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數(shù)學(xué)備考培訓(xùn)心得體會通用
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)備考培訓(xùn)心得體會通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)備考培訓(xùn)心得體會通用1
在高三備考過程中，我深刻體會到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是決定成敗的關(guān)鍵。培訓(xùn)班中，老師們對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)性的梳理和講解，讓我們掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念、公式和定理。有了扎實的基礎(chǔ)，我們在解題時就能夠很快地抓住問題的本質(zhì)，以更高的效率解決問題。因此，我堅信，牢固掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是邁向高分的第一步。
第二段：靈活運用方法是必要的。
在考試中，靈活運用方法十分重要。備考過程中，培訓(xùn)班的老師給我們提供了大量的解題技巧和方法，幫助我們提高解題的速度和準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，有些題目看似很難，但只要運用正確的方法，就能迎刃而解。因此，我意識到，審題后要仔細(xì)思考問題的解決思路，運用相應(yīng)的方法，才能更好地解決問題。
第三段：刷題是提高的有效途徑。
刷題是提高數(shù)學(xué)成績的有效途徑之一。在備考過程中，我們每天都要完成大量的習(xí)題和模擬試卷，這不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，還提高了解題的'能力。在刷題中，我發(fā)現(xiàn)，有些題目雖然解法不同，但解題思路相似，掌握了其中一個題目的解法，其他類似的題目就能迎刃而解。因此，刷題既能夠提高解題速度，又能夠拓寬解題思路，是提高數(shù)學(xué)成績的不可或缺的一環(huán)。
第四段：理解概念與公式是必須的。
在備考過程中，我們不能只死記硬背概念和公式，而是要理解其中的含義和證明過程。數(shù)學(xué)概念和公式之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，只有理解了其背后的道理，才能在解題中靈活運用。因此，我在備考過程中注重了對概念和公式的理解。通過和同學(xué)的討論、請教老師和查閱資料，我逐漸掌握了許多概念和公式的精華，使我在解題過程中游刃有余。
第五段：積極心態(tài)與堅持是成功的關(guān)鍵。
在備考過程中，我們一定要保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力。數(shù)學(xué)是需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科，沒有捷徑可走。在遇到困難時，我們不能灰心喪志，要積極地尋找問題的解決方法，相信自己的能力，并不斷嘗試。通過堅持努力，我逐漸克服了困難，提高了數(shù)學(xué)成績。因此，我深信，只要我們保持積極的心態(tài)和不懈的努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。
總結(jié)：通過高三備考培訓(xùn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻體會到掌握基礎(chǔ)知識、靈活運用方法、刷題、理解概念與公式以及保持積極心態(tài)與堅持不懈的努力對提高數(shù)學(xué)成績具有重要作用。在即將到來的高考中，我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)備考培訓(xùn)心得體會通用2
6月17日，6月18日我有幸參加了在西寧師大附中舉辦的《全國著名專家小學(xué)課堂展示西寧專場教學(xué)研討會》數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡單的開幕式之后，四位老師給我們作了精彩的講課和簡短的報告。介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和注意的問題。通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對小學(xué)新課程有了更進(jìn)一步的了解。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
聽了幾位專家的講課和報告后，我認(rèn)識到。在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。從而降低知識的遺忘率，讓學(xué)生充滿活力，給學(xué)生在認(rèn)知的機會。
2．獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
高學(xué)生積極性的同時，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
聽完《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課后，我一直在想，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人。并且像黃愛華講的要充分尊重學(xué)生的成長規(guī)律，尊重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
4．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
聽了專家們的報告后，我想到了自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。就像專家老師講的課堂熱鬧了，數(shù)學(xué)味沒了。綜合性有了，學(xué)科性沒了。學(xué)生動起來了，教師走了。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
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