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關(guān)于高中音樂說課稿范文（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的關(guān)于高中音樂說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中音樂說課稿 1
一、說大綱
我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。
二、說教材
教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、說教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的.基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。
五、說教學(xué)過程(略)
六、說反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂說課稿 2
一、說教材：
本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1 聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗(yàn)其豐富的音樂情緒，進(jìn)而認(rèn)識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。通過作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2 使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂章進(jìn)行分析。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：
由于時間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽三個樂章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛(wèi)黃河》引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
四、說學(xué)法
強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認(rèn)識，獲得知識。
五、說教法
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的.信息容量。
六、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
先讓學(xué)生視聽一小段音樂，然后問題式引入新課。
�。ǘ┏鍪菊n題：
《黃河大合唱》（設(shè)計(jì)意圖 通過問題的設(shè)計(jì)推動課堂進(jìn)入主題）
1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。
2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過程。
3 教師提出問題，這部作品共分幾個樂章？大家最想聽第幾樂章？
�。ㄈ� 新課講授
1 視聽《欣賞《河邊對口曲》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖 通過欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）
師：很好！接下來我們就來欣賞《河邊對口曲》。大家邊欣賞邊思考以下兩個問題：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情節(jié)是如何發(fā)展的？
生：欣賞作品后回答：
a/演唱形式是對唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個老百姓相遇，然后相互問答傾訴，最后一同走上抗日的道路。
師：我們再來聽下歌曲的最后一個部分（播放歌曲）。在這個部分里，只有兩個背井離鄉(xiāng)老百姓的對唱嗎？
生：沒有，還有合唱。
師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來表現(xiàn)什么？
生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個老百姓，中國還有千千萬萬這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國。
師 ：找出兩位學(xué)生來表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖 想通過層層設(shè)問來推動學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。 在音樂中找出答案）
1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個問題：
a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？
生：欣賞后回答
a/歌曲體裁是勞動號子。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
師：大家說的很對！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神？
生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無所畏懼、永不放棄的精神。
師：對！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。
2、師：這首歌曲的體裁是勞動號子，形象生動地描繪了船夫們勞動的場景。
生：按照老師指揮模仿勞動號子，體驗(yàn)勞動號子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）
3 欣賞《保衛(wèi)黃河》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）
師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣賞并跟唱。
師：這首歌曲大家在初中的時候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯�，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是輪唱。
師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個小組進(jìn)入。
生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。
師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？
生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。
師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。
�。ㄋ模┲R的拓展和延伸：（選擇"拓展與探究"第四題的第2題）
1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）
師：現(xiàn)在大家對聲樂輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個版本？這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同？
生：欣賞后發(fā)言。
2、"大合唱"的概念
師：《黃河大合唱》這部作品由于時間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。
生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊(duì)伴奏）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師：播放背景音樂《怒吼吧，黃河》
由于時間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
高中音樂說課稿 3
一、說教材
首先我想先談一談對教材的理解：
《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素、體裁形式、風(fēng)格流派等知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會情感表達(dá)。
學(xué)生在鑒賞音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。
但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，增強(qiáng)愛國主義情懷，提高音樂鑒賞能力。
過程與方法：對比欣賞，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
知識與技能：聆聽樂曲，運(yùn)用音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的`重點(diǎn)是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。
難點(diǎn)是運(yùn)用樂曲中的音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng)。
五、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí) ——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂曲的異同問題，我會引導(dǎo)學(xué)生理解，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，并提問同學(xué)們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的。隨后我會向同學(xué)們介紹樂曲的作者、背景等的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是：探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)我會針對學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結(jié)構(gòu)、體會情緒變化，并能夠通過進(jìn)一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先我會為同學(xué)們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。通過聆聽作品，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽，感受音樂的情緒變化，在反復(fù)聆聽以后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一個音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進(jìn)的形態(tài)，接下來我會提問同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合譜例，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度、速度、歌詞、曲調(diào)等方面的變化。
接下來，我會請同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。
由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合，使知識形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)以致用。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂作品，并學(xué)習(xí)演奏。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
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高中音樂說課稿 4
一、說教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》第十五節(jié)《貝多芬》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作的《第九（合唱）交響曲》第四樂章，以及古典主義時期重要的音樂體裁等音樂知識。①《第九（合唱）交響曲》是貝多芬晚期的代表作品，也是貝多芬全部創(chuàng)作的高峰和總結(jié)。
�。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、了解貝多芬交響曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和時代意義，以及對《歡樂頌》的感受和認(rèn)識。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古典主義時期重要的音樂體裁等音樂知識。
（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞貝多芬《第九交響曲》第四樂章，理解作品的音樂主旨和情感。
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的`畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
（下面說一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
�、賹�(dǎo)入部分：播放《命運(yùn)交響曲》，請同學(xué)們說出其作者是誰，導(dǎo)入新課。之后以《命運(yùn)交響曲》為背景音樂，并用課件展示貝多芬相關(guān)的圖片，簡單介紹貝多芬一生的曲折經(jīng)歷：（一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾。他追求正義和個性自由，憎恨封建專制的壓迫。他有崇高的理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。）下面播放貝多芬生平簡介視頻，加深學(xué)生對貝多芬的認(rèn)識。
②接下來我將播放，當(dāng)下最流行的五月天的《純真》視頻，進(jìn)行導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，下面我將提問學(xué)生，《純真》這首歌曲的間奏，是出自哪位音樂大師的哪部作品？（貝多芬《第九（合唱）交響曲》第四樂章《歡樂頌》）。
③下面我將請語文課代表朗讀“合唱歌詞”，讓同學(xué)們體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的深刻含義。之后播放《第九（合唱）交響曲》第四樂章視頻，讓學(xué)生們分組討論貝多芬交響曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和時代意義，以及對《歡樂頌》的感受和認(rèn)識。然后在我的帶領(lǐng)下一起總結(jié)：②貝多芬史無前例地將人聲引入龐大的管弦樂隊(duì)中，以德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》作為歌詞。音樂經(jīng)過漫長的發(fā)展，最后速度加快，樂隊(duì)與合唱懷著極度興奮的激情，贊頌歡樂，表現(xiàn)出貝多芬理想主義的夢想——全人類的自由和解放、勝利和歡樂，團(tuán)結(jié)和友愛。
�、茏詈笪覍⒔榻B奏鳴曲、奏鳴曲式和交響曲等音樂知識。
�、圩帏Q曲是一種由三個或四個相互對比的樂章組成的器樂套曲。
④奏鳴曲式是樂曲的結(jié)構(gòu)形式之一。它是歐洲18世紀(jì)下半葉以來，各種大型器樂體裁中最常見的，也是最重要的一種樂曲的結(jié)構(gòu)形式。
⑤交響曲按照奏鳴曲的曲式原則做成的一種管弦樂套曲，交響曲以結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性。
四、拓展
布置作業(yè)：查找“維也納古典樂派”三大音樂巨匠的有關(guān)資料。
五、總結(jié)
通過欣賞貝多芬的《第九（合唱）交響曲》第四樂章，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。謝謝評委，說課完畢
高中音樂說課稿 5
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《對鳥》是人音版高中音樂全一冊第二單元第五節(jié)的一節(jié)欣賞課;作品為C調(diào)，四二拍，四三拍，曲調(diào)高亢、響亮、悠揚(yáng)，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩，節(jié)奏自由。由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)變現(xiàn)手法的迥異，民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海，故形成散板式的民歌，它的旋律優(yōu)美、高亢、樸實(shí)、華彩。歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解南方民歌的特點(diǎn)，感受作品表達(dá)情感，從而提高音樂鑒賞能力。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《對鳥》，體會南方音樂的風(fēng)格特征，熱愛祖國民歌。
過程與方法：通過對《對鳥》的`欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解南方民歌的特點(diǎn)，提高自身的音樂鑒賞能力。
知識與技能：了解南方民歌的特點(diǎn)，并能夠用完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解南方民歌的風(fēng)格特征。
難點(diǎn)是歌曲中兩段旋律的異同。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、問答法。
學(xué)法：小組討論法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放視頻方式進(jìn)行導(dǎo)入，我會播放日本民歌《櫻花》詢問學(xué)生這是哪個地方的什么民歌，學(xué)生自由回答，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)是為了引起學(xué)生的好奇心，從課下到課上形成一個自然生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我首先介紹廣為流傳的《對鳥》，是樂清民間所說的拋歌之一，原是在兒童歌謠的基礎(chǔ)上演化而來，也是勞動和生活的產(chǎn)物。雁蕩山麓、群山之間、萬木爭榮、百鳥和鳴，兒童們在山林間放牧、砍柴或采野果，觸景生情，不由自主地互猜鳥名，放聲對唱起高亢嘹亮的山歌，《對鳥》由此產(chǎn)生。
接著我會再次播放《彌渡山歌》，并提問歌曲的速度與節(jié)奏?學(xué)生可能會回答稍快，節(jié)奏自由。我會給予學(xué)生肯定性的評價。
通過這樣直觀的感知方法，學(xué)生能捕捉到歌曲最表面的信息，為接下來的探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲《彌渡山歌》提問：歌曲給你什么樣的感受，學(xué)生自由回答。隨后我會與學(xué)生一起總結(jié)旋律高亢、響亮、悠揚(yáng)，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩。其次我會再次播放歌曲《彌渡山歌》提問：調(diào)式有什么特點(diǎn)，有什么效果，學(xué)生進(jìn)行自由回答。我會總結(jié)此歌前兩段采用徵調(diào)式，后兩段采用羽調(diào)式，使得對比強(qiáng)烈。然后我會播放歌曲《彌渡山歌》提問：歌詞有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。我會總結(jié)：歌詞采用了吳地方言演唱，南方民歌色彩頗濃，老師解釋歌詞內(nèi)容。最后我會帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽并哼唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更全面地掌握新知，同時主動投入到教學(xué)過程中來。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面地把握和體會，我會播放《茉莉花》《洪湖水浪打浪》提問：結(jié)合《對鳥》想一想南方民歌的總特點(diǎn)，以前后4人為以小組，5分鐘，小組代表回答問題，我將給予鼓勵性的評價并總結(jié)：南方民歌的歌詞都比較含蓄，善用比、興，其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情。旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)短小精悍。歌曲前多有引子。
這樣做學(xué)生能夠更全面地了解南方民歌的特點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時我會帶領(lǐng)學(xué)生完整的回顧本堂課所學(xué)的全部知識
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會讓學(xué)生回家搜集其他地方的民歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
通過這樣的方式，可以鞏固新學(xué)的知識，加深學(xué)生對歌曲的印象。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂說課稿 6
一、說教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第七單元《宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰——巴赫》第十四節(jié)《巴赫》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)巴洛克時期著名的作曲家巴赫創(chuàng)作的《馬太受難曲》，以及巴洛克時期重要的音樂知識，復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂、十二平均律等。
�。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《馬太受難曲》的音樂風(fēng)格特征。
②引導(dǎo)學(xué)生初步了解“巴羅克音樂”“復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂”和音樂家巴赫。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
巴洛克音樂、對復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂的理解、分析《馬太受難曲》
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
�、賹�(dǎo)入部分：首先請學(xué)生觀察目錄（第7—9單元），總結(jié)特點(diǎn)。（按照先后介紹音樂史上的三大重要時期——巴洛克時期，古典主義時期和浪漫主義時期）。那么今天我們就學(xué)習(xí)巴洛克時期的音樂和重要的代表人物——巴赫。
�、谙旅娌シ虐秃丈胶喗橐曨l�！恶R太受難曲》共有七十八曲，今天我們要欣賞的是第1、72、78分曲，接下來我們聯(lián)系故事先來分別欣賞一下。首先，對比欣賞第1和72分曲。提問學(xué)生：第1和72分曲之間在故事發(fā)展、音樂素材、音樂類型等方面的不同點(diǎn)。（①分曲1是一個悲劇的序幕，展現(xiàn)了耶穌臨刑前被游街示眾的場景，在管弦樂隊(duì)的伴奏下，氣勢磅礴的雙合唱隊(duì)把人們引入一種悲哀的氣氛中。音樂屬于復(fù)調(diào)音樂；②分曲72是一首著名的圣詠旋律，是在耶穌死去之后出現(xiàn)的`，悲沉的音調(diào)營造了耶穌死去后的悲痛氣氛，將這部宗教悲劇推向了高潮。音樂屬于主調(diào)音樂）
�、劢酉聛韺⑴c同學(xué)們一起對比總結(jié)復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂。
復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂，兩種不同的音樂。復(fù)調(diào)音樂是由兩個或兩個以上曲調(diào)以對位法則結(jié)合在一起的多聲部音樂，主要特點(diǎn)在于各聲部都有獨(dú)立性。而主調(diào)音樂雖也是多聲部音樂，卻僅以一個聲部為主，其他聲部只起陪襯作用。
�、芙酉聛硇蕾p《馬太受難曲》的最后一部分（78曲）之后提問學(xué)生：這段音樂和第1分曲有什么相似和不同之處？（③最后的終曲和第一分曲同樣是一首雙合唱曲，形成首尾呼應(yīng)。不同的是，原來那悲哀的情緒已不再強(qiáng)烈，一切痛苦皆花作平靜的祈禱：“安息吧！安息吧，你那疲憊的圣體”）
�、葑詈�，播放《搖擺巴赫》中黑人音樂家麥菲林指揮和演唱的《弦樂四重奏》，感受巴赫復(fù)調(diào)音樂的藝術(shù)魅力。
四、拓展
布置作業(yè)，在圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解歐洲十二平均律與中國明代律學(xué)家朱載堉的“新法密律”二者之間的關(guān)系。
五、總結(jié)
通過欣賞巴赫的《馬太受難曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
謝謝評委，說課完畢
高中音樂說課稿 7
一、說教材：
《民族樂器簡介》主要通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識民族樂器的概況及民族樂器中的拉弦類樂器。是普及知識
二、說教學(xué)目標(biāo)
介紹民族樂器的概況和拉弦樂器，重點(diǎn)了解了解二胡的發(fā)展簡史、構(gòu)造、能及音質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對民族樂器的興趣及對民族音樂和民族文化的喜愛之情。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、了解拉弦樂器的音質(zhì)和表現(xiàn)力。
2、初步了解二胡代表樂曲的主要特點(diǎn)，進(jìn)而體會其鮮明的民族特點(diǎn)。
四、說學(xué)生
學(xué)生的主要是農(nóng)村中學(xué)的'學(xué)生，由于受教學(xué)條件、環(huán)境等問題的影響，對音樂了解比較少。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對音樂的興趣。
五、說教法
充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn)。給學(xué)生最直觀的感受，充分發(fā)揮想像，引導(dǎo)他們積極探究，自主的學(xué)習(xí)。本課用“創(chuàng)設(shè)情境”，來激發(fā)學(xué)生興趣。用“啟發(fā)式”，、"小組討論"等方法來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：
事先準(zhǔn)備好音樂視頻、光盤、等上課所需的資料，課前檢查播放設(shè)備，保證畫面的清晰及聲音的清楚。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
展示民族樂器圖片。根據(jù)樂器的形制和特點(diǎn)，民族樂器可以分為四大類：拉弦樂器、撥樂器、吹奏樂器、打擊樂器。您知道的樂器有哪些呢？請同學(xué)們說說看。
下面，我們通過一段視頻來了解。（播放視頻：女子十二樂坊的《阿拉木汗》）
1、介紹《阿拉木汗》。這是一首新疆維吾爾族的民歌，是流傳于吐魯番地區(qū)的雙人歌舞曲，現(xiàn)改編為民樂合奏。節(jié)奏富于舞蹈，活潑輕快，贊美了鮮花般美麗的姑娘阿拉木汗。
2、根據(jù)畫面中的樂器講解樂器分類
（二）新課學(xué)習(xí)
我們首先來了解拉弦樂器。
1什么是拉弦樂器？
指用弓子摩擦琴弦，通過琴筒共鳴與弦產(chǎn)生振動而發(fā)音的樂器。常見的拉弦樂器有二胡、高胡、京胡、馬骨胡、板胡、椰胡等。其特點(diǎn)是音質(zhì)優(yōu)美柔和，是民樂隊(duì)中主要的樂器。
2、拉弦樂器的種類
依據(jù)其構(gòu)造一般分為兩種：
1、皮膜類，琴筒前蒙以皮膜（如二胡）。
2、板面類，琴筒前蒙以薄木板（如板胡）。
3、介紹二胡
�、哦暮喗�
⑵代表作品
�、嵌臉�(gòu)造和演奏姿勢（用實(shí)物講解）
�、榷难葑嗉记�
左手有揉弦、滑音、泛音、顫音等
右手有連弓、跳弓、抖弓、斷弓等
4、欣賞樂曲
第一首二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》華彥均曲
�。úシ乓曨l）
第二首二胡與鋼琴重奏曲《賽馬》黃海懷曲
�。�1）介紹樂曲：這是一首現(xiàn)代的作品，描寫了內(nèi)蒙古族在節(jié)日賽馬的熱烈情景。共分為三段，在馬的嘶叫聲中結(jié)束全曲。
�。�2）欣賞版本：青年鋼琴演奏家郎朗在美國的卡內(nèi)基音樂廳舉辦音樂會，其中包括了與父親合作表演的二胡名曲《賽馬》。另一版本是青年二胡演奏家宋飛和全國小二胡愛好者在音樂廳一起演奏的，請欣賞。
5、課畢，致謝。
高中音樂說課稿 8
說教材
1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。
2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。
3、經(jīng)過許多藝術(shù)家的精雕細(xì)刻，這首樂曲已成為我國傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。
4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。
說學(xué)情
我們高中的學(xué)生以前沒有開設(shè)音樂欣賞課，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。
說教法
根據(jù)學(xué)生和音樂的特點(diǎn)，我能采用的教學(xué)方法的主要是：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，才能進(jìn)一步對音樂的理解，每個人的生活經(jīng)歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實(shí)是根據(jù)音樂想象的都 是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)。)
2、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展開討論分析音樂，處進(jìn)對音樂的理解。
3、音畫式教學(xué)法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂。(我們的學(xué)生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學(xué)生還錯誤的認(rèn)為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學(xué)生欣賞《梁祝》時，竟然有個學(xué)生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結(jié)合畫面來欣賞音樂能夠促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現(xiàn)力。)
說學(xué)法
根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生可用討論法、分析法、想象法。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。
3、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生欣賞水平。
重點(diǎn)：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點(diǎn)欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊(duì)中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力，對今后的民族音樂欣賞有著至關(guān)重要的作用。)
難點(diǎn)：學(xué)生對樂曲的理解。(為了解決這個問題，我采取了結(jié)合畫面欣賞音樂的方法促進(jìn)對樂曲的.理解。)
說教學(xué)程序
一、 開始讓學(xué)生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞
提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景?
②這首樂曲用主要樂器是什么?
(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)。要求學(xué)生有個性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據(jù)音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個人的生活經(jīng)歷不同他們對音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。)
二、由學(xué)生回答引出講解主要樂器，結(jié)合圖片和音響資料認(rèn)識和了解它們的音色以及表現(xiàn)力。
認(rèn)識樂器并了解它們的音色。
①琵琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現(xiàn)力，往往表現(xiàn)一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的音色，加深印象。)
�、诤崳阂羯茡P(yáng)動聽，往往表現(xiàn)柔和的月光。(放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受簫的音色，加深記憶。)
�、酃~：音色明快，往往表現(xiàn)流水，有著名的獨(dú)曲《高山流水》。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象。)
三、展示教師對這首樂曲的感受。(是我根據(jù)音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句，促進(jìn)學(xué)生的理解。)
四、講解結(jié)構(gòu)
1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。
2、介紹《春江花月夜》
3、結(jié)構(gòu)
引子
主題：江樓鐘鼓
月上東山
風(fēng)回曲水
花影層疊
變奏 水云深際
漁歌唱晚
洄瀾拍岸
橈鳴遠(yuǎn)瀨
欸乃歸舟
尾聲
五、理性欣賞
(因?yàn)閯偛乓婚_始就進(jìn)行了沒有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。讓學(xué)生結(jié)合畫面和老師的講解來理解音樂。)
引子部分：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。
主題：江樓鐘鼓：讓學(xué)生看譜子聽音樂。(主題是全曲的基礎(chǔ)，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)
月上東山 簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。
風(fēng)回曲水 利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的花影層疊 吹指下，婆沙起舞，頻頻點(diǎn)頭的情景。
水云深際 表現(xiàn)了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠(yuǎn)山在皎潔的月光下隱約可見。
漁歌唱晚 這一段是全曲的高潮作為重點(diǎn)欣賞，它表現(xiàn)了船越來越多，由遠(yuǎn)而近，江面上頓時熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們在玩耍打鬧，歡歌笑語，洄瀾拍岸 盡情享受，這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠(yuǎn)去，江面上恢復(fù)了平靜。
讓學(xué)生討論：
船由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，江面上由靜到動，又由動到靜，江水拍打著江岸。
1、這段音樂主要是用什么樂器來表現(xiàn)這個場面的?
2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過討論加深學(xué)生對琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解。最后老師總結(jié)。①琵琶在力度上由弱到強(qiáng)，在節(jié)奏上由緩慢到激烈，表現(xiàn)了船由遠(yuǎn)而近，越來越多，最后整個樂隊(duì)加入，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊(duì)時強(qiáng)時弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)
橈鳴遠(yuǎn)瀨
省略
欸乃歸舟
尾聲：琵琶和箏奏出悠揚(yáng)、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應(yīng)，結(jié)束全曲，它使人聯(lián)想到：船漸漸遠(yuǎn)去，江面上風(fēng)清月白，萬籟無聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，體現(xiàn)了“靜”。
六、手法
靜→動→靜
遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn) 這首樂曲有動有靜，有遠(yuǎn)有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景 景表現(xiàn)的淋漓盡致，引人入勝。
高中音樂說課稿 9
一、教材
我今天說課的內(nèi)容是花城版高中選修課歌唱的第二單元的一首抒情歌曲《共和國之戀》。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美深情，深受廣大青少年朋友喜愛的優(yōu)秀歌曲。歌曲選自電視劇《共和國之戀》的主題歌，由劉毅然作詞，劉為光作曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，簡練的語言，表達(dá)了一群有志學(xué)子對祖國的眷戀之情。本節(jié)課從歌唱技巧入手，根據(jù)氣息和咬字吐字解決歌唱的發(fā)聲技巧。
二、學(xué)情
八年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，故本課從學(xué)習(xí)如何發(fā)聲入手，激發(fā)興趣，層層深入。通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，拉近和同學(xué)們的距離，使我們教與學(xué)在音樂活動中相識、融洽、和諧。
高中生已經(jīng)過了變聲期，而且具備了音樂的鑒賞能力，但是這時期的學(xué)生對歌唱技巧的學(xué)習(xí)還處于初級階段，對氣息和咬字吐字的歌唱技巧還不能掌握，因此如何培養(yǎng)學(xué)生對歌唱技巧的學(xué)習(xí)是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度與價值觀】
挖掘歌曲表達(dá)的思想感情，激勵自己作為新一代中國知識青年必須繼承前輩不渝的愛國熱情和在科學(xué)道路上奮勇攀登的精神。
【過程與方法】
通過集體訓(xùn)練，個別示范和才藝展示，學(xué)生自學(xué)和集體討論，歸納，提高歌唱技巧。
【知識與技能】
理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字，能更好地進(jìn)行科學(xué)的演唱。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的確立，我設(shè)置了一下教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】通過歌唱實(shí)踐，學(xué)生能夠提高音樂表現(xiàn)力和審美能力。
【難點(diǎn)】理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字準(zhǔn)確。
五、教法、學(xué)法
(一)說教法
教學(xué)有法，但無定法�？紤]到高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置欣賞法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的對音樂作品情感的掌握，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。采取練習(xí)法鞏固學(xué)生的演唱技巧，探究法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
(二)說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過聽、練、唱等方法，讓學(xué)生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論分析，編創(chuàng)，演唱等方法融合在一起。以興趣促練習(xí)，以學(xué)練求鞏固，在展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。
六、說教學(xué)用具
為了更好地學(xué)唱《共和國之戀》，我采用鋼琴、多媒體以輔助課堂教學(xué)的展開。
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入--初步感知--討論探究--擴(kuò)展延伸--課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。教學(xué)過程具體設(shè)計(jì)如下：
(一)新課導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)高中生的特點(diǎn)，我采取對比聆聽的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龍船調(diào)》運(yùn)用不同的氣息和咬字、吐字的方法，從而導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容--氣息與咬字、吐字。學(xué)生通過對比欣賞，渲染氣氛，營造氛圍，讓學(xué)生放松心情，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，也為接下來氣息和咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)做好了鋪墊。
(二)初步感知
情感是歌曲的靈魂，所以學(xué)唱歌曲《共和國之戀》之前我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的思想感情。之后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為歌曲劃分段落，從旋律、歌詞等音樂要素感受兩段歌詞表達(dá)的不同音樂情感。最后學(xué)生在了解了歌曲的意境之后由老師范唱，高中生自學(xué)歌曲，有助于發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心。
(三)討論探究，教唱歌唱方法
歌唱教學(xué)主要是學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。所以在歌唱之前我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：第一步根據(jù)課前搜集的材料引導(dǎo)學(xué)生明白歌唱中的氣息、咬字和吐字的知識進(jìn)行目的性的討論與總結(jié)，解決相關(guān)知識問題。第二步教授學(xué)生練習(xí)的正確方法和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲，第三步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，根據(jù)歌曲的咬字吐字選擇合適的練習(xí)曲，第五步學(xué)生在練聲之后，自己用正確的歌唱技巧演唱歌曲。學(xué)生通過練聲曲的練習(xí)，使學(xué)生具備放松穩(wěn)定的喉頭和口腔的開度，訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一，注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，體會腹部的力量感。
歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實(shí)踐活動中。接下來在歌曲演唱的階段，首先我彈琴，學(xué)生演唱歌曲，檢驗(yàn)歌曲的學(xué)習(xí)情況，之后老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的.問題注意糾正：
�、贇庀⑼〞匙匀弧�
�、诤韲荡蜷_，腹肌跳動，第一遍先用練聲“來”把旋律哼出來，第二遍唱歌詞。
�、垡ё滞伦智逦蓛簦Τ妹恳粋�字。
�、苊恳恍」�(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn)，使音樂流動起來。
�、莩錆M感情、真摯地表達(dá)對祖國的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。
�、藿Y(jié)束時氣勢宏大、磅礴，用飽滿的情緒演唱全曲。
學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，采取正確的歌唱技巧運(yùn)用到歌曲的演唱中，同學(xué)之間相互聆聽發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終將正確的演唱技巧運(yùn)用到歌曲中，既培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力，更能依據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，自信地、有表情地歌唱歌曲。
(四)鞏固提高，成果檢驗(yàn)
在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果(歌唱技巧和情感的運(yùn)用是否到位)，我彈琴，個別學(xué)生演唱《共和國之戀》或其他樂曲，演唱結(jié)束后讓學(xué)生主動發(fā)言，談?wù)勗诔@首歌的過程中，學(xué)生的心得體會(呼吸、吐字、感情表達(dá)等)，學(xué)生在演唱和評價中找出自身的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生歌唱、表演的熱情，熱愛祖國積極健康的心態(tài)，面對生活，快樂成長。
(五)課堂小結(jié)
課堂的最后，我會去總結(jié)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的動力，字正腔圓是最基礎(chǔ)的要求。我們要在不斷的歌唱實(shí)踐中，學(xué)會和掌握呼吸的方法，并運(yùn)用到歌唱中。歌唱是內(nèi)心情感的抒發(fā)，我們在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表現(xiàn)出來。
高中音樂說課稿 10
一、說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析
今天我所選用的教材是高中一年級音樂鑒賞課本第二十八節(jié)。
2、教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和高中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
⑴知識與技能：搜集、閱讀相關(guān)知識，認(rèn)識國歌作者聶耳并知道這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)及高尚品格；初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂運(yùn)動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。
�、谱灾餍蕾p、主動探究、合作創(chuàng)造等方法：在愉悅中感受與體念音樂，能主動地投入到本課的各項(xiàng)音樂活動中，并通過學(xué)生的主動欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。
�、沁^程與方法：通過教師所創(chuàng)設(shè)的情景及運(yùn)用舉例分析、感受、體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到作品情感內(nèi)涵，體驗(yàn)到樂曲所表達(dá)的思想感情。
�、惹楦心繕�(biāo)：通過聆聽《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，積極樂觀向上的信念。
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》
【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國主義情懷。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說教法
選用舉例、聆聽、比較、自行分析、小組討論、交流看法、情感共鳴等分析作品的方法達(dá)到教學(xué)目的。
三、說學(xué)法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采用了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
最后我具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的`，總的設(shè)計(jì)思路分為為四個環(huán)節(jié)：
情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論
下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
�、迩榫皩�(dǎo)入（5-8分鐘）
⒈放映2009年國慶節(jié)北京天安門升旗儀式視頻片段，起立唱國歌。
�、賴杳總�學(xué)生都要會唱。大、中、小學(xué)的重要集會要唱國歌，引導(dǎo)學(xué)生思考唱國歌時要注意什么？
②情感教育人們唱起國歌，就會居安思危，想起祖國過去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭，就會激發(fā)愛國主義精神。我校每周一早上都要升國旗，在這莊嚴(yán)、神圣的時刻卻會看見一些不和諧的現(xiàn)象。在升旗過程中有些人就是跟著國歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學(xué)甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國歌是師生表達(dá)愛國感情的一種神圣行為，奏唱國歌時應(yīng)莊嚴(yán)肅立。我們不僅要學(xué)會唱國歌，而且應(yīng)該唱的準(zhǔn)確，唱的有情感。
�、媛櫠郊按碜鳎�5-10分鐘）
學(xué)生課前收集有關(guān)聶耳的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。
�、缱髌沸蕾p（25-30分鐘）
⒈賞析《金蛇狂舞》
�、俾犛擅駱费葑嗟摹督鹕呖裎琛罚炔唤榻B作品。思考：談?wù)勀阆氲搅耸裁磮雒�？心里激起了什么情緒？
�、趯W(xué)生回答思考題
�、劢處熝a(bǔ)充：樂曲是聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改變創(chuàng)作的民樂合奏曲，表現(xiàn)了歡慶的節(jié)日場面，描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。聶耳將樂曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對新中國的堅(jiān)定信念和革命樂觀主義精神！師：金蛇和狂舞個指什么？金蛇—江面上比賽的龍舟狂舞——龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面
�、芙榻B“螺絲結(jié)頂”概念：“螺絲結(jié)頂”是一種旋律寫作手法，他將歌（樂）曲中的某幾個樂句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果。師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”，這是我國傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。這部分樂曲運(yùn)用了一問一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場面寫活了。
⒉欣賞《畢業(yè)歌》
�、佟懂厴I(yè)歌》創(chuàng)作背景；這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時唱了《畢業(yè)歌》。影片結(jié)束時又再次響起，起到了提示主題、號召有為青年走上救亡戰(zhàn)場的作用。由于歌曲表達(dá)了一代青年“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛，在我國革命斗爭中產(chǎn)生了巨大的影響！
�、趯W(xué)唱《畢業(yè)歌》。請學(xué)生當(dāng)指揮，全班齊唱。
㈣總結(jié)討論（3-5分鐘）
�、薄督鹕呖裎琛肥亲髑衣櫠鶕�(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。
樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。
⒉《金蛇狂舞》運(yùn)用了螺絲結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法來發(fā)展音樂。
�、场懂厴I(yè)歌》表達(dá)了一代青年“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛國激情。我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應(yīng)欣賞他的愛國主義精神，并代代傳唱！
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到處結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
高中音樂說課稿 11
一、說教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)《蕭友梅與黃自》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《問》和《漁陽鼙鼓動起來》�！秵枴芬魳肥嬲棺匀�，親切淳樸，全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情緒深沉，壓抑之中蘊(yùn)含著激動。《漁陽鼙鼓動起來》是清唱劇《長恨歌》的第三樂章。
�。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實(shí)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的`藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起。之后在五四運(yùn)動的影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團(tuán)，音樂教育機(jī)構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。
�。�2）下面欣賞由蕭友梅作曲的《問》，聆聽之后提問學(xué)生：歌詞有什么特點(diǎn)？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？再次聆聽《問》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，深刻感受樂曲的情懷。之后介紹作曲家蕭友梅：（①書上182頁）
�。�3）接下來欣賞清唱劇《長恨歌》的第三樂章《漁陽鼙鼓動起來》。首先給同學(xué)們介紹《長恨歌》：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者韋瀚章、黃自根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，共十個樂章。）下面播放第三樂章《漁陽鼙鼓動起來》，之后繼續(xù)介紹清唱劇《長恨歌》的創(chuàng)作背景（“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，而蔣介石采取不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。）復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲所表達(dá)的情感。之后介紹作曲家黃自：（②書上183頁）
�。�4）最后和學(xué)生一起討論總結(jié)清唱�。呵宄獎“霜�(dú)唱、重唱及合唱，用管弦樂隊(duì)做伴奏。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。
四、拓展
在網(wǎng)上查找③“清唱劇”的界定，再聆聽第八樂章《山在虛無縹緲間》。請把第三樂章與第八樂章進(jìn)行對比，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、總結(jié)
通過欣賞《問》和《漁陽鼙鼓動起來》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
高中音樂說課稿 12
一、說教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭，本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂，因?yàn)閷W(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受，這節(jié)課我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，
二、說教法根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)
應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂，
三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的
在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥，這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂，這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識，
四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)；
�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，初步知道歐洲民間音樂的餓概況。
�。�，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)。
難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器。
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。
�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣，在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法，
２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的`李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題，在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法，
�。常┩暾シ牛鉴B兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)，他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同，完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法，在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象，
４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器��？
學(xué)生回答：風(fēng)笛，
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識，完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛，通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別，
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器，這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙，
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器，
�。ㄒ欢问侵袊酿I竹笛，一段是風(fēng)笛），教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)，當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰，在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈，完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別，完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受，完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；
每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言，再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)，
７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充，這里我主要應(yīng)用的是談話法。
六、總結(jié)本節(jié)課秉承著體驗(yàn)
參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。
高中音樂說課稿 13
一、說大綱
根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。
二、說教材
1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。
本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的.積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
四、說教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、前提測評
這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。
1）首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風(fēng)格？
2）然后我將會運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2、認(rèn)定目標(biāo)
我將口述2個學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）
1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。
1）采用聽－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。
閱覽歌曲簡介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動鏈接
2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。
閱讀音樂知識，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動鏈接
4、拓展探究
引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
六、總結(jié)
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。
通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。
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一，說教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
二，說教法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．
三，說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．
四，說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)；１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．２，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．
五，說教學(xué)過程．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．
�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．
�。常┩暾シ牛鉴B兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的`不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器�。繉W(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．
５）小插花，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．
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總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．
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一、說大綱
我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。
二、說教材
教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、說教法與學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的'音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。
五、說教學(xué)過程(略)
六、說反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
高中音樂課教案
課題：非洲歌舞音樂
課型：欣賞課
教學(xué)理念：
音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以下幾方面：
1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神
在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。
2、通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。
教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。
2、討論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？
�。�2）、談一談：心目中的非洲音樂。
設(shè)計(jì)意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
二、走進(jìn)非洲音樂
（一）、非洲音樂---鼓
1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段
（1）、討論：這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？
（2）、認(rèn)識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。
課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。
�。�3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。
2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽一聽、看一看、動一動等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡單的演奏手法。同時使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。
�。ǘ⒎侵抟魳�----節(jié)奏
1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。
�。�2）、請幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。
�。�3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。
2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力。
（三）、非洲音樂----神秘的宗教色彩
1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。
（1）、討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會出人們內(nèi)心怎樣的情感？
�。�2）、討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？
2、學(xué)生交流對非洲音樂社會性的理解，認(rèn)識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。
3、學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點(diǎn)，體會非洲人民樸實(shí)無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。
4、教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動。
設(shè)計(jì)意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時通過簡單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會非洲音樂的旋律特點(diǎn)。
�。ㄋ模�、非洲音樂----情境模擬
1、活動安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。
2、創(chuàng)編表演：請每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請其他同學(xué)們評一評他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動活動，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。同時引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動。學(xué)生的律動與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
三、非洲音樂與世界音樂
（一）、非洲音樂與踢踏舞
1、欣賞踢踏舞片段。
2、討論：這種舞蹈最打動你的是什么？它借鑒了非洲音樂的哪些特點(diǎn)？
3、介紹踢踏舞：上一世紀(jì)二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強(qiáng)的即興性、自娛性，開放性和挑戰(zhàn)性。
�。ǘ⒎侵抟魳放c爵士音樂。
1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》
2、請學(xué)生描述所了解的爵士音樂。
3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點(diǎn)。
（三）、課后探究：
1、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？
2、新時代的非洲音樂：請學(xué)生用課余的時間了解新時代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價值，同時通過欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學(xué)生的欣賞視野。
四、小結(jié)部分
教師語：非洲音樂是最樸實(shí)無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會對非洲音樂有更深的認(rèn)識和探索。
高中音樂說課稿 16
一、說教材
《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞（必修）第九單元的一節(jié)鑒賞課，該單元共包含三部作品，分別為《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，其中《魔王》是一首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲，歌曲主要描繪了，一個狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中。
整首歌曲的發(fā)展里，鋼琴自始至終疾快的三連音，營造出一種緊張、危極的情緒基調(diào)。第二首作品《鱒魚》，取材于舒巴爾特的一首浪漫詩，音樂輕松、活潑，主要表達(dá)了作者對當(dāng)時統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品《菩提樹》選詞于繆勒的詩歌，是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描寫了一位流浪漢，看到門前的“菩提樹”回憶起過去的生活，表達(dá)力主人公期盼能夠回到安寧的生活的心境。
學(xué)生在感受音樂作品的同時擴(kuò)充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術(shù)歌曲的定義，以及“藝術(shù)歌曲之王”舒伯特。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中階段的學(xué)生通過初中階段知識的學(xué)習(xí)，已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法，他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高，因此，在授課過程中，我會積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、總結(jié)歸納。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1.聆聽《魔王》《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂審美能力與歸納總結(jié)能力。
3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，了解國外藝術(shù)歌曲及我國的藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為欣賞《魔王》《鱒魚》，了解作品的故事情節(jié)、風(fēng)格特征。難點(diǎn)為掌握藝術(shù)歌曲的概念及風(fēng)格特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1.教法：自主探究法、講授法。
2.學(xué)法：小組合作探究法、聽賞法。
六、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——深入探究——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課前我會彈唱《搖籃曲》，引導(dǎo)同學(xué)們在聽賞的過程中說出歌曲的名字，順勢引出作者舒伯特，簡要介紹作者，由此導(dǎo)入本課的主題——《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。
第二環(huán)節(jié)是深入探究
深入探究的環(huán)節(jié)，我共分三部分進(jìn)行，首先，我會引導(dǎo)同學(xué)們聽賞《魔王》，并提問同學(xué)們這首作品的情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面？學(xué)生自由作答，而后師生共同總結(jié)出作品的情緒是緊張的、不安的，其主要向我們講述的就是一個狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞作品，感受作品的演唱方式，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，該作品的演唱方式為男生獨(dú)唱，由一個男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個角色，而后引導(dǎo)學(xué)生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加激動，演唱者的聲音也愈發(fā)變高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，配樂朗誦，真正的參與音樂當(dāng)中，成為音樂的主人。
探究學(xué)習(xí)的.第二步，我會引導(dǎo)學(xué)生聆聽《鱒魚》，交流歌曲的主題及人物，簡介作品、了解作品的故事內(nèi)涵、分析歌曲的情緒。
《鱒魚》主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑，表達(dá)了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險。
最后絕望了。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩，因?yàn)檎蔚脑�，舒巴爾特被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩�！恩V魚》，把當(dāng)時的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對當(dāng)時社會狀況的憤慨和不滿。在學(xué)生對作品的內(nèi)涵有了深入的了解之后，我會引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對作品的理解，切身演唱樂曲。
深入探究的最后一個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)藝術(shù)歌曲。
概括出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)為歌詞多采用名家詩作；
側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；
旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；
表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；
對演唱技巧要求高；
伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲、了解歌曲。
第三環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會；
我會引導(dǎo)同學(xué)們聆聽藝術(shù)歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》，感受中國藝術(shù)歌曲的博大精深。
這樣做不僅能深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，還能在了解西方藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)之上，對中國的藝術(shù)歌曲有一定的了解，不僅加深了對民族音樂的熱愛，新學(xué)又提高了藝術(shù)審美的能力。
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