小學優(yōu)秀說課稿

時間：2026-01-06 13:08:00 小學說課稿

小學優(yōu)秀說課稿范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學優(yōu)秀說課稿范文

小學優(yōu)秀說課稿范文1

　　尊敬的各位評委、各位同仁，大家好。

　　我叫×××，來自于×××小學，很高興有這次機會和大家一起學習交流。今天，我說課的內(nèi)容是人教版《小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書》三年級上冊第一單元“測量”的第一課時，“毫米的認識”。下面我將從教材分析、教法學法分析、教學設計這三個方面對本節(jié)課加以說明。（過渡：首先我談談教材的地位和作用。）

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　“毫米的認識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認識做基礎，從經(jīng)驗方面來講，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。這時，水到渠成的學習“毫米的認識”，能讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本節(jié)教學不僅是學生今后進一步學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　�。ǘ┙虒W目標的確定

　　根據(jù)小學生以具體形象思維為主的特點和學生已有的認知水平，我制定了以下教學目標：

　　1、知識與技能目標

　　（1）使學生認識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關系，會進行簡單的換算。

　�。�2）使學生會用毫米作單位測量物體的長度。

　　2、過程與方法方面的目標

　�。�1）使學生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。

　�。�2）使學生經(jīng)歷實際測量的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和簡單的推理能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀方面的目標

　　（1）結(jié)合操作活動，使學生初步體驗逐步逼近的數(shù)學思想和方法。

　�。�2）使學生體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀念。

　　（三）教學重難點（根據(jù)以上教學目標，我確定本節(jié)課的教學——）

　　重點是：認識長度單位毫米，知道1厘米=10毫米。

　　難點是：讓學生建立毫米的長度觀念。

　　二、說教法

　　本著“學生為主體，教師為主導”的原則，遵循小學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的教法是：

　　1、談話引入法

　　2、現(xiàn)有知識與實際需要矛盾沖突法

　　3、直觀教具和多媒體輔助教學相結(jié)合

　　三、說學法

　　新課標指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。為此，在本節(jié)課的教學活動中我選擇如下學法：

　　1、操作實踐法

　　2、聯(lián)想類比法

　　四、教學準備（為了開展教學活動，我打算做如下教學準備。）

　　1、電教媒體

　　2、為每小組準備一張估測記錄單和一把沒有毫米刻度的硬紙版做的尺子。

　　3、教師準備一把米尺、一枚一分硬幣、一張電話卡等。學生自己準備常用直尺。

　　五、教學程序

　　根據(jù)以上對教材的分析，以及教法學法的選擇，我把本節(jié)課的教學分為三個階段。

　　第一階段：創(chuàng)設情境，引入新課

　　在這一階段里，我按照談話引入、復習舊知—→實踐活動、引起沖突—→現(xiàn)實需要、引入新課這一流程開展活動。

　　2、談話引入，復習舊知

　　我抓住這一節(jié)課是新學期開始的第一節(jié)課這個契機，圍繞“學生身高的變化”這一話題展開討論。我準備這樣設計談話：今天是開學的第一天，老師有個驚喜的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大家都長高啦！你知道你現(xiàn)在有多高嗎？請大家估一估，這個同學的身高是多少？然后讓學生進行實際測量。并提問：剛才我們測量的數(shù)據(jù)中，有幾個學過的長度單位，你能給大家說說這些長度單位嗎？

　　通過估測學生身高這一活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，喚起學生對已知長度單位有關知識的回顧和對經(jīng)驗的總結(jié)，架好了學習新知識的橋梁。

　　3、實踐活動，引起沖突

　　接著，我設計了這樣一個問題：剛才通過測量，我們知道了這個同學的身高，那么測量在生活中還有什么作用呢？

　　學生可能會說：老師我覺得測量能知道自己到底長高了沒有，還有的同學可能會說：測量能知道我們到底要穿多少號的衣服，更有的同學會說：老師，我覺得測量能讓我們知道房子呀、樹木哇都有多高，能讓我們更清楚的認識周圍的事物，也能使我們更好的做事情。等等

　　我由學生身高測量這一個體事件擴展開來，引導學生放眼周圍，通過對生活現(xiàn)象的舉例，使學生對測量的重要性和生活中測量應用的廣泛性有一個感性的認識，體會到掌握測量方法的必要性。

　　然后，組織學生小組合作，估計數(shù)學課本的長、寬、厚，并填寫記錄單。

　　最后，我發(fā)給每小組一把特制的沒有毫米刻度的紙尺，要求學生對數(shù)學課本的長、寬、厚進行測量。學生測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述測量的結(jié)果。

　　紙尺上只有厘米的刻度，學生精確測量非常困難。我有意制造這個矛盾，是為了使學生的現(xiàn)有知識和現(xiàn)實需要發(fā)生矛盾沖突，讓學生體會到：只有米和厘米兩個長度單位是遠遠不夠的，要想準確的量出物體的長度還必須尋找一個更小的長度單位，從而產(chǎn)生要探索新知識的強烈欲望。這就為下面新知識的探索設置了有利的懸念。

　　3、現(xiàn)實需要，引入新課

　　這時我很自然的提出問題：同學們，要想精確知道它的長度，有什么好辦法嗎？在小組討論內(nèi)一下。

　　學生經(jīng)過一翻思考會提出這樣的設想：我們能不能把1厘米分得小一些，或找一個比厘米更小的長度單位就好了，有的學生也可能會直接說出可以用毫米做單位。

　　這時我就根據(jù)實際情況有針對性的進行引導：

　　你從哪兒知道毫米的？大家都認為厘米作單位太大了，要創(chuàng)造一個比厘米更小的長度單位。剛才有同學說用毫米作單位，他說對了。毫米是怎么來的呢？我們一起來研究一下。

　　從而進入第二階段。

　　第二階段：探究體驗，形成知識（在這個階段，我根據(jù)教學目標設計了如下版塊）

　　版塊1、認識毫米及毫米和厘米的關系

　　這一階段，首先讓學生獨立觀察直尺，然后配合學生的匯報我準備采用多媒體進行演示。（這是一個放大的直尺）通過動畫，清晰的反映出毫米和厘米的關系，對學生的有意注意進行正確的導向，提高課堂效率，突出了“1厘米等于10毫米”這個教學重點。

　　版塊2、建立1毫米的.長度觀念（我準備組織學生進行如下活動）

　　（1）讓學生回憶生活中哪些物體的長度或厚度大約1毫米。

　�。�2）我借助1分硬幣、電話卡等讓學生明白這些東西的厚度大約1毫米。

　�。�3）讓學生閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。

　�。�4）讓學生想想生活中還有哪些物體的長度、寬度、厚度大約1毫米。

　�。�5）用手勢表示2毫米、5毫米、10毫米的長度。

　�。�6）說一說，測量生活中哪些物品的長度一般用毫米做單位。

　�。�7）完成p3做一做，讓學生體驗測量的過程。

　　設計這一系列的活動，目的是使學生借助實物進行類比，幫助學生更好的建立毫米這一長度單位的表象，使學生對毫米的認識逐步深入，從而突破教學難點。這樣不僅提高了估測的能力，而且還能溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生進一步體會數(shù)學來源于生活，數(shù)學又能為解決生活中的問題服務的思想。

　　版塊3、小結(jié)

　　我由學生自主小結(jié)，暢談這節(jié)課的收獲。

　　第三階段：實踐應用，拓展深化

　　首先，我組織學生完成教材第5面練習一的第一題和第二題。

　　然后，讓學生量數(shù)學課本的厚度（用毫米做單位）

　　接著，要求學生估一估課本中的紙多少頁的厚度是1毫米？并用自己喜歡的方法驗證一下。

　　設計這一實踐活動的意圖，是想通過估計、測量、驗證的活動，進一步加深學生對長度單位毫米的理解，有利于學生毫米長度觀念的形成，不僅培養(yǎng)了學生用毫米做單位進行測量的能力，而且還使學生體驗了逐步逼近的數(shù)學思想，有利于數(shù)學思想和方法的形成。其中量數(shù)學書的厚度解決了學生先前遇到的問題，也起到了前后呼應的作用，使學生體會到數(shù)學來源于生活又應用于生活。

　　最后讓學生在成功的體驗中結(jié)束本節(jié)課的教學。

　　整節(jié)課的教學設計，我采用“做”數(shù)學的教育理念，主要注重新課的引入，注重學生活動的開放性、有序性和有效性�？偟脑O計思路為：以學生身高的變化為切入點展開教學；接著，在測量數(shù)學課本的長、寬、厚的活動中引起認知沖突；然后讓學生用眼觀察直尺、結(jié)合課件認識毫米和厘米的關系；接下來，讓學生在類比聯(lián)想中建立1毫米的長度觀念；最后，讓學生在實際測量活動中深化拓展知識。當然這是我預設的教學程序，實際上教學流程還要隨著學生學習的實際情況而變化。

　　我的課說完了，有許多不成熟的地方敬請大家指導，各位專家，各位同仁，大家辛苦了，謝謝大家！

小學優(yōu)秀說課稿范文2

　　教學目標：

　　1、學會生字、新詞，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、憑借歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主探究精神，激發(fā)學生強烈的

　　民族情和愛國情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、體會歌詞結(jié)尾點題、首位呼應、反復詠嘆的表達方式。

　　教學重點、難點：

　　引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。

　　一、歌曲導入：

　　1、同學們，喜歡聽歌嗎?希望老師今天播放的歌曲你們也會喜歡，但在播放歌曲前，老師有個小小的要求：會唱的同學請隨著錄音機一起唱，好嗎?聽!(教師播放歌曲《愛我中華》。) 2、你們知道歌曲的名字是什么嗎?對了，《愛我中華》!今天我們要學習的就是這首歌的歌詞。(教師板書課題) 3、簡介歌詞作者、演唱者和寫作背景。

　　4、學生交流搜集的各民族的資料。(給予學生及時的評價) 二、講讀課文：

　　1、每個民族有每個民族的特色，五十六個民族的特色和風俗，我們就是說上三天三夜也不一定能說完，下面就讓我們走進課文——(教師范讀課文)

　　(2)學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。

　　(要求：只要能正確地朗讀課文。)

　　(3)學生讀課文。(指3——4名學生讀后齊讀) 2、請同學們自由讀歌詞的第一部分：

　　(1)你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么? A、比喻句

　　B、情感表達：雖然五十六個民族各有特色，雖然五十六個民族語言存在差異，但是五十六個民族共同的心聲——愛我中華，是永遠不會變的'。

　　課件出示少數(shù)民族圖片：(傣族、蒙古族、維吾爾族……)

　　(2)學生朗讀。(學生自愿起來朗讀后齊讀) 3、既然五十六個民族表達了一個意思——愛我中華，那都體現(xiàn)在哪里呢?請同學們默讀歌詞第二部分。

　　(1)組織交流：

　　(1)我讀出了：體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。

　　A、師：你從哪句當中體會到的?

　　生：從“愛我中華，健兒奮起步伐�！�

　　課件出示：(劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑……)

　　(2)我讀出了：中國很強大。

　　A、師：你從哪句當中體會到的?

　　生：從“愛我中華，建設我們的國家�！�(生舉例：神舟五號……,工程師在建設我們的祖國。)

　　B、師：難道就工程師在建設我們的祖國嗎? 生：不是。(一一列舉：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師……，都在為祖國的建設出力，都在建設我們的祖國。) C、師：這些人(出示圖片)，也就是各行各業(yè)的從業(yè)者，都為建設我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。

　　(3)你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　生：我發(fā)現(xiàn)：“愛我中華”這四個字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次……

　　結(jié)合理解：反復的修辭方法，逐步深化表達的思想感情。

　　(4)還有嗎?

　　課件出示：(神舟五號飛天、奧運健兒站在領獎臺上……)，包含了中華各族兒女昂首闊步推動著偉大的祖國進入一個嶄新的時代。

　　(2)指名學生朗讀課文。(指導學生朗讀結(jié)合課件的圖片) (3)學生朗讀課文。(分角色后齊讀) (4)有感情地朗讀全文。

　　三、總結(jié)全文：

　　1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

　　2、那就讓我們隨著音樂的節(jié)拍，踏歌起舞吧!(學生隨音樂唱《愛我中華》)

　　四、作業(yè)：

　　仿照課文，編一首自己的歌詞或詩歌，下節(jié)課交流。

小學優(yōu)秀說課稿范文3

　　一、說教材

　　這課主要是幫助小學生樹立安全意識，掌握一些簡單的自護自救的方法很重要。本主題主要從兩個方面展開安全教育：意識告訴學生面對陌生人的時候應該樹立自我保護意識，二是告訴學生居家生活容易發(fā)生的意外事故及處理方法。

　　二、說目標

　　1、懂得危險無時不在，知道生活中存在危險的隱患。

　　2、樹立安全用電、用火的意識，初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識。

　　3、注意遠離危險，學會保護自己和提醒身邊的人注意安全，爭做安全小衛(wèi)士。

　　三、說學生

　　學生由于剛接觸新教學課改模式，對于新的教學模式還不太適應，不知從何說起，加之新教學模式學生活動參與式比較強，學生接觸社會方方面面的一些事情還不會對應，在這節(jié)課中學生雖參與了活動，但表現(xiàn)不夠踴躍。

　　四、說設計理念

　　針對新教學模式，我才用了多媒體課件以加深對學生的掌握，中間加入活動讓學生的學習興趣充分調(diào)動起來。

　　五、說教法

　　采用案例，設計活動。

　　六、說設計思路與設計理念

　　首先以“同學們，老師問你們，你覺得人寶貴的是什么？”這樣一個問題，引入課題。這樣設計主要是想讓學生懂得生命是重要的，自然也就回到課題。

　　其次在合作交流，匯報展示這一環(huán)節(jié)中，我主要緊圍繞書中三個小課題進行設計。

　　一是獨自在家由故事引入自然吸引住大家，并加入情景表演，既鍛煉了學生表現(xiàn)意識，同時有更好地讓學生掌握了知識，增強了自我保護的意識。

　　二是遠離危險，通過四個小問題的`設計增強了學生防火防電以及生活中的一些小常識應注意的問題。

　　三是當我受傷時，從日常生活中的一些小事情讓學生學會正確處理，還設計了一個小故事讓學生學會在遇到危急時刻，我們自己又處理不了，需要救急時知道撥打火警電話119，然后自然引出匪警電話110，醫(yī)療急救120。

　　后展示提升讓學生交流這節(jié)課所學知識，從中有什么收獲，來結(jié)束課文。

　　七、說板書設計

　　課件顯示：獨自在家我不怕，禮貌拒絕不開門；學會自護多預防，危險才會遠離我；小小事故會自救，危險之時會求救。這幾句話既總結(jié)了全文，又讓學生知道該怎樣去做。

小學優(yōu)秀說課稿范文4

　　教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第八冊第P64-66頁。（人教版）

　　教學目標：1.從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。

　　2.滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的認識事物的方法,培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應用意識。

　　教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。

　　教學難點：理解乘法分配律的意義。充分感知并歸納乘法分配律。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學設想：本課試圖在一種開放的教學環(huán)境下,讓學生通過“聯(lián)系實際，感知建模；類比歸納,驗證模型；質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識；聯(lián)系實際，深化認識；歸納概括,完善認識”的探索過程來逐步豐富對“乘法分配律”的認識。培養(yǎng)學生積極參與、合作探究、勇于質(zhì)疑、大膽表現(xiàn)、主動探索的學習精神和創(chuàng)新意識,體現(xiàn)課堂教學中以學生為主體、教師為主導的教學原則。充分體現(xiàn)了“為解決實際問題而學習數(shù)學”的新理念。

　　教學過程：

　　一．復習舊知,作好鋪墊。

　　1.回顧：說說已學過的乘法交換律和結(jié)合律,并用字母表示。

　　2.初次感知規(guī)律：〖算一算

　�、伲�3+2）×43×4+2×4

　　②2×(11+9)11×2+9×2

　�、�20×5+4×5(20+4)×5

　　【1.計算①、②兩組算式各等于多少？

　　2.比較兩組算式相同點和不同點；3.可用什么符號連接？】

　　3.觀察、激趣、導入。

　　第③組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。

　　二．聯(lián)系實際，探究規(guī)律。

　�、逵澳谎菔荆�

　　1.學校購買校服。每件上衣35元，每條褲子25元。買這樣3套校服，一共要多少元？

　　【①學生讀題,弄清題意。②上臺演示,合作討論,研究策略。

　�、壅故舅季S過程,探究解題規(guī)律。】

　　2.分析比較：仔細觀察兩種方法有什么不同？

　　3.結(jié)論：兩個算式的結(jié)果如何？用什么符號連接？仔細觀察,認真思考,發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？

　�、嫣骄扛爬ㄒ�(guī)律：

　　1.再一步觀察、分析、比較去發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！级嗝襟w操作引導

　　a.觀察這些等式,等號左邊算式有什么特點？〖多媒體演示

　　b.繼續(xù)觀察,等號右邊的算式又是怎樣計算的？先算什么？

　　后算什么？

　　c.這兩個積又是怎么得到的？

　　結(jié)論：把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘。概括起來,說一說？

　　兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。這叫做乘法的分配律。

　　2.字母表示乘法分配律：

　　如果用a、b、c分別代表三個數(shù),你會用字母表示乘法分配律嗎？

　　3.逆用乘法分配律、

　　我們知道減法是加法的'逆運用，除法是乘法的逆運用。那么，乘法分配律有逆運算嗎？你會運用嗎？敢接受我的考驗嗎？

　　三.質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識。

　　四．鞏固運用規(guī)律。

　�。ㄒ唬⿺�(shù)學醫(yī)院：判斷正誤。

　�、�2×(6+5)=2×6+5-----〖

　�、�(25+7)×4=25×4×7×4-----〖

　�、�35×9+35=35×(9+1)=350------〖

　　（二）連一連：

　　3×17+5×17（22+44）×30

　�。�18+4）×618×6+4×6

　　22×30+44×3060×20+60×30

　　60×（20+30）（3+5）×17

　　（三）填一填：

　�、伲�12+40)×3=×3+×3

　�、�15×(40+8)=15×+15×

　�、�78×20+22×20=（+）×20

　�、�66×28+66×32+66×40=（++）×

　　（四）做一做：①103×32②99×32

　�。ㄎ澹╈柟膛c發(fā)展

　�。┱n外發(fā)展

　　五.聯(lián)系實際,深化認識。

　　咱們來解決一個實際問題試試�！径嗝襟w演示】

　　為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學哪些問題？

　　22元25元

　　六.歸納概括,完善認識。

　　請同學們回憶這節(jié)課的學習過程,想想,通過這節(jié)課,你有什么收獲？

小學優(yōu)秀說課稿范文5

　　一、說教學內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時主要學習sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。

　　二、說教材

　　本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型"How many……do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課的教學打下基礎。本課時容量大但難度不大并受到學生的喜愛。

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上我針對學生實際，將本課時的教學目標及重難點確定如下：

　　1、知識目標

　　（1）使學生能聽、說、認、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。

　　（2）初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學生能聽懂并理解其意思

　　2、能力目標：

　�。�1）能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作。如Shear a sheep.

　　2）能區(qū)分農(nóng)場的動物培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

　　3、情感目標

　�。�1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　�。�2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　�。�3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。

　　四、說教學重點

　　學習新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認讀

　　五、說教學難點

　　培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學準備

　　教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的"授—受"的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

　　教育家托爾斯泰說過："成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參于教學活動的基礎。激發(fā)學生參于學習的興趣，是新課導入的關鍵。Well begun half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

　　因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

　　（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參于教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高"導"的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學生進行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　�。ㄈ┏尸F(xiàn)新知合作互動。

　　在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的`特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生議驂刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參于者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情".因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如："Listen point and repeat. "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或于之相關的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

　　（四）課堂總結(jié)，及時評價。

　　通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

　　九、教學總結(jié)

　　這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參于到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

小學優(yōu)秀說課稿范文6

　　一、教學目標：

　　根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

　　1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

　　2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

　　3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。

　　二、說教材分析：

　　本課主要學習內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。

　　三、學情分析：

　　四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的`技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

　　四、教學策略：

　　（一）說教法：

　　1、談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。

　　2、復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

　　3、游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。

　　4、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

　　（二）說學法：

　　1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。

　　2、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

　　3、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協(xié)作，探究。

　　4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

　　5、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。

　　五、教學流程圖：

　　活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享

　　創(chuàng)設情境自主游戲，復習技巧了解知識，寓趣于樂，合作探究體驗反饋

　　六、教學過程：

　　本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

　　1、激情引趣

　　教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。

　　2、主動參與

　　教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。

　　3、自主學練，合作探究

　�。ㄒ唬� 學習技巧組合

　　通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

　�。ǘ� 游戲奧運火炬接力

　　奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

　　3、交流分享、身心恢復

　　4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結(jié)束本課。

　　師生共同總結(jié)本課的收獲，以怎樣的實際行動來迎接2008北京奧運。

小學優(yōu)秀說課稿范文7

尊敬的各位評委老師，

　　大家早上好，根據(jù)評委老師的要求，我今天說課的內(nèi)容是《真分數(shù)和假分數(shù)》。我將從教材、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程以及板書設計這幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　真分數(shù)和假分數(shù)是蘇教版小學數(shù)學五年級下冊第四單元《認識分數(shù)》中的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在概括了分數(shù)意義的基礎上進行教學的，主要包括認識真分數(shù)和假分數(shù)以及初步探索并解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，進一步拓展對分數(shù)的認識。這部分內(nèi)容分3課時進行教學，今天我說課的內(nèi)容是第1課時即教材第38頁例2、例3，39頁練一練。

　　學生在前一階段所認識的分數(shù)都是分子比分母小的分數(shù)，而且這些分數(shù)表示的都是一個數(shù)量中一部分與這個數(shù)量的關系。例2利用學生對分數(shù)意義和分數(shù)單位的已有認識，通過在圖形里涂色，先后引出對4/4和5/4的認識。例3讓學生通過在圖形里涂色進一步豐富對假分數(shù)的認識。在此基礎上，教材引導學生對上面例題中的分數(shù)進行分類，結(jié)合學生分類后的交流，明確真分數(shù)和假分數(shù)的含義。“練一練”安排了兩道題，第1題是讓學生用分數(shù)表示每組中的涂色部分，鞏固對假分數(shù)的認識，第2題是讓學生讀分數(shù)，并說出題中的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)課程標準、教材具體情況以及高年級學生特點，我制定了以下教學目標：

　　(一)知識與技能：理解和把握“真分數(shù)”和“假分數(shù)”的意義，能正確判定真分數(shù)和假分數(shù)，加深對分數(shù)意義的理解。

　　(二)過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的抽象、概括、實踐、創(chuàng)新、語言表達等能力。在動手操作,自主探索與交流合作中，把握觀察、分析、比較的方法。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀：了解分數(shù)在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

　　三、說教學重難點

　　理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義、能正確判斷真分數(shù)和假分數(shù)。

　　四、說教法學法

　　布魯納說過：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣�！� 所以在數(shù)學教學中，要努力把數(shù)學這種內(nèi)在力量顯示出來，使學生潛移默化的對數(shù)學產(chǎn)生深刻的興趣。本課教學中通過讓學生涂一途、說一說、分一分、比一比來調(diào)動學生的積極性，在操作中學習，在小組合作交流中學習，以教師為引導、學生為主體。

　　五、說教學過程

　　《新課程標準》全新地強調(diào)：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！毖芯啃詫W習作為培養(yǎng)學生學習能力的重要學習方式愈來愈受到重視。所以在設計“真分數(shù)和假分數(shù)”這一課時，我力圖把研究帶入學習之中，讓學生在學習中進行研究，在研究中學到知識、發(fā)展能力。

　　分數(shù)教學有兩個最基本的概念，一個是分數(shù)的意義，一個是分數(shù)的單位．學生在理解的基礎上掌握了這兩個概念，學習分數(shù)就可以舉一反三，因此在教學真分數(shù)和假分數(shù)時，我首先幫助學生從分數(shù)意義上理解和掌握新課的內(nèi)容。通過讓學生敘述分數(shù)的意義，回答分數(shù)的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位等內(nèi)容，為學生學習真分數(shù)和假分數(shù)奠定基礎。例2通過讓學生涂色的操作，使學生經(jīng)歷假分數(shù)的產(chǎn)生過程。教學時，讓學生根據(jù)制定的分數(shù)涂色，思考：分別把一個圓平均分成了幾份？要表示這樣的幾份？每個分數(shù)中各有幾個1/4?從而使學生由“1/4里有1個1/4，3/4里有3個1/4”順利類推出4/4里有4個1/4？從而讓學生認識到：表示5個1/4要用兩個圓，先在第一個圓中涂出4份，再在另一個圓中涂出同樣的一份，把這兩個圓中涂色部分合在一起就能表示5個1/4。同時還要明確：5個1/4應該寫成5/4.

　　教學例3時，可以先讓學生按要求在每組圖形里涂色，再要求說說涂色時的思考過程。要讓學生說清楚每個分數(shù)的分數(shù)單位以及每個分數(shù)中各有幾個這樣的分數(shù)單位，以使學生進一步豐富對假分數(shù)的感知。在此基礎上，充分發(fā)揮教師主導和學生主體的作用．用提問的方式啟發(fā)學生思考，讓學生合作探究，引導學生學生比較例2、例3中每個分數(shù)分子和分母的大小，提出“你能根據(jù)分子和分母的大小關系給這些數(shù)分分類嗎？”然后依據(jù)學生的`分類，引導學生在已經(jīng)掌握的分數(shù)概念的基礎上，通過觀察、比較、抽象、概括，從特殊到一般，理解并掌握真分數(shù)、假分數(shù)的概念，自己得出應用的判斷和結(jié)論。通常人們把分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)；把分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)。（板書）。

　　練一練1，通過涂色，讓學生從圖形中感受真分數(shù)和假分數(shù)，教師在這時要進一步追問“你能說說這些分數(shù)的分數(shù)意義以及分數(shù)單位嗎？”第一個圖形還可以問“誰能把沒涂色的部分用分數(shù)表示？”讓學生初步感受3/5和2/5合在一起就是“1”，為六年級學習相關應用題做鋪墊。在練一練第2題中，還可以進行搶答，下列句子表述的對不對，“分子比分母小的都是真分數(shù)”“分子比分母大的都是都是假分數(shù)”“假分數(shù)的分子和分母一樣大”，這些搶答可以讓學生思維活躍并且鞏固學生對真分數(shù)和假分數(shù)的理解。

　　六、說板書設計

　　好的板書能夠?qū)⒔處煂滩牡纳羁汤斫庥镁臅嬲Z言展示給學生，將教師的教學思路以直觀、清晰的形式教給學生，快速吸引學生的注意力，所以在板書時要做到了書之有用，本節(jié)課板書把真分數(shù)和假分數(shù)的區(qū)分以圖示的形式展現(xiàn)給學生，清晰明了。

小學優(yōu)秀說課稿范文8

　　一、說教材

　　本節(jié)課是人教版六年制小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中的內(nèi)容，是在學生理解了百分數(shù)的的意義和寫法，掌握了百分數(shù)和小數(shù)的互化的基礎上學習的。

　　學情分析：根據(jù)教材特點，我也對學生做出了以下分析

　　學生的基礎知識掌握情況還可以，同學之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。

　　二、說目標：

　　根據(jù)數(shù)學課程標準與本課教材特點以及學生學情和設計理念，結(jié)合學生實際情況制定以下教學目標。

　　1、結(jié)合學生的生活實際，通過觀察、計算，主動探索的活動，認識利率，初步掌握利率計算及作用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。

　　2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。。

　　教學重、難點：

　　進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、說教法

　　我試圖引導學生通過以下的學習方法掌握新知：1、自主探究法，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法。2、抽象概括法，讓學生通過抽象，概括出解決此類問題的一般方法。3、互助學習法，在互助合作中體驗成功的愉悅。

　　四。、說過程

　　根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及六年級學生的認知規(guī)律和發(fā)展水平，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的課堂教學要求，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：一、情景導入；二、新課講解；三、鞏固練習。

　　具體教學過程如下：

　　1、情景導入。

　　隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。

　　2、鞏固練習

　　（1）介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　�。�2）、閱讀P99頁的內(nèi)容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。

　�。�3）、學會填寫存款憑條。

　�。�4）、利息的計算。

　　3、鞏固練習。

　　“數(shù)學源自生活而應用于生活”這句話充分說明了數(shù)學與生活的.密切聯(lián)系。下面，我繼續(xù)沿著抗震救災這一主線設置情境，安排了三個層次的練習。在練習的設計上，我兼顧了習題的層次性和開放性，使不同層次的學生都參與練習，以求訓練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。

　　1、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？

　　2、李老師把20xx元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？

　　3、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？

　　第一題的情境設計為希望工程捐款，在問題的設計上需要學生仔細思考，真正理解問題的含義后才能做對，鍛煉了學生的思維能力。第二題目的是要檢驗學生對本課例題的理解程度。第三題為開放性題目，可以讓學生的思維能力得到進一步的發(fā)展。

　　總之，作為教育者的我更加注重在數(shù)學課中自然地融入思想教育，盡可能的使數(shù)學課堂凸現(xiàn)人文精神，使每一個孩子能力得以提高，情感得以升華！

小學優(yōu)秀說課稿范文9

　　一、說教材

　　《周長的計算》是小學數(shù)學青島版教材第五冊第五單元的內(nèi)容，圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。這部分知識是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，需要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，組織學生動手操作和實際觀察，，引導學生在親身體驗中學習知識。對于長方形和正方形周長的計算方法，則安排在“試一試”中讓學生獨立探究、計算，再通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。

　　“教”立足于學生的“學”。作為一名數(shù)學教師，不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識，因此本節(jié)課在教學中力圖向?qū)W生展示數(shù)學來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題的能力。

　　二、說教學目標

　　結(jié)合教材的內(nèi)容、學生已有的知識經(jīng)驗和實際水平、新課程標準的理念，我將本節(jié)課的教學目標作如下的預設：

　　1、基礎知識目標

　　能根據(jù)長方形、正方形的特征，有條理地表達長方形和正方形周長計算方法的探索過程。

　　2、能力訓練目標

　　能正確測量其他一些簡單圖形的周長，能應用所學的知識解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，同時著力培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3、創(chuàng)新素質(zhì)目標

　　在學習活動中，善于從數(shù)學的角度提出問題，能用不同的方法解決問題，靈活選擇自己欣賞的方法，通過自主探索建立學習的自信心。

　　4、個性品質(zhì)目標

　　對學習的內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學的合作中，會根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達自己的看法，并在交流中初步形成反思的意識，獲得與同學合作克服困難成功的體驗。

　　三、說教學重點、難點、關鍵

　　本著課程標準，在盡量吃透教材基礎上，我確立了如下教學重點、難點、關鍵。

　　重點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。

　　難點：使學生認識不同的圖形要采取不同的周長計算方法

　　關鍵：讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。

　　下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談一談。

　　四、說教法、學法

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學學習內(nèi)容應當“有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”、“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”、“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的.組織者、引導者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學習方式、教學方式呢？

　　我的思路是：

　　1、為學生提供一個自主選擇的平臺。教學時先讓學生選擇自己喜歡的圖形算出它的周長，先自己想想猜猜，再算算試試，允許他們按照自己的思考進行計算。接著，讓他們匯報各自的算法，引導學生去體會和理解不同的算法，把握不同算法間的相互聯(lián)系。再讓學生比一比，說一說自己喜歡哪一種算法，為什么。

　　2、引導學生在認知矛盾中去思考、探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。

　　3、充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，更好地突破教學重、難點同時為學生提供了一個學習交流的舞臺。

　　最后，我再來談一談這堂課的教學過程。

　　五、教學程序及設想

　　一：創(chuàng)設情境、感知周長

　　1、談話：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┪锲泛推矫鎴D形，你們認識嗎？（逐一出示）

　　讓學生選擇一個自己最喜歡的圖形或物品（估計選五角星的最多。）

　　2、直接導出課題：這節(jié)課，老師和大家一起來研究平面圖形的周長。（板書課題：周長）接著問：誰知道周長是什么意思？（生可能說：周長就是一周的長度。）再問：你是怎么想到的？（讓學生說一說，加深對周長的感知）

　　3、讓學生具體指一指自己所喜歡的圖形的周長是指什么樣的長度。（讓小組內(nèi)互相指，再派代表指給全班同學看）

　　4、描一描平面圖形的周長

　　這一環(huán)節(jié)我采用學生身邊的、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，豐富學生的感性體驗。通過說一說、描一描，指一指這樣的方式讓學生在輕松的操作中理解周長，使周長的外延更寬泛。

　　二：研究求周長的策略

　　1、談話：大家已經(jīng)知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡圖形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎？讓學生獨立思考。

　　按所選的物品或圖形組織反饋。

　　最后可歸結(jié)為以下幾種情況：鐘面、樹葉、圓形、半圓形可用繩子圍，然后再測量繩子的長度。三角形、四邊形、梯形、五角星先測量邊的長度，再把所有的邊加起來。

　　把周長拓展到不規(guī)則平面圖形中，使學生對周長的認識更加深刻。并能根據(jù)圖形的特點選擇不同的測量方法，從中體會解決問題策略的多樣性。

　　三：探究求長方形和正方形周長的計算方法

　　1、談話：長方形和正方形的周長怎么求呢？

　　讓學生在小組內(nèi)討論，然后匯報。

　　2、根據(jù)長方形和正方形的特征：長方形只要量兩次就可以了，量一個長再乘2，量一個寬再乘2就行。也可以（長＋寬）×2;正方形只要量一條邊長，乘4就可以了。

　　教學中，我引導學生結(jié)合對周長的理解從一般圖形周長的測量入手，得出測量周長的一般方法。在此過程中，學生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)針對不同的圖形需采取不同的測量方法：一類：線段圍成的可直接用直尺測量，如三角形、梯形、五角星）等；另一類由曲線圍成的要用卷尺或是借助繩子才能測量，樹葉、圓形等。在此基礎上讓學生進一步探究特殊圖形（長方形、正方形、周長的測量方法，注重發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)測量周長策略的多樣化。將重點放在特殊的圖形（長方形、正方形）周長的測量上，為以后更好地掌握長方形、正方形周長的計算服務。

　　四：操作練習

　�。�1）用四個邊長是2厘米的正方形拼成一個正方形，它的周長是多少？

　�。�2）用四個邊長是2厘米的正方形拼成一個長方形，它的周長是多少？

　�。�3）用四個邊長是2厘米的正方形拼成一個任意圖形，它的周長是多少？

　　數(shù)學活動不是一個一般的活動，而是讓學生經(jīng)歷一個“數(shù)學化“的過程，教師應該注重提高數(shù)學思考的含量，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的意識和策略。在練習設計中我要求學生用四個正方形來拼出我們學過的正方形和長方形或者其它圖形，以此來拓展學生的思維。讓他們展開豐富的想象，即能使全體學生參與，獲得成功，同時通過不同的想象的展示，交流甚至碰撞，讓學生初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

　　“選選做做”是根據(jù)學生選擇的圖形，獨立選擇解決問題的策略，由淺入深，鞏固周長的計算方法，既學會了解決實際問題，又體會到數(shù)學在日常生活里的應用，感受數(shù)學的價值。同時也激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的思維，使學生的空間觀念得到進一步的發(fā)展。

　　以上的教學環(huán)節(jié)，以數(shù)學課程標準的基本理念為指導，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎出發(fā)，精心組織學生的數(shù)學學習活動，努力變革學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究，盡可能的培養(yǎng)學生獲取新知的能力，凡是學生能自己解決的，教師絕不要包辦代替。本節(jié)課我努力使傳授過程變學生主動探究知識的過程，讓學生自己“動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達”，逐步從具體到抽象，由特殊到一般，自己得出周長的概念和周長的計算公式。

小學優(yōu)秀說課稿范文10

　　一、說教材

　　《周長的計算》是小學數(shù)學青島版教材第五冊第五單元的內(nèi)容，xxx形的周長是“空間與xxx形”的重要內(nèi)容之一。這部分知識是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，需要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，組織學生動手操作和實際觀察，，引導學生在親身體驗中學習知識。對于長方形和正方形周長的計算方法，則安排在“試一試”中讓學生xxx探究、計算，再通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。

　　“教”立足于學生的“學”。作為一名數(shù)學教師，不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識，因此本節(jié)課在教學中力xxx向?qū)W生展示數(shù)學來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題的能力。

　　二、說教學目標

　　結(jié)合教材的內(nèi)容、學生已有的知識經(jīng)驗和實際水平、新課程標準的理念，我將本節(jié)課的教學目標作如下的預設：

　　1、基礎知識目標

　　能根據(jù)長方形、正方形的特征，有條理地表達長方形和正方形周長計算方法的探索過程。

　　2、能力訓練目標

　　能正確測量其他一些簡單xxx形的周長，能應用所學的知識解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，同時著力培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3、創(chuàng)新素質(zhì)目標

　　在學習活動中，善于從數(shù)學的角度提出問題，能用不同的方法解決問題，靈活選擇自己欣賞的方法，通過自主探索建立學習的自信心。

　　4、個性品質(zhì)目標

　　三、說教學重點、難點、關鍵

　　本著課程標準，在盡量吃透教材基礎上，我確立了如下教學重點、難點、關鍵。

　　重點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。

　　難點：使學生認識不同的xxx形要采取不同的周長計算方法

　　關鍵：讓學生在自己的計算和解決問題的過程中體會和理解算法。

　　下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談一談。

　　四、說教法、學法

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學學習內(nèi)容應當“有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”、“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”、“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”，那么，如何體現(xiàn)新課程所提倡的學習方式、教學方式呢？

　　我的思路是：

　　1、為學生提供一個自主選擇的平臺。教學時先讓學生選擇自己喜歡的xxx形算出它的周長，先自己想想猜猜，再算算試試，允許他們按照自己的思考進行計算。接著，讓他們匯報各自的算法，引導學生去體會和理解不同的算法，把握不同算法間的相互聯(lián)系。再讓學生比一比，說一說自己喜歡哪一種算法，為什么。

　　2、引導學生在認知矛盾中去思考、探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題。

　　3、充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，更好地突破教學重、難點同時為學生提供了一個學習交流的舞臺。

　　最后，我再來談一談這堂課的教學過程。

　　五、教學程序及設想

　　一：創(chuàng)設情境、感知周長

　　1、談話：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┪锲泛推矫鎥xx形，你們認識嗎？（逐一出示）

　　讓學生選擇一個自己最喜歡的xxx形或物品（估計選五角星的最多。）

　　2、直接導出課題：這節(jié)課，老師和大家一起來研究平面xxx形的周長。（板書課題：周長）接著問：誰知道周長是什么意思？（生可能說：周長就是一周的長度。）再問：你是怎么想到的？（讓學生說一說，加深對周長的感知）

　　3、讓學生具體指一指自己所喜歡的xxx形的周長是指什么樣的長度。（讓小組內(nèi)互相指，再派代表指給全班同學看）

　　4、描一描平面xxx形的周長

　　二：研究求周長的策略

　　1、談話：大家已經(jīng)知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡xxx形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎？讓學生xxx思考。

　　按所選的物品或xxx形組織反饋。

　　把周長拓展到不規(guī)則平面xxx形中，使學生對周長的認識更加深刻。并能根據(jù)xxx形的特點選擇不同的測量方法，從中體會解決問題策略的多樣性。

　　三：探究求長方形和正方形周長的計算方法

　　1、談話：長方形和正方形的周長怎么求呢？

　　讓學生在小組內(nèi)討論，然后匯報。

　　教學中，我引導學生結(jié)合對周長的理解從一般xxx形周長的測量入手，得出測量周長的一般方法。在此過程中，學生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)針對不同的xxx形需采取不同的測量方法：一類：線段圍成的可直接用直尺測量，如三角形、梯形、五角星）等；另一類由曲線圍成的要用卷尺或是借助繩子才能測量，樹葉、圓形等。在此基礎上讓學生進一步探究特殊xxx形（長方形、正方形、周長的測量方法，注重發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)測量周長策略的多樣化。將重點放在特殊的xxx形（長方形、正方形）周長的測量上，為以后更好地掌握長方形、正方形周長的.計算服務。

　　四：操作練習

　�。�1）用四個邊長是2厘米的正方形拼成一個正方形，它的周長是多少？

　�。�2）用四個邊長是2厘米的正方形拼成一個長方形，它的周長是多少？

　　（3）用四個邊長是2厘米的正方形拼成一個任意xxx形，它的周長是多少？

　　數(shù)學活動不是一個一般的活動，而是讓學生經(jīng)歷一個“數(shù)學化“的過程，教師應該注重提高數(shù)學思考的含量，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的意識和策略。在練習設計中我要求學生用四個正方形來拼出我們學過的正方形和長方形或者其它xxx形，以此來拓展學生的思維。讓他們展開豐富的想象，即能使全體學生參與，獲得成功，同時通過不同的想象的展示，交流甚至碰撞，讓學生初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

　　“選選做做”是根據(jù)學生選擇的xxx形，xxx選擇解決問題的策略，由淺入深，鞏固周長的計算方法，既學會了解決實際問題，又體會到數(shù)學在日常生活里的應用，感受數(shù)學的價值。同時也激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的思維，使學生的空間觀念得到進一步的發(fā)展。

小學優(yōu)秀說課稿范文11

　　一、教材分析（說教材）

　　今天這一節(jié)課，我選的教學內(nèi)容是小學生消防安全教育，這節(jié)課主要是引領學生學習消防安全常識，火災的預防，火災逃生和災后自救，教室失火的逃生和自救，為預防火災養(yǎng)成良好的行為習慣，燒傷自救和防火“四備”。后是安全小提示。

　　學生在平常的生活學習中學會了很多安全知識，但沒有形成系統(tǒng)的知識，教師引導學生系統(tǒng)學習梳理消防安全知識。教會他們掌握一些逃生的基本方法和技能，知道在樓上發(fā)生火災時有紀律的疏散，學會關心愛護逃生有困難的同學。

　　二、教學目標：

　　1、通過看短片讓學生們認識到火災的危害性，知道簡單的滅火方法。

　　2、教育學生掌握幾種基本的逃生方法，學會災后自救，學會燒傷自救。

　　3、知道當在樓上發(fā)生火災時有紀律的疏散，想到火災發(fā)生時，關心愛護逃生有困難的同學，為預防火災平常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　教學的重難點：

　　掌握火災逃生的幾種基本方法，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　三、課前準備

　　1、搜集有關火災現(xiàn)場的圖片。

　　2、搜集有關火災逃生、災后自救方面的資料卡片。

　　四、教學思路設計（說教學程序）

　　首先觀看幻燈片，播放有關于火災的圖片，（電腦視頻播放）大樓著火，森林著火，使學生意識到火災對于社會甚至是個人帶來了巨大的危害。感受消防的.重要性，播放完這段現(xiàn)場的圖片，教師詢問，看后你有什么感受？

　　學生可能會說：火勢太大了，無法控制；到底是什么原因會導致這么大的火災；里面的人員有沒有傷亡情況；這么大的火得需要多少消防員戰(zhàn)士；這場大火得需要多少長時間才能撲滅；如果水不夠用該怎么辦？

　　在我們的生活中，你對消防方面的知識有哪些了解呢？（學生們可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗暢所欲言），那你對哪些知識還有好奇呢？（小組交流匯報）有的同學可能會說到：滅火器的工作原理是什么？怎么使用滅火器？都哪里需要放置滅火器？在家里的生活中有哪些防火注意事項？有哪些滅火的小竅門？消防員叔叔的生活是怎么安排的? 各抒己見。

　　老師了解學情……看來同學們對消防知識有一定的了解，但是還不夠系統(tǒng)全面，接下來就讓我們走近消防，了解消防安全（揭示研究主題）。我們注意消防安全，防止火災發(fā)生，但是一旦發(fā)生火災，我們想要向消防員求救，我們應該撥打那個電話號碼？同學們會馬上說119，為了防范火災，當你在公共聚集場所購物、消費、娛樂時要做那些準備那？

　　1、留意疏散通道和安全出口的位置

　　2、留意滅火器、消防面罩等器材的存放地點和使用方法。然后教學火災自救逃生十二招。讀一讀順口溜。教室是我們上學學習的場所，一旦發(fā)生火災，我們?nèi)绾翁由跃�？教師主導，學生主體，共同學一學。為了預防火災，平常生活中，我們應該怎么做？提高消防意識養(yǎng)成良好習慣。然后學習燒傷自救和防火“四備”，好安全小提示。記住家人的工作單位和聯(lián)系電話，記住常用的救助電話。

　　五、教學方法：（說教法）

　　小組交流、圖片演示、實踐練習自己對這一節(jié)課的認識：自我認識本節(jié)教學，首先以驚人的火災現(xiàn)場圖片激發(fā)學習情感引起趣味，讓學生說說自己的感受，同學們各抒己見，教師了解了學生的學習情況，教學以學生的基本生活認知常識為基礎，學習了預防火災，火災逃生十二招，災后自救。教室的逃生和自救，提高消防意識，養(yǎng)成良好習慣，這些具體而細致，提供了具體可行的逃生方法，自救措施，注重培養(yǎng)學生良好行為習慣的養(yǎng)成，學生學后，終生受益。

　　六、總結(jié)全課，質(zhì)疑解惑。

　　對本節(jié)課的知識進行一次全面的回顧，梳理，內(nèi)化的過程，同時培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力和回顧與反思、探討的習慣。

　　1、為什么要學習消防安全知識？

　　2、為什么火災的危害性很大？

　　3、在日常生活中，我們應該注意引起火災的哪些因素？

　　七、布置作業(yè)

　　1、熟記火災逃生十二招。

　　2、學會燒傷自救和防火“四備”。

小學優(yōu)秀說課稿范文12

　　我說課的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學二年級上冊第九單元《統(tǒng)計》，我的說課分為5步

　　一、說教材

　　本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理，不要求學生獨立設計分段。分段整理數(shù)據(jù)是基本的統(tǒng)計活動，教材通過購買校服，引出按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受分段整理的必要性。教學中，要讓學生結(jié)合實際問題，自主設計分段方法，并經(jīng)歷整理、分析的過程，感受畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。

　　教學目標

　�。�1）知識目標：初步學會簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析。

　　（2）能力目標：經(jīng)理數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學，

　�。�3）情感目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。結(jié)合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。

　　教學重點：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教學難點是：能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分段整理；

　　二、說學情

　　二年級的學生在第一學段，學生已經(jīng)能夠按統(tǒng)計對象的某些屬性，如品種、形狀、顏色、用途……進行分類統(tǒng)計已有所體驗，并學會了一些簡單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。在此基礎上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，讓學生進一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的必要性，感受統(tǒng)計是解決問題的方法之一。

　　三、說教法與學法

　　《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)教材內(nèi)容的特點和小學生好動、注意力容易分散、求知欲強等心理特征，在教學中，我采用談話法、觀察法、討論法、練習法等多種教學方法。

　　學法

　　1、探究嘗試、自主學習法：讓學生去親身體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，使學生人人參與，以學生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。

　　2、交流反思互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。

　　3、練習促進法：引導學生通過搜集全班同學的身高數(shù)據(jù)，1分鐘拍球，城市環(huán)境等有針對性地練習，使學生在迫切完成任務和強烈的探究興趣驅(qū)動下，對本來枯燥的統(tǒng)計知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實感自覺地參與到學習中形成技能技巧，從而獲得了成功的愉悅體驗。

　　四、教學過程：分為6 步

　�。ㄒ唬�、激趣導入新課

　　師：今天同學們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學們都知道我們學校很快就

　　要給你們換新校服了，那么我們在換新校報之前都做了哪些準備工作？由此引出

　�。y量身高）而我們做的測量身高這個準備工作就是我們在做校服之前的收集數(shù)據(jù)。

　�。ò鍟菏占瘮�(shù)據(jù)）

　　你們當初的身高記錄單，老師還替你們保留著呢。

　�。ǔ鍪緦W生身高記錄單。）

　�。ǘ┎僮黧w驗，合作交流，自主探究

　　1、在換新服之前，老師為什么要給你們每一個人都測量一下身高呢？

　�。ǜ鶕�(jù)身高，每一個人就可以選擇不同大小的校服。）如果服裝廠給你們做校服，會不會給們每一個人都單純設計一種型號呢？為什么？

　　2、質(zhì)疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題呢？

　　引導學生說出（把身高差不多高的人，統(tǒng)一成一種型號，這樣做幾個型號就行了。）那么你準備把全班的校服分成幾種型號呢？（大號、中號、小號）

　　老師和學生把校服的型號統(tǒng)一確定一下，你們認為老師的這樣的確定合適嗎？身高120~129cm的適合穿小號，身高130~139cm的適合穿中號，身高140~155cm的適合穿大號。

　　小組討論：那么現(xiàn)在你們有辦法知道我們班上大、中、小號的校服各要訂做多少套嗎？

　　匯報：哪個小組已經(jīng)有辦法了愿意來交流一下？其他小組能對他這種方法作一下評價嗎？

　　小結(jié)：其實剛才同學們說的這種方法，就是把我們班所有同學的身高分成幾段來統(tǒng)計，

　　我們可以分成幾段？（3段）是哪三段呢？

　　（小號：120~129cm 中號：130~139cm 大號：140~155cm）

　　3、同桌合作提出合作要求：（1）每一段分別有多少人呢？（2）你打算用什么方法來收集每一段的數(shù)據(jù)呢？（3）互相合作，用自己喜歡的方法來整理每一段的數(shù)據(jù)，填寫在這張記錄單中，根據(jù)記錄單，并完成統(tǒng)計表。（4）同學們在整理的時候應該注意合理分工，老師建議你們一名同學來報身高，另一名同學負責記錄和整理。

　　身高（cm）人數(shù)

　　120~129

　　130~139

　　140~149

　　匯報：哪一個小組愿意把你們整理的方法，以及得到的結(jié)果到上面交流一下？

　　（學生上臺利用實物投影進行交流）

　　啟發(fā)：剛才有的小組是用打勾（畫豎線、畫正字、數(shù)數(shù)）的方法來進行整理數(shù)據(jù)的，

　　在這些方法當中，你最喜歡哪一種方法呢？（畫正字）為什么呢？今后，同學

　　們在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候就可以用自己最喜歡的方法來進行整理。

　　質(zhì)疑：我們能不能把你們這些打勾或是畫正字等等的記錄單直接交給服裝廠呢？還應

　　該怎么辦？（板書：制成統(tǒng)計表）

　　統(tǒng)計表中的“合計”起了什么作用？

　�。á俜磻�?cè)藬?shù) ②檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤）

　　4、現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學身高情況統(tǒng)計表，通過這張表格你能知道哪些信息？（合計有多少人，每一段有多少人）

　　服裝廠的工人師傅如果看到了這張統(tǒng)計表后，會明白哪些問題？

　　（每種型號的'校服要做多少套，一共要做多少套校服。）

　　談話：服裝的工人師傅通過這張統(tǒng)計表知道了每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個過程就是分析數(shù)據(jù)。

　�。ò鍟悍治鰯�(shù)據(jù)）

　�。ㄈ┗仡櫧涣鳌胺侄握頂�(shù)據(jù)”的方法與感受。

　　1、大家現(xiàn)在回想一下，剛才我們是怎樣整理出我們班大、中、小號的校服各有多少套的？可以小組討論一下。

　　2、小結(jié)：其實像這樣把身高數(shù)據(jù)進行分段整理，有助于我們快速而準確的整理數(shù)據(jù)，從而能幫助我們解決一些相應的問題。我們今天學習的就是數(shù)據(jù)的分段整理）

　�。ò鍟簲�(shù)據(jù)的分段的整理）

　　3、現(xiàn)在請同學們回想一下，我們剛才是如何解決購買校服的問題的，我們經(jīng)歷了一

　　個怎樣的統(tǒng)計過程？引導學生總結(jié)出：

　　（①收集數(shù)據(jù) ②分段整理 ③制成統(tǒng)計表 ④分析數(shù)據(jù)）

　�。ㄋ模⿲ふ疑钪械慕y(tǒng)計知識

　　統(tǒng)計在我們生活中應用廣泛，通過對原始數(shù)據(jù)進行分段整理，再進行統(tǒng)計分析，是我們解決問題當中的一個很重要的方法。你能不能舉出一些日常生活中的例子，也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”。（學生舉例）課后，也希望同學們能注意收集生活當中的有關信息，自覺運用統(tǒng)計方法來解決問題。

　�。ㄎ澹┩卣箲�，延伸發(fā)展

　　談話：剛才我們利用解決了定做校服的實際問題，統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍，下

　　面我們就來看幾個例子。

　　1、課本100頁1題老師還專門對二年級一班1分鐘拍球比賽成績。

　　你能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表嗎？

　�。�1）讓學生自己完成統(tǒng)計表。

　�。�2）交流分段統(tǒng)計的結(jié)果。

　�。�3）提問：這道題把數(shù)據(jù)分成了幾段？看了統(tǒng)計的結(jié)果你能知道哪些信息？

　　2、師：同學們喜歡拍球說明同學們都想通過體育鍛煉來增強自己的身體素質(zhì)，可是，

　　人身體素質(zhì)的了好壞很多時候還跟我們周圍的環(huán)境有關系，特別是跟我們?nèi)粘５目諝赓|(zhì)量有關系，空氣質(zhì)量到底會對人類產(chǎn)生哪些影響呢？我們一起來看一看好嗎？

　　課件出示空氣污染短片：看了這個短片，你有什么感想？

　　談話：現(xiàn)在同學們已經(jīng)對空氣質(zhì)量有了一些了解，我們生活的城市----諸城，它的空

　　氣質(zhì)量情況又如何呢？上網(wǎng)調(diào)查一下我們諸城某一年某一個月的空氣質(zhì)量記錄嗎？你能根據(jù)污染指數(shù)的分級規(guī)定，用畫正字的方法來整理數(shù)據(jù)嗎？再根據(jù)整理的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表，填寫完統(tǒng)計表后，根據(jù)統(tǒng)計表說一說你覺得諸城市的空氣質(zhì)量情況如何？為什么？作為一個諸城的小市民，你覺得能為改善諸城的環(huán)境做些什么？

　　整理好了以后我們明天來匯報交流一下。

　�。┓此几形蚪裉爝@節(jié)課你有什么收獲？

　　四、說板書設計

　　好的板書，應是課堂上所講內(nèi)容的簡縮，簡單明了、富有條理性，使學生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容，我的板書設計如下：

　　數(shù)據(jù)的分段整理

　　收集數(shù)據(jù) 分段整理制成統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)

　　五、設計理念

　　A、重視激活學生的生活經(jīng)驗

　　本課的導入，為了更加貼近每個學生生活經(jīng)歷，我創(chuàng)設學生做校服的情境，學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計表與身邊的人和事是息息相關的。同時讓學生調(diào)查環(huán)境污染情況，也是深有教育價值的。

　　B、重視引導學生進行分析

　　《數(shù)學課程標準》指出，教師不應只做教材忠實的實施者，而應該做教材的開發(fā)者和建設者，要學會創(chuàng)造性地使用教材。引導學生經(jīng)歷“數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計制表，分析數(shù)據(jù)”的全過程，而學習重點放在分段整理數(shù)據(jù)上，在交流比較的過程中優(yōu)化出畫“正”字的方法。學生的分析是推己及人，符合孩子心理實際的。

小學優(yōu)秀說課稿范文13

　　各位老師你們好！

　　我是xx音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

　　教學方法：

　　在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。

　　學法指導：

　　音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

　　現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容自身很美，給同學提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破保守、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而協(xié)助同學更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學去表示音樂、發(fā)明音樂。

　　本課的教學過程我是這樣考慮的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。

　　首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學的生活經(jīng)驗相結(jié)合，同學很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。

　　接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓同學看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。

　　你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體同學，又能讓同學在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學方法上，我以培養(yǎng)同學的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的'音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。

　　接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。

　　最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

　　法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設計，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。

　　以上設計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。

　　謝謝大家！