小學(xué)英語學(xué)科組述職報告

時間：2025-10-30 11:25:14 曉映述職報告我要投稿

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小學(xué)英語學(xué)科組述職報告（精選7篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是時候認(rèn)真地做好述職報告了。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的小學(xué)英語學(xué)科組述職報告（精選7篇），希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語學(xué)科組述職報告（精選7篇）

　　小學(xué)英語學(xué)科組述職報告 1

　　一：前言

　　我們英語組是學(xué)校一個特殊的團(tuán)體，其一人數(shù)少，全部成員只有4位，是學(xué)校人數(shù)最少的學(xué)科組；其二，我們學(xué)科組的教師都是清一色的年輕女教師，平均年齡是學(xué)校學(xué)科組最年輕的；這些客觀條件，使得我們學(xué)科組不同于其他學(xué)科組，我們學(xué)科組建設(shè)不可避免有一些局限，同時也賦予我們很多其他組所沒有的特色。下面我想和大家一起來回顧和總結(jié)一學(xué)期來我們英語學(xué)科組的工作，希望能讓在座的領(lǐng)導(dǎo)、同行們借此機會更加深入的了解我們學(xué)科組。

　　二：我們的風(fēng)采

　　xx：現(xiàn)任六（2）班的英語教學(xué)及班主任，另外兼五年級3個班的英語教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會理解，勇往直前，堅強。

　　xx：現(xiàn)任三年級、四年級共6個班的英語教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會有收獲。

　　xx：現(xiàn)任一（2）班的語文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。

　　xx：現(xiàn)任幼兒園4個班的英語教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語課堂生動有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會有奇跡。

　　三：工作回顧

　　本學(xué)期英語學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個方面：

　　1、周三之約，英語組教研活動。每個星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。

　　2、加強課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗少，因此加強理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項評比活動。

　　3、開展多樣的英語活動，豐富學(xué)校的英語環(huán)境。本學(xué)期英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動：

　　英語圖書角的開展和陽光讀書活動。杜澤小學(xué)是一個文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語書籍，雜志，報紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺。有利于教師的專業(yè)成長，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　此外還有“大手牽小手”，讓六年級同學(xué)帶動一年級小朋友一起說英語，營造良好的英語氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。

　　4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時給學(xué)生一個展示自我的舞臺，檢閱學(xué)生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使他們重視英語的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語書法比賽。其實說是學(xué)生的比賽，看似簡單，教師只負(fù)責(zé)評比就可以了�？烧嬲_展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級出手抄報，從最初的版面設(shè)計到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個晚上的趕工，最后終于完成了工作�？粗钦拱迳硝r紅的四個手印，我們笑了，那是我們的符號，見證了一個年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的.教師走過的足跡。

　　5、是英語特色中隊的建設(shè)。在6（2）班的英語特色中隊展示活動中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊輔導(dǎo)員讀書會暨特色中隊創(chuàng)建推進(jìn)會”現(xiàn)場，每個節(jié)目都取得了不錯的成績。

　　6、積極參加各類英語培訓(xùn)，聽課等活動。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機會，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評比聽課，有到柯城實驗的省英語展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

　　四：成就和不足

　　本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

　　xx：市優(yōu)秀教育博客三等獎，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎

　　xx：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運用優(yōu)秀論文評選三等獎

　　xx：區(qū)英語口語比賽二等獎，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。

　　由于英語學(xué)科組的客觀條件和主觀原因，我們也存在不足。例如教師教授的班級多，課務(wù)重，有的是不同年級的，有的是不同學(xué)科的，盡管我們的每位教師都任勞任怨，盡心盡力照顧到每位同學(xué)，但學(xué)生成績差距較大，后三分之一學(xué)生的英語明顯跟不上，語感不夠好，等等。在今后的工作中，我們將努力克服一切困難，吸取更多優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗，取長補短，學(xué)習(xí)，進(jìn)步，同時也希望領(lǐng)導(dǎo)，同行們多多支持多多幫助，一起讓杜小的英語教學(xué)也能有自己的一片天地！

　　五：小結(jié)

　　很感謝有這樣的機會，我今天站在這里，代表英語組述職，過去的一學(xué)期，英語組有喜有憂，我們互相幫助，互相鼓勵，努力克服了一切困難，勇往直前。因為我們始終相信付出總有回報。我想我們每位老師猶如赤橙黃綠等顏色，只有通過我們學(xué)科組的重新組合才能鑄就成美麗的彩虹�，F(xiàn)在的英語組只是一塊剛剛播下希望種子的薄田，我們一定會盡心呵護(hù)，辛勤地去開墾這一畝薄田。我相信我們會做得更好！

　　小學(xué)英語學(xué)科組述職報告 2

　　首先請允許我代表我們英語組的四名成員提前祝大家新春快樂，牛年大吉！這學(xué)期以來，英語組在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，在各個班主任的共同參與和積極配合下，我們才能按照自身崗位職責(zé)的要求，盡心盡力的做好本職工作，并能發(fā)揮主觀能動性，一起在英語學(xué)習(xí)上潛心專研，用于實踐。

　　由于學(xué)科的特殊性，我們沒有語文老師那般的文采，也沒有數(shù)學(xué)老師那般極具邏輯的思維。在這里，我只能用最樸實的語言談?wù)勎覀兘M的情況。

　　這學(xué)期，我們英語組比以前也強大了。常海燕老師教學(xué)經(jīng)驗很豐富，在我們組雖然她年齡最大，但還是虛心的和我們一起討論教材，研究學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。王侃侃老師從事小學(xué)英語教育也很多年了，她是我們的榜樣，不但對教材很熟悉，而且工作起來相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，還特別愛看書愛學(xué)習(xí)。劉玉潔就更不用說了，小姑娘英語發(fā)音最地道，她還參與了學(xué)校網(wǎng)站“學(xué)生園地”的管理，工作起來絲毫不馬虎。在我們四人的努力、協(xié)作下我們組走過了一個學(xué)期的歷程，在這個學(xué)期中，我們四個人從茫然走向成熟，從煩亂中漸趨于有系統(tǒng)、有條理的工作狀態(tài)。

　　首先，說說我們組的教學(xué)情況吧。我們組從九月份開始就積極的進(jìn)行聽課、評課活動。我們都知道，小學(xué)英語重聽說，怎么樣讓這些孩子們都可以在課堂中進(jìn)行口語練習(xí)呢？里面有人數(shù)的問題，也有紀(jì)律掌控的問題。我們在聽課、評課的過程中，規(guī)范了多種口語的訓(xùn)練方式：指名說、齊說、組與組說、男生與女生說。另外，我們還采用同桌對話的形式，這個古老的方式正可以讓每一個孩子在課堂中都操練到句型，同時我們也會有一些革新，讓孩子們通過表演對話來達(dá)到實際運用語言的能力。我們通過彼此觀摩課堂教學(xué)情況，及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時也能閃現(xiàn)出一些教學(xué)的亮點以供彼此學(xué)習(xí)。雖然小學(xué)的一個單元內(nèi)容，只是幾句話，但是我們同樣會進(jìn)行很多的討論，不是討論教學(xué)的重點是什么，用什么方式才能讓學(xué)生學(xué)會，而是討論怎樣才能打開學(xué)生的意志之門。記得翟校長說過：我們應(yīng)該把10％的精力用在教知識上，20％的精力用在教法上，70%的精力用在研究人性上，啟迪學(xué)生上。

　　教學(xué)工作之余，我們還積極進(jìn)行投身教科研。只要一有機會，我們都會積極的開始準(zhǔn)備。本學(xué)期我們組每位老師都有論文發(fā)表或獲獎。

　　一學(xué)期來，通過我們的共同努力，我們組也收獲了一些成績：首先，九月份劉玉潔老師的錄像課參加了省里的，雖還未結(jié)果，但得到了教研室冉老師的`充分肯定；。記得在準(zhǔn)備的額時候，我們組的成員沒有因為這是她一個人的事而各忙各的，而是都積極的配合她，幫她修改，幫她備課，一次又一次的聽課，直到這節(jié)課大家都滿意為止；十一月份，在沁源中心校英語高級明星驗收時，咱們學(xué)校的王藝曉、王梓林唱的英語歌曲及自身素質(zhì)方面得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校老師的一致好評；十二月份，在濟(jì)源市“濟(jì)水西關(guān)杯小學(xué)英語短劇大賽”中，我們的短劇獲得二等獎。這是我們第一次嘗試這樣的活動，毫無經(jīng)驗。排練期間，為了能讓作品更好的展示出來，我們有過異議，有過爭吵。但當(dāng)意見達(dá)成一致時，我們又親如一家。尤其是王侃侃老師，她的認(rèn)真勁兒很值得我們學(xué)習(xí)；在賽聲樂活動中，劉玉潔老師取得了中心校二等獎，并且在期末調(diào)研中包攬了六年級英語的前四名。因此，我們更加明白，組內(nèi)任何的一次比賽，任何一次活動，都是我們大家的事情，只有一同準(zhǔn)備，一同商討，才會有更好的成績。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不僅在我們四人中間流淌，它還體現(xiàn)在六語組的四個姐妹身上。記得開學(xué)時，學(xué)校安排我們和六語組一起辦公，我們都覺得彼此不熟悉，學(xué)科又無聯(lián)系，呆在一個辦公室很沒意思�？墒呛髞�，學(xué)校要安排我們搬到綜合樓去，我們彼此真的舍不得了。

　　回頭再看，無論我們走過怎樣的路途，獲得怎樣的成績，或者遇到怎樣的坎坷，黃小就是我們的有力臂膀。感謝黃小溫馨的工作環(huán)境、感謝黃小各級領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷。我們四人都以能夠在這樣一個環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃厚的地方工作而驕傲；以自己是一個黃小人而感到自豪。

　　最后，再次祝各位同仁春節(jié)愉快，牛氣沖天！

　　小學(xué)英語學(xué)科組述職報告 3

　　過去一學(xué)期，小學(xué)英語學(xué)科組以“夯實教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量”為核心，圍繞“備課、上課、作業(yè)、評價”四大環(huán)節(jié)開展工作，現(xiàn)將具體情況述職如下：

　　一、教學(xué)常規(guī)：精細(xì)化落實，保障課堂質(zhì)量

　　集體備課：凝聚團(tuán)隊智慧

　　每周開展1次集體備課，按年級組劃分備課小組，聚焦“單元重難點突破”“教學(xué)活動設(shè)計”“分層作業(yè)布置”三大主題。例如三年級組針對“名詞單復(fù)數(shù)”教學(xué)難點，共同設(shè)計“單詞卡片配對”“情景對話模擬”等互動活動；六年級組圍繞“小升初銜接”，整理近3年考點題庫，形成《六年級英語核心知識點手冊》，確保教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)落地。

　　課堂管理：優(yōu)化教學(xué)模式

　　推行“情境化+游戲化”課堂模式，要求教師每節(jié)課設(shè)計至少2個互動游戲（如“單詞接龍”“英語猜謎”），并利用多媒體資源（動畫、歌曲）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與度較上學(xué)期提升30%，課堂紀(jì)律問題減少25%，有效提升了學(xué)習(xí)興趣。

　　作業(yè)與評價：分層設(shè)計，多元反饋

　　根據(jù)學(xué)生英語水平分為“基礎(chǔ)組”“提升組”“拓展組”，布置差異化作業(yè)：基礎(chǔ)組側(cè)重單詞聽寫、句型仿寫；提升組增加對話創(chuàng)編；拓展組嘗試英語繪本閱讀。同時采用“星級評價+文字反饋”模式，每單元作業(yè)評語覆蓋率達(dá)100%，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

　　二、學(xué)生成果：能力提升，成果顯著

　　學(xué)業(yè)成績：穩(wěn)步提升

　　期末測試中，各年級平均分較上學(xué)期提升5-8分，及格率達(dá)98%（較上學(xué)期提高3%），優(yōu)秀率（90分以上）達(dá)45%（較上學(xué)期提高7%），尤其四年級“閱讀理解”題型得分率提升12%，體現(xiàn)出閱讀教學(xué)的有效突破。

　　興趣培養(yǎng)：活動賦能

　　組織“英語兒歌大賽”“單詞拼寫小達(dá)人”活動，參與學(xué)生達(dá)320人次，其中15名學(xué)生作品入選校級“英語風(fēng)采展”。通過活動，85%的學(xué)生表示“更愿意主動開口說英語”，有效打破“啞巴英語”困境。

　　三、存在問題與改進(jìn)方向

　　問題：部分低年級學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，家庭英語學(xué)習(xí)氛圍薄弱；高年級寫作能力差異較大。

　　改進(jìn)計劃：

　　①錄制“低年級英語發(fā)音指導(dǎo)視頻”，推送至家長群，指導(dǎo)家庭輔助練習(xí)；

　�、陂_展“高年級英語寫作專項教研”，設(shè)計“句子仿寫—段落創(chuàng)編—篇章寫作”階梯訓(xùn)練方案；

　�、劢ⅰ坝⒄Z學(xué)習(xí)幫扶小組”，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動薄弱學(xué)生共同進(jìn)步。

　　未來，學(xué)科組將繼續(xù)以教學(xué)常規(guī)為抓手，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，為學(xué)生英語核心素養(yǎng)的.提升奠定堅實基礎(chǔ)。

　　小學(xué)英語學(xué)科組述職報告 4

　　過去一學(xué)年，小學(xué)英語學(xué)科組以“教研促教學(xué)，教研助成長”為理念，通過“專題研討、課例打磨、外出學(xué)習(xí)”等形式，推動教師專業(yè)能力提升，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

　　一、教研活動：精準(zhǔn)發(fā)力，破解教學(xué)難題

　　專題教研：聚焦真實問題

　　圍繞“小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略”“低年級課堂紀(jì)律管理”“英語作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新”等6個專題開展教研，每次教研前收集教師教學(xué)困惑，確定研討主題。例如針對“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生推理能力”，通過“課例展示—集體研討—方案優(yōu)化”流程，形成“預(yù)讀預(yù)測—讀中提問—讀后拓展”的閱讀教學(xué)模式，在3個年級試點后，學(xué)生閱讀推理題得分率平均提升10%。

　　課例打磨：提升課堂水平

　　開展“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，學(xué)科組教師全員參與，通過“個人備課—組內(nèi)試教—修改完善—公開展示”四步流程打磨課例。其中，張老師《MyFavouriteFood》一課獲區(qū)級“小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課三等獎”，李老師《Seasons》課例被納入校級“精品課資源庫”，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

　　外出學(xué)習(xí)：引進(jìn)先進(jìn)理念

　　組織6名教師參加“市級小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)研討會”，2名教師參與區(qū)級“英語繪本教學(xué)培訓(xùn)”。學(xué)習(xí)后，教師帶回“英語繪本與教材融合教學(xué)”“項目式學(xué)習(xí)設(shè)計”等先進(jìn)方法，并開展2次校內(nèi)分享會，實現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，全員受益”。

　　二、教師成長：數(shù)據(jù)見證進(jìn)步

　　能力提升：3名教師在區(qū)級教學(xué)評比中獲獎，4名教師撰寫的英語教學(xué)論文發(fā)表于區(qū)級教育期刊，較上一學(xué)年增長50%。

　　團(tuán)隊建設(shè)：建立“師徒結(jié)對”機制，3對師徒通過“備課指導(dǎo)、聽課評課、課后反思”，幫助新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位，其中2名新教師在“校級新教師匯報課”中獲好評。

　　三、學(xué)生發(fā)展：教研成果落地見效

　　核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過“閱讀教研”成果推廣，學(xué)生“提取信息”“歸納主旨”能力顯著提升；借助“繪本教學(xué)”，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課余自主閱讀英語繪本的學(xué)生占比從30%提升至65%。

　　特色活動：結(jié)合“項目式學(xué)習(xí)”理念，組織“校園英語文化節(jié)”，學(xué)生以小組為單位完成“制作英語海報”“編排英語短劇”等任務(wù)，其中5個小組作品獲“最佳創(chuàng)意獎”，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新思維。

　　四、不足與改進(jìn)

　　問題：教研成果在部分班級推廣效果不均；教師參與教研的`主動性仍需提升。

　　改進(jìn)措施：

　�、俳ⅰ敖萄谐晒茝V跟蹤表”，由學(xué)科組長定期檢查各班級落實情況，及時解決推廣中的問題；

　�、诓捎谩敖萄兄黝}申報制”，鼓勵教師根據(jù)自身教學(xué)困惑提出研討主題，提高參與積極性；

　�、垩埿Ｍ鈱＜议_展“教研方法培訓(xùn)”，提升教師教研能力。

　　未來，學(xué)科組將繼續(xù)深化教研改革，讓教研真正成為教師成長的“助推器”、教學(xué)質(zhì)量的“提升閥”。

　　小學(xué)英語學(xué)科組述職報告 5

　　本學(xué)期，小學(xué)英語學(xué)科組以“培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，從“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四個維度設(shè)計教學(xué)活動，現(xiàn)將工作述職如下：

　　一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)：多維度推進(jìn)

　　語言能力：強化“聽說讀寫”綜合訓(xùn)練

　�、俾犃Γ豪贸孔x時間播放“英語聽力材料”（兒歌、小故事），每周開展1次“聽力小測試”，學(xué)生聽力得分率較上學(xué)期提升8%；

　�、诳谡Z：開設(shè)“英語角”，每周三下午開放，圍繞“校園生活”“家庭趣事”等主題開展對話，參與學(xué)生達(dá)280人次，學(xué)生口語表達(dá)流暢度明顯提高；

　�、圩x寫：低年級開展“英語繪本閱讀”，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；高年級進(jìn)行“英語日記寫作”，每周1篇，教師逐一批改，學(xué)生寫作詞匯量與句子復(fù)雜度顯著提升。

　　文化意識：滲透跨文化教育

　　結(jié)合教材內(nèi)容，開展“中西節(jié)日對比”“英語國家禮儀小課堂”等活動。例如在“圣誕節(jié)”與“春節(jié)”單元，組織學(xué)生制作節(jié)日賀卡、分享節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生在對比中理解文化差異，培養(yǎng)文化包容意識。課后調(diào)查顯示，90%的學(xué)生能說出“中西方節(jié)日的'3個不同習(xí)俗”，文化認(rèn)知能力得到提升。

　　思維品質(zhì)：通過提問與活動激發(fā)

　　在課堂中設(shè)計“開放性問題”，如“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”“為什么這個單詞要這樣拼寫？”，鼓勵學(xué)生多角度思考。開展“英語思維導(dǎo)圖制作”活動，學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理單元知識點，邏輯思維能力得到鍛煉，其中20份作品在區(qū)級“小學(xué)英語思維可視化成果展”中展出。

　　二、特色工作：創(chuàng)新形式，提升素養(yǎng)

　　“英語+科技”融合教學(xué)

　　利用“英語學(xué)習(xí)APP”（如“英語趣配音”“每日英語聽力”），讓學(xué)生在趣味互動中學(xué)習(xí)，教師通過APP查看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對性輔導(dǎo)。使用APP后，學(xué)生日均英語學(xué)習(xí)時長增加20分鐘，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

　　“家校共育”助力素養(yǎng)提升

　　發(fā)放《小學(xué)英語家庭學(xué)習(xí)指南》，指導(dǎo)家長通過“親子英語閱讀”“觀看英語動畫”等方式輔助孩子學(xué)習(xí)，定期舉辦“親子英語活動日”，120組家庭參與，有效搭建了家校協(xié)同育人橋梁。

　　三、問題與未來計劃

　　問題：部分學(xué)生文化意識薄弱，對西方文化理解表面化；思維品質(zhì)培養(yǎng)在低年級課堂中滲透不足。

　　計劃：

　　①開發(fā)“小學(xué)英語文化拓展校本課程”，補充教材外的文化知識；

　　②開展“低年級思維品質(zhì)培養(yǎng)專題教研”，設(shè)計適合低年級的“猜謎、分類、聯(lián)想”等思維活動；

　�、劢M織“英語文化知識競賽”，以賽促學(xué)，深化文化認(rèn)知。

　　學(xué)科組將持續(xù)聚焦核心素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅掌握語言知識，更能提升綜合能力。

　　小學(xué)英語學(xué)科組述職報告 6

　　為落實“雙減”政策，過去一學(xué)期，小學(xué)英語學(xué)科組以“減量、提質(zhì)、增效”為目標(biāo)，創(chuàng)新英語作業(yè)形式，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時保障學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

　　一、作業(yè)改革：從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變

　　控制作業(yè)總量，分層設(shè)計

　　根據(jù)“雙減”要求，嚴(yán)格控制作業(yè)時長：低年級（1-2年級）無書面家庭作業(yè)，改為“聽英語兒歌、親子對話”等實踐性作業(yè)；中高年級（3-6年級）書面作業(yè)時長不超過20分鐘，同時分為“基礎(chǔ)作業(yè)”（必做）與“拓展作業(yè)”（選做），滿足不同學(xué)生需求。例如四年級“一般現(xiàn)在時”單元，基礎(chǔ)作業(yè)為“句型抄寫與造句”，拓展作業(yè)為“用一般現(xiàn)在時描述家人的日�！保瑢W(xué)生可根據(jù)自身水平選擇，作業(yè)完成率提升至98%，抄襲現(xiàn)象減少100%。

　　創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)興趣

　　設(shè)計“實踐性、趣味性、綜合性”作業(yè)：

　�、俚湍昙墸骸坝⒄Z手賬”（畫一畫、貼一貼，用英語標(biāo)注物品名稱）、“家庭英語小劇場”（與家長一起表演教材對話）；

　�、谥懈吣昙墸骸坝⒄Z繪本創(chuàng)編”（根據(jù)單元主題創(chuàng)作短篇繪本）、“校園英語播報”（錄制1分鐘校園新聞，在班級播放）。

　　本學(xué)期共收集特色作業(yè)450份，其中30份優(yōu)秀作業(yè)在全校展示，學(xué)生作業(yè)興趣顯著提升，80%的學(xué)生表示“不再覺得英語作業(yè)枯燥”。

　　優(yōu)化作業(yè)評價，注重反饋

　　采用“等級+評語+改進(jìn)建議”的評價方式，避免單一分?jǐn)?shù)評價。例如對學(xué)生的“英語繪本創(chuàng)編”作業(yè)，評語不僅肯定優(yōu)點（如“畫面生動，單詞使用準(zhǔn)確”），還提出具體改進(jìn)建議（如“可以嘗試加入簡單對話，讓故事更完整”）。同時建立“作業(yè)錯題本”，要求學(xué)生整理錯題并分析原因，教師定期檢查，幫助學(xué)生查漏補缺。

　　二、改革成效：減負(fù)與提質(zhì)并行

　　學(xué)生層面：負(fù)擔(dān)減輕，興趣提升

　　通過問卷調(diào)查，92%的`學(xué)生認(rèn)為“英語作業(yè)量明顯減少”，78%的學(xué)生表示“更愿意主動完成英語作業(yè)”，期末測試中，學(xué)生基礎(chǔ)知識得分率保持穩(wěn)定，綜合運用題型得分率提升9%，體現(xiàn)出作業(yè)改革的有效性。

　　教師層面：專業(yè)能力提升

　　作業(yè)設(shè)計與評價改革倒逼教師深入研究教材與學(xué)生，本學(xué)期開展“英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計研討會”3次，教師撰寫作業(yè)改革案例8篇，其中2篇獲區(qū)級“雙減”優(yōu)秀案例獎，教師專業(yè)能力在實踐中得到成長。

　　三、不足與改進(jìn)

　　問題：部分實踐性作業(yè)需要家長配合，部分家長因時間或能力原因無法有效參與；作業(yè)評價耗時較長，教師工作量增加。

　　改進(jìn)措施：

　�、黉浿啤凹议L指導(dǎo)實踐性作業(yè)”短視頻，降低家長參與難度；

　　②建立“作業(yè)評價分工機制”，年級組教師輪流負(fù)責(zé)優(yōu)秀作業(yè)評選與反饋，減輕單個教師負(fù)擔(dān)；

　�、劾谩鞍嗉壭」芗摇盇PP，實現(xiàn)作業(yè)線上提交與快速評價，提高效率。

　　未來，學(xué)科組將繼續(xù)探索“雙減”背景下英語作業(yè)的創(chuàng)新路徑，讓作業(yè)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”，而非“負(fù)擔(dān)”。

　　小學(xué)英語學(xué)科組述職報告 7

　　過去一學(xué)年，小學(xué)英語學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教學(xué)、教研、學(xué)生培養(yǎng)等方面取得了一定成果，同時也明確了未來的努力方向，現(xiàn)將全年工作述職如下：

　　一、全年工作成果回顧

　　教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

　　各年級期末測試平均分、及格率、優(yōu)秀率均較上一學(xué)年有所提高，其中六年級優(yōu)秀率達(dá)52%（提升8%），為小升初銜接做好準(zhǔn)備；在區(qū)級“小學(xué)英語學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測”中，我校英語成績位列全區(qū)前10名，較上一年提升3個名次，體現(xiàn)出整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

　　教研活動成果顯著

　　開展專題教研12次、課例打磨8節(jié)、外出學(xué)習(xí)6人次，形成《小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略集》《創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計案例匯編》等教研成果；3名教師在區(qū)級教學(xué)評比中獲獎，2名教師獲評“校級優(yōu)秀教師”，教師專業(yè)成長成效明顯。

　　學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展

　　組織“英語兒歌大賽”“英語文化節(jié)”“單詞拼寫大賽”等活動6次，參與學(xué)生達(dá)800人次；10名學(xué)生獲區(qū)級“英語風(fēng)采展示”獎項，20名學(xué)生作品入選校級“英語優(yōu)秀作品集”；學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與綜合能力同步提升，家長對英語教學(xué)的滿意度達(dá)95%。

　　特色工作亮點突出

　　落實“雙減”政策，創(chuàng)新英語作業(yè)形式，開發(fā)“實踐性、趣味性”作業(yè)20余種；推進(jìn)“家校共育”，舉辦“親子英語活動”3次，發(fā)放《家庭英語學(xué)習(xí)指南》500余份，形成“學(xué)�！彝ァ眳f(xié)同育人的.良好氛圍。

　　二、存在的問題與反思

　　教學(xué)方面：低年級學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)薄弱，高年級寫作與口語能力發(fā)展不均衡；部分班級課堂互動形式單一，學(xué)生參與度有待提升。

　　教研方面：教研成果在班級間的推廣力度不足，部分教師參與教研的主動性不夠；與校外優(yōu)質(zhì)資源的合作較少，教研視野有待拓寬。

　　學(xué)生培養(yǎng)方面：少數(shù)內(nèi)向?qū)W生不敢開口說英語，個性化輔導(dǎo)需加強；英語文化意識培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，內(nèi)容較為零散。

　　三、未來工作規(guī)劃

　　教學(xué)優(yōu)化：

　　①制定“低年級英語發(fā)音教學(xué)方案”，利用課堂小游戲、發(fā)音軟件輔助教學(xué)；

　　②開展“高年級英語讀寫專項訓(xùn)練”，設(shè)計“口語打卡”“寫作互評”活動，均衡發(fā)展語言能力；

　�、劢M織“課堂互動形式創(chuàng)新研討會”，收集并推廣“小組競賽”“情景模擬”等高效互動方法。

　　教研深化：