高中音樂(lè)說(shuō)課稿[優(yōu)選15篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的高中音樂(lè)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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高中音樂(lè)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問(wèn)題。即：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀，形成終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元＜學(xué)會(huì)聆聽(tīng)＞的第一節(jié)＜音樂(lè)與人生＞。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂(lè)＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的`能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心。
2、初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容。
3、聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容。
2、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
四、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)音樂(lè)形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
2）認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。
通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋：＂興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
3）鑒賞《草原牧歌》。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《草原放牧》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
七、拓展感受
再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂(lè)，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心。
八、總結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)聆聽(tīng)教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢
高中音樂(lè)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂(lè)與舞蹈》的第一堂開(kāi)門課。面對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊；面對(duì)大部分同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
�。�2）芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
（3）創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂(lè)。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過(guò)對(duì)比、視聽(tīng)相結(jié)合的.欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要作用。
�。�2）體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。
（3）舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒。
二、說(shuō)教法
藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、對(duì)比式教學(xué)：音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的對(duì)比。
2、示范教學(xué)：教師舞蹈動(dòng)作示范。
3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。
4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽(tīng)、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。
三、說(shuō)學(xué)法
要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
1、對(duì)比法：通過(guò)對(duì)比，感知音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識(shí)。
3、實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)踐掌握舞蹈技能。
四、說(shuō)教學(xué)程序
各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導(dǎo)入新課——音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練
——?jiǎng)?chuàng)編體驗(yàn)
五、說(shuō)課件
以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來(lái)總結(jié)。
目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂(lè)全一冊(cè)藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課，這是一節(jié)欣賞課，通過(guò)賞析作品，體味民族音樂(lè)的藝術(shù)美麗，了解嗩吶這一民族樂(lè)器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，并培養(yǎng)音樂(lè)審美能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力等。
學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并能夠自由表達(dá)所思所想。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝鳳》，培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛(ài)自然的感情，以及對(duì)于民族音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì)作品塑造的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。
3、能夠清晰分辨出音樂(lè)中嗩吶模仿的不同種類的鳥(niǎo)的叫聲；能夠清晰分辨出各樂(lè)段的主題旋律。了解嗩吶的樂(lè)器風(fēng)格和特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式賞析音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，聽(tīng)辯和區(qū)分各樂(lè)段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂(lè)器嗩吶，體會(huì)民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結(jié)合法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入——感知樂(lè)曲——探究樂(lè)曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我將采用音頻導(dǎo)入和師生提問(wèn)的方式，播放各種鳥(niǎo)類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥(niǎo)類的形象，并討論音樂(lè)中通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的.樂(lè)器，順勢(shì)引入今天的課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是感知樂(lè)曲環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整播放一遍樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會(huì)為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶的樂(lè)器背景知識(shí)，輔助學(xué)生熟悉樂(lè)曲。通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習(xí)中也需要有著重體現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)，我采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“整體感受—分段賞析—完整體驗(yàn)”的步驟學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識(shí)要點(diǎn)。其中，對(duì)于各樂(lè)段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生就比較容易能夠總結(jié)出，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和概括即可。但對(duì)于第二樂(lè)段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點(diǎn)，在這里我會(huì)選擇啟發(fā)問(wèn)答、講授法、互動(dòng)討論法的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們模仿第二樂(lè)段中不同鳥(niǎo)類的叫聲，來(lái)感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最后再通過(guò)完整聆聽(tīng)，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)作品形成一個(gè)完整的感知過(guò)程，并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了對(duì)自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養(yǎng)對(duì)于民族音樂(lè)、民族器樂(lè)的熱愛(ài)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)鋼琴版本的《百鳥(niǎo)朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)不同版本作品的聆聽(tīng)和對(duì)比，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，同時(shí)提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，引入對(duì)于民族音樂(lè)的熱愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，將自己對(duì)于《百鳥(niǎo)朝鳳》的所思所想總結(jié)成小短文，下節(jié)課與大家分享。
在課程的最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的課程。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
高中音樂(lè)說(shuō)課稿4
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂(lè)隊(duì)演奏，當(dāng)中穿插一段演唱�！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂(lè)代表作品，在80年代的爵士樂(lè)發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂(lè)課程必修。
通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受，學(xué)生能夠感受爵士樂(lè)音樂(lè)特點(diǎn)，理解音樂(lè)文化多樣性。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，逐步對(duì)爵士樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)體驗(yàn)、對(duì)比、小組合作等方式感受爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，通過(guò)改編樂(lè)曲提升審美創(chuàng)造力。
3.認(rèn)識(shí)爵士樂(lè)，了解它的發(fā)展和音樂(lè)特點(diǎn)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞，了解爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)是掌握爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐加深理解。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂(lè)《茉莉花》請(qǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的不同，從而順勢(shì)導(dǎo)入到本課《爵士樂(lè)》的學(xué)習(xí)。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的`自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)情緒，并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂(lè)，介紹爵士樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂(lè)形式，并了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。
其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂(lè)器。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以音樂(lè)審美為核心，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)之美。同時(shí)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。
我會(huì)將學(xué)生分為四小組，將樂(lè)曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》
(1)學(xué)生小組討論，根據(jù)爵士樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)學(xué)生演奏。
這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容，并請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂(lè)”的材料。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過(guò)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿5
尊敬的各位老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，此次說(shuō)課我將本著高中音樂(lè)基本理念要求，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
首先，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解。
《卡瑪林斯卡亞幻想曲》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第十單元第二十節(jié)的一節(jié)鑒賞課。通過(guò)感受這部作品，能認(rèn)真聆聽(tīng)體驗(yàn)俄羅斯民族的音樂(lè)，感受格林卡被尊稱為“俄羅斯音樂(lè)之父”，他為俄羅斯民族音樂(lè)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了廣闊的前景，對(duì)俄羅斯民族音樂(lè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
高中階段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解。并擁有著對(duì)音樂(lè)自我的獨(dú)特理解。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多感受，采用觀看視頻、背景講解等一些相對(duì)直觀的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，注重正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)理念規(guī)定，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.欣賞俄羅斯民族樂(lè)派代表性作品，體驗(yàn)俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征。
2.通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡。
3.通過(guò)對(duì)作品風(fēng)格的了解，熟唱作品主題部分。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征并熟唱作品主題部分。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)感受法、討論法、探究法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、深入探究、鞏固提高以及課堂小結(jié)。
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)采用范唱導(dǎo)入的方式，演唱《莫斯科郊外的晚上》，并提問(wèn)：這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲?
通過(guò)學(xué)生的回答進(jìn)而總結(jié)：這是一首來(lái)自俄羅斯的歌曲，歌曲中年輕人真誠(chéng)激動(dòng)的心聲、萌生的愛(ài)情和黎明前依依惜別之情都和這大自然的美和諧地交融在一起。今天我們一起欣賞了解的歌曲也是來(lái)自俄羅斯的，從而引出課題《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
由我播放《卡瑪林斯卡亞幻想曲》這首作品，并講解關(guān)于作品的相關(guān)背景。
《卡瑪林斯卡亞幻想曲》是俄羅斯交響樂(lè)的奠基之作，不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面，而且揭示了俄羅斯人民的無(wú)盡豐富的創(chuàng)造力和想象力，體現(xiàn)他們性格的一些典型特征：沉思，同健康的樂(lè)趣、別開(kāi)生面的幽默感的結(jié)合。
之后提問(wèn)學(xué)生通過(guò)對(duì)《卡瑪林斯卡亞幻想曲》這首作品的欣賞，對(duì)于幻想曲又怎樣的了解?
學(xué)生根據(jù)自己課前查閱的資料討論回答。
我進(jìn)行總結(jié)：幻想曲一種形式自由灑脫、樂(lè)思浮想聯(lián)翩的器樂(lè)曲。16、17世紀(jì)的幻想曲常由弦樂(lè)器(主要是琉特)或鍵盤樂(lè)器演奏，多用復(fù)調(diào)模仿手法自由發(fā)展主題。其后,幻想曲常作為賦格曲和奏鳴曲的前奏，與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁x格曲和奏鳴曲本身形成對(duì)比。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的'音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
接下來(lái)，是我新課講授的部分，我會(huì)播放全曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，并提問(wèn)：每一個(gè)主題音樂(lè)情緒地變化，以及所描繪的畫面內(nèi)容?
通過(guò)學(xué)生的回答，我進(jìn)而總結(jié)：第一主題弦樂(lè)齊奏的方式奏出，像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。第一個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂(lè)器，第三個(gè)又增加了銅管樂(lè)器。
第二個(gè)主題取材于歡樂(lè)、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》，表現(xiàn)了俄羅斯人民樂(lè)觀的民族性格和歡樂(lè)的生活情趣。
最后，像一般的民間舞蹈一樣，速度開(kāi)始加快，聲部和樂(lè)器增多，好像是越來(lái)越多的人參加到這舞蹈中來(lái)。但是當(dāng)情緒達(dá)到最熱烈的一刻，整個(gè)樂(lè)隊(duì)突然靜息下來(lái)，只聽(tīng)到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠(yuǎn)處傳來(lái)，然后，全樂(lè)隊(duì)用猛然的一擊結(jié)束這首樂(lè)曲。
接下來(lái)我會(huì)介紹俄羅斯交響樂(lè)的奠基之作的作曲家格林卡。
米哈伊爾·格林卡，俄羅斯作曲家，民族樂(lè)派。1804年生于斯摩棱斯克之諾沃巴斯科伊，出身于富裕地主家庭。在圣彼得堡受普通教育期間，于1817年師從約翰·菲爾德學(xué)鋼琴，同時(shí)還學(xué)小提琴與和聲。1833年赴維也納與柏林，師從西格弗里德·德恩學(xué)作曲。返回圣彼得堡后，創(chuàng)作歌劇《為沙皇獻(xiàn)身》，1836年首演獲得成功。1837年被委派為帝國(guó)圣堂樂(lè)長(zhǎng)。1842年第二部歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》首演。1844年訪問(wèn)巴黎時(shí)與柏遼茲相識(shí)，后繼續(xù)旅行至西班牙，那里的民間舞蹈節(jié)奏使他心醉神馳。1847年回國(guó)，之后又多次出國(guó)旅行。1857年，格林卡在柏林去世，享年53歲。
最后我會(huì)播放《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱作品主題旋律。
第四環(huán)節(jié)是鞏固拓展環(huán)節(jié)
由我播放格林卡的歌劇作品《為沙皇獻(xiàn)身》(即《伊凡·蘇薩寧》)，學(xué)生了解格林卡的作品風(fēng)格。
我進(jìn)而總結(jié)：格林卡是俄國(guó)民族樂(lè)派的奠基人，他的《伊萬(wàn)·蘇薩寧》是第一部真正的俄國(guó)民族歌劇，在劇中格林卡將俄羅斯民歌的特色加入到了傳統(tǒng)的意大利歌劇的框架中。這部作品同他的另一部名作《魯斯蘭與柳德米拉》一同奠定了俄國(guó)民族歌劇的基礎(chǔ)。所以稱格林卡被尊稱為俄羅斯民族主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。格林卡是俄羅斯民族音樂(lè)真正的奠基人，被尊稱為“俄羅斯音樂(lè)之父”，他為俄羅斯民族音樂(lè)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了廣闊的前景，對(duì)俄羅斯民族音樂(lè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。他之后，俄羅斯相繼出現(xiàn)了一大批思想成熟，技法高超的民族音樂(lè)大師。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)這樣總結(jié)：今天我們主要通過(guò)欣賞的作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》以及他的作曲家格林卡，了解到了俄羅斯民族樂(lè)器的風(fēng)格特征。此外，課后請(qǐng)同學(xué)們欣賞俄羅斯民族樂(lè)派的其他代表人物的作品，下節(jié)課分享。
最后，在演唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》主題的部分的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。通過(guò)這樣由淺入深，層層遞進(jìn)的方式，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的深入的了解作品的內(nèi)涵，也能夠，更為充分的發(fā)揮激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，更好的融入課堂。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1、教材分析 依據(jù)普通高中音樂(lè)課標(biāo)要求，在第二單元領(lǐng)略了我國(guó)東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進(jìn)入了我國(guó)豐富的民間器樂(lè)單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂(lè)和絲竹樂(lè)兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國(guó)最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂(lè)樂(lè)種：江南絲竹和廣東音樂(lè)為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂(lè)升平》為主要教學(xué)素材。教材設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的民間器樂(lè)種類有所了解，并對(duì)這些樂(lè)種的音樂(lè)特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo) 具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是感受、體驗(yàn)江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)），體會(huì)其和諧、謙讓的社會(huì)文化內(nèi)涵。 二是了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。 三是能聽(tīng)辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂(lè)。
3、教學(xué)重難點(diǎn) 一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟，對(duì)江南絲竹：小 細(xì) 輕 雅特點(diǎn)的把握。二是對(duì)《娛樂(lè)升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)法
對(duì)于江南絲竹和廣東音樂(lè)高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過(guò)，對(duì)演奏樂(lè)器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的`知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。
所以學(xué)法以體驗(yàn)比較、參與感悟?yàn)橹鳌Ｔ诒菊n中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也以 “體驗(yàn)”和“比較”為主�！绑w驗(yàn)”：身體性參與（用自己的耳朵聽(tīng)、用自己的嘴說(shuō)、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)深刻的印象。
三、說(shuō)教法
考慮到本課教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，我選用的教法以引導(dǎo)體感悟式為主，適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點(diǎn)撥探討教法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
考慮到學(xué)生全部生活在西北地區(qū)，對(duì)江南絲竹不很熟悉，我將聽(tīng)音樂(lè)感受體驗(yàn)定為本課教學(xué)的主要途徑，同時(shí)江南絲竹和廣東音樂(lè)自具特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂(lè)器音色的感受、體驗(yàn)為主要切入點(diǎn)，在對(duì)兩個(gè)樂(lè)種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對(duì)絲竹樂(lè)的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。
教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我將本課分為四個(gè)部分：第一部分導(dǎo)入，第二部分絲竹樂(lè)器聽(tīng)辨，第三部分絲竹樂(lè)曲賞析，第四部分絲竹風(fēng)格辨別。
具體步驟是：
�。ㄒ唬┱n前音樂(lè)《江南好》，配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入
�。ㄒ鈭D：營(yíng)造氛圍，作好進(jìn)入音樂(lè)課堂的心理準(zhǔn)備。）
（二）絲竹樂(lè)器聽(tīng)辨
運(yùn)用多媒體視聽(tīng)結(jié)合，純聽(tīng)覺(jué)辨別竹笛、二胡、揚(yáng)琴、高胡這幾種樂(lè)器，讓學(xué)生體會(huì)不同地區(qū)的絲竹樂(lè)風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂(lè)器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙z竹樂(lè)曲賞析
1、欣賞《中花六板》片段，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)：這段樂(lè)曲中主要有哪些樂(lè)器？點(diǎn)出曲名，簡(jiǎn)介江南絲竹。 結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個(gè)音的特點(diǎn)。
對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。
再聽(tīng)音樂(lè)片段感受。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。再次聽(tīng)全曲概括江南絲竹“小 細(xì) 輕雅”的特點(diǎn)
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂(lè)歌》主題（樂(lè)隊(duì)演奏視頻）
3、廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂(lè)曲）
4、對(duì)比聆聽(tīng)《娛樂(lè)升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
（四） 絲竹風(fēng)格區(qū)分
聽(tīng)辨江南絲竹和廣東音樂(lè)
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》
五、說(shuō)教學(xué)反思
1、師生互動(dòng)的充分性和從容性可能不夠。
2、對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。
3、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)大綱 新課標(biāo)中指出高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。
2、教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂(lè)器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂(lè)的概況，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè)。
4、本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
5、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的`內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂(lè)模擬、旋律模唱、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。
課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫面，營(yíng)造音樂(lè)情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂(lè)的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè)。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。
課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分，非洲音樂(lè)也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。
四、說(shuō)反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn)，而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的，理性的。
但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿8
尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂(lè)全一冊(cè)第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國(guó)近代音樂(lè)史上抒情歌曲的典范之作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn)，感受聶耳表達(dá)對(duì)舊社會(huì)底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。
知識(shí)與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：多媒體演示法、提問(wèn)法、探究法。
學(xué)法：聆聽(tīng)法、討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的`教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問(wèn)：每當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)，你會(huì)有一種什么感受?
通過(guò)學(xué)生自由回答，教師總結(jié)順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，目的在于通過(guò)一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì)先播放《鐵蹄下的歌女》并提問(wèn)：聽(tīng)到這首曲子，你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?
通過(guò)學(xué)生自由回答，我總結(jié)得出音樂(lè)情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡(jiǎn)單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次，再次播放全曲，請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温�，最后得出共分為三個(gè)部分。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲第一部分，提問(wèn)大家的感受，音樂(lè)的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過(guò)學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。
其次，我播放音樂(lè)第二部分，提問(wèn)歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂(lè)處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人。
接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過(guò)學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節(jié)奏突然拉長(zhǎng)，音樂(lè)到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。
最后我會(huì)播放全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語(yǔ)音、聲調(diào)、語(yǔ)氣和情緒的變化，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切，音樂(lè)的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂(lè)句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問(wèn)：大家通過(guò)這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感。
通過(guò)這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)課標(biāo)
根據(jù)高中音樂(lè)課新課標(biāo)要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的.地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、導(dǎo)入：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？然后運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
采用用感性到理性的教學(xué)法。
第一步采用聽(tīng)－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。 閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接
第二步然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂(lè)知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接
第三步拓展探究 引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
五、總結(jié)反思
總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。
教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì)不夠。對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。這些要要依據(jù)實(shí)際上課情況調(diào)控和改進(jìn)。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿10
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《黃河大合唱》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《黃河大合唱》是人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第三單元第七課的一節(jié)欣賞課;作品分樂(lè)章包含F(xiàn)調(diào)、D調(diào)等作品，節(jié)拍包含4/2拍、4/3拍等，情緒慷慨激昂，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)情，在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起到鼓舞作用�！饵S河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八個(gè)樂(lè)章。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受作品中熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)不息的民族思想，提升音樂(lè)鑒賞能力。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1.通過(guò)欣賞《黃河大合唱》，體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、比較、哼唱，提升音樂(lè)欣賞能力。
3.了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。
難點(diǎn)是體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：聽(tīng)賞法、講授法。
學(xué)法：探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)對(duì)于黃河有怎樣的印象，由此順勢(shì)引入本課課題《黃河大合唱》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)初次播放樂(lè)曲并提問(wèn)從樂(lè)曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂(lè)演唱形式?學(xué)生自由回答，由我總結(jié)激昂澎湃的氣勢(shì)。全曲分為八個(gè)樂(lè)章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)、《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)詩(shī)朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對(duì)口曲》(對(duì)唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創(chuàng)作背景。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠直觀的感受到歌曲的旋律特點(diǎn)和情感內(nèi)容，迅速的抓住音樂(lè)要素，提高音樂(lè)感知能力。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》，學(xué)生感受歌曲不同的旋律特點(diǎn)。學(xué)生小組討論自由回答，由我總結(jié)：《黃河船夫曲》音樂(lè)要素較重復(fù)，運(yùn)用了船夫號(hào)子的音樂(lè)素材非常具有律動(dòng)性，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂(lè)章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風(fēng)光，速度為慢速，抒情婉轉(zhuǎn);《怒吼吧!黃河》這首樂(lè)曲是《黃河大合唱》的第八樂(lè)章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢(shì)雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。最后，完整聆聽(tīng)三個(gè)選段，感受中華民族在困境中怒吼的力量。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)歌曲的`理解，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更加理解歌曲的情感內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。
這樣做這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，同時(shí)提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶著學(xué)生共同回顧《黃河大合唱》的情感。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其他樂(lè)章。
通過(guò)這樣的方式，體現(xiàn)了開(kāi)放式的音樂(lè)課堂。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè)說(shuō)課稿11
一、教材簡(jiǎn)析：
本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂(lè)－風(fēng)笛，排蕭。本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè)。蘇格蘭風(fēng)笛音樂(lè)原屬于戰(zhàn)爭(zhēng)音樂(lè)，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂(lè)也屬于和平的音樂(lè)，用來(lái)跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏，用來(lái)慶祝、也用來(lái)表達(dá)愛(ài)意。愛(ài)爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同；
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂(lè)的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平，整個(gè)排簫有點(diǎn)向外拱彎，一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤(rùn)柔美，抒情，略帶氣息。
排簫音樂(lè)：空靈、優(yōu)美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡廳等休閑場(chǎng)所作為背景音樂(lè)使用。
保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開(kāi)放的唱法，音色清沏、透明，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度），旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂(lè)增加了特殊的色彩；約德?tīng)柍ǎ河谜婕俾曆杆俚亟惶嫜莩�，并采用一些無(wú)意義的字音來(lái)演唱。如“依”、“哦”、“萊”、“咿呀”等。音域?qū)�，旋律起伏較大。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受。這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)鑒賞歐洲有代表性的民間音樂(lè)，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式；
2、通過(guò)比較聆聽(tīng)、組合演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)歐洲典型民間音樂(lè)的風(fēng)格特征；
3、通過(guò)文化與音樂(lè)結(jié)合講述的方式，使學(xué)生開(kāi)闊視野，感受到歐洲民間音樂(lè)文化的豐富多樣性，學(xué)會(huì)尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂(lè)和歐洲民間音樂(lè)的關(guān)系。
三，教學(xué)重點(diǎn)：
�。保蕾p幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征。
２，初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況，了解風(fēng)笛。排蕭的音樂(lè)特點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是；從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)。
四，教學(xué)難點(diǎn)是：
能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器。
五，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。】我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲，本課以談話法導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂(lè)的興趣：通過(guò)感受、體驗(yàn)富有民族特色的器樂(lè)作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同于我國(guó)的各種音樂(lè)文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識(shí)到人類音樂(lè)文化的多樣性。我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。
�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂(lè)。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法。
�。玻┪艺�(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫在本課開(kāi)頭的李斯特的`名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè)，并了解民間音樂(lè)的餓美妙與特點(diǎn)。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法。
�。常┩暾シ牛鉴B(niǎo)兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)。他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽(tīng)兩種唱法的不同。完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法。在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象。
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器��？學(xué)生回答；風(fēng)笛。下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)。完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛。通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別。最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器。這里主要應(yīng)用講授法，通過(guò)對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的美妙。
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器。（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）。教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)。當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰。在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈。完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)別。完了之后，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受。完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn)。
�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第十七單元《新中國(guó)的歌》第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》�！端寄睢愤@首歌曲表達(dá)了人生，離別的思念、惆悵之情�！抖恪愤@首歌曲表達(dá)對(duì)母親的真摯美好情感，訴說(shuō)重歸母親懷抱的熱望�！逗脻h歌》歌曲粗獷、豪放。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
②引導(dǎo)學(xué)生了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。
（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)三種類型歌曲的聆聽(tīng)，研究各自不同的風(fēng)格與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入部分：從學(xué)生熟知的音樂(lè)開(kāi)始，首先播放當(dāng)下最紅的流行歌曲《新不了情》，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�。�2）過(guò)度語(yǔ)言：在形形色色的流行音樂(lè)中，存在著演唱方法和演唱風(fēng)格各異的現(xiàn)象，接下來(lái)我們就通過(guò)鑒賞幾首歌曲，具體來(lái)感受和體驗(yàn)其演唱風(fēng)格。帶著問(wèn)題欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn)，挖掘歌曲內(nèi)涵。
�、偈紫刃蕾p女生獨(dú)唱《思念》。之后提問(wèn)學(xué)生：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（表達(dá)了人生，離別的思念、惆悵之情）。然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），①A段：（在較低音區(qū)娓娓道出思念之情）B段：（漸向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更顯激動(dòng)，呼喚似的唱出無(wú)可奈何的哀怨）讓學(xué)生了解常見(jiàn)的通俗歌曲寫法，即“開(kāi)始低吟，繼而高唱，在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束。”
�、谙旅嬲�(qǐng)一位學(xué)生有感情的.朗讀《懂你》的歌詞，之后聆聽(tīng)歌曲，提問(wèn)學(xué)生：歌曲表達(dá)了怎樣的情感（②表達(dá)對(duì)母親的真摯美好情感，訴說(shuō)重歸母親懷抱的熱望）讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲凄楚的韻味，反映了整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚和重新審視。
�、劢酉聛�(lái)播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。（劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂(lè)素材來(lái)自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。）
（3）最后給同學(xué)們介紹解通俗音樂(lè)的基本特征，并引導(dǎo)用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值：（③通俗音樂(lè)泛指一些通俗易懂、為廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)而又傳播較廣的音樂(lè)，如輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、迪斯科音樂(lè)、搖滾樂(lè)和通俗歌曲等。通俗音樂(lè)的內(nèi)容一般取材于日常生活，通俗音樂(lè)強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和即興性，表現(xiàn)手法和風(fēng)格都很自由而富于變化。不少通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)有著緊密聯(lián)系，經(jīng)常采用地方色彩的旋律和調(diào)式，因而更具有通俗性）
四、拓展
�、軐�(duì)比聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》、民歌《茉莉花》和通俗歌曲《思念》片段，談?wù)勍ㄋ赘枨退囆g(shù)歌曲、民間歌曲各有哪些不同風(fēng)格？各有哪些特點(diǎn)？
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢
高中音樂(lè)說(shuō)課稿13
一．說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是高一年級(jí)音樂(lè)欣賞課《祖國(guó)頌》，《祖國(guó)頌》是一首以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲，由喬羽作詞，劉熾作曲，創(chuàng)作于1957年冬天。歌曲以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢(shì)，用F大調(diào)，單樂(lè)章，以領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國(guó)，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血。在本課中，著重通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)和分析，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部，注意聲部間的和諧力度。在教學(xué)中，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、探索音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂(lè)知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂(lè)成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。
2．通過(guò)對(duì)作品的介紹，使學(xué)生了解我國(guó)建國(guó)初期在社會(huì)主義建設(shè)中所取得的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)。
3．、欣賞《祖國(guó)頌》，讓學(xué)生直觀地了解音樂(lè)藝術(shù)方面的知識(shí)，提高對(duì)混聲合唱的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高。
二．說(shuō)教法
1．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的`多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式，使其視聽(tīng)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。
2．通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。
3．具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、描述法、情景法等。
三．說(shuō)學(xué)情、學(xué)法
進(jìn)入高中階段的學(xué)生，已經(jīng)步人青春期，生理機(jī)能逐步健全。從情感上看，他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情；從音樂(lè)教學(xué)的角度看，高中學(xué)生的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高，因此，他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固并提高自己感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，也需要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探索和研究”的原則，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、介紹新課、作品分析、作品欣賞、課堂總結(jié)、課外學(xué)習(xí)等。
1．導(dǎo)入新課
1）、在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)情緒和情感體驗(yàn)尤為重要，因此，我通過(guò)引語(yǔ)，首先把一個(gè)情感紐帶拋給了學(xué)生，點(diǎn)燃其愛(ài)國(guó)之情，來(lái)呼喚學(xué)生對(duì)這方面音樂(lè)的情感。引語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道，母親是天下最偉大的，而且，我們都擁有一個(gè)共同的母親————祖國(guó)，一直以來(lái)，贊美或歌頌祖國(guó)是文學(xué)和音樂(lè)創(chuàng)作常用的主題之一，你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于這方面的歌曲呢？你們能把它們的名字說(shuō)出來(lái)嗎？
2）、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國(guó)為主題的一些膾炙人口的歌曲，如：《歌唱祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》、《祝福祖國(guó)》、《我愛(ài)你，中國(guó)》、《我和我的祖國(guó)》等，一邊播放課件，一邊音樂(lè)中提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生們將所聽(tīng)到的歌曲的名稱說(shuō)出來(lái)。
3）、導(dǎo)入：播放課件，欣賞《祖國(guó)頌》片段，鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)的背景和內(nèi)容中，猜出歌曲的名稱——一首同樣是以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲。
2．介紹新課
a）提問(wèn)：歌曲的詞曲作者是什么人？以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時(shí)候？
b）介紹作者：先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾，然后播放課件，進(jìn)行歸納總結(jié)。
c）作品分析
1）．《祖國(guó)頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢(shì)宏偉。F大調(diào)，單樂(lè)章，分為A、B、A三個(gè)部分。
2）．一邊播放課件，欣賞歌曲《祖國(guó)頌》，一邊和學(xué)生們一起，從音樂(lè)和課件所表現(xiàn)的背景中，分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情，以及表現(xiàn)的形式。
（1）A段（第一部分）
描寫祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)刻到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。
�。�2）B段（第二部分）
旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。用柔和的合唱加以襯托，展現(xiàn)了祖國(guó)大地一派勞動(dòng)、豐收的喜人景象，贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
（3）再現(xiàn)的A部分（第三部分）
是第一部分的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼與歌頌。
3）、提問(wèn)與交流
談一談全部的音樂(lè)表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)在力度、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn)。
4、作品欣賞
把歌曲《祖國(guó)頌》完整地欣賞一遍，提醒學(xué)生們，在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，提醒學(xué)生注意：
1、聲部之間的配合；
2、力度、速度方面的變化；
3、演唱形式上的不同。
5、課堂總結(jié)
和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵，《祖國(guó)頌》以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢(shì)，用F大調(diào)，單樂(lè)章，領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國(guó)，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血。
同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生們，作為新時(shí)代的一名青年學(xué)生，更應(yīng)該把握大好時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)。
6、課外學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國(guó)為主題的精彩歌曲，可以去音像店購(gòu)買一些這方面的歌曲，而不是流行歌曲，也可以在網(wǎng)上下載一批此類的歌曲，或可去洪恩在線欣賞和學(xué)習(xí)。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以Flash動(dòng)畫，把聽(tīng)覺(jué)和只能意會(huì)，不能言傳的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，F(xiàn)lash動(dòng)畫同時(shí)給也學(xué)生們一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部問(wèn)題，但是，我想通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好，這才是最主要的。不足之處，希望各位專家和老師，多加指教和批評(píng)，謝謝！
高中音樂(lè)說(shuō)課稿14
尊敬的各位老師：
大家上午好�。ň瞎┪沂荴號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《思鄉(xiāng)曲》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《思鄉(xiāng)曲》是蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一節(jié)欣賞課�！端监l(xiāng)曲》衷情于一場(chǎng)作曲家所熟悉的內(nèi)蒙沃土。原是“馬思聰1937年所作《綏遠(yuǎn)組曲》（現(xiàn)稱《內(nèi)蒙組曲》）中的第二首。慢板，以如歌似訴的旋律表現(xiàn)出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)故鄉(xiāng)所懷的思念之情。樂(lè)曲的主題直接采用內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》的旋律，由四個(gè)短小、均等的樂(lè)句組成，每一樂(lè)句都呈波浪型線條而遞次下降，加之商調(diào)式柔和的色彩，使旋律具有懷念和憂傷的情調(diào)。樂(lè)曲在使用傳統(tǒng)的再現(xiàn)三部曲式的同時(shí)，運(yùn)用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏手法，體現(xiàn)出具有三部曲式與變奏曲式混合的結(jié)構(gòu)原則。樂(lè)曲中的三次變奏，一方面不斷賦于主題新的形象，另一方面又情感遞次高漲的作用。第一、二變奏，分別從調(diào)式、節(jié)奏和音域等方面揭示了主題所含的因素。第三變奏是樂(lè)曲的高潮，除了將原商調(diào)式的主題改變?yōu)閷m調(diào)式以外，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律密度、調(diào)性、速度等方面都進(jìn)行了較大的變化，使音樂(lè)具有活潑明朗的氣息。主題的再使用了音區(qū)的調(diào)動(dòng)，明亮的高音區(qū)，既表現(xiàn)出小提琴的豐富音色，又使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。最后，樂(lè)曲以簡(jiǎn)短的結(jié)尾結(jié)束。使人回味無(wú)窮的是，樂(lè)曲最后落在羽調(diào)式的屬和弦上造成期待感，使思念之情久久回蕩著。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
七年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的`愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)生能夠感受作曲家的思鄉(xiāng)之情以及對(duì)美好生活的向往，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、合作探究等方法，能夠欣賞作品的能力。
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞作品，學(xué)生能夠分辨主題一與主題二，從而進(jìn)一步了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是從結(jié)構(gòu)、速度、情緒等方面賞析作品。
難點(diǎn)是欣賞作品的兩個(gè)主題，將兩個(gè)主題進(jìn)行分析，比較。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)采用溫故知新的方式進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的《念故鄉(xiāng)》嗎？有哪位同學(xué)可以簡(jiǎn)單介紹一下。學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都非常詳細(xì)準(zhǔn)確，看來(lái)同學(xué)們對(duì)之前的內(nèi)容掌握的非常牢固。同學(xué)們，今天我們欣賞的作品和《念故鄉(xiāng)》有些不同，第一國(guó)籍不同，今天這首作品是我國(guó)的一首作品，其次是表現(xiàn)形式不同，今天的作品是通過(guò)我們熟悉的一件樂(lè)器——小提琴演奏的，是一首器樂(lè)曲�？磥�(lái)大家已經(jīng)迫不及待的想要欣賞一下了，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的作品——馬思聰《思鄉(xiāng)曲》。
這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生熟悉的情境的方式，能夠把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，為營(yíng)造良好的課堂氛圍做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)播放作品，并提問(wèn)：這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的？學(xué)生自由回答。
我進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲的速度是慢板，情緒是優(yōu)美地，聽(tīng)起來(lái)有些淡淡的憂傷，正如題目所示，表現(xiàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。接著我再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的形式是什么？分為幾段？學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié)：這是一首小提琴獨(dú)奏作品。歌曲分為三段，是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，有兩個(gè)明顯的主題變化，A主題，B主題。
第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)
1、我引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題A，請(qǐng)同學(xué)思考主題一速度是怎樣的？通過(guò)這樣的表現(xiàn)感受到了怎樣的情緒？
學(xué)生自由回答。
我總結(jié)：主題A速度緩慢，透露了淡淡的憂傷，表現(xiàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
2、我引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題B，請(qǐng)同學(xué)思考主題二速度是怎樣的？通過(guò)這樣的表現(xiàn)感受到了怎樣的情緒？
學(xué)生自由回答。
我總結(jié)：主題B速度稍快，情緒激動(dòng)，表達(dá)了作者歸鄉(xiāng)的急切心情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)的向往和信心。
3、我引導(dǎo)學(xué)生演唱主題A，主題B旋律，加深學(xué)生對(duì)旋律的識(shí)記。
通過(guò)循序漸進(jìn)地解決各部分難點(diǎn)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)完整演唱作品主題，解決本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在演唱中也能更好地體會(huì)對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課程的拓展和提高，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)向?qū)W生介紹作者馬思聰簡(jiǎn)介并播放呂思清演奏視頻，加深學(xué)生對(duì)作品的識(shí)記。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，將自己家鄉(xiāng)用詩(shī)歌形式表現(xiàn)出來(lái)，下節(jié)課配樂(lè)詩(shī)朗誦。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
高中音樂(lè)說(shuō)課稿15
課題：《走進(jìn)金色大廳 》
二、課時(shí)：1課時(shí)
三、教材的地位及其作用：
本節(jié)課為第四單元的《音樂(lè)與社會(huì)》中的第一節(jié)“音樂(lè)的傳播與交融”中的第二個(gè)主題“走進(jìn)金色大廳”。主要通過(guò)中國(guó)民樂(lè)走進(jìn)維也納的金色大廳，在這個(gè)公認(rèn)的權(quán)威的大舞臺(tái)上向全世界展示了中國(guó)民樂(lè)的民族性文化，讓世界了解中國(guó)，同時(shí)在傳播和交流中與世界其他各國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化進(jìn)行了融合與發(fā)展，進(jìn)而證明音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，即使跨越了國(guó)度、語(yǔ)言甚至?xí)r代，人們還是可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)彼此的認(rèn)識(shí)和理解。音樂(lè)成了文化傳播與交流的重要形式。
四、教學(xué)內(nèi)容：
賞析《娛樂(lè)升平》（廣東音樂(lè)）；
《花好月圓》（民族管弦樂(lè)）；
《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解金色大廳與中國(guó)民樂(lè)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)琴、塤、簫三種中國(guó)的古代樂(lè)器，能分辨出它們的音色，并感受中國(guó)古代音樂(lè)的韻味；
�、谑煜ぁ秺蕵�(lè)升平》、《花好月圓》的音樂(lè)主題；
�、勰軐�(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)和民族管弦樂(lè)隊(duì)的演奏風(fēng)格作出簡(jiǎn)要的對(duì)比、評(píng)價(jià)。
3、情感目標(biāo)：熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)文化，認(rèn)識(shí)并理解中國(guó)民族音樂(lè)走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
了解、掌握金色大廳與中國(guó)民樂(lè)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)琴、塤、簫三種中國(guó)的古代樂(lè)器。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉《娛樂(lè)升平》、《花好月圓》的音樂(lè)主題；引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)和民族管弦樂(lè)隊(duì)的演奏風(fēng)格作出簡(jiǎn)要的對(duì)比；認(rèn)識(shí)并理解中國(guó)民族音樂(lè)走進(jìn)“金色大廳”的意義和作用，并作出自己的評(píng)價(jià)。
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)：課堂禮儀、檢查出勤、穩(wěn)定情緒、準(zhǔn)備上課。
�。ǘ�(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們以維也納新年音樂(lè)會(huì)為主題，介紹了金色大廳這個(gè)世界公認(rèn)的頂級(jí)、權(quán)威的大舞臺(tái)，還有約翰·斯特勞斯家族的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。今天，我們來(lái)講講讓我們引以為豪的中國(guó)中央民族管弦樂(lè)隊(duì)走進(jìn)金色大廳，為全世界愛(ài)好音樂(lè)的人們送去中國(guó)的祝福。
接下來(lái)，我們先來(lái)對(duì)比欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》的兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)嘗試評(píng)價(jià)一下西洋管弦樂(lè)隊(duì)和民族管弦樂(lè)隊(duì)的演奏風(fēng)格有什么不同？（相同的作品，不同的樂(lè)器，不同的音色，音樂(lè)表現(xiàn)的風(fēng)格給人與眾不同的感受。）
【引導(dǎo)、對(duì)比、分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力，并借此導(dǎo)入課題。】
�。ㄈ�、講授新課：
1、中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)：
主要構(gòu)成：“吹、拉、彈、打”
吹管樂(lè)器組：笛子、嗩吶、簫、塤等；
拉弦樂(lè)器組：二胡、高胡、板胡、京胡等；
彈撥樂(lè)器組：琵琶、古箏、揚(yáng)琴（擊弦）等；
打擊樂(lè)器組：鑼、鼓、镲、響板、木魚等。
2、琴、塤、簫三種中國(guó)的古代樂(lè)器；聽(tīng)辨琴、塤、簫的音色。
塤：陶土制而成的吹奏樂(lè)器。其歷史久遠(yuǎn)可追溯到遠(yuǎn)古的新石器時(shí)代。外形圓鵝蛋狀，其音色圓渾而深沉、凝重而古樸；適宜抒發(fā)哀怨、悲切、郁悶、凄楚的音樂(lè)情緒。
簫：竹制豎吹，是我國(guó)古老的吹奏樂(lè)器。其音色圓潤(rùn)恬靜，幽雅飄逸，具有超凡脫俗的音樂(lè)氣質(zhì)，適宜表現(xiàn)清新幽雅、恬靜安詳?shù)囊魳?lè)內(nèi)容和表現(xiàn)哀怨凄涼的音樂(lè)情緒。
琴：又名“古琴”，在我國(guó)西周時(shí)期就在上層社會(huì)廣泛流行，到了漢魏時(shí)期就有了大批的琴家，“琴”的藝術(shù)達(dá)到全盛的時(shí)期；宋元時(shí)期，撫“琴”乃成為文人雅士和大家閨秀的必修之物。其音色沉渾而清雅，厚重而幽冷，使人聽(tīng)后肅穆、神往。遠(yuǎn)可凌云飄逸，近可清純聲和，重如泰山巍峨，輕如游絲飄忽，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。
【開(kāi)門見(jiàn)山，師生交流，直接講解概念，為下面的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
3、聽(tīng)賞《大胡笳》（琴、塤、簫三重奏）
簡(jiǎn)介《胡笳十八拍》的由來(lái)。
思考：該樂(lè)曲表達(dá)怎樣的一種意境？談?wù)勀銓?duì)中國(guó)古代音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
《胡笳十八拍》的意境再現(xiàn)：深沉悠長(zhǎng)、低回婉轉(zhuǎn)；
怨恨悲壯、跌宕起伏；
沉思平靜、凝思聚神；
沸騰熱烈、激越奔放。
樂(lè)曲為六聲羽調(diào)式。作品情緒悲涼激動(dòng)，感人頗深。全曲以多樂(lè)段的形式展開(kāi)，并始終貫穿一個(gè)主題，令人不禁感懷蔡文姬的悲苦身世和她思鄉(xiāng)別子的傷感情懷。
中國(guó)古代音樂(lè)注重人格美和意境美。中國(guó)古代音樂(lè)，具有極強(qiáng)的人文性質(zhì)，是由我國(guó)歷代有文化修養(yǎng)的知識(shí)階層創(chuàng)作或參與創(chuàng)作、完善和傳承的傳統(tǒng)音樂(lè)。它是歷代文人們崇高信仰的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)，是文人們對(duì)天地，對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的一項(xiàng)價(jià)值觀察與評(píng)判，更是他們心境與靈魂的藝術(shù)折射。它主要包括琴樂(lè)和詞調(diào)音樂(lè)兩方面。
【學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)參與引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)新課改以人為本的教學(xué)理念�！�
4、賞析《娛樂(lè)升平》（廣東音樂(lè)）；
①、簡(jiǎn)介廣東音樂(lè)：擅長(zhǎng)對(duì)生活小景的描摹，關(guān)注傳統(tǒng)的生活情趣，通過(guò)對(duì)自然景物絲絲入扣的描寫，表達(dá)熱愛(ài)生活的愉悅感受。
�、�、聽(tīng)賞作品，感受作品的音樂(lè)風(fēng)格特征。
提示注意樂(lè)曲的兩個(gè)主要段落，引導(dǎo)學(xué)生熟悉音樂(lè)主題，并嘗試視唱旋律；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中典型的鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏。
③、該作品作為20xx年維也納“羊年春節(jié)中國(guó)民族音樂(lè)會(huì)”的開(kāi)幕曲,充分體現(xiàn)了中國(guó)民樂(lè)熱烈、喜慶的歡快氣氛。全曲結(jié)構(gòu)短小，以海南《婚禮曲》為素材，表現(xiàn)了喜氣洋洋、歡騰熱烈的場(chǎng)景，充滿濃郁的`地方特色。主題一，以廣東民間舞獅中常見(jiàn)的鑼鼓點(diǎn)做節(jié)奏，運(yùn)用對(duì)稱出現(xiàn)的作曲手法表現(xiàn)了舞獅時(shí)的活潑、詼諧的動(dòng)態(tài)。主題二，運(yùn)用旋律的音調(diào)的上揚(yáng)，推動(dòng)了樂(lè)曲的情緒逐漸走向熱烈，樂(lè)曲在反復(fù)時(shí)速度的突然加快，更渲染出喜慶、熱鬧的氣氛和場(chǎng)面。
�、堋L試敲擊出舞獅的鑼鼓點(diǎn)，體驗(yàn)和感受《娛樂(lè)升平》中主題旋律的特點(diǎn)。
5、賞析《花好月圓》（民族管弦樂(lè)）；
�、�、聽(tīng)賞作品，感受作品的音樂(lè)風(fēng)格特征。
②、思考：該作品體現(xiàn)了怎樣的一種音樂(lè)風(fēng)格？可以分為幾個(gè)段落，各有什么樣的特點(diǎn)？【培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)變化的感知能力�！�
③、該作品是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式的民族管弦樂(lè)曲。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始，管弦樂(lè)隊(duì)齊奏出行進(jìn)般的號(hào)令，表現(xiàn)出一派歡樂(lè)的景象。A段，笛子柔和明亮的吹奏，轉(zhuǎn)入高胡和二胡的變化重復(fù)，音樂(lè)節(jié)奏歡暢、舒展，上升的旋律線開(kāi)朗而向上，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B段，運(yùn)用“魚咬尾”的旋律變化和舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍仓斜M情載歌載舞的場(chǎng)面。A1段，樂(lè)隊(duì)以快速的加花變化再現(xiàn)主題段落，是樂(lè)曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。
�、�、熟悉并嘗試哼唱《花好月圓》的主題段落與對(duì)比段落的旋律。
【學(xué)生討論、交流，運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。教師適時(shí)參與引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)新課改以人為本的教學(xué)理念�！�
�。ㄋ模�、課堂討論：
通過(guò)以上的三部作品的聽(tīng)賞，我們思考以下的問(wèn)題：
中國(guó)為什么要在金色大廳舉行春節(jié)音樂(lè)會(huì)？有何意義？
【圍繞本節(jié)課的主題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)參與引導(dǎo)、小結(jié)�！�
1998年，促使中國(guó)中央民族管弦樂(lè)團(tuán)走出國(guó)門，登上維也納金色大廳的舞臺(tái)的人是吳澤州。
維也納是舉世公認(rèn)的音樂(lè)都城，數(shù)百年在音樂(lè)領(lǐng)域的輝煌和影響，世界上沒(méi)有哪一個(gè)城市可與之媲美�！敖鹕髲d”被譽(yù)為“音樂(lè)圣殿”，并非只因歷史悠久和金碧輝煌，是其歷史積淀起的崇高聲譽(yù)和身價(jià)使然。
中國(guó)音樂(lè)蘊(yùn)涵著東方的美學(xué)情趣和人文理念，最能深刻表現(xiàn)中華民族的心緒與情思。同時(shí)，我們那些結(jié)構(gòu)精巧的民族樂(lè)器，亦能描摹自然萬(wàn)象與演繹人類共同的心聲。把中國(guó)古老的音樂(lè)和世界著名的殿堂聯(lián)系起來(lái)，借助這個(gè)世界性的大舞臺(tái)把中國(guó)的民族文化散播到世界，讓世界認(rèn)識(shí)了解中國(guó)，同時(shí)讓中國(guó)音樂(lè)和世界音樂(lè)能有融合、交流的機(jī)會(huì)是我們共同的心愿。
（五）、課堂小結(jié)：
本節(jié)課，我們通過(guò)聽(tīng)賞三部中國(guó)民樂(lè)的作品，欣賞中國(guó)民樂(lè)走進(jìn)金色大廳的精彩演出，了解了世界對(duì)中國(guó)民樂(lè)的認(rèn)可和喜愛(ài)。其實(shí)除了中國(guó)民樂(lè)外，我們的優(yōu)秀的歌唱家們也曾放歌金色大廳引起極大的轟動(dòng)，如20xx年的宋祖英；20xx年的譚晶；20xx年的王瑩；20xx年的廖昌永。這一切無(wú)不證明中國(guó)的高雅藝術(shù)不遜色于世界的其他幾個(gè)著名國(guó)家，中國(guó)的藝術(shù)繁榮世人有目共睹。
【小結(jié)，強(qiáng)化本課教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的�！�
（六）、布置作業(yè)：
但是，事物發(fā)展順應(yīng)一個(gè)規(guī)律：物極必反。在金色大廳的背后，并不是總是鮮花和掌聲，20xx年2月在人民網(wǎng)有一篇文章： “人民觀察：民樂(lè)頻繁走進(jìn)“金色大廳”的尷尬”， ——贈(zèng)票使中國(guó)民樂(lè)“掉價(jià)”、勿盲目理解“金色大廳”、掌聲不代表“巨大成功”。
讓我們反思，請(qǐng)寫一篇你自己對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)或者感受。
【引導(dǎo)學(xué)生多方位的思考，提倡學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解獨(dú)立的思考。】
�。ㄆ撸⑾抡n禮儀：再見(jiàn)！
九、教學(xué)反饋：
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