精選幼兒園說課稿集合3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因?yàn)橛變耗挲g小，辨別是非能力差、防范意識(shí)弱。最近，由于XX市十一小四年級(jí)學(xué)生許詩佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故，市教育局強(qiáng)調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)開展“安全月、安全周、安全日”活動(dòng)，對學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。

　　《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨(dú)衷”。《小兔乖乖》是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育�！毒V要》還提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中�！庇纱�，我設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動(dòng)，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

　　(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴。

　　(2)、嘗試按動(dòng)畫中動(dòng)物的出現(xiàn)改編歌詞。

　　(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門不能開門，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)幼兒的`發(fā)展水平，制定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因?yàn)樾“嘤變簩κ挛锏挠^察主要體現(xiàn)在整體上，而對事物的某部分觀察的不夠仔細(xì)，因此認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會(huì)〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗(yàn)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橛變韩@取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是在親身體驗(yàn)的過程中獲得的。

　　二、說教法

　　在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測討論法等。

　　1、課件演示法：通過多媒體動(dòng)畫演示， 能直觀的讓幼兒進(jìn)行觀察，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象思維為主。

　　2、游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，通過游戲體驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　3、猜測討論法：用猜測討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感官參與活動(dòng)，在看看、講講、玩玩活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

幼兒園說課稿 篇2

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。

　　本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過觀察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。

　　二、教材分析

　　本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。

　　本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)橹饕�是表現(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調(diào)整，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾�，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、學(xué)情分析

　　大部分的學(xué)生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過程中，學(xué)生主要通過觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的.處理與掌握。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

　　2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

　　3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

　　4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。

　　八、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、教師出示謎語，請學(xué)生猜一猜。

　　師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語，想請小朋友來猜一猜，這個(gè)謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答，謎底：雪花。）

　�。�、回憶想象下雪天的情景。

　　師：猜對了，那你們看見過下雪時(shí)的情景嗎？

　　（學(xué)生回答，有也有可能沒有。）

　　師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

　　（教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

　　小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）

　　3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。

　　師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色��！說說你看到了什么？

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）

　　師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！

　�。▽W(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色啊！""我真喜歡下雪天！"……）

　�。�、揭題：《下雪天》。

　　師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

　�。ǔ鍪菊n題。）

　　〔點(diǎn)評：用猜謎來安定學(xué)生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲(chǔ)備，自然地揭示課題�！�

　�。ǘ�）交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

　�。薄⒔涣飨卵┨熳钕胝f的一句話和最想干的一件事。

　　師：小朋友，如果你剛好碰到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

　�。▽W(xué)生相互間交流，再指名說說。）

　�。病⑿蕾p雪花造型。

　　師：剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有仔細(xì)觀察過一朵雪花，它究竟是長什么樣子？

　�。ɡ蠋煶鍪疽恍┭┗ǖ膱D片，學(xué)生欣賞造型。）

　　師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

　　〔點(diǎn)評：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊�！�

　�。ㄈ�）教師示范，學(xué)生練習(xí)

　　１、教師示范剪折三折的雪花。

　　師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。

　�。ń處熓痉都粽廴�折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。）

　�。�、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。

　　師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

　�。▽W(xué)生欣賞并思考剪法。）

　�。场�學(xué)生嘗試剪折雪花。

　　師：其實(shí)呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

　　（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，注意力度等。）

　　〔點(diǎn)評：教師的示范，讓學(xué)生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動(dòng)手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力�！�

　　（四）集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

　�。�、提出創(chuàng)作要求。

　　師：如果，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請想想看，還可以加上點(diǎn)什么景物？

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻祝�在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）

　�。�、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　�。▽W(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）

　　〔點(diǎn)評：利用小組合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，教師的適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面�！�

　　（五）作品展示，綜合活動(dòng)

　　１、交流展示作品。

　　師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來�？戳诉@些畫，你有什么話想說的？

　�。▽W(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評評作品。）

　�。病⒊�唱有關(guān)下雪天的歌。

　　師：是啊，那么美的畫��！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來唱一唱吧！

　�。ń處煵シ乓魳�，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）

　　〔點(diǎn)評：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)�！�

　�。�六）小結(jié)拓展，課后研究

　�。�、教師小結(jié)。

　　師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。

　�。�、課后延伸。

　　師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

　　〔點(diǎn)評：鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，開闊眼界�！�

　　九、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

幼兒園說課稿 篇3

　　上周，在不經(jīng)意中得知一位老師多出來一本《新世紀(jì)幼兒園說課稿精選》的書。想想自己在說課方面不是特別有自信，特別是對一些即興的說課更是沒有把握，于是趕緊買來下去拜讀。斜躺在被窩里，化一個(gè)晚上的時(shí)間就把這本書讀了下來，感到收獲頗豐。

　　1．對說課的認(rèn)識(shí)：隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為教師，就不能光停留在教學(xué)這一方面，需要對教學(xué)活動(dòng)中的教材分析、目標(biāo)擬定、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)思想、活動(dòng)特色等作出自己的判斷和分析，因此說課就成了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有效階梯，一種關(guān)聯(lián)策略。

　　1）說課的支架作用——教師梳理與活動(dòng)有關(guān)的各個(gè)刺激因素，并進(jìn)行偵查、檢查、反應(yīng)，通過說課的途徑，檢驗(yàn)計(jì)劃的可行性、科學(xué)性和有效性，猶如整個(gè)活動(dòng)的“靈魂”。

　　2）說課的表征作用——要對教材的處理和幼兒進(jìn)行分析，再考慮采用的模式，這是一個(gè)信息加工的過程，更是一個(gè)表征過程。

　　3）說課的傳遞作用——教師不斷傳遞著教師對教學(xué)活動(dòng)的分析和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式的情況，取消陳舊的、重復(fù)的部分，增加教材的可靠性、挑戰(zhàn)性和合作性。

　　4）說課的調(diào)控性——通過說課，教師要把本活動(dòng)與教材有益的、有關(guān)的信息通過篩選吸納進(jìn)來，具有調(diào)控作用。

　　5）說課的連結(jié)作用——教師適當(dāng)考慮教學(xué)前期、教學(xué)過程和教學(xué)延伸的連結(jié)，最大限度地設(shè)計(jì)說課實(shí)例，完整地呈現(xiàn)，使說課達(dá)到有效的整體策略的展示。

　　2．對各類說課形式的把握

　　全書為我們提供了很多的教學(xué)說課實(shí)例，涵蓋幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域，因此對我們一線教師來說具有很大的借鑒和學(xué)習(xí)的作用。而且每種類型的說課各有各的側(cè)重點(diǎn)和說課思路。

　　1）根據(jù)教材的說課。這樣的'說課，我們要把握的是：閱讀教材、分析教材——研究教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)——找準(zhǔn)教材與施教對象的結(jié)合點(diǎn)——擬定目標(biāo)、設(shè)計(jì)流程、實(shí)施策略。

　　2）對老教材的說課。這樣的說課，我們要把握的是：閱讀、分析教材后要提取老教材中有應(yīng)用價(jià)值的精辟部分，并找準(zhǔn)老教材與現(xiàn)今教育思想內(nèi)涵之間的結(jié)合點(diǎn)，然后再擬定目標(biāo)（結(jié)合現(xiàn)今教育思想、理念）、設(shè)計(jì)流程和實(shí)施策略。

　　3）對傳統(tǒng)節(jié)日的說課。這類說課，教師首先要對節(jié)日進(jìn)行分析，提取傳統(tǒng)節(jié)日教育在現(xiàn)代幼兒教育中有價(jià)值的要素，然后分析施教的對象；在擬定傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒之間的教育結(jié)合點(diǎn)之后設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　4）活動(dòng)后的說課。這類說課要說說活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；活動(dòng)中所體現(xiàn)的一些教育理念；活動(dòng)目標(biāo)的制定與突破；活動(dòng)流程的概述；活動(dòng)特色的呈現(xiàn)以及根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行重構(gòu)。

　　5）根據(jù)目標(biāo)的說課。這類說課一般不常用，也是我沒有碰到過的，因此讀的時(shí)候更加仔細(xì)，特別是要理清怎樣從“目標(biāo)”到“課例”的思路。如根據(jù)目標(biāo)“語言領(lǐng)域目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，擴(kuò)展詞匯，發(fā)展想象力”來說課。拿到這樣的目標(biāo)，我們首先要反復(fù)閱讀目標(biāo)、理解目標(biāo)和分析目標(biāo)，再分析目標(biāo)與領(lǐng)域的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)、領(lǐng)域與施教對象的結(jié)合點(diǎn)，然后再選擇出合適的教材進(jìn)行說課。

　　總之，幼兒園說課，一直是我們培訓(xùn)、開展教育教學(xué)研究中非常熟悉的教學(xué)行為，它不但可以增加教師設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)的目的性和有效性，還可以幫助教師理清活動(dòng)之用諸多的因素間的關(guān)系。我想，在平時(shí)的工作中，我們要多思考、多積累，還可以把書中的一些課例到班級(jí)中去實(shí)施。這樣，經(jīng)過自己的實(shí)踐，能更吃透課例的說課內(nèi)容，以便自己舉一反三，靈活應(yīng)用。

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