小學說課稿

時間：2026-02-16 06:19:06 小學說課稿

小學說課稿

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】小學說課稿模板匯總10篇

小學說課稿篇1

　　《九寨溝》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導游般地帶領讀者啟程進入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　學習《九寨溝》應完成如下學習目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學會本課生字詞，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　下面具體談一談第二課時的教學設計：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課。

　　同學們，老師向你們匯報一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客。發(fā)展旅游業(yè)，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的寧靜，這些奇異的動物還能安居樂業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學了今天這一課，同學們一定會有滿意的答案。

　　二、領略美景

　　1、導語：讓我們隨導游一起走進這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學習課文第三自然段。

　　讓學生用自己的喜歡的方式去學習課文第三自然段。同桌討論補充學習情況。

　　2、檢查自學情況

　　師：你看到了哪些景物？

　　生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

　　師：你喜歡什么景物？根據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文

　　3、指導感情朗讀課文，把喜歡的`感情讀出來

　　4、指導背誦，請同學們背誦你最喜歡的景點。

　　5、爭做“小導游”、“優(yōu)秀游客”活動。

　　6、導語：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進……請同學們來看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？自學課文第四節(jié)。

　　7、請同學們介紹小動物的生活情況，投影出示幫助理解動物特點。

　　8、發(fā)散練習，學習寫法

　　三、總結升華

　　1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！

　　2、師：你會怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……

　　3、師：你想用怎樣什么方式來表達對九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。

　　4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。

　　四、課外延伸

　　1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。

　　2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會。

小學說課稿篇2

　　說課的內容：

　　⑴ 說課程標準

　　課標就是要把課程標準中的課程目標（三維目標）作為本課題教學的指導思想和教學依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導教學設計。說課標，要重點說明有關課題教學目標、教學內容及教學操作等在課程標準中的原則性要求，從而為自己的教學設計尋找到用力的依據(jù)。說課標，可以結合到說教材中去進行。

　　⑵說教材

　　教材是課程的載體。能否準確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地處理教材，科學合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：

　�、僬f清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結構體系。

　　②說明如何依據(jù)教材內容（并結合課程標準和學生）來確定本節(jié)課的教學目標或任務。課時目標是課時備課時所規(guī)劃的課時結束時要實現(xiàn)的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。分析教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明。

　　③說明如何精選教材內容，并合理地擴展或加深教材內容，通過一定的加工將其轉化為教學內容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系。

　�、苷f明如何確定教學重點和教學難點。

　�、菡f明教材處理上值得注意和探討的問題。

　　⑶說學法

　　現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學到了什么，更主要的是學會怎樣學習。實施課程標準后，要求教師轉換角色，基于這一轉變，說課者就必須說明如何根據(jù)教學內容、圍繞教學目標指導學生學習，教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)學生哪些能力，如何調動學生積極思維，怎樣激發(fā)學生學習興趣等。說課活動中雖然沒有學生，看不到師生之間和學生之間的多邊活動，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調動學生的學習積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者、啟發(fā)者。具體要說清兩大問題：

　�、籴槍Ρ竟�(jié)教材特點及教學目的，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？

　�、谠诒竟�(jié)課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導？

　　⑷說教法

　　說教法，應說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個方面：

　�、僖f出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則。分頁標題#e#

　�、谝f出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。

　�、垡f明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系。

　�、芤攸c說說如何突出重點、化解難點的方法。

　　⑸說教程

　　教程即教學過程，說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。說教程要求做到：

　　①說出教學全程的總體結構設計，即起始——過程——收束的內容安排。說教學程序要把教學過程所設計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標準依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等）。

　�、谥攸c說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。

　�、壅f明如何針對課型特點及教學法要求，在不同教學階段師與生、教與學、講與練是怎樣協(xié)調統(tǒng)一的。

　�、芤獙虒W過程做出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調整對策。

　　說課稿的撰寫

　　寫一篇說課稿，一般應從以下幾個方面來闡述：

　　（1）簡析教材

　　教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。

　�、俳滩膬热莶糠忠笳f明講稿內容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；

　　②教學內容是什么？包含哪些知識點；

　�、郾菊n內容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；

　�、芙虒W大綱對這部分內容的要求是什么；

　�、萁虒W目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的'確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據(jù)各學科特點和學生的認識水平而定。

　　（2）闡述教法

　　教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：分頁標題#e#

　�、俳谭ǖ目傮w構造及依據(jù)；

　　②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；

　�、鬯玫慕叹摺W具。教學實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。

　　（3）指導學法

　　學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。在擬定時應突出地說明：

　�、賹W法指導的重點及依據(jù)；

　�、趯W法指導的具體安排及實施途徑；

　�、劢探o學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興趣、調動學生的學習積極性。

　　（4）概說教學程序

　　這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。擬定時應科學地闡述：

　�、僬n前預習準備情況；

　�、谕暾慕虒W程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；

　�、鄱笠f明作業(yè)布置和板書設計；

　　④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；

　�、萁虒W方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；

　�、奕绾瓮怀鲋攸c、突破難點以及各項教學目的的實現(xiàn)。

　　在撰寫時應重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應，使前三個方面內容落實到實處。

　　（5）教學效果分析

　　對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。

　　說課中應注意的問題。

　　1、說課不是備課，不能按教案來說課。

　　2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領導和老師視為學生，如正常上課那樣講。

　　3、說課要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。

　　4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通�？梢园才乓还�(jié)課的1/3—1/4的時間。

　　5、注意發(fā)揮教師自身的教學個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內容。

　　6、注意運用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。

　　7、注意避免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。

　　8、語氣得體、簡練準確。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達應十分簡練干脆，避免拘謹，力求有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

　　9、說出特點、說出風格。說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學生學習能力與提高教學效果的途徑。

　　10、說課與評課結合。說課者固然要充分準備，聽說者、看課者也要作一定的準備，評才有發(fā)言權，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。

小學說課稿篇3

　　各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　讓同學們興高采烈地走進我們的課堂，是我們當老師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

　　語言知識目標：

　　1.學習單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學習句型：能聽懂會說Howmany?？并根據(jù)實際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one，two，three，four?

　　語言技能目標：

　　1.能準確認讀新單詞，讀準句型。

　　2.能運用句型進行實際交流

　　情感態(tài)度目標：

　　能夠運用數(shù)字和Howmany??？句型談論身邊物體，培養(yǎng)學生對英語的興趣。

　　結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

　　重點：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點：

　　one—five的實際運用。

　　二、說教法和學法：

　　（一）小組活動學習法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ┯螒蚪虒W法

　　在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。

　�。ㄈ┕膭罘�

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上老師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

　　四、說教學程序

　　整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關基礎操練后，鞏固提高運用英語數(shù)字。

　　Step1.Review

　�。�、通過問候語復習了第二單元的交際項目

　　A：Howareyou?

　　B：I’mfine,thankyou!Andyou?

　　A：I’mfine,too!

　　2、通過給教過的.5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規(guī)則。

　　〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團隊意識。〕

　　Step2.Presentation&Practice

　�。�、老師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學生自覺（老師有時間也幫忙監(jiān)督），之后老師統(tǒng)計總結各小組過關情況。

　　〔設計意圖：機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環(huán)節(jié)，老師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣�！�

　　4、快速反應：比相應數(shù)目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應③。

　　〔設計意圖：全身動作反應法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點——5個數(shù)字的英語。〕

　　5、用唱反調的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕

　　Step3.Consolidation

　　1、課文P19&P20結合實物進行認讀比賽⑤。

　　2、課本P21Let’schant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。

　　3、課本P21Lookandsay

　　Step4.Assessment評價

　　總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設計意圖：最后評價也以每組過關的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設計與數(shù)字息息相關。〕

　　Step5.Homework

　　1、課本P22Lookandcount

　　2、預習數(shù)字6-10�！苍O計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學生的預習能力。〕

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達出來,下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設計意圖：生活之中用數(shù)字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成老師布置的任務。體現(xiàn)了學用結合，以用促學的教育理念。同時發(fā)展了學生的自主學習能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側重知識的傳授，小學側重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼隼蠋�，也一輩子學做老師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

小學說課稿篇4

　　各位專家、評委、老師：你們好！

　　我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊的教材，項目選修指南水上運動（游泳運動）。內容是：自由泳打腿技術動作(第2節(jié)課)

　　一、指導思想

　　根據(jù)“以學生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗、愉快合作的學習氛圍；在教學中，教師應充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究的學習方式引導學生。

　　二、教學分析

　　游泳是全身運動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進力，實際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。

　　三、學情分析

　　本課的教育對象是高一的學生，男女各30人，共有學生60人（其中百分之十學生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學生進行教學。學生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學習新知識的速度很快，模仿能力強，具有一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結協(xié)作意不強。應該加強學習發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質。

　　四、重點與難點

　　授課內容：自由泳打水

　　教學重點：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿教學難點：體會上下打腿動作，鞭狀打水五、教學目標

　　認知目標：通過教學要求學生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線技能目標：使百分之五十以上同學在本節(jié)課學會自由泳鞭狀打水

　　情感目標：使學生身體協(xié)調性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。

　　五、教學設計

　　1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點進行詳細慢動作和連貫動作示范。

　　2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學生能較清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術。

　　七、教學流程

　�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)

　　1、教師集合整隊

　　2、宣布本次課的內容和要求

　　3、強調紀律和安全問題（防止意外發(fā)生）

　�。ǘ蕚洳糠�(8~10分鐘)

　　一、進行徒手操8節(jié)（4×8拍）：

　　1、頭部運動

　　2、振臂運動

　　3、擴胸運動

　　4、腰運動

　　5、體側運動

　　6、弓步壓腿

　　7、仆步壓腿

　　8、肩繞環(huán)

　　二、牽拉訓練：

　　1、腰部牽拉練習

　　2、腿部牽拉練習目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學生身體各關節(jié)充分的舒展開，在練習的過程中不易受傷，使身體能起到保護的作用。

　�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)

　　1、陸上模仿練習：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習，打水幅度約30-40cm。

　　2、水中扶邊打水練習：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關節(jié)伸展，練習時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習。學習新技術

　�。ㄒ唬⿲W習自由泳腿部技術動作

　　自由泳打水動作要領：五個口訣1.打腿帶動；2.屈膝下壓；3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯打水；

　　〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內“八字“，雙腿活動的角度在水中上下的.距離為30-40cm左右。

　　〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。

　　〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。〃

　�、茸詈螽敶笸群托⊥瘸室恢本€時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。

　　〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動力。

　　2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）

　　游戲目的：讓學生體會鞭狀打腿技術（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術及時糾正），同時促進學生在比賽過程中學習團結協(xié)作的精神。教學步驟：

　　1、教師講解自由泳的技術要領及常見錯誤動作，并做示范。

　　2、自由泳打腿的陸上模仿練習：坐池邊上打腿模仿練習。3、水上練習：

　　1）扶壁套圈打腿：5組（20次） 2）套圈扶板打腿練習50米

　　要求：在規(guī)定的泳道上內完成；教師統(tǒng)一組織進行，用哨音指揮。組織形式：分組進行練習。

　　安全保護：在淺水地方練習，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水；糾正方法：

　　1、強調向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。

　　2、多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。

　　3、水中練習強調展髖，注意大腿上擺，適當抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關節(jié)展開。

　　4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內旋。有意識地繃直腳尖打水。結束部分

　　教師組織課后總結學生自評，然后讓學生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學生良好的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進行總結，布置作業(yè)。運動負荷

　　一、運動時的心率控制在150左右

　　二、運動時間為20分鐘，密度約為50%。場地器材分析：

　　本課中的場地為學校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。器材方面：

　　陸上模仿練習需要游泳圈30個、扶板30個

　　【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。

小學說課稿篇5

　　我是一名小學科學教師，我今天說課的內容是教科版五年級下冊時間單元的一課《擺的研究》。我將從教材分析、教學目標、教學準備、教法、學法、教學設計這五個方面進行說課：

　　【教材分析】

　　《擺的研究》是教科版五年級下冊時間單元的一課。這課是在學生學習《機械擺鐘》的基礎上進行學習的。因此學生有了一定的學習基礎。本課共分為三部分。第一部分是學生在玩擺的過程中猜測出影響擺擺動快慢的幾個因素，進一步激發(fā)學生的探究欲望。第二部分是學生在老師的指導下，通過改變擺的重量，擺繩的長短等幾個因素，來驗證自己的猜測。這部分也是教學的重點。第三部分是在學生充分實驗的基礎上，根據(jù)實驗的結果進行分析、總結。得出影響擺的快慢的因素與擺錘的重量沒有關系，與擺線的長短有關。根據(jù)這一課教學內容的安排和五年級學生的知識經(jīng)驗以及認知特點，我設計了以下幾個教學目標：

　　一、教學目標：

　　科學概念：

　　1、知道擺的快慢與擺長有關系，擺長越長，擺得就越慢;反之擺得越快。

　　2、知道擺的快慢與擺錘的重量沒有關系。

　　過程與方法：

　　1、能夠對影響擺的快慢的因素進行假設并設計實驗進行驗證。

　　2、能夠測量在單位時間內擺動的次數(shù)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、體驗到對待科學研究要持嚴謹?shù)膽B(tài)度。

　　2、體驗合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：探究擺的快慢與什么因素有關。

　　2、難點：控制好變量和常量，收集實驗數(shù)據(jù)。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、鐵架臺、線(三個長短不一)、鉤碼、秒表、量角器

　　【教學準備】

　　多媒體課件，擺線、螺絲帽，鐵架臺，記錄單，計時秒表。

　　【教法、學法】

　　1、教法：我將積極貫徹教師為主導，學生為主體的原則。綜合本課的特點，我將采用實驗法、對比法、演示法等教學方法，通過分析實驗現(xiàn)象得出結論，讓學生在實驗的基礎上得出結果。

　　2、學法：與教學相適應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組實驗，互相合作，把大部分時間交給學生實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，在此基礎上引導學生對所收集的數(shù)據(jù)進行科學的分析，然后總結出科學知識。

　　【教學設計】

　　一、導入新課

　　良好的開端是成功的一半，我首先給出一個擺鐘的圖片，然后讓學生與平時用的鐘表進行對比，發(fā)現(xiàn)它們的不同，同時引出擺，并板書。

　　二、學習新知

　　(一)初步認識擺

　　為了節(jié)省時間，在這里我自己做了一個擺，在做之前我先讓學生認識了本節(jié)課所需的實驗器材，然后做好擺給學生認識擺的各部分，同時教給學生數(shù)擺的次數(shù)以及擺的時候需要注意的事項，這樣概念的講解有助于學生認識擺。

　　(二)做擺、發(fā)現(xiàn)問題

　　學生動手做擺，比較擺，試著看10秒內所做的擺能擺多少次，從而質疑在相同的時間內為什么擺的次數(shù)是不一樣的，擺的快慢與什么因素有關，讓他們主動提出問題，也就是給他們的營造了一個提問題的氛圍，學生通過大膽地預測能激發(fā)他們動手操作的欲望，讓他們的探究活動有據(jù)可依。

　　(三)實驗驗證

　　1、首先提出問題：

　�、僮寣W生大膽進行猜想擺錘的輕重與擺的快慢有關、擺角的大小與擺的快慢有關、擺長的長短與擺的快慢有關，激發(fā)學生的實驗興趣。

　　②以其中一個猜想為例，引導學生確定什么變量，什么常量，示范指導學生應該怎樣實驗。

　　2、其次實驗和記錄過程。

　　在這個實驗中，要控制的因素是常量的不變。并且提醒學生要邊做實驗邊進行記錄，對于特別要注意的事項在大屏幕中給出。

　　3、匯報和分析數(shù)據(jù)。

　　引導學生對測量的數(shù)據(jù)進行比較分析，說說對這個結果進行分析后，接著展示學生的記錄表，讓學生總結出：擺的快慢與擺角的大小、擺鍾的輕重無關，與擺長的長短有關，擺長越長，擺的越慢，擺長越短，擺的越快。

　　三、拓展延伸

　　拓展活動圍繞本節(jié)課所突破的.重難點進行，既體現(xiàn)了擺的快慢與擺錘的輕重和擺角的大小無關，與擺線的長短有關，同時也突出了要想改變擺的快慢，可通過擺線長短來調節(jié)，擺線越長，擺得越慢，擺線越短，擺得越快。

　　四、生活擺的應用

　　讓學生覺得科學就在我們身邊，激發(fā)學生學習科學，應用所學知識的欲望。

　　五、小結

　　對本節(jié)課的知識點有一個很好的回顧。

　　擺

　　板書：

　　擺錘重量無關

　　擺角大小無關

　　擺線長短有關越短越快

　　越長越慢

　　【教學反思】

　　本節(jié)課是一節(jié)科學探究課，在這節(jié)課上，我能充分調動學生的學習興趣，以教師的引導為輔，以學生的主動探究為主，讓學生真正經(jīng)歷了一場探究的過程，同時通過小組內的合作交流，學生的合作意識得到了加強。

　　本節(jié)課的亮點：本節(jié)課我的設計思路非常清晰，導入新課初步認識擺學生做擺、比較擺擺擺動一次，發(fā)現(xiàn)問題實驗驗證拓展延伸總結。

　　本節(jié)課的不足：本節(jié)課我一共上了3次，每次總有不成功的地方，問題主要存在于以下幾個方面：(1)對于學生的預判不夠，在這節(jié)課上，有幾個地方是操作的難點，第一，學生在讓擺擺起來時，有時會人為的加一把力，導致結果的不準確性;第二，學生在讓擺擺起來時，有時會撞到鐵架臺，導致數(shù)據(jù)的不準確性等等。(2)由于這是一節(jié)以學生探究為主的課，而且做好的擺就在學生的身邊，導致他們在課堂上，有個別學生注意力不集中，使我們的科學課堂沒有做到全員參與。

　　在以后的教學中，我一定會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改掉自己的不足，爭取更大的進步。

小學說課稿篇6

　　在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。那么對于安全問題教師們應該如何引導呢，下文為您準備了開學安全教育課教案的內容。

　　一、教學目的：增強學生的安全意識

　　二、教學重難點：

　　掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。二、教學過程：

　　同學們：大家好!新的一學期又悄然來臨了，歡迎大家又回到學校，開始新的學習和生活!

　　同學們：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸;在安全的問題上，我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問題上，我們必須人人講安全，時時講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。

　　(一)、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序

　　到校、回家做到文明行路，不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;乘車時，不準站立，不準在車內吃東西;機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外。

　　同學們在步行上學和回家時，進出校門應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路右邊行走。通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的.行人、車輛，確認安全后方可通過。

　　坐車上學的同學上下車時要格外注意安全。要排隊等候，待車停穩(wěn)后，按順序上車;上車后不得搶座占座;乘車時不得將身體探出車外，不向車外拋擲物品。

　　(二)、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣

　　拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

　　(三)、注意課間安全

　　請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。

　　(四)、不得攜帶易燃易爆等危險物品。不帶火柴、打火機、汽油、爆竹等進入校園。封山期內禁止進入山區(qū)或林區(qū)活動。

　　(五)、在各項運動中要注意運動安全。

　　上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。

　　(六)、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。

　　不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告門衛(wèi)或教師。

　　(七)、我們每位同學還要注意心理安全。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，以免給自己和同學帶來不良的后果。同學之間要互相體諒、關心、理解，以平和的心態(tài)來處理自己所面對的困難。

　　(八)、學會自護自救，提高防御能力。

　　學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。

　　同學們，安全工作無小事，安全責任重于泰山。生命是寶貴的，面對生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識化為自己的行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，永記心間!

小學說課稿篇7

　　一、說教材

　　《反比例》是人教版小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教材第四單元的內容，本節(jié)課是在教學了正比例的基礎上進行教學的，是小學階段比例初步知識教學中的重要內容。

　　二、說教學目標

　　以《新課改標準》為依據(jù)，綜合小學數(shù)學教材編排意圖。我確定了以下教學目標：

　　1、通過感知生活中的事例，使學生認識理解并掌握反比例的意義，能夠初步的判斷兩種相關聯(lián)的量是否成反比例。

　　2、讓學生掌握判斷兩種相關聯(lián)的量成不成反比例的方法。培養(yǎng)學生的判斷推理能力和邏輯思維能力。

　　3、在教學中滲透辨證唯物主義觀點。

　　三、說教學重難點

　　我在教學時就充分相信學生、尊重學生，把學生由被動聽轉化為主動學，放手讓他們主動去探索出新知識，最大限度地充分發(fā)揮學生的主觀能動性。從而使學生學到探究新知的方法，體驗到成功的喜悅，激起學生學習的興趣。如：通過直觀圖示，讓學生充分感知、比較、歸納、概括總結出反比例的意義，從而使學生的思維以形象思維過度到抽象思維，采用引探法，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識解決新問題的能力。

　　四、說教學設計

　　在教學過程的設計上，分為四步：

　　a) 根據(jù)班級學生的實際情況對課程資源重新整合和利用，我從創(chuàng)設觀察圖形的變化中“找規(guī)律”引入，目的是為了引導學生找出變化的量和不變的量抽象出關系式，通過對表格的填寫、作圖象數(shù)形結合讓學生感到這種變化關系跟正比例關系不同，哪是什么關系呢？調動學生參與學習的.積極性，提高了學生比較、分析和綜合的能力。

　　b) 通過對“找規(guī)律”、 “游長城”“分果汁”等不同的生活情境的分析比較，引導學生在關系式、表格、圖象、三種不同的表現(xiàn)形中觀察在觀察中思考，在思考中探索，自主發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并逐漸領會反比例的意義，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，增強學生的主動性和自覺性，為獲取新知奠定基礎。

　　c) 引導學生觀察比較歸納小結得出反比例的意義后引導學生討論情境（一）中不成反比例量的原因，加深對新知的理解和消化。

　　d) 練習判斷生活中的例子是否成反比例，加深對知識的掌握，使學生牢固掌握知識。做到學以致用

　　五、說作業(yè)設計

　　作業(yè)是“練一練”第1、2題

　　作業(yè)的設計不僅鞏固了所學的知識，還訓練學生應用知識解決實際問題的能力。

小學說課稿篇8

　　【教學目標】

　　1、懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。

　　2、讓學生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。

　　3、初步了解和掌握妥善調控情緒的方法。

　　【教學重難點】

　　教學重點：了解、悅納情緒。

　　教學難點：認識情緒對我們學習和生活的影響，并學會調控情緒。

　　【教學方法】

　　游戲、故事分享、講授、練習法

　　【課前準備】

　　ppt課件、詞語卡片

　　【教學過程】

　　一、談話導入新課

　　同學們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機導入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）

　　二、活動體驗

　　活動一：師生、生生互動游戲

　　步驟：

　　1、師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應的情緒。

　　2、每組推選一名學生上臺，老師給這個學生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。

　　3、上臺的同學根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

　　4、其他同學猜猜該同學所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。

　　5、師引導分類并總結：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）

　　活動二：說說我能行

　　師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎上，可以派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。

　　1、課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的.詞語。

　　2、四個小組的學生分別代表喜、怒、哀、懼隊，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。

　　三、教學積極情緒和消極情緒。（課件出示）

　　師：同學們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。

　　1、課件出示積極情緒和消極情緒。

　　2、列舉實例，讓學生感受消極情緒和積極情緒的不同。

　　3、讓學生結合生活實際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學習和生活帶來什么影響？

　　4、總結歸納積極情緒和消極情緒的特點。

　　四、怎樣調節(jié)情緒

　　師：不良情緒會給我們的學習和生活帶來不良影響。那么，我們應該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？

　　1、故事啟發(fā)：（課件出示）

　　從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應該很開心�？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。

　�、偻瑢W們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？

　�、谏杂烧f一說。

　　2、教學調節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）

　　五、鞏固練習。（課件出示習題）

　　六、談收獲。

　　七、總結升華。

　　同學們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學們永遠快快樂樂！

　　八、板書設計：

　　豐富多彩的情緒世界

　　情緒的基本形式：喜、怒、哀、懼

　　情緒的類型：積極情緒和消極情緒

　　情緒轉移法

　　調節(jié)情緒的方法：理智控怒法

　　心理換位法

小學說課稿篇9

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是小學《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時，其內容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學生對它有簡單的了解。

　　二、教學目標

　　我根據(jù)教材的內容和學生的年齡小的特征及認知水平確定以下目標：

　　1、知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實際生活中運用所學語言進行交際的能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣、通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度。

　　三、教學重點和難點

　　1、重點

　　能正確熟練的認讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設的情景運用語言How many？和相應的數(shù)字做簡短的對話。

　　2、難點

　�。�1）聽音并迅速反應出相應的數(shù)字；

　�。�2）單詞three和five的發(fā)音。

　　四、教學準備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室

　　五、說教法

　　通過對教材的分析，結合學生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學模式，并在教學中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學生都參與到用耳聽、開口說、動手做的`過程中去，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言運用能力。本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。在本課教學中，分以下五個步驟來完成：

　　1、復習舊知，激趣引入

　　2、多向互動，探究新知

　　3、趣味操練

　　4、情境中運用語言進行拓展性活動

　　5、課堂總結

　　六、說過程

　　1、知識目標教學過程。通過板書簡筆畫，學生猜所學過的單詞進行獎勵粘貼畫并著重強調one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強學生對新單詞的認知）進行多種形式的操練，使學生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強調three和five的發(fā)音。

　　2、新單詞、句型練習過程。在引入新知識后采取多種練習方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。

　　3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進行整體的鞏固。

　　4、語言運用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運用的模式，并結合教室內的貼畫所創(chuàng)設的情境與學生做對話，讓學生體驗語言的整體運用后再由學生自行創(chuàng)編對話，親身體驗并運用語言。

　　5、課堂總結的過程。學生通過看板書回顧本課教學，總結知識。

小學說課稿篇10

　　大家下午好！我說課的題目是《用數(shù)對確定位置》，下面我將從教材分析，教法、學法及教學過程四個方面進行說課。

　　一、說教材分析

　　本節(jié)課是義務教育教科書人教版教材五年級上冊第二單元第一課時。這節(jié)課屬于“圖形與幾何”領域的知識。學生在一年級上冊學習了用上、下、左、右、前、后確定位置，三年級下冊學習了用東、西、南、北等詞語描述物體方向，在此基礎上，本單元進一步在具體的情境中根據(jù)列與行這兩個因素來確定物體的位置，并學習用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，繼而為溝通位置與方向的聯(lián)系（六年級上冊根據(jù)方向和距離兩個參數(shù)確定物體的位置）以及第三學段“圖形與坐標”的學習打下良好的基礎。本節(jié)課教材在編排時安排了兩個層次的內容：一是讓學生能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。二是學生會在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定物體的位置。

　　基于上述教材結構和內容分析，結合課程標準提出的落實“四基”的要求�？紤]到學生的認知特點，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　�。�.知道能用兩個數(shù)據(jù)確定物體在平面中的位置，理解列與行的含義，知道確定列與行的規(guī)則。

　�。�.初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對確定具體情境中物體的位置。

　　３．體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步增強學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。

　�。�.發(fā)展學生的觀察能力

　　5、概括能力，培養(yǎng)學生的空間觀念，滲透數(shù)形結合的思想、一一對應的思想，體驗數(shù)學交流的簡潔性。

　　教學重點是：理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對確定具體情境中物體的位置。教學難點是掌握在生活情境中確定位置的數(shù)學方法，理解起始列、行的含義。

　　這樣的目標設計，使我更多的關注學生的學習過程和情感體驗，使學生在數(shù)學活動中，感悟數(shù)學思想，發(fā)展各種能力。

　　二、說學法

　　《課程標準》指出，學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷“獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流”等活動過程。基于此，在學法上，學生主要采用獨立思考，自主探索、合作交流等方式展開學習。（如獨立思考我只有一個孩子，為什么會有四個答案，問題出在哪兒了？自主探索簡潔明了的表示物體位置方法，合作交流誰創(chuàng)造的方法最簡潔明了）

　　三、說教法

　　本節(jié)課在教法的選擇上，我遵循學生為主體，教師為主導，訓練為主線的指導思想，主要采用了，學前：創(chuàng)設情境、觀察發(fā)現(xiàn)；學時：合作交流、探究體驗；學后：講練結合、應用拓展。精心組織一系列有效的數(shù)學活動，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個數(shù)學活動中。

　　四、說教學過程：

　　根據(jù)數(shù)學知識本身所具有的特征，以及學生的認識規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律，我設計了四個教學環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設情境，觀察發(fā)現(xiàn)

　　通過讓學生介紹我們是哪個班，使學生體會到用兩個信息確定一個對象在生活中很常見，明確一個信息不能準確地描述所指的對象。

　�。ǘ┖献鹘涣鳎骄矿w驗

　　這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，也是學生學習知識、培養(yǎng)能力的主要途徑，為了突出重點，分散難點，我設計了以下三個活動：一是通過學生猜情境圖中哪一位是我的孩子，理解列與行的含義；二是通過第4列第3行站的是我的孩子這一信息，指出情境圖中誰是我的孩子，會有四種答案，而我只有一個孩子，造成一種矛盾沖突，促使學生想到統(tǒng)一定位的必要性；三是在確定了我的孩子的位置之后，組織學生小組合作交流，創(chuàng)造出簡潔明了的表示位置的方法，目的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，體驗到數(shù)學交流的簡潔之美。通過這樣三個層層遞進的學習活動，學生經(jīng)歷了知識形成的過程，積累了基本的活動經(jīng)驗，達成了本節(jié)課的教學目標。

　�。ㄈ╈柟叹毩�，應用拓展

　　練習是課堂教學的`重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解和鞏固，更重要的是有助于學生思維的發(fā)展和能力的提高。本環(huán)節(jié)我設計了不同層次、不同梯度的練習，１.基本練習，用數(shù)對表示其他三位同學的位置。根據(jù)數(shù)對（２，６）、（６，２）確定人的位置。2.拓展練習，坐在數(shù)對（３，６）、（X，６）（３，Y）、（A,A）、（A,B）處的同學站起來。3.變式練習.用彩筆給方格紙上給了數(shù)對的格子上涂上顏色。4.提升練習，學生聯(lián)系生活舉出生活中用到數(shù)對知識的例子，欣賞生活中的數(shù)對。使不同層次的學生都有所提高。

　　（四）反思總結，自我建構

　　最后引導學生回顧、梳理、總結本節(jié)課所學知識，給學生再次交流的機會，讓學生在相互提醒和分享中，進一步明確本課知識重點難點，掌握解決問題方法措施，把新知識建構在已有的知識體系中。

　　最后我說板書設計：我力求為學生呈現(xiàn)知識形成的過程，力求為學生建構完整的知識體系。

　　教學是一門缺憾的藝術，在本節(jié)課的教學中，也存在很多不足，如：在探究匯報環(huán)節(jié)，對學生用規(guī)范的數(shù)學語言匯報指導的還不夠，課堂細節(jié)的處理方面還存在很多不足，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見和建議，以便我在今后的教學中，不斷改進自己的教學方法，獲得最大程度的提高和發(fā)展，謝謝大家！

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