有關(guān)小學(xué)說課稿集合4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教材簡說：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的.順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標等。
二、設(shè)計思路：
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、 重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、 在學(xué)習(xí)生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強化學(xué)生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。
三、教學(xué)目標：
1、 會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點：
1、 重點：會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、 難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認課后二類生字。
3、分組比賽識字
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫生字。
7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：貼圖并書寫生字。
小學(xué)說課稿 篇2
一、說課內(nèi)容
河北版《品德與社會》五年級下冊第三課《面對自然災(zāi)害》。
二、解讀教材，確定教學(xué)目標
本單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》、以“農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展為主線”設(shè)計了《我門的衣食之源》、《農(nóng)業(yè)大家庭》、《面對自然災(zāi)害》、《考察農(nóng)業(yè)的歷史》《蒸蒸日上的新農(nóng)村》五個主題。第三個主題《面對自然災(zāi)害》分為三個小的版塊：抗災(zāi)保生產(chǎn)、草場的悲哀、生靈的吶喊。主要是通過一些資料圖片，了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，體現(xiàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好辦法�；谶@種認識，我把教學(xué)目標定為：
知識：了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭。
能力：在搜集資料，調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。
其中“了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭；體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”是重點，因為只有通過了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭，才能懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。才能體會農(nóng)民的辛勤勞動。而這些僅從書中的幾幅圖去了解是不夠的，必須通過收集大量的資料，然后分析、整理，才能徹底的理解和感悟。所以把“體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”確定為教學(xué)難點。
那么，怎樣組織教學(xué)活動，才能有效的突出重點，突破難點呢？
三、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象為五年級小學(xué)生，他們天真活潑、好動、好奇、好問，喜歡直接有趣的故事，并且樂于參與教學(xué)，樂于想象，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過收集資料、觀察圖片、體驗交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維，讓他們在體驗中感知人類與自然災(zāi)害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。
四、說教法、學(xué)法
1、教法、學(xué)法
新課標指出：“課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體�！苯虒W(xué)中我們要作好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單的疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分體現(xiàn)在過程和方法中�；谶@一基本理念，在《面對自然災(zāi)害》的教學(xué)中，我的主要教學(xué)方法是情境體驗法，我不僅用好書上的.文字和圖片，還補充了一些音頻、視頻材料，營造濃濃的情感氛圍，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教學(xué)境界。其次輔以合作、交流討論法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給孩子。在學(xué)習(xí)方法上，我主要引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，凸現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
2、教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景——引入課題
“良好的開頭是成功的開始”。上課開始，我播放歌曲《在希望的田野上》同時欣賞美麗的田野風(fēng)光引入課題：如此優(yōu)美的風(fēng)景，大家喜歡嗎？此時話題一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀看受災(zāi)后的圖片，這樣形成強烈的對比，把學(xué)生引入研究自然災(zāi)害的課題中從而激發(fā)了興趣。
自主探究——循序漸進、激發(fā)情感
在學(xué)生強烈的探究欲望下，我讓孩子們聯(lián)系課本結(jié)合資料，進行研究討論，自然災(zāi)害有哪些，危害有多大，如何預(yù)防？學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，我相機引導(dǎo)學(xué)生合作探究，通過視頻、圖片，使學(xué)生認識到：自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)造成的巨大破壞。然后，我再引導(dǎo)：“孩子們這些災(zāi)害都是自然形成的嗎？還是有人為因素呢？”讓孩子們明白：由于人類的破壞，使生態(tài)失去平衡，大自然正用自己方式向人類報復(fù)。最后讓孩子們懂得：合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。這樣，由淺入深、循序漸進使學(xué)生的認識由理性提升到感性，形成了課堂教學(xué)的主線。
教學(xué)延伸——強化情感體驗
給學(xué)生播放有關(guān)自然災(zāi)害的影片或幻燈片出示各種自然災(zāi)害圖片，然后讓學(xué)生通過探究自然災(zāi)害自己得到的收獲。接著讓學(xué)生進一步思考：面對自然災(zāi)害我們該怎么辦？讓學(xué)生知道在災(zāi)害來臨時，我們不應(yīng)躲避，應(yīng)積極面對，進行抗災(zāi)、救災(zāi)。因為我們有堅強的后盾——國家、 人民及社會各界的支持幫助。從而讓學(xué)生體會到眾志成城、團結(jié)一心的重要性。
激勵踐行——升華道德情感
《品德與社會》課程標準明確指出：“教學(xué)不止是讓學(xué)生了解‘是什么’，明白‘為什么’，更重要的是懂得‘用觀點指導(dǎo)行動’，實現(xiàn)從明理到導(dǎo)行的順利過渡，實現(xiàn)知情意行的有機結(jié)合”。所以在全班同學(xué)了解了自然災(zāi)害的危害性及防治措施后，我引導(dǎo)孩子們開展防災(zāi)宣傳活動。通過形式多樣化，讓課堂教學(xué)與學(xué)生生活得到和諧統(tǒng)一，最終完成《品德與社會》教學(xué)“導(dǎo)行”的目標。
這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念中“提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式下，從嘗試中學(xué)，鼓勵學(xué)生張揚個性，在課堂上暢所欲言，并對他們給予鼓勵性的評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，在現(xiàn)存教材的基礎(chǔ)上，進一步活化教材，發(fā)掘各種內(nèi)在因素，這些都有利于品德與社會學(xué)科資源的開發(fā)與利用。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材：
以“健康第一”為指導(dǎo)、以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)按照學(xué)生的心理變化和年齡特點設(shè)計課堂教學(xué)模式，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，選擇正確有效的教學(xué)方法，同時加強體育教學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的積極性和體育教學(xué)的實用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重，也是與生活密切相關(guān)的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。
二、說教法：
從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生 和老師大多不喜歡上投擲課，主要是學(xué)生的安全問題不好解決，還有就是學(xué)生嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課，設(shè)計了“攻占堡壘”、實心球的投遠和高度、搬運接力跑等一系列有益的小游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的實際情況我將教學(xué)重點定為全身協(xié)調(diào)用力，教學(xué)難點定為出手角度掌握。
三、說學(xué)情：
我校五年級（1）班學(xué)生共有49名，其中男生28名，女生21名，男女比例適當。五年級的體育教學(xué)進入課程實驗的新階段。通過的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于體育教學(xué)過程有所了解，學(xué)生對體育運動具有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學(xué)之間團結(jié)合作，學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設(shè)計與布置；教學(xué)中要隨時注意安全隱患的預(yù)防；學(xué)生自由組合時要安排負責人。
四、說教學(xué)目標：
1、運動參與目標：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。
2、運動技能目標：學(xué)習(xí)“單手肩上推實心球的動作方法”，知道用力順序，通過多種練習(xí)體驗合理的出手角度。
3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，樹立安全健身意識。
五、說教學(xué)重點和難點 ：
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生的.手臂、腰部和腿部的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點：能否通過講解，讓學(xué)生自悟，最后達到理解和融會貫通。本次教學(xué)為投擲第一課時，在四年級投擲的基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級學(xué)生年齡和身心特點，結(jié)合投擲教材內(nèi)容。充分利用體育游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在玩的過程中掌握動作技術(shù)，同時利用“玩”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自己應(yīng)注意的事項。
2、游戲?qū)耄汗フ急?/p>
攻占堡壘方法將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場地，對方攔截后將球滾回。游戲結(jié)束后，陣地上快者一方為勝隊。
�、拧⒒A(chǔ)動作教學(xué)。
想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學(xué)生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實心球的動作。教師找學(xué)生做原地單手肩上推實心球的動作。
出示動作方法：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側(cè)對投擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側(cè)，眼看前方遠處或標志；聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。
教師示范正確動作。學(xué)生模仿練習(xí)（徒手），教師糾正錯誤動作。
實心球練習(xí)，采取對推練習(xí)方法。
師生評議動作，指出動作的優(yōu)點和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示：
�、�、難點教學(xué)。
實心球過線練習(xí)：將實心球推過橫線，分三次。第一次低線離地50厘米左右，第二次中線150厘米左右，第三次高線280厘米左右。
分別要求學(xué)生利用側(cè)推實心球的方法將球推過線。
學(xué)生進行比賽，教師記錄每次比賽的成績。
師生分析比賽結(jié)果，高線的距離最短，低線的距離其次，中線的距離最遠。
小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。
小組間交流分析結(jié)果，得出實心球的投擲的出手角度要適合，過高、過低都不會有好的成績。
再練習(xí)，并請學(xué)生做示范。
⑶、趣味練習(xí)。
游戲：增磚添瓦法每組第一名同學(xué)拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學(xué)跑出，取一顆實心球并和壘球替換，然后跑步將實心球放到隊尾指定地點，之后在隊尾取一個壘球交給第二名同學(xué)。如此輪換。規(guī)定時間內(nèi)運送最多一組獲勝。
進行一次嘗試比賽，熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程，及時糾正。
正式進行比賽。調(diào)節(jié)賽場氣氛。
公布比賽結(jié)果，對優(yōu)秀的同學(xué)進行表揚，鼓勵落后的學(xué)生。
3、恢復(fù)身心。
抓手指：兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學(xué)，下一組負責“抓”。對本課教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)性評價。
七、說學(xué)習(xí)效果及自我評價。
1、本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。
2、教學(xué)過程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
小學(xué)說課稿 篇4
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
2.了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)重點：了解新型玻璃的特點和作用。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用作者的表達方法。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。
同學(xué)們，齊讀這個詞�？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？
玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。
師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。
2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。（紅色）
3、你該怎樣讀？
4、師：現(xiàn)在，看到這個題目，你又會想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？
什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？
新型玻璃有什么特點？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點、用途
回顧全文
過渡：其實玻璃在我們的日常生活中隨處可見，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過剛才的提問能看得出大家對新型玻璃很感興趣，大家的問題都可以在課文中找到答案，仔細閱讀課文，你會有不小的收獲。
1、快速瀏覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說
學(xué)生板書
夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。
過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點和用途呢？
自讀感悟：（5分鐘）
1、出示：學(xué)習(xí)方法：
�。�1） 請你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點和用途。
�。�2） 用橫線畫出能說明特點和用途的語句。
�。�3） 最后在小組內(nèi)，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。
2、引導(dǎo)匯報：
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
�。�1）、誰對夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣？就請你來介紹自己吧
（2）、提出傾聽的要求：其他同學(xué)要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點和用途嗎？學(xué)生板書：
�。�3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學(xué)生板書：特點、用途
�。ㄈ绻麑W(xué)生認為這種玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。。”教師出示這句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）
更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）
博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）
（4）在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學(xué)生讀讀這段文字：出示
夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！
�。�5） 學(xué)生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子
�。�6） 誰來為我們讀讀這個例子？指名讀
�。�7） 學(xué)生評讀。
�。�8） 評讀后，教師說：你的評讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實地再現(xiàn)了當時的情景，能達到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。
過渡：剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？
夾絲玻璃
�。�1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃
（2） 同學(xué)們想想這時你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請你來板書：特點、用途
�。�3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動作）你會“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害�。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學(xué)生：我的'碎片也能藕斷絲連地粘在一起！
�。�4） 同學(xué)們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎？
�。�5） 作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。出示：
“夾絲玻璃”非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。
過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學(xué)對我說過的話：老師，我這陽光太強了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經(jīng)歷？
變色玻璃
1、 這個時候如果我們學(xué)校也有——變色玻璃——就太好了。
2、 出示：變色玻璃
3、 大家是那么迫切需要變色玻璃，那就請你們讀讀課文，找到這種玻璃的特點和用途吧！
4、 找到的同學(xué)板書：
5、 在這段介紹中，作者使用了打比方的說明方法，板書：打比方誰給我們來讀讀這句話。指名讀，讀后問問同學(xué)，你們覺得這樣介紹怎么樣？
過渡：書上還有一處也使用了打比方的說明方法，是在介紹哪種新型玻璃呢？
吃音玻璃
1、出示 吃音玻璃
2、誰來介紹自己呢？你介紹完畢后，由你來邀請同學(xué)板書特點和用途好嗎？
3、剛才在他的介紹中，我除了聽出使用打比方的說明方法外，我還聽出了別的說明方法，那就是——列數(shù)字板書
4、今天聽了你的介紹，我家一定要裝上這種玻璃，因為我家緊臨大街，車來車往，吵得我每晚睡不踏實，而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝，從數(shù)字上直接讓我感受到它的作用，謝謝你的介紹。很成功 ！
過渡：同學(xué)們，你們聽過“低碳”嗎？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調(diào)，不用燃煤，那該多好呀！有這樣的玻璃嗎？在哪？在哪？
吸熱玻璃
1、誰能直接說出自己的特點和用途
2、 出示：吸熱玻璃
3、 自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點和作用 自由讀，指名讀
4、 希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會更藍！
過渡：正如課文中說到的——出示最后一段齊讀
在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
5、 創(chuàng)造這更多的奇跡的人，將會是在坐的每一位同學(xué)。你們有這個愿望嗎？
6、 好！下面給同學(xué)提供幾種新型玻璃的簡要介紹，你能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的說明方法，采用其中一種，也來介紹一下這些新型玻璃嗎？
7、 學(xué)生練筆
8、 學(xué)生反饋誰能說說自己的介紹。
小結(jié)：
這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？
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