《老師好》觀后感

時(shí)間：2024-03-04 07:51:34 觀后感我要投稿

《老師好》觀后感5篇（精品）

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？很多人觀看之后都有不一樣的心情。那要怎么寫(xiě)好觀后感呢？下面是小編幫大家整理的《老師好》觀后感，歡迎大家分享。

《老師好》觀后感5篇（精品）

《老師好》觀后感1

　　這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線(xiàn)索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。

　　電影講述了苗老師（學(xué)生送外號(hào)苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

　　隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車(chē)禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

　　如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿(mǎn)了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。

　　這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應(yīng)該是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代教師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師？算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)�？蛇@難道又錯(cuò)了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒(méi)有私心嗎？當(dāng)然有，學(xué)生的'好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說(shuō)明了什么？

　　這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的。現(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！

　　身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車(chē)”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專(zhuān)制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。

　　影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦......”（大意如此，記不準(zhǔn)了）開(kāi)頭、結(jié)尾。

　　影片最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

　　影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國(guó)立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對(duì)教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達(dá)的：不是幸運(yùn)遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當(dāng)老師，真好！

《老師好》觀后感2

　　最近，學(xué)校給老師們布置了一道作業(yè)———觀看電影《老師好》，并寫(xiě)一篇觀后感。說(shuō)實(shí)話(huà)，我本人不愛(ài)看電影，更何況是有關(guān)老師有關(guān)教育的電影，就更提不起興趣。即便是學(xué)校提供電影票、不計(jì)請(qǐng)假，也還是沒(méi)能去影院看成。但我還是在網(wǎng)上了解了一些內(nèi)容，看了幾個(gè)片段�，F(xiàn)在，就這部電影折枝摘葉地簡(jiǎn)談一些個(gè)人拙見(jiàn)感受。

　　電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，講述苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及師生間的純真情感。預(yù)告片的配樂(lè)時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳的disco、推騎著的“二八”自行車(chē)、背著軍挎包等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。主題宣傳海報(bào)中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句再現(xiàn)了這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的.苗老師之間的情感走向，也不禁勾連起作為現(xiàn)今時(shí)代的老師的我少時(shí)的回憶與感慨。

　　影片《老師好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。老師的望生成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力、付出、感動(dòng)、回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)是贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。這也是那個(gè)時(shí)代雖沒(méi)有更多物質(zhì)回報(bào)但卻依然執(zhí)著奉獻(xiàn)付出的純真與高尚，當(dāng)然，這些也依然被當(dāng)今有良心的老師們傳承并發(fā)揚(yáng)著。

　　整部電影平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不落俗套，走心而有力量。“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲�！独蠋熀谩穼�(duì)現(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思與再現(xiàn)，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠(chéng)意尊重觀眾。

　　“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)我說(shuō)無(wú)數(shù)遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與讓我感慨。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

　　因?yàn)樽约菏抢蠋�，所以�?duì)影片里的劇情感同身受，因?yàn)樽约阂彩悄诺陌嘀魅沃械囊粏T，所以觸景生情以至于要禁不住的淚流滿(mǎn)面！

　　一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師，不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望；不做老師，不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的渴望。

　　當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我內(nèi)心瞬間有一絲過(guò)電般顫動(dòng)……當(dāng)看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我禁不住的淚流滿(mǎn)面……

《老師好》觀后感3

　　4月11日晩上七點(diǎn)，學(xué)校工會(huì)組織全體老師到安江新城觀看電影《老師好》。電影所講述的是八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)校生活，觀看后我深有感觸。

　　有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人；

　　有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠；

　　還有人說(shuō)，老師就是一份責(zé)任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)在路上前行。

　　《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

　　《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　《老師好》中于謙飾演的`老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。

　　《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎？我說(shuō)是真正的老師，前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該“育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

　　影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

　　最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家：我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章，四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。

《老師好》觀后感4

　　人生就是一次次相逢與別離，我不是在最好的時(shí)光里遇到了你們，而是遇到你們，成了我生命中最好的時(shí)光。

　　——苗宛秋

　　高中的我們，脫離了稚嫩，逐步邁向成熟的大門(mén)。這條路荊棘遍布，坎坷叢生，還不時(shí)有許許多多的岔路口和死胡同。我們就像無(wú)所畏懼的勇士，被道路盡頭美妙的光景吸引著，四處莽撞，倔強(qiáng)、不馴，張揚(yáng)、癲狂。但一直有一雙大手為我們?nèi)ζ鹨黄踩奶斓兀覀儾辉允�，更不曾跌落。一路走�?lái)，有人加入，也有人離開(kāi)。離開(kāi)會(huì)讓我們糾結(jié)，傷感，腦海中便會(huì)浮現(xiàn)過(guò)往種種，回望過(guò)去青澀歲月，但大多成為了過(guò)眼云煙。

　　可是，有些人和事卻成為永恒。正如影片中說(shuō)的那樣，“當(dāng)你細(xì)細(xì)回想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些人看似離去，其實(shí)不曾真正離開(kāi)�！崩蠋熅褪沁@樣的人，盡管有過(guò)怨，有過(guò)恨，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想著反叛，想著逃離，但真正離開(kāi)，卻總在不經(jīng)意的瞬間，被點(diǎn)點(diǎn)滴滴喚醒。和父母一樣，我們的生活里再也缺少不了老師的影子，他們的影響深入骨髓——生活、學(xué)習(xí)，為人、處世。

　　苗宛秋身上，帶著幾乎每一位老師的影子。他們時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而活潑；既是慈父，又嚴(yán)母（之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上中國(guó)的媽媽們比爸爸們表現(xiàn)的更為急切些）。他們是視每一名學(xué)生為自己的孩子，循循善誘，悉心指導(dǎo)，傾盡心血，樂(lè)此不疲。是他們挽救無(wú)數(shù)學(xué)子于懸崖，使無(wú)數(shù)學(xué)子勒馬于險(xiǎn)境，用無(wú)私之愛(ài)鑄就了我們。他們嘴上說(shuō)著“朽木不可雕也”，卻仍嘔心瀝血；口中念叨著“簡(jiǎn)直是胡鬧”，卻因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心而暗自熱淚盈眶。備戰(zhàn)考試，最緊張的'是老師；學(xué)生生病，最擔(dān)心的也是老師。當(dāng)時(shí)遭遇嚴(yán)苛的訓(xùn)斥，年少輕狂不知好歹的頂撞，時(shí)過(guò)境遷，才發(fā)現(xiàn)那是一種幸福，起碼有人在乎你，更能體會(huì)那背后的無(wú)奈、痛惜與殷切期待。離開(kāi)那片凈土，父母都不再管著你，還有誰(shuí)可以為你送上一句忠告，無(wú)助時(shí)拖你拉你，無(wú)私為你保駕護(hù)航？

　　應(yīng)該，那句“總是向你索取，卻不曾說(shuō)聲謝謝，直到長(zhǎng)大后才懂得你的不易”同樣適用于老師。當(dāng)粉塵將他們的鬢發(fā)染白，當(dāng)歲月的痕跡悄無(wú)聲息地爬上他們眼角，我們才會(huì)意識(shí)到：原來(lái)，我們的老師為教育奉獻(xiàn)了一生，原來(lái)老師平凡而偉大。才會(huì)感覺(jué)到我們欠老師太多，僅是那句“我等你成功”，抑或“我看好你”，或者普通的不能再普通的“你可以的”，我們就還不起，至少，我們欠他們一聲——謝謝！

　　想起一則公益廣告，不同的年齡，不變的場(chǎng)景，一個(gè)男孩漸次長(zhǎng)大，而那位老師逐漸衰老。走出那片四角的天空，我們各奔東西，分道揚(yáng)鑣，唯有老師，還留在原地。一群群的鳥(niǎo)兒放飛了，一茬茬的莊稼收獲過(guò)了，春夏秋冬，寒來(lái)暑往，只有那塊地從不曾變過(guò)。

　　多年后如果我們心血來(lái)潮想回來(lái)看看，他們便成了我們同學(xué)的紐帶，而過(guò)后便成為一種回憶，回憶中的他們總是微笑著，被煽情的鍍上太陽(yáng)般柔和的光芒，但常常僅此而已。

　　多年后也許路邊會(huì)有一個(gè)步履蹣跚的老人，似曾相識(shí)，他不認(rèn)得你了，他有好多孩子，好多好多啊，他記不得了，何況他也老了，但希望你能記得他。陪他走一段，拉拉家常，他孤獨(dú)啊，他的記憶里，他的嘮叨里，也許你從不曾缺失。

　　師恩似海，師情如山，與您師生一場(chǎng)，我感激，您才是我的驕傲！

《老師好》觀后感5

　　早就聽(tīng)說(shuō)它是部好電影，卻一直沒(méi)得空那份心思去品評(píng)。零零碎碎看了好幾天，才看完，心情卻越發(fā)變得復(fù)雜起來(lái)。坦白地說(shuō)，我是流著眼淚看完電影的最后一部分。

　　我不認(rèn)為它是部喜劇，相反，它卻極為現(xiàn)實(shí)的手法描寫(xiě)了一位教師的悲傷的內(nèi)心世界，而這份悲傷里卻也不斷地孕育著希望。苗宛秋，本已收到北京大學(xué)錄取通知書(shū)，最終因?yàn)檎䦟徳驔](méi)有如愿，成了一名老師。在他的班上，有桀驁不馴的洛小乙，溫婉恬靜的安靜，新潮率性的關(guān)婷婷，是一個(gè)充滿(mǎn)了故事的班集體；在他的世界里，有他潛心鉆研的教學(xué)，有他視如珍寶的榮譽(yù)，有他捉襟見(jiàn)肘的'生活，是一個(gè)從未放棄精神追求的世界；在他的眼中，孩子們的學(xué)習(xí)是第一要事，但凡他能幫上忙的地方，他都竭盡全力，不想浪費(fèi)耽誤任何一個(gè)孩子的前程，是一個(gè)不斷用自己的行動(dòng)實(shí)踐教育情懷的師者。

　　“不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光。”這是影片中留給我印象最深的一句話(huà)，我相信也是打動(dòng)很多觀眾的一句話(huà)。難忘的師生情，是人生最可珍貴的財(cái)富。苗老師的學(xué)生們從不理解他到理解他，從百般對(duì)他的自行車(chē)進(jìn)行“刁難”到為了老師而四處尋車(chē)，從專(zhuān)制的師生大戰(zhàn)到融洽平和的氛圍，貫穿其中的是一種感動(dòng)，這種感動(dòng)就源于教育的力量，也正是教育的魅力所在。

　　老師好，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，卻是一種沉甸甸的責(zé)任，這份責(zé)任是種無(wú)形的鞭策力量。沒(méi)有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。

　　想起了曾經(jīng)班上的一個(gè)叛逆的學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題被我罰站，而如今她自己也是一名老師，才更加體會(huì)當(dāng)年我的心酸歷程。前不久，畢業(yè)有些年頭的學(xué)生來(lái)學(xué)�？次遥�(dāng)他們走上了工作崗位，發(fā)覺(jué)學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)對(duì)他們的要求、鼓勵(lì)甚至批評(píng)是如此的難得。我不知道自己會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生多大的影響，不知道自己這個(gè)老師在他們內(nèi)心來(lái)說(shuō)是什么樣的評(píng)價(jià)，是好評(píng)，抑或是差評(píng)？但是，有一點(diǎn)，我要肯定的是，無(wú)愧于良心當(dāng)是對(duì)責(zé)任的最好詮釋?zhuān)?/p>

　　身為老師的望其成才，卻有時(shí)不免遭受著學(xué)生的稚嫩抵抗；老師的求而不得，而學(xué)生為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是一切卻隨之而來(lái)，“贈(zèng)人玫瑰手有余香”，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子吧！

　　我喜歡教師行業(yè)的單純與快樂(lè)，這種單純與快樂(lè)，在影片中也有所體現(xiàn)，為了學(xué)生一切的學(xué)生好，一切為了學(xué)生好，為了一切學(xué)生的好。主人公苗老師為學(xué)生操碎了心，卻也會(huì)享受到學(xué)生進(jìn)步后那種生活中的點(diǎn)滴幸福。

　　我幸福于教師行業(yè)帶來(lái)的幸福。決心以此為業(yè)，就必須學(xué)會(huì)接受，接受各種層次的學(xué)生，努力地教育他們并自得其樂(lè)，所謂“得天下英才而教育之，三樂(lè)也�！睕Q心以此為業(yè)，就必須從容面對(duì)職業(yè)生涯中的一切困難與險(xiǎn)阻，盡自己最大的努力！

　　身為老師，不是幸運(yùn)地遇到好學(xué)生，而恰恰是因?yàn)榕c學(xué)生的相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當(dāng)老師，真好！

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