，是教態(tài)的錯(cuò)誤示范。錄課之后我發(fā)現(xiàn)，這根本不是我當(dāng)時(shí)緊張的原因，而是我平時(shí)形成的習(xí)慣。人們都說(shuō)，21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而我很可能用了一個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成了這個(gè)壞習(xí)慣，我愿意用21天，去慢慢改變這個(gè)壞習(xí)慣，讓自己的教姿教態(tài)越來(lái)越規(guī)范，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
2、通過(guò)錄課，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂評(píng)價(jià)方面存在很大不足。這周的慕課講了教學(xué)評(píng)價(jià)，以前教法老師也給我們講過(guò)，我也有自己的見(jiàn)解，我認(rèn)為課上時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)少批評(píng)，多看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。我現(xiàn)在帶的是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自信心不足，我作為老師，更應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)上多肯定學(xué)生，多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予反饋。這次錄課中，因?yàn)榉从车氖钦鎸?shí)課堂，所以我并沒(méi)有刻意做過(guò)多準(zhǔn)備，也是為了讓教法老師多發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，我想給他一些反饋時(shí)，我發(fā)現(xiàn)卻臨時(shí)找不出什么話對(duì)他說(shuō)，這肯定和我日常上課有關(guān)，一般我上課時(shí)只會(huì)夸他們回答得好，或者是對(duì)，從來(lái)沒(méi)有從他們自身出發(fā)說(shuō)出一兩句對(duì)他們肯定的話，我覺(jué)得這是我做得很不好的地方，以后我要學(xué)著組織語(yǔ)言，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并付諸實(shí)踐，爭(zhēng)取下次在教學(xué)評(píng)價(jià)這塊有所提高。
3、通過(guò)錄課，我發(fā)現(xiàn)自己心理素質(zhì)差，不能全身心投入到我的課堂當(dāng)中。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的老師，即便在錄制公開(kāi)課，展示課或者優(yōu)質(zhì)課時(shí)，都應(yīng)該保持和日常上課相同的狀態(tài)，這可能要求的有點(diǎn)嚴(yán)苛了。但是，如果一個(gè)老師在錄課的時(shí)候，全身心融入到課堂當(dāng)中，融入到學(xué)生當(dāng)中，關(guān)注的點(diǎn)不在自己是否在錄課上，那這個(gè)老師不是很成功嗎？我想做這樣的老師，在我的每一節(jié)課上，把我自己的全部精力都放在課堂和學(xué)生當(dāng)中，外界什么因素都與我無(wú)關(guān)�？墒沁@次錄課時(shí)，很明顯因?yàn)檫@個(gè)事情本身我變得緊張，我的'學(xué)生課下也問(wèn)我，老師你是不是緊張啊，臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)講課的老師，不以物喜不以己悲，在課堂上，無(wú)論我心情如何，或者有什么讓我不安的事情，我都能把我所有的關(guān)注點(diǎn)放在我的課堂和學(xué)生身上，全心全意為他們付出我所有的心血，把課堂真的打造成學(xué)生攀登蜀山，遨游書海的樂(lè)土，只有我專注了，他們才會(huì)專注，我只能比他們更專注。
以上就是我對(duì)自己錄課所出現(xiàn)問(wèn)題的反思，在以后的實(shí)習(xí)生活中，我會(huì)以此為動(dòng)力，切實(shí)提高自己教學(xué)水平。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)12
在這個(gè)火熱的六月，我告別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走進(jìn)了社會(huì)，走近了零起點(diǎn)。
零起點(diǎn)教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)環(huán)境舒適，教學(xué)服務(wù)周到，堅(jiān)持以培養(yǎng)青少年兒童的繪畫興趣，提高少兒的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)美術(shù)新苗為宗旨。畫室老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)理念，畫室老師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，及現(xiàn)有的水平設(shè)計(jì)內(nèi)容，采取小班教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。
易主管給我安排的是第一、二周聽(tīng)課當(dāng)助教，我經(jīng)常是在她班上聽(tīng)課的，她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。年紀(jì)輕輕就當(dāng)上主管，并且在教學(xué)上很有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
在聽(tīng)課階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，易老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是在這里第一次面對(duì)學(xué)生，第一次單獨(dú)站在講臺(tái)上，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我是接替歐陽(yáng)老師的`課，我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。小朋友們果然議論紛紛，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“1、2、3”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是易老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的繪畫練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，學(xué)生也比較熟了，畫面效果也不錯(cuò)，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。
現(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)新生，心里的底氣也比之前更足了。因?yàn)槲铱梢猿浞值牧私馑麄�，教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，啟蒙班和國(guó)畫班，啟蒙班的小朋友大部分都是三、四歲，在之前都沒(méi)有過(guò)繪畫基礎(chǔ)，所以第一節(jié)課主要是教他們認(rèn)識(shí)顏色及畫最簡(jiǎn)單的線條。后面就慢慢增加了難度，不過(guò)我是以手工跟繪畫相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，也相互穿插。國(guó)畫也是一樣，從最基本的握筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)材料工具開(kāi)始，再然后是基本筆法及墨法。教案雖然是規(guī)定好的，但是人的思維是靈活的，所以我一般都要在不改變課題的基礎(chǔ)上自己再調(diào)整，這樣的話學(xué)生會(huì)更容易接受，在完成課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，適當(dāng)?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)，讓學(xué)生能“吃的飽”。
在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我都認(rèn)真地備好每一節(jié)課，讓學(xué)生了解和學(xué)到更多的東西。在課堂上我一般都會(huì)提問(wèn)，尤其是針對(duì)那些靦腆的學(xué)生，以此來(lái)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信；
有主動(dòng)發(fā)言，給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”“很棒”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，這樣，課堂就變的更活躍了。
我認(rèn)為少兒美術(shù)教育不光要教會(huì)學(xué)生去如何去繪畫，更多的是發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為此我歸結(jié)了五點(diǎn)：1、從容對(duì)待，2、積極鼓勵(lì)，3、引導(dǎo)觀察，4、正確評(píng)價(jià)，5、適當(dāng)幫助。
在零起點(diǎn)為我提供學(xué)習(xí)平臺(tái)的這一個(gè)月來(lái)，我受益匪淺，同時(shí)我跟自己說(shuō)要珍惜這難得的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，為零起點(diǎn)的美好明天添磚加瓦！
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)13
我們來(lái)頂崗已經(jīng)有一個(gè)多月了，我們也逐漸地在進(jìn)步。與學(xué)生感情也越發(fā)的好了，可能也就是感情好了，那他們也就不像原來(lái)那么聽(tīng)話了，尤其是7班的學(xué)生，在國(guó)慶節(jié)假期來(lái)了，在月考之后心浮氣躁，我在第一節(jié)課上課的時(shí)候，上課亂哄哄的。又因?yàn)樗麄兛荚嚦煽?jī)不理想，可他們渾然不知，依然我行我素。以前的我或許能有辦法，但我現(xiàn)在只能一遍一遍的說(shuō)，不要說(shuō)話………我的脾氣也就也來(lái)越爆，沒(méi)有耐心。
但他們的詩(shī)詞還沒(méi)背過(guò)，所以每天都要檢查他們背誦，但是每天都花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)管他們的紀(jì)律，很生氣的。
今天我們老師，苑老師來(lái)聽(tīng)評(píng)課，但是沒(méi)有聽(tīng)7班的課，聽(tīng)8班的課，在跟七班上課的時(shí)候依然如此，后來(lái)的'苑老師就聽(tīng)了我半節(jié)課，我講的是一篇說(shuō)明文――《螢火蟲(chóng)》。
我自認(rèn)為講的很好，原來(lái)我的指導(dǎo)老師說(shuō)我引導(dǎo)學(xué)生不夠好，但是我現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)步好多了，而且8班今天也超配合，上課也不似原來(lái)那么沉默，我認(rèn)為一切都好。但在苑老師的評(píng)價(jià)下，才覺(jué)得有點(diǎn)一無(wú)是處，我們還有許多要改進(jìn)，要進(jìn)步的。老師認(rèn)為我講的太細(xì)，這種講法適應(yīng)于理科課堂，但對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，就講的太多了，語(yǔ)文教學(xué)重要的是語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是一味的灌輸知識(shí)。我們應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，一些活動(dòng)。讓學(xué)生們高度參與。說(shuō)我們的課堂缺乏藝術(shù)性。我們處于講課的初級(jí)階段，基本知識(shí)層面。我們不僅要知道這些知識(shí)，還要高于學(xué)生，掌控課堂。
我們接下來(lái)這就是我們的努力方向。除了這些，我們還詢問(wèn)了關(guān)于別的問(wèn)題，比如我們?cè)趺磳?duì)待只能考4分的學(xué)生。老師說(shuō)，我們不能放棄每一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，循序漸進(jìn)；我們作為老師不能大喜大悲，要用平常心對(duì)待每一件事。在對(duì)待成績(jī)的時(shí)候，該表?yè)P(yáng)就要表?yè)P(yáng)，但在成績(jī)不好時(shí)也不要一味批評(píng)，而是適當(dāng)鼓勵(lì)。不要傷害他們的自尊心。要耐心的一步一步來(lái)。
老師的話，我放下了我的“急躁”，今天進(jìn)教室耐心的對(duì)待他們。，雖然7班還是有點(diǎn)亂，但沒(méi)了以前的生氣。而是勸他們，苦口婆心的勸。以前是中學(xué)生的時(shí)候，老師都說(shuō)那些大道理，我以前認(rèn)為這些老生常談的東西聽(tīng)膩了，沒(méi)新鮮的話，但我現(xiàn)在認(rèn)為這些是至理名言。我也是勸他們的。希望他們能聽(tīng)的進(jìn)去。
希望我能和我的學(xué)生一起進(jìn)步。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)14
古往今來(lái)，贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù)，而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運(yùn)，在懵懵懂懂中，我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上，成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)教師。
來(lái)到這里的時(shí)候，我覺(jué)得我有充足的準(zhǔn)備，可是，當(dāng)我真正站在講臺(tái)上，面對(duì)發(fā)展中的學(xué)生時(shí)，才理解，一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合，否則全都是空談。第一次上講臺(tái)是替一位老師上課，很匆忙。查閱資料，觀看其他老師視頻，很快我就做出了一份讓我自己滿意的教案，再經(jīng)過(guò)多次演練，我胸有成竹的站在了三班的講臺(tái)上。
簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減，這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題：三班的學(xué)生太活躍，活躍起來(lái)讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示時(shí)，孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情，不斷的舉手高呼“我！我！我！”孩子們興致高，我固然開(kāi)心，但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜，使得課堂無(wú)法繼續(xù)。所以我認(rèn)為，當(dāng)你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí)，你的定位就應(yīng)該是一個(gè)老師，無(wú)論是溫柔還是嚴(yán)厲，你的內(nèi)心一定要把自己當(dāng)成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結(jié)束后，我與指導(dǎo)老師溝通了一下，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，一個(gè)是板書，一個(gè)是課堂的完整度。板書我很清楚，沒(méi)有主體內(nèi)容，整面的隨心所欲。這主要是源于我的準(zhǔn)備不充分，講課前我設(shè)計(jì)了上課的每一句話，但是卻忘記了板書的排版。以后要學(xué)會(huì)利用黑板，分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度，我很慚愧，無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)中，我都有清楚的記得，課后必須要總結(jié)。這是一堂課中比較重要的環(huán)節(jié)了，但是這一次我的課堂竟然沒(méi)有總結(jié)便匆匆下課，待老師提醒才恍然大悟！
我認(rèn)為板書與小結(jié)是同等重要的，板書是文字的書寫，小結(jié)是口頭的重復(fù)。因?yàn)閺奈业陌鍟芯蜎](méi)有體現(xiàn)出授課的重點(diǎn)，自然在我課堂的結(jié)束就無(wú)內(nèi)容可小結(jié)。
教師是光輝的職業(yè)，但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè)，我需要學(xué)習(xí)的還很多，現(xiàn)在暴露出來(lái)的問(wèn)題還很少，相信在未來(lái)一步一步的前進(jìn)中，我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。
作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習(xí)者，為了預(yù)防和正確及時(shí)處理緊急事物，為提高實(shí)習(xí)期間保障公共安全，和處置突發(fā)事件的能力，最大程度的預(yù)防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害，保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本預(yù)案。
（一）在工作崗位上
1、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，堅(jiān)持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出，遇事請(qǐng)假。
2、加強(qiáng)各種防范意識(shí)，注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。
3、用電安全預(yù)防工作。不私拉電線；插線板等用完后及時(shí)拔除；盡量不要使用大功率電器，避免引起火災(zāi)；指派一人負(fù)責(zé)檢查電器使用情況；定期進(jìn)行安全排查，預(yù)防電線老化，漏電等問(wèn)題。
4、生病問(wèn)題預(yù)防工作。平時(shí)要注意多喝水，作為一名老師要保護(hù)好嗓子；注意保暖，承德偏北，頂崗實(shí)習(xí)期間溫差較大，不要過(guò)早脫掉較厚的衣物；提前準(zhǔn)備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng)可貼等常用藥物，以備不時(shí)之需；生病時(shí)要及時(shí)向負(fù)責(zé)人反映，及時(shí)進(jìn)行治療。
5、飲食衛(wèi)生安全問(wèn)題。不要吃不干凈的東西，不進(jìn)沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的小餐館；盡量少吃垃圾食品，遠(yuǎn)離不衛(wèi)生的食品；
6、打架斗毆等安全問(wèn)題。不要與社會(huì)上的不良人等發(fā)生牽扯，結(jié)交朋友要有所選擇；凡事要學(xué)會(huì)寬容，胸襟開(kāi)闊；遇到解決不了的問(wèn)題不要自己私下解決，一定要找到老師幫忙解決問(wèn)題。
�。ǘ┤松砗拓�(cái)產(chǎn)安全措施
1、善于用法律手段維護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。
2、發(fā)生案件、身處險(xiǎn)境時(shí)要快速、準(zhǔn)確、實(shí)事求是的報(bào)警求助。
3、留心觀察身邊的人和事，及時(shí)規(guī)避可能針對(duì)自己的.侵害。注意防火，防盜，防交通意外事故。
4、宿舍防盜措施。鎖好門，關(guān)好窗，指定一個(gè)人專門負(fù)責(zé)檢查工作。不要留宿外來(lái)人員；注意盤查行跡可疑的人員；損壞的防盜設(shè)施要及時(shí)報(bào)修；保管好自己的鑰匙。
5、保管好自己的私人物品，如錢包，手機(jī)，銀行卡等。
6、外出時(shí)盡量結(jié)伴出行，夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走。
7、要注意防騙，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢財(cái)，不圖便宜，不陷入詐騙的陷阱。保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全，不隨意泄露自己信息，支付密碼等重要信息只有自己知道。謹(jǐn)慎交友，切忌感情用事，慎重對(duì)待他人的財(cái)物請(qǐng)求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內(nèi)的事情，不要用自己的身份信息替朋友借錢。遇事要多與家長(zhǎng)和駐縣老師商量，不要自己擅自做出決定，要相信老師和身邊的同學(xué)。
以上是我能想到的頂崗實(shí)習(xí)安全問(wèn)題，以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊(duì)都能平安快樂(lè)的完成頂崗實(shí)習(xí)，并有巨大收獲
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15
實(shí)習(xí)的開(kāi)始就是適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)變成了老師，這就意味著肩上多了一份責(zé)任。在培訓(xùn)期間，田老師教導(dǎo)我們“要做教育，更要做心中有人的教育”，作為一名老師，更是要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)。借著這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能更好地提高自己的能力，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生都分配了學(xué)科師父和班主任師父，由他們帶領(lǐng)我們開(kāi)始新的旅程。正式上課之前，我需要先聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，學(xué)習(xí)講課方法和講課過(guò)程，學(xué)會(huì)如何脫離課本卻又圍繞課本對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，避免枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)。一周后，我開(kāi)始主動(dòng)師傅商量把課分給我?guī)坠?jié)讓我鍛煉一下。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總要錄音，因?yàn)榕伦约褐v錯(cuò)，所以在備課的時(shí)候一遍一遍地對(duì)著課件聽(tīng)，而且學(xué)生在課上也過(guò)于活躍，有很多時(shí)候會(huì)問(wèn)出我無(wú)法回答的問(wèn)題，歸根結(jié)底還是我準(zhǔn)備得不夠充分。讓我很頭疼的是每次上課總有學(xué)生擾亂課堂秩序，為了讓他們不產(chǎn)生法不責(zé)眾的心理，我都是抓典型，上課輪流回答問(wèn)題，輪到愛(ài)說(shuō)話的，總會(huì)多問(wèn)幾個(gè)，但他們大多都是回答不上來(lái)的.，這時(shí)我便會(huì)批評(píng)他們擾亂課堂秩序的行為，并給予警告。
隨著時(shí)間的推移，我對(duì)孩子們?cè)絹?lái)越了解，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生上課從來(lái)都不聽(tīng)講，我把他叫到辦公室，讓他坐下來(lái)和他談心，在談話的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他并不是不想學(xué)，只是所有老師都把他歸到差生的行列，他也就自己從心里覺(jué)得自己什么都學(xué)不進(jìn)去，所以上課才總是走思。我告訴他不要總認(rèn)為自己是差生，每節(jié)課都是一個(gè)新的開(kāi)始，如果真的想學(xué)，每天大課間來(lái)找我，我把每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)再教他一遍，后來(lái)，他很積極地背筆記，我也看到了他的進(jìn)步，從作業(yè)什么都不會(huì)寫到嘗試去做。還有很多學(xué)生剛開(kāi)始都極為懶散，作業(yè)只寫自己想寫的，到后來(lái)變成認(rèn)真完成每一天的作業(yè)，圖題的標(biāo)注也都寫的清清楚楚。通過(guò)這件事，我明白了老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生都看在眼里，如果老師睜一只眼閉一只眼不計(jì)較，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)這科持一個(gè)懶散的態(tài)度。只有老師時(shí)刻盯緊學(xué)生，才會(huì)讓他們打起十二分的精神對(duì)待學(xué)習(xí)。
這一個(gè)月以來(lái)在班級(jí)管理上我還是有很多的欠缺，雖然我是班主任，但學(xué)生還是把我當(dāng)成實(shí)習(xí)生看待，我說(shuō)的話對(duì)他們來(lái)說(shuō)基本上沒(méi)有威懾力，上自習(xí)我在的時(shí)候該說(shuō)話還是說(shuō)話，只有在主任或者大班主任來(lái)的時(shí)候才會(huì)像貓一樣安靜，班主任師父和年級(jí)主任總跟我說(shuō)要讓他們知道我在的時(shí)候就是不能說(shuō)話的自習(xí)課，但畢竟還是經(jīng)驗(yàn)有限，總有學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，在我教題的同時(shí)就會(huì)有很多同學(xué)鉆空子說(shuō)話，所以后來(lái)再有同學(xué)上自習(xí)課問(wèn)題我都會(huì)讓他們下課再說(shuō)，避免影響其他同學(xué)。有一次他們做的很過(guò)分，我和兩個(gè)班長(zhǎng)都在一直維持紀(jì)律，還是有很多人管不住嘴，覺(jué)得無(wú)可厚非，我只好等下課之后延后放學(xué)的時(shí)間，讓他們將自習(xí)浪費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，或許是感覺(jué)到我真的生氣了，班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，都開(kāi)始拿出作業(yè)安靜的寫作業(yè)，這次事件過(guò)后，他們也收斂了不少。
前幾天學(xué)校組織校長(zhǎng)、年級(jí)主任和學(xué)科師父聽(tīng)實(shí)習(xí)生的課，我也做了教學(xué)生涯第一份真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)過(guò)課后，聽(tīng)課老師對(duì)我的課做出了評(píng)價(jià)，主任說(shuō)一節(jié)課應(yīng)該是我講十五分鐘，學(xué)生講三十分鐘，但是有很多課本里沒(méi)有的知識(shí)我都補(bǔ)充了出來(lái)，并且設(shè)計(jì)了小組討論展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以我說(shuō)的偏多，但是老師們的批評(píng)建議我都會(huì)虛心接受并改正，在今后的日子里不斷地提高自己。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我累積了一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方法，在課堂上逐漸變的游刃有余，不像剛開(kāi)始那樣緊張，也明白了老師們的不易，當(dāng)看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的改變時(shí)，有一種從心底里發(fā)出的高興感，希望我們?cè)谝院蟮娜兆訒?huì)相處的更加融洽，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
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