【推薦】遠程培訓(xùn)心得體會模板匯編10篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的遠程培訓(xùn)心得體會10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇1

　　20xx年7月15日至20日，我在本學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)參加了20xx年初中教師集中遠程研修活動。通過六天的學(xué)習，我感受頗深，受益匪淺，同時也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補充能量，為今后在職業(yè)上的進步打基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的日臻成熟，我們已經(jīng)逐步進入到信息的時代。幾乎每個家庭都或多或少有了先進的電子產(chǎn)品，另外單純的課本展示和板書已經(jīng)不能滿足對學(xué)生視覺上的刺激，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過程中是一種必要也是一種趨勢。

　　研修過程中，全部點評116條，發(fā)表作業(yè)3篇，被指導(dǎo)老師推薦1篇，研討發(fā)言6條，作業(yè)點評11條，提問1條，回答1條。研修結(jié)束之際，回顧自己的所作所為，收拾知識的背囊，發(fā)現(xiàn)收獲了不少新的專業(yè)詞匯及其解釋，還有些潛移默化的經(jīng)驗體會。

　　關(guān)于本次的研修體會，我將沿著本次研修的規(guī)范程序、不求多但是精的學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習維度等脈絡(luò)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

　　首先是一次挑戰(zhàn)，因為前幾次培訓(xùn)都沒有這么多的軟件應(yīng)用，所以這次學(xué)習開始顯得手忙腳亂，學(xué)習初始是有壓力的。程序規(guī)范，體現(xiàn)在每個模塊學(xué)習都是按照先導(dǎo)讀找到學(xué)習的意義和基本概況，再研習相關(guān)的知識架構(gòu)，最后做作業(yè)和測試題達到鞏固的效果。

　　第一天的我是興奮的，因為我不僅僅把這個學(xué)習當作一項研修任務(wù)，而是看成一個充電學(xué)習的機會。本身又對電腦操作不是太熟悉，所以害怕出現(xiàn)不必要的失誤。此外，上午研修正式開始，老師們：你

　　找不到這個，他找不到那個，這個說視頻播放不了，那個說我的科目還沒完成，你一句我一句，好不熱鬧。

　　第二天的我是緊張的，因為模塊三的作業(yè)開始了，主題單元教學(xué)設(shè)計這個題目該如何下筆呢？學(xué)習過程才剛剛熟悉，這就來個難題作業(yè)。得知的消息是，后面的作業(yè)內(nèi)容都是根據(jù)這個再拓展發(fā)揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯誤，那么后面的課題也就跟著得不到好的評論。

　　第三天的我也還是緊張的，因為作業(yè)設(shè)計的不算完美。第四天的我是輕松的，因為對于本次學(xué)習的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時間去思考，更多的空間去發(fā)揮自己。

　　其次是一種習慣。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。如果習慣了成功，那么任何事情都不是問題。不求多但是精的學(xué)習內(nèi)容，這次學(xué)習我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè)，再到模塊四的研究性學(xué)習，最后是模塊六的評價作業(yè)，全部按照研修的指導(dǎo)思想逐步研究《二元一次方程組》，細致細致再細致。湊著這次學(xué)習，可以說我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識點，明白了知識點與知識點間的銜接，明白了其與后繼課程的關(guān)系。

　　最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會很多的知識架構(gòu)和知識銜接技巧，但是不會管理課堂，就等于自己的知識和內(nèi)容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習。通過認真研讀，學(xué)會了怎么去管理班級，怎么去管理課堂。

　　學(xué)無止境，我還有很多要學(xué)習。這次培訓(xùn)的結(jié)束也是成長才剛剛開始。我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如使用相關(guān)的軟件工具，相信這是我成功的開始。多學(xué)一點就是挑戰(zhàn)，讓我們共同迎接。加油！

遠程培訓(xùn)心得體會 篇2

　　遠程培訓(xùn)以來，我對以下兩方面感受頗深：

　　一、開闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　作為農(nóng)村教師，由于平時身邊資源少，外出學(xué)習的機會少，自己就好比井底之蛙，對教育教學(xué)的理解比較淺薄，遠程教育培訓(xùn)給了我們騰飛的機會。

　　遠程培訓(xùn)首先給我們提供了不出家門就能學(xué)習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動向，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。在網(wǎng)上，還能接觸同樣是農(nóng)村教師的同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經(jīng)歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑，也拉進了我們之間的距離。如果自己有什么困惑，也可以直接發(fā)到論壇中，求得其他老師的幫助。有許多輔導(dǎo)老師也盡心竭力，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們交流。我感到，有了遠程培訓(xùn)這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。我感到，遠程培訓(xùn)平臺的建立，許多老師就像一只只從遠方飛來的小鳥，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，節(jié)省了時間精力，讓自己成長得更快。

　　二、總結(jié)反思整理自己對教育教學(xué)的思考。

　　專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學(xué)，不斷回顧自己以前的教育教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，反思自己的不足和過錯，并把它們記錄下來，制定下一步的教育教學(xué)工作計劃，調(diào)整教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，更好地做好教育教學(xué)工作。

　　遠程教育有盡時，但愿這個交流教學(xué)的平臺能夠堅持下去，讓它給農(nóng)村的教師提供更多的學(xué)習、交流的機會，促進農(nóng)村教師的迅速成長。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇3

　　本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠程的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、以學(xué)生發(fā)展為主體

　　通過參加這次地理遠程研修培訓(xùn)，使我深刻地認識到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，適應(yīng)學(xué)生的身心特點和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運用它進行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗，學(xué)生的學(xué)習興趣與能力，從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。

　　二、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式

　　向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識但不會學(xué)習。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

　　三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)

　　實施新課程標準，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學(xué)生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　四、不斷提高自己的專業(yè)知識和理論水平在這次遠程研修學(xué)習中，我按時觀摩學(xué)習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。

　　對每一個專題的問題都和老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。

　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇4

　　一、注重學(xué)習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

　　新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進行課堂教學(xué)，實施課程改革的教師也實現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。

　　二、課程改革中應(yīng)注意的幾個客觀存在的問題

　　1、積極研究探索，實事求是，重實質(zhì)，少花樣

　　我國的高中新課程改革是在借鑒西方教育發(fā)達國家的課程改革理念、思想和做法的基礎(chǔ)上形成和建立起來的。西方取得的成功經(jīng)驗我們應(yīng)該拿來，但不應(yīng)盲目照辦，引進不是目的，創(chuàng)新才是最終目的，創(chuàng)新就是在消化吸收的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的教育實際，另立新經(jīng)。關(guān)于這一點，一線的老師在教學(xué)實踐中一定要有足夠的認識，要大膽創(chuàng)新，積極探索，形成富有民族特色的課改模式和方法。

　　2、 加大宣傳力度，形成有利于課改的社會環(huán)境

　　課改不單是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事情，也不是單靠教育系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)整和自適應(yīng)就能順利完成。課改涉及到政府、教育體制、教育觀念、教育文化傳統(tǒng)以及社會輿論等多方面的因素，只有這些因素都能被很好的調(diào)動起來，形成促進課改“合力”，課改才能順利的推進。因此，必須加強對本次高中新課程改革的宣傳，尋求各個方面的理解和支持，形成有利于改革的社會環(huán)境和政策環(huán)境。應(yīng)借鑒山東課改中存在的問題。

　　3、結(jié)合升學(xué)實際進行設(shè)計，選擇課程內(nèi)容

　　課改使高中教師有了一定的自主權(quán)，也使學(xué)生有了一定的選擇權(quán)，比如新課標只給新課程提供了宏觀的指導(dǎo)，在學(xué)科內(nèi)容等細節(jié)問題上并沒有十分嚴格的規(guī)定，這就給老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面留下了不小的空間。比如新課程增加了選修模塊，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好，為學(xué)生發(fā)展豐富自己的個性提供許多可供選擇的學(xué)習材料和內(nèi)容。因此，老師在課改實施中，在學(xué)科內(nèi)容的選擇方面，除了要考慮學(xué)生個人的成長等因素外，還應(yīng)盡可能的考慮與大學(xué)課程的對接，進而為學(xué)生未來的學(xué)習做必要的準備。

　　4、要注意處理好過程性評價與總結(jié)性評價的使用問題

　　過程性評價是對學(xué)生的學(xué)習過程進行的評價，旨在確認學(xué)生的潛力，改進和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習”。形成性評價的任務(wù)是“對學(xué)生日常學(xué)習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神�！� 總結(jié)性評價“指向更一般的等級評定”。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區(qū)別優(yōu)劣、分出等級或鑒定合格。過程性評價和總結(jié)性評價二者結(jié)合，相互補充，共同承擔對學(xué)生發(fā)展和成長的評價任務(wù)。一線教師，一定要根據(jù)評價內(nèi)容和目標，選擇適當?shù)脑u價方法，力求對學(xué)生的評價全面準確，真實的反映學(xué)生的發(fā)展動態(tài)和學(xué)習結(jié)果。

　　三、開展課改實驗、走進新課改

　　一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動手寫作要學(xué)習的課文內(nèi)容，然后進入課文的學(xué)習(帶著自己碰到的問題)，最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習作。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學(xué)習的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習效果轉(zhuǎn)為學(xué)習過程和學(xué)習方法。具體做法是：

　　1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。

　　學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

　　2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。

　　3、進行三個轉(zhuǎn)變

　　(1)、教師角色的轉(zhuǎn)變;

　　(2)、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

　　(3)、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

　　4、采取四種方法

　　(1)、激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性。

　　(2)、教會學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。

　　(3)、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　(4)、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

　　四、 新課程給我?guī)�來的思�?/p>

　　1、 教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習。

　　2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

　　3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調(diào)動。

　　4、但強調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

　　隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　總之，從培訓(xùn)中有很大收獲，也解決了不少困惑。教育教學(xué)任重而道遠，但只要目標明確，向著光明我們一定會達到目標的。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇5

　　作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢?作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。

　　教育在不同經(jīng)濟和社會中發(fā)展變化，所以教育《綱要》也在不斷改變，現(xiàn)在，教育《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位，其次才是能力與知識的培養(yǎng)，有句俗話;“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。

　　教師在幼兒園承擔著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會獨立學(xué)習，應(yīng)用學(xué)習，探究學(xué)習，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備課時，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的提高，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學(xué)會對大家說。

　　幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。

　　在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，

　　我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師

遠程培訓(xùn)心得體會 篇6

　　我有幸參加了“國培計劃20xx”遠程培訓(xùn)。通過計算機視頻，認真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例展示，和學(xué)員圍繞專題進行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓(xùn)期間，白天要忙于教學(xué)，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學(xué)習培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會。

　　一、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡(luò)來培訓(xùn)學(xué)習，對計算機操作可以說是陌生，沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習經(jīng)驗。剛學(xué)習時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登錄超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓(xùn)練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你!后來在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學(xué)們表示衷心的感謝。

　　二、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)片面強調(diào)-教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系，完全把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估、漠視學(xué)生的獨立學(xué)習能力，忽視、壓制學(xué)生的獨立要求，從而導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)不能促進學(xué)生發(fā)展的根本原因。

　　通過學(xué)習使我進一步明白了：教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習能力;隨著學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。

　　三、通過學(xué)習使我進一步認識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習體驗，使學(xué)生從“被-逼”學(xué)習的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學(xué)目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提;依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力以及學(xué)習責任感，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)。

　　最后，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺，為我們提供學(xué)習改進的機會：“活到老學(xué)到老”，也給了我們同行之間互相學(xué)習交流的機會。通過這次學(xué)習，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質(zhì)，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強學(xué)習才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇7

　　作為一名工作將近半年的大學(xué)生村官，我有幸參加了省委組織部開展的“大學(xué)生村官培訓(xùn)周”活動，對大學(xué)生村官進行以創(chuàng)新社會管理為主要內(nèi)容的大規(guī)模遠程培訓(xùn)。雖然本次培訓(xùn)只有短暫的一周時間，但無論是在理論，還是思想創(chuàng)新方面，我都有很大的變化�，F(xiàn)將這周的學(xué)習心得總結(jié)匯報如下：

　　一、本次培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)

　　在短短的一周時間中，市委組織部和靖城街道精心準備了培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，統(tǒng)一給我們配備了多媒體教室，為我們提供了高質(zhì)量的培訓(xùn)環(huán)境。在課程安排上，可謂是精細至極，從國家政策解讀到農(nóng)村的實際情況，更加緊密聯(lián)系“大學(xué)生村官”具體工作的情況。而授課內(nèi)容也是多樣化的，省委組織部精心安排的各位領(lǐng)導(dǎo)為我們講解工作心得和體會，這樣大大的提高了我們的培訓(xùn)水準，使我們受益匪淺。

　　省委黨建辦副主任袁功民為我們講授《加強農(nóng)村基層組織建設(shè)、推動農(nóng)村科學(xué)發(fā)展》的課程。

　　省委宣傳部副部長、省文化廳廳長、黨組書記章劍華為我們講授了《深入學(xué)習貫徹十七屆六中全會精神、推動農(nóng)村基層文化大發(fā)展大繁榮》的課程。

　　省委黨校教授嚴翅君為我們講授了《加強和創(chuàng)新農(nóng)村社會管理》的課程。

　　濱�？h濱淮鎮(zhèn)人大主席、東罾村黨委書記薛正紅為我們講授了《農(nóng)村社會矛盾分析與化解》的課程。

　　省信訪局原巡視員張云泉為我們講解了《如何做好新形勢下的群眾工作》的課程。

　　省農(nóng)委副主任祝保平為我們講解了《農(nóng)村政策法規(guī)與依法行政》的課程。

　　省委黨校副教授韓丹為我們講解了《突發(fā)公共事件與應(yīng)急管理》。

　　二、培訓(xùn)感想通過這次短期的遠程教育培訓(xùn)

　　首先讓我們同事間彼此有了更深的認識和了解，并且通過交流能發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處以便改進。其次，本次培訓(xùn)的內(nèi)容都是我們大學(xué)期間未曾學(xué)過或者偶有接觸過的知識，培訓(xùn)擴寬了我們的思路，改變了我們的思想，為我們未來的工作提供了可靠的理論知識，從而提高了我們的信心，激活了我們青年人的激情，同時也讓我們對自己有了重新的定位。再次，這次培訓(xùn)讓我們感受到了學(xué)習的重要性，使我們明白了工作后仍需要學(xué)習，只有不斷的學(xué)習不斷的進步才能使我們的個人能力得到升華，進而才能實現(xiàn)我們的人生價值。進而也讓我們深知社會是一門大學(xué)問，需要“活到老學(xué)到老”。最后，我也深刻領(lǐng)會到了基層工作是我們汲取營養(yǎng)的好去處，是實現(xiàn)價值的好舞臺，是鍛煉意志的好地方。選擇這份工作我不后悔，我要勇敢地堅定地干下去。領(lǐng)導(dǎo)們真情的話語、殷切的希望對我們既是一種關(guān)愛，又是一種鞭策。我一定會立足崗位、服務(wù)群眾、為新農(nóng)村建設(shè)貢獻自己的所學(xué)。

　　三、培訓(xùn)期間個人對“大學(xué)生村官”工作的一些認識、體會

　　“大學(xué)生村官”這一份工作是神圣的，能夠為我們國家的社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻出自己的微薄之力是一種驕傲。中國是一個擁有近9億農(nóng)民的國家，只有真正的走進農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，那么，對于我們以后無論是從事任何工作，都將是如魚得水。對即將要奔赴的工作崗位，我的認識和體會有以下幾個方面：一是農(nóng)村發(fā)展需要新理念，農(nóng)業(yè)發(fā)展需要新科技，農(nóng)民致富需要新方法。中國的農(nóng)村由于受根深蒂固封建思想的影響，群眾的思想非常封閉保守，這就需要我們大力的進行引導(dǎo)教育，而引導(dǎo)教育最好的方法就是親自示范，如若不能親自示范，光靠一張嘴講是不行的。

　　假設(shè)我們讓農(nóng)民利用先進的科技，對所種植的農(nóng)作物進行重新規(guī)劃，農(nóng)民是不信的，農(nóng)民只相信實實在在的利益擺在自己的面前才會去做。

　　所以，對于農(nóng)村工作，如果無法實施時，最好的方法就是親自示范，不要講太多的大道理；

　　二是要在逆境中成長。對于農(nóng)村的工作，常規(guī)做法基本都是一些成功的經(jīng)驗，而對于我們“大學(xué)生村官”而言，這方面正是我們所欠缺的，村干部會認為我們就是一群書生，做農(nóng)村工作太嫩了，很多時候我們的意見和建議都很難被采納，這就要求我們不要氣餒，試著用別的方式來讓他們接受我們的想法，比如充分發(fā)揮我們所學(xué)知識的優(yōu)勢性并想方設(shè)法融合到村干部管理班子中去等；

　　三是不要隨便給群眾口頭承諾，原因是我們雖是村官，但是對于每個群眾我們并不是完全了解，要通過與村干部溝通以后再給群眾的要求作出回答，其次此承諾是否能夠兌現(xiàn)，如果兌現(xiàn)不了，就會失去群眾對我們的信任，同時也會失去我們自身的威信；四是進村以后要多學(xué)多看，不要急于求成，作為村官，至少在崗位上要經(jīng)歷三個過程，即先看別人做，再對看到的學(xué)著做，最后才是自己獨立的做；五是凡事從小事做起，以小見大。

　　小事是做大事的基礎(chǔ)，如果每天都做這些小事，那么，日積月累，小事也就變成大事了，牢記這一點，我們一定不要做一名小事不想做，大事做不了的“村官”。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇8

　　今天是國培的第一天學(xué)習，我學(xué)到了很多我平時都接觸不到的寶貴知識，很感謝專家教授的細心教導(dǎo)。

　　我們都知道各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué) 生、教書育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感;加強素質(zhì)教育思想的學(xué)習，更新教育觀念;加強教育法律法規(guī)的學(xué)習，提高依法從教水平。樹立敬業(yè)奉獻精神，以滿腔的熱情和積極的工作態(tài)度對待每天的工作。努力做到有耐心、事業(yè)心、責任心，熱愛幼兒園，顧全大局，團結(jié)協(xié)作，為幼兒園奉獻自己的一份力量。熱愛幼兒，尊重幼兒，對幼兒態(tài)度和藹親切，把幼兒看做學(xué)習、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。的良好環(huán)境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展關(guān)愛每一位幼兒，時刻關(guān)心孩子的身體健康，認真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個性;不對幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動權(quán)利。

　　給孩子一個多微笑;每天多鼓勵一個孩子;與幼兒家長矛盾時，多一點反思;每天與幼兒多一點溝通和交流;少一點當著大家的面批評與指責幼兒或家長。我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。幼兒園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)幼兒園和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置。

　　這些道理說起來比較容易單做起來卻很難，我一直在反思我們所做的工作，哪里還有不足之處?可是由于我們對于幼兒工作了解和調(diào)查還是不夠深入，通過今天的學(xué)習讓我對幼兒教育有了更深刻的了解和認識。我會把今天在這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗用到我的工作之中。更深刻的、認真的 解讀《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，《指南》是一本師幼家長共用的“指路明燈”。它的目的和意義是從保護兒童權(quán)利出發(fā)，強調(diào)教育平等，幫助所有的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的準備。為幼兒園教育提供細致的專業(yè)參考，提高了幼兒教育的教學(xué)水平，提高幼兒園教育機構(gòu)的質(zhì)量，也為幼兒園家長理清兒童成長的基本參照，幫助家長形成科學(xué)的保育和教育。促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，指導(dǎo)并約束成人教育行為，增進全社會對兒童發(fā)展的準備認識，并深入貫徹落實�！队變航逃�綱要》，是兒童幸福成長的福音——《指南》的實施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習與發(fā)展，從小學(xué)化的教育中解放出來，享受人生唯一的獨特的幼兒期，從成人功利主義的教育中解放出來，快樂地游戲，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好的在工作中不斷成長。

　　今天的學(xué)習讓我覺得最深刻的是《幼兒教師的職業(yè)生涯的規(guī)劃》說真心話在幼兒園工作了十幾年，我是從老師最基層的工作一點一點做起來，我深刻的知道老師的工作有多么的辛苦和重要，我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開心、快樂的成長。

　　今后我會把自己這次在國培學(xué)習到的知識，毫無保留的傳達給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻的年輕老師們，讓這些寶貴的經(jīng)驗讓她們在教師的領(lǐng)域中譜寫出自己的樂章。再次感謝這次國培計劃的領(lǐng)導(dǎo)和專家教授們給我們提供了這么好的學(xué)習機會，讓自己努力成為新時代年輕有作為的園長，讓我們教育出來的幼兒茁壯成長。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇9

　　通過近段時期自己的學(xué)習思考，使我進一步加深了對我國教育法規(guī)、政策、教育方針、戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題的理解，領(lǐng)會了新時期我國教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。這次培訓(xùn)，讓我感到作為一名小學(xué)校長身上的擔子更重了，同時也更加增強了我干好本職工作的責任心和使命感，也提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。

　　一、以人為本，全面實施素質(zhì)教育

　　簡單地說，素質(zhì)教育就是以人為本的教育。堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。但是，由于歷史等原因，在相當長的時期里，我國的教育事業(yè)在貫徹黨的教育方針方面，不同程度地存在著片面性，其突出表現(xiàn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽視學(xué)生的德、智、體等方面的全面發(fā)展；重視學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；注重尖子生的培養(yǎng)，過于追求升入重點中學(xué)的學(xué)生人數(shù)，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的利益。

　　作為一名小學(xué)校長，肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任，必須更新教育教學(xué)理念和教育教學(xué)質(zhì)量價值觀。在教育教學(xué)工作中堅持“以人為本”，貫徹為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的思想觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。尊重每一位學(xué)生的人格，不歧視后進生，辦好人民的教育。

　　小學(xué)生們就像一朵朵稚嫩的苗幼，他們的每一顆都有與眾不同之處，這就要求我們教師用不同的方法、用愛心去澆灌、呵護。因此，我們的教育工作者在日常教育教學(xué)工作中，都必須要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性特點，做到因材施教。這樣才能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性，讓每一個學(xué)生積極、主動、快樂活潑的發(fā)展。同時，我們的教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會科學(xué)知識，還教育學(xué)生學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會健體，學(xué)會做人、學(xué)會做事，學(xué)會與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育作工作者的神圣使命和責任。

　　二、抓好教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

　　教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著億萬青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和祖國的前途命運，高素質(zhì)的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。

　　師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需要�！毒V要》指出：要加強師德建設(shè)，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強廣大教師育人的責任感和使命感。作為一名教師，要加強師德的修養(yǎng)，要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)人和引路人。

　　教師的成長離不開學(xué)習。作為一名教師，要成為真正的名師，學(xué)習的速度務(wù)必大于教育變革發(fā)展的速度，教師要將學(xué)習作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習之人，時時是學(xué)習之時，處處是學(xué)習之人，事事是學(xué)習之事”的理念。當今社會，新知識新技能層出不窮，知識更新日新月異，作為一個引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的教師，必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比作“一桶水”和“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲藏成為一條生生不息的河流，篩慮舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

　　教師只有不斷加強學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，更新教育觀念，才能成為有良知、有新知、有真知的合格教師。此外，教師還要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長，努力創(chuàng)造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

　　學(xué)高為師，身正為范。既然選擇了教師，就要熱愛這份工作，肩負起自己的責任，做到自尊自勵，奮發(fā)進取，淡泊名利，志存高遠，做一名有精神追求的教師，做一名真正的教師，唯有如此，我們才能對得起頭上的“光環(huán)”。

　　這次的培訓(xùn)學(xué)習暫告一段落，但作為一名小學(xué)校長，人民教師，我覺得我的學(xué)習并沒有結(jié)束。在今后的工作中我將繼續(xù)深入領(lǐng)會《綱要》精神，積極發(fā)揮《綱要》對學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。

遠程培訓(xùn)心得體會 篇10

　　小學(xué)教師第3批遠程研修開始了，自我有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，可是收獲很大。經(jīng)過這兩天的學(xué)習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自我的一點兒心得：

　　一、使我重新熟悉了自我的職責，樹立了科學(xué)的教育觀。

　　實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，并且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的主角。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自我的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音所以，我們要認清自我肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

　　二、使我對自我的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

　　經(jīng)過學(xué)習，首先使我熟悉到了自我的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不一樣的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。所以在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間往體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

　　以上是我在遠程培訓(xùn)的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自我今后教育教學(xué)工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習，更好地投入到工作中。