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高中說課稿

時間:2021-05-07 10:56:54 高中說課稿 我要投稿

精選高中說課稿模板集錦4篇

  作為一名教職工,時常需要用到說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的高中說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選高中說課稿模板集錦4篇

高中說課稿 篇1

  第一部分:說教材分析

  一.該部分內(nèi)容的地位和作用

  這節(jié)課主要講的是“建設(shè)中國特色社會主義文化”。當(dāng)前在中國發(fā)展先進的文化,便是設(shè)置裝備部署中國特色社會主義文化,也便是設(shè)置裝備部署社會主義精力文明。第一框講了“對峙先輩文化的進步偏向”,答復(fù)了今世中國的先輩文化是什么,中國的先輩文化應(yīng)當(dāng)對峙什么偏向,緊接著第二框就要答復(fù)怎樣生長先輩文化,即怎樣設(shè)置裝備部署社會主義精力文明?梢姷诙騼(nèi)容是第一框內(nèi)容的天然延伸、繼承擴展和深化。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo)

 、僦郎鐣髁x精神文明建設(shè)的根本目標(biāo)是培育“四有”公民。了解社會主義精神文明建設(shè)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

 、诹私饧訌娚鐣髁x精神文明建設(shè)的主要途徑是大力發(fā)展教育、科學(xué)和文化事業(yè)。

 、勖鞔_建設(shè)和諧文化的重要意義,通過了解近年來人民群眾在精神文明建設(shè)中所創(chuàng)造的豐富多彩的形式,提高學(xué)生參與社會實踐的能力。

  2.能力目標(biāo)

 、俜e極參加有意義的精神文化活動,豐富學(xué)生的精神生活,陶冶學(xué)生的思想道德,升華學(xué)生的道

  德境界。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

  3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,自覺成為“四有公民“,積極參加各種形式的精神文明創(chuàng)建活動,保持昂揚向上的精神狀態(tài),追求更高的思想道德目標(biāo),以實際行動投身于和諧文化建設(shè)。

  三.教學(xué)的重點和難點

  1.教學(xué)的重點:建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)。和諧文化的重要地位。

  2.教學(xué)的難點:如何建設(shè)社會主義精神文明。

  難點確立的依據(jù):傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性、繼承性和鮮明的民族性學(xué)生理解起來有些困難,理論較為抽象,需要結(jié)合事例說明。

  為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  第二部分:說教法

  高中思想政治是一門為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修學(xué)科。結(jié)合我近年來在思想政治課教學(xué)中的經(jīng)驗,認(rèn)為好的教法不光要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。

  常言道:教學(xué)有法,教無定法。如何選擇適合的教法,我認(rèn)為應(yīng)該在挖掘教材的內(nèi)涵,比較相關(guān)知識和能力價值的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校教學(xué)硬件配備情況和高三年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進行確定。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,讓學(xué)生真正的參與課堂活動,得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望,從而達到最佳的教學(xué)效果。

  基于本節(jié)課的特點,以及重難點情況,我主要采用教與學(xué)并重的的教學(xué)方法和以學(xué)生為主的教學(xué)方法:

  1、啟發(fā)式教學(xué)法

  通過啟發(fā)提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的分析思辨能力。

  2、情景教學(xué)法

  創(chuàng)設(shè)情境,通過老師引導(dǎo),讓學(xué)生體會和感悟關(guān)中傳統(tǒng)文化的深厚底蘊,通過關(guān)中的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)文藝的情境感知,進而對中華民族的傳統(tǒng)文化進行整體把握。

  3.例證法:運用事例,引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

  第三部分:說學(xué)法

  蘇霍姆林斯基說過“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要。教師的個性在如何塑造著學(xué)生的個性!,所以我積極的引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人,這是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,也是讓學(xué)生終身受益的需要。

  我校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校,學(xué)生來源復(fù)雜,總體來說學(xué)生的知識與能力與市區(qū)學(xué)校都有一定差距,所以我主要采取以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

  1、導(dǎo)讀法:

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書、理書、畫書。通過看書是學(xué)生對本節(jié)課知識有基本了解,使知識思維連貫;通過理書讓學(xué)生理清內(nèi)容,理順結(jié)構(gòu),理出中心;通過畫書讓學(xué)生對重難點有標(biāo)注,便于鞏固提高。這樣也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、思疑法:

  學(xué)起于思,思起于疑,素材探究中設(shè)疑,發(fā)掘問題,疑中設(shè)難,引導(dǎo)思維,起到拋磚引玉。

  3、分析歸納法:

  主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達能力、知識觀點提煉能力、綜合運用能力。

  4、總結(jié)反思法:

  主要通過學(xué)生對本節(jié)課的知識進行總結(jié)反思,理論聯(lián)系實際,讓知識內(nèi)化為學(xué)生的的認(rèn)知和體驗,同時也能培養(yǎng)提高學(xué)生對知識的知識遷移能力。

  文化相對來說不是那么難理解,加之學(xué)生之前對文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)已多時,因此對文化方面的內(nèi)容已不再陌生,也具備了一些分析和解決問題的能力,這為本課的學(xué)習(xí)做好了能力鋪墊。

  高中學(xué)生思維活躍,教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,老師可以多設(shè)置一些問題,讓學(xué)生思考討論,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

  總之,教法、學(xué)法是貫穿在整個教學(xué)過程中。它體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的有機融合。教師的主導(dǎo)作用主要是點明思路、引導(dǎo)思考、活躍思維。學(xué)生的主體地位是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),發(fā)展能力,提高素質(zhì)。

  接著我具體來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程:

  第四部分:說教學(xué)過程

  在這在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,突破難點。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。但是,要盡量避免出現(xiàn)課堂活動而引出的學(xué)生課堂表現(xiàn)隨意化的現(xiàn)象。

  首先,是讓學(xué)生觀看彭宇案事例和最美媽媽吳菊萍的故事,然后提出問題,讓學(xué)生思考討論,教師做點撥,說明社會主義精神文明建設(shè)刻不容緩,從而引入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,建設(shè)社會主義精神文明(并板書)。

  首先,向?qū)W生介紹,本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要圍繞下面一些內(nèi)容展開:1.為什么要進行社會主義精神文明建設(shè)?2.建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)是什么?3.建設(shè)社會主義精神文明應(yīng)該怎么做?除此之外,就是關(guān)于建設(shè)社會主義和諧文化的一些相關(guān)內(nèi)容。

  接著,讓學(xué)生圍繞這些問題瀏覽教材3分鐘。三分鐘后,老師引導(dǎo)學(xué)生開始這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先是解決“為什么要進行社會主義精神文明建設(shè)?”向?qū)W生提出問題,并讓其思考,并引導(dǎo)學(xué)生從兩方面思考討論,一是必要性,二是意義。然后,請學(xué)生起來回答,如果必要性方面打不出來,老師可以以填空題的方式,讓學(xué)生填關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞填完之后,讓學(xué)生理解一下必要性,教師對學(xué)生進行知識拓展,講述關(guān)鍵詞“物質(zhì)文明、政治文明、精神文明”三者之間相輔相成的關(guān)系。二是意義,仍然讓學(xué)生回答(課本書上100頁原文)。緊接著,讓學(xué)生思考回答課本100頁第個方框里的問題,教師做一些簡要的點評。

  接下來,教師引導(dǎo)學(xué)生一起來解決第二個問題,即社會主義精神文明的根本任務(wù)?這個問題是本節(jié)課的重點。其答案讓學(xué)生回答,并申明其根本任務(wù)也是發(fā)展先進文化的根本目標(biāo)。并向?qū)W生說明|“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“是一個有機統(tǒng)一的整體,但是他們每一項又包含不同層次的內(nèi)容,并讓學(xué)生分組思考討論自己對每一項的理解,3分鐘后讓學(xué)生分享討論結(jié)果,教師做相應(yīng)的點評并以幻燈片顯示相對標(biāo)準(zhǔn)的答案。為了讓學(xué)生明白”四有“是一個有機統(tǒng)一的整體,教師做相應(yīng)的拓展,簡要闡述一下“四有”之間相輔相成的關(guān)系,學(xué)生做相應(yīng)的了解。

  接下來,解決本節(jié)課的難點,即如何建設(shè)社會主義精神文明?其措施讓學(xué)生回答(書本上101頁有),學(xué)生回答完措施后,教師對其三個措施進行逐一講解。其基本思路是“運用該措施的原因?”以及“運用該措施的要求?”,至于課本書上相關(guān)鏈接的材料,可以讓學(xué)生瀏覽一下,102頁頂上方框的思考題,教師在課堂上讓學(xué)生思考并當(dāng)場解決。

  接下來,進入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),即“建設(shè)和諧文化培育文明風(fēng)尚”)。首先是“建設(shè)和諧文化的意義?”,該問題提出后,讓學(xué)生回答(課本上有);然后是講到建設(shè)和諧文化的要求,仍然讓學(xué)生起來回答(課本上有)。接下來,強調(diào)社會主義精神文明創(chuàng)建活動的本質(zhì),是億萬人民參加文化建設(shè)的偉大實踐,億萬人民是精神文明活動創(chuàng)建的主體,并讓學(xué)生例舉一些自己參與過的或是知道的精神文明創(chuàng)建活動。最后,強調(diào)投身于社會主義精神文明建設(shè)的偉大實踐是當(dāng)代中國青年成長成才的必然選擇,呼吁學(xué)生積極參與精神文明創(chuàng)建活動。(書上103頁最后一段文字)。

  最后,教師對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做回顧總結(jié),并讓學(xué)生做幾道練習(xí)題鞏固一下新知識。

  依據(jù):本節(jié)課主要是通過學(xué)生對關(guān)中文化的了解來學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化。所以我計劃通過3-5分鐘的設(shè)問導(dǎo)課讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)變集中到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂。整體時間安排符合教育學(xué)中的最佳時間分配原理和反饋原理。這樣做也有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、把主要時間留給學(xué)生,把主動權(quán)還給學(xué)生。

  針對高三年級學(xué)生的層次差異,我進行了分層設(shè)置,設(shè)置有基礎(chǔ)題和拔高題。這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和“減負(fù)”的目的。

  板書設(shè)計

  板書就是微型教案,板書集中體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程,體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。

  我們都知道,多媒體不能代替板書。我比較注重嚴(yán)謹(jǐn)美觀、系統(tǒng)的提綱式板書設(shè)計,因為他能及時地體現(xiàn)教材中的知識點,形成知識網(wǎng)絡(luò),以便于學(xué)生理解掌握。在板書設(shè)計中,用好副版和正版。重點部分用紅色粉筆標(biāo)注,給學(xué)生形成強有力的視覺沖擊,通過細(xì)節(jié)讓學(xué)生更好的把無意注意轉(zhuǎn)到有意注意。

  重視板書的依據(jù):教育心理學(xué)認(rèn)為,在人所獲得的全部信息中,其中聽覺只占11%,而視覺占83%,其它占6%,所以板書在教學(xué)實踐中是必不可少的;彩色粉筆圈點來增強視覺刺激,充分發(fā)揮無意注意的非智力因素,起到畫龍點睛、突出重點,使學(xué)生分清主次,加深印象;嚴(yán)謹(jǐn)美觀的板書,使學(xué)生便于記憶、整理,給學(xué)生以賞心悅目的藝術(shù)美和科學(xué)美的享受。

  第五部分、教學(xué)評價

  在這節(jié)課里,評價主體多元化,包括學(xué)生的自評、師生的互評、老師的評價。實時與學(xué)生進行互動的講授中的意見,從學(xué)生的需求角度舉行講授。動態(tài)掌握學(xué)生的講堂需求,注意對學(xué)生的情緒態(tài)度價值觀的引導(dǎo),讓學(xué)生在掌握知識的底子品德得到教誨。整個講堂表現(xiàn)出開放性的生存化講授,在引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的上舉行拓展探究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度全面的思索題目,注意對學(xué)生的認(rèn)知導(dǎo)向,在完成三維目的講授的上改正學(xué)生的已有知識毛病和認(rèn)知毛病。

高中說課稿 篇2

各位評委老師:

  大家好!很高興參加這次說課大賽,借此機會與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說課題目是:《計算機硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計、教學(xué)反思幾個方面進行簡單地闡述。

  一、 說教材

  教材內(nèi)容及對象分析

  《計算機硬件系統(tǒng)》是教材七年級上冊第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計算機硬件知識,主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統(tǒng)的組成及計算機的工作原理。

  學(xué)生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解,他們認(rèn)識了主機、顯示器、鍵盤鼠標(biāo)行硬件設(shè)備,還學(xué)習(xí)了Windows XP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進一步了解計算機硬件知識,學(xué)生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成與存儲設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

  初中生對電腦的好奇心很強,并且對電腦這門課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應(yīng)用,對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此認(rèn)識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多觀察多發(fā)現(xiàn)問題,多與學(xué)生進行合作交流,努力培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

  設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

  1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感與價值目標(biāo)

 。1)、知識與技能目標(biāo):在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識,同時培養(yǎng)學(xué)生的.動手能力,實現(xiàn) 概念和實物的對接。

 。2)、通過觀看光碟,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息的能力,提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

  2、過程與方法目標(biāo):

  通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽分組答題等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。

  3、情感與價值觀目標(biāo):

  通過小組協(xié)作和競賽研究活動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

  教學(xué)重點難點

  由于我校多為農(nóng)村學(xué)生,對計算機知識了解不多,所以我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為:計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng);難點設(shè)置為:主機中各部件的名稱及作用。

  二、說教法

  為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在教法上我主要采用小組合作學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和自由討論學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。

  學(xué)法

  本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

  媒體手段

  1、多媒體課件教學(xué)

  2、教材光碟

  3、教學(xué)演示

  三、說教學(xué)程序設(shè)計

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合七年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入課題。 (5分鐘)

  (二)出示教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)探究新知。(10分鐘)

 。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)結(jié)果,分組評分。(20分鐘)

 。ㄋ模┓纸M討論 ,做課后自我檢測題。 ( 5 分鐘 )

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納(5分鐘 )

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入課題。

  計算機的硬件就像人的大腦一樣,沒有了大腦,人就沒有了思維。所以說硬件提供了軟件運行的環(huán)境,沒有了硬件軟件程序?qū)o法運行。從媒體學(xué)的角度講,計算機是人腦的延伸,它具備人腦的功能,在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域的今天,計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思考。

 。ǘ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo),引導(dǎo)探究新知

  首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識,激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣,我這節(jié)課安排在電腦室里,讓學(xué)生們直觀感受計算機的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后,再主要了解主機的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機,說出所認(rèn)識的機箱里部件名稱。

  在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力,引導(dǎo)學(xué)生盡快進入本節(jié)課的主題:計算機硬件。這樣,使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù),從而樂學(xué),然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

  (三) 學(xué)生自主學(xué)習(xí),展示學(xué)習(xí)結(jié)果,分組評分

  讓學(xué)生自學(xué)教材,了解書中的理論知識,然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識,檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果,在這一環(huán)節(jié)我采用了分組競賽的方式,分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生們在競爭與合作中來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

 。ㄋ模┓纸M討論 ,做課后自我檢測題。

  為了充分實現(xiàn)分層次教學(xué),擴展學(xué)生的知識面,給學(xué)生5分鐘左右的時間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過知識的回顧、體驗、收獲,自主參與,學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握提高到了一個新層次。

  (五)、總結(jié)歸納

  為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解,讓學(xué)生找出本節(jié)自己感興趣的知識,然后請同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最后我對本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡單的總結(jié),并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

  第六部分、教學(xué)反思

  本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。

  第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認(rèn)知規(guī)律。

  我采用先介紹主機然后引出外設(shè)這一順序,使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 第二、理論與實踐相結(jié)合,鼓勵學(xué)生動手操作。

  通過參與,學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認(rèn)識。 第三、分組競賽答題,體現(xiàn)分層次教學(xué)。

  通過提問解決了實際教學(xué)過程中的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的在競爭中合作意識,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

高中說課稿 篇3

  我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》,主要從下面八大部分說課。1、指導(dǎo)思想2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)教法5、教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)過程7、場地器材8、預(yù)計課的效果。

  一、指導(dǎo)思想

  以“健康第一”為指導(dǎo)思想,從以終身體育為目的的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生參與體育,關(guān)注體育,是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性;中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段,因此,基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ),為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。

  二、教材分析

  足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一,是整個高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一,該教材鍛煉身體的綜合效果好,趣味性強,具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜,動作難度大等特點,符合高中學(xué)生的生理和心理特征,而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù),對于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段,也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強,傳統(tǒng)的教法太單調(diào),學(xué)生的注意力尚不集中,學(xué)習(xí)一會就會厭煩,而且忽視了它的應(yīng)用價值。而在高中教育階段,新課程強調(diào)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握與應(yīng)用,不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué),集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個別輔導(dǎo)的組織方法,進行有針對性的組合活動練習(xí);啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

  在足球運動中,接球是最基本的技術(shù)動作之一,停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件,在比賽中,只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中,運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作,所以在平時練習(xí)的時候打下扎實的停球基本功,對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

  1、踢球的重難點

  教學(xué)重點:支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

  教學(xué)難點:支撐腳微屈、重心下降,擊球腳觸球部位。

  2、停球的重難點

  教學(xué)重點:主動上前迎球,觸球時要及時緩沖,要有“切割”動作。教學(xué)難點:主動迎球后撤時間的掌握。

  三、學(xué)情分析

  高中學(xué)生精力充沛,興趣廣泛,求知欲強。具有較強的競爭意識;但注意力集中時間不長,對體育與健康課有著濃厚的興趣。學(xué)生善于表現(xiàn)自我,參與意識較強,能夠堅持鍛煉,持之以恒地意力較差。因此,在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會認(rèn)識他人。從而能夠增強學(xué)生的自信力與自尊心的養(yǎng)成,從運動中獲得成功的體驗,進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到鍛煉身體的目的。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析:足球技術(shù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的運動技術(shù)項目,符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標(biāo)要求,是高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)教法

  (一)教法設(shè)想:

  1、情景教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小足球的興趣;

  2、自主教學(xué):給學(xué)生以自由,自主的活動和想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力;

  3、啟發(fā)教學(xué):通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析。來掌握技術(shù)動作,提高學(xué)生自己解決問題的能力;

  4、團體教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,通過小團體比賽,互相促進提高,加強了學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

  (二)學(xué)法指導(dǎo):

  1、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法:通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解不同的動作,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  2、合作探究法:利用小組游戲的教學(xué),使學(xué)生明白合作的重要性。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。技能目標(biāo):大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。情感目標(biāo):利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團結(jié)一致、培養(yǎng)學(xué)生群體合作的精神,學(xué)會尊重同學(xué)、熱愛集體,增進友誼交往。

  六、教學(xué)過程:

  1、準(zhǔn)備部分:

  按照體育運動的規(guī)律,預(yù)防學(xué)生運動受傷,同時,使學(xué)生更好的進入到情景中來,采用了足球操和跨下傳球的游戲,使學(xué)生在身體和心理達到預(yù)期的目的。

  2、基本部分:

  (1)進入情景:在教學(xué)中,老師通過場地的布置,給學(xué)生一個足球領(lǐng)域的空間。

  (2)游戲作用:通過游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

  (游戲;逗瓜)(3)激情釋放:通過快速運球,把學(xué)生的激情充分的釋放出來,滿足他們的表現(xiàn)欲望。

  (4)學(xué)習(xí)探究:快速和曲線運球的轉(zhuǎn)變練習(xí),體會他們技術(shù)的不同點和要求。同時,由學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)的體會,教師補充。3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過大運動量的練習(xí),身心都處在較高的水平狀態(tài),為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運動,編排了足球的放松練習(xí),使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

  腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法:直線助跑,腳尖正對出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。

  腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法:支撐腳正對來球,膝關(guān)節(jié)微屈,停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起,當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開始后撤,在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球,把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。

  七、場地器材:

  場地:足球場。器材:足球若干個。

  八、預(yù)計課的效果:

  1、運動技能:大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。

  2、平均心率:130~150次/分。

  3、運動強度預(yù)計:中等。

高中說課稿 篇4

  【說教材分析】

  本部分內(nèi)容初看起來比較簡單,學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)知識。但其中地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替及時差問題是學(xué)生理解的難點,高考試題中涉及此基礎(chǔ)知識的比例也很大,這些問題都需要從這里得到解決,所以教學(xué)時要特別注意直觀性,幫助學(xué)生徹底解決此基礎(chǔ)問題。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生利用地球儀正確演示地球自轉(zhuǎn),并從各個角度觀察地球自轉(zhuǎn)特點。

  2.利用燈泡或手電當(dāng)太陽,讓學(xué)生觀察并體會地球自轉(zhuǎn)時各地晝夜有什么變化,從而理解各地時差,初步學(xué)會利用簡易工具換算時間。

  【說課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

  ●用事實說明地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

  ●用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

  【說教學(xué)用具】

  師:地球儀、三球儀、燈泡、簡單的課件,時區(qū)分布表格(課前發(fā)給學(xué)生);生:彩色不干膠條、手電

  【說教學(xué)過程】

  一、合格地球人的考查

  1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個方向升起,又從哪個方向落下?

  2.小時侯你認(rèn)為是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?現(xiàn)在呢?

  3.你知道地球是怎么轉(zhuǎn)的嗎?

  4.你知道地球的自轉(zhuǎn)對地球人有何影響嗎?

  這里根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗回答問題,并引入兩個專題(怎么轉(zhuǎn)和影響)的教學(xué)。

  1.學(xué)生都能回答出來。

  2.是天動還是地動,這還是個問題呢,可以激發(fā)學(xué)生講科學(xué)家哥白尼“地心說”的故事,鼓勵學(xué)生為追求真理而努力。

  3.那么,地球是怎么轉(zhuǎn)的呢?

  活動一:演示地球自轉(zhuǎn)運動

  第一步:請3個學(xué)生到臺前來演示,大家評判誰演示的正確。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學(xué)生以具有代表性,觀察后就明朗了)

  第二步:小組內(nèi)每個同學(xué)演示一遍,組員負(fù)責(zé)指正,要求人人會演示。

  第三步:在地球儀上貼一彩色不干膠條,從3個角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向:赤道上空看;北極上空看,南極上空看,最后總結(jié)出結(jié)論。

  總結(jié):地球自轉(zhuǎn)方向:從赤道上空看,自西向東;北極上空看,逆時針方向;南極上空看,順時針方向

  屏幕給出三幅地圖:a.面向赤道;b.面向北極;c.面向南極,要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向(化演示為圖示,增強實戰(zhàn)能力)并告訴學(xué)生:記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān)鍵!

  地球自轉(zhuǎn)一圈的時間(周期):一天,也是晝夜交替的周期。

  活動二:利用手電或燈泡,觀察地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

  第一步:地球不自轉(zhuǎn),面向太陽和背向太陽的一面如何?

  第二步:撥動地球儀,看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。

  第三步:在地球上選擇幾個城市,分別貼上不同顏色不干膠條:如北京、開羅、紐約等,看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運動經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。

  說明:這里強調(diào)幾個時間點:日出(晨)、中午、黃昏、子夜。

  學(xué)生總結(jié):

  1.由于地球是個不透明體,在太陽的照射下,面向太陽的一面就是白天,即晝;背向太陽的一面是黑夜,即夜。

  2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動,地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。

  3.不同的地點經(jīng)歷的時間不同,同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間,東邊地點比西邊地點要先看到日出。

  教師補充演示:利用書上問和圖進行解說。

  練一練:給晝夜平面圖,讓學(xué)生判斷不同地點的時間,實現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。

  老師總結(jié):地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象:晝夜交替(強調(diào)不是晝夜),各地時間存在差異。

 。ㄈ绻麜r間允許,可以補充下列內(nèi)容)

  小知識:古時人們判斷時間,是以太陽升到最高也就是正午時為12點,各地太陽最高時刻不同,所以正午時間不同,所以各地時間就不同,存在時間的差異,人們?yōu)榱讼嗷ソ涣鳎藶橐?guī)定了24個時間,經(jīng)度每15度為一個時間,叫區(qū)時,使用這個時間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時區(qū),繪制成地圖就叫時區(qū)表,要想知道某地現(xiàn)在是什么時間,不需要記憶,只需要使用時區(qū)表,如圖就可以查出。(下圖置于大屏幕上,學(xué)生使用簡圖)

  活動三:《教你小技巧》:利用簡易時區(qū)劃分圖判斷各地時間

  工具:時區(qū)劃分圖(教師提供)

  第一步:將該表格的時間部分和空間部分撕開(如上圖已撕開的時間表)并在時間表上把每個小時的時間都注出。

  第二步:求解:明確已知時區(qū)和時間,求已知時區(qū)的未知時間。

  將已知時間和該地所在時區(qū)(空間)重合在一起,所求時區(qū)的時間就能夠從“時間”圖上得出來。如圖:當(dāng)北京時間為18點時,紐約時間是當(dāng)日5點,開羅時間是12點……利用時區(qū)與時間的有機組合,你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時(屏幕上老師用課件演示)。

  第三步:學(xué)生練習(xí),老師先隨便出題,給學(xué)生練習(xí)的機會;根據(jù)時事出題,比如德國世界杯比賽時間與北京時間的換算,xx北京奧運會與世界各地小朋友觀看時間的換算等等。

  整節(jié)課小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)了什么,最有收獲的是?(由學(xué)生來總結(jié),往往比老師總結(jié)更有效)

  課外作業(yè)布置

  手工制作作業(yè):制作時區(qū)盤(給學(xué)生制作材料和制作方法)(選做)

  1)材料:剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆

  2)步驟:

  (一)將圖甲和圖乙貼在硬紙板上,用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤(將時鐘剪去)。兩圖中心用大頭針穿孔,用子母扣別好,使圖甲可以自由轉(zhuǎn)動;

 。ǘ┙o圖甲按陸地、海洋分別著色,將城市用紅筆使其突出顯示;

 。ㄈ┰谝覉D底板的垂直于12點處繪出平行太陽光線,并標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。

 。ㄋ模┰谌战缇處外接一小塊硬紙條,延長日界線,在日界線兩側(cè)標(biāo)出今(明)天和明(今)天字樣。同樣,在底板的24點處延長界線,在兩側(cè)標(biāo)出今(明)天和明(今)天字樣。

  【教學(xué)反思和后記】

  本節(jié)課內(nèi)容較多,難度也較大,試圖通過直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點,設(shè)計思路新穎獨特,操作起來容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及時間不夠的問題,需要提前考慮對策!

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