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新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編幫大家整理的新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿，歡迎大家分享。
新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好。我叫xx，是來(lái)自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是：用師魂在平凡中鑄造幸福。
老師是人類靈魂的工程師，而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作為師德模范候選人之一站在這里，這是我作為一個(gè)普普通通的教師今生最大的榮耀。
在我短短的教學(xué)生涯中，我見(jiàn)證了6屆畢業(yè)生的成長(zhǎng)，其中除了第一屆，其他都是我半途接手的。每一屆班級(jí)都各有特色，學(xué)生們性格迥異，而我并非他們口中的“親愛(ài)老師”。我該以何種方式打開(kāi)這些張揚(yáng)個(gè)性的心靈呢？或許唯有我們的職業(yè)操守——師德能夠洞悉其內(nèi)心。每次接觸新學(xué)生時(shí)，我都會(huì)開(kāi)啟這樣一段對(duì)話：與你們之前的老師相比，或許我不那么時(shí)髦迷人，不那么學(xué)富五車(chē)，但我可以向你們保證，我和他們一樣，擁有對(duì)你們無(wú)盡的愛(ài)與責(zé)任。請(qǐng)你們?cè)谖磥?lái)的相處中，一同見(jiàn)證我所言非虛。然而，我明白這番話僅是開(kāi)始，想要真正獲得他們的信任，需要點(diǎn)滴的實(shí)踐。于是，我不放棄任何與他們溝通的機(jī)會(huì)。在課堂上，我會(huì)想方設(shè)法吸引每個(gè)學(xué)生的注意力，我常開(kāi)玩笑說(shuō)：在我的課堂上，想睡覺(jué)？不可能！盡管有些體育生因?yàn)閯诶鄱医^不會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，更不會(huì)突然提問(wèn)讓他們難堪。我只是輕輕拍醒他們，并適時(shí)地說(shuō)幾句：人的精力是有限的，上課打瞌睡很正常，但如果不去克服，就不正常了。這只能說(shuō)明，你缺乏戰(zhàn)勝困難的意志力。因此，在我的課堂上，我百分之百尊重那些為了克服困難而努力的學(xué)生！因此，在我的課堂上，只有站立的勇者，沒(méi)有趴下的懦夫！
課下，我會(huì)不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，深入了解那些個(gè)性張揚(yáng)的心靈。他們勇敢地表達(dá)著愛(ài)恨情仇，憤怒時(shí)，什么事都敢做出來(lái)，而愛(ài)意卻又如此隱晦。記得去年，目睹兩位體育生正陷入激烈的沖突，高大的身影氣急敗壞地?fù)]舞著椅子，許多同學(xué)被嚇得退到一邊，我決定沖上前去阻止。一些學(xué)生勸我：“老師，您別管了，我們會(huì)處理，別讓您受傷。”我立刻回應(yīng)：“我們一起上！”盡管最終我被無(wú)情的椅子擊傷，但也因此，他們停止了爭(zhēng)斗。隨后，我分別與他們交談，用的.是男子漢應(yīng)有的寬容心態(tài)和對(duì)魯莽行為與法律制裁的對(duì)比。效果顯著，當(dāng)兩人不好意思地站在我面前詢問(wèn)我的傷勢(shì)時(shí)，我笑著說(shuō)：“這只是點(diǎn)小傷，沒(méi)事！”他們也跟著笑了。我能感覺(jué)到，他們笑中透露著對(duì)我的歉意和對(duì)對(duì)方的理解。作為一名老師，我還能要求什么呢？
每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生真誠(chéng)的心聲，對(duì)自己的付出表示感激的時(shí)候，那種喜悅溢于言表，無(wú)以言表。有一次，一位在我指導(dǎo)下逐漸走出迷茫，順利躋身理想學(xué)府的學(xué)生，遞給我一盒巧克力，滿懷感激地說(shuō)：“老師，這是我的心意。在我彷徨迷茫時(shí)，您的一席話如同一束光，照亮了前行的道路，讓我勇敢地走向今天。”這樣的贊譽(yù)讓我感到欣慰，更讓我明白自己的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響。還有一次，我在電話那頭聽(tīng)到一位曾默默無(wú)聞卻在我鼓勵(lì)下成功升入理想大學(xué)的學(xué)生略帶激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝您！是您給了我勇氣，讓我不再低頭，終于迎來(lái)了今天�！边@句話讓我沉默片刻，感受到學(xué)生成功背后的艱辛與喜悅。還有一封學(xué)生寫(xiě)來(lái)的信，他說(shuō)：“老師，您知道您最讓我感動(dòng)的是什么嗎？那是您懷孕期間仍然不辭辛勞，關(guān)心著我們每一個(gè)人，就像您彎下腰撿起我的橡皮那樣，細(xì)微卻充滿真誠(chéng)。您的每一個(gè)舉動(dòng)都讓我感受到了您對(duì)我們的愛(ài)，這份愛(ài)是真摯而深沉的。”這些話讓我深刻體會(huì)到，即使是最細(xì)微的關(guān)懷，也能溫暖學(xué)生的心靈，讓他們明白，在這個(gè)世界上，還有人真心關(guān)懷著他們。
新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們，大家好！
我是一名幼兒教師，很榮幸能夠站在這個(gè)講臺(tái)上與大家分享我的見(jiàn)解。今天我將為大家演講的題目是《新時(shí)代幼兒教師師德師風(fēng)》。在新的時(shí)代背景下，作為幼兒教師，我們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，更需要修煉一種良好的師德師風(fēng)，引領(lǐng)新時(shí)代下兒童教育事業(yè)的發(fā)展。下面，我將從三個(gè)方面來(lái)闡述新時(shí)代幼兒教師師德師風(fēng)的重要性和具體要求。
一、師德的內(nèi)涵與作用
1. 師德的含義
師德是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的道德品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范。幼兒教師的師德不僅僅是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的尊重與關(guān)懷，更是一種對(duì)兒童教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。具體來(lái)說(shuō)，幼兒教師的師德包括關(guān)愛(ài)學(xué)生、維護(hù)教育公正、教書(shū)育人、遵紀(jì)守法等多個(gè)方面。
2. 師德的作用
師德是幼兒教師的靈魂，是幼兒教育事業(yè)的重要保障。一方面，良好的師德能夠建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。另一方面，師德還能夠帶動(dòng)整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的師德，以師道的高尚風(fēng)范引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
二、師風(fēng)的重要性與特點(diǎn)
1. 師風(fēng)的概念與特點(diǎn)
師風(fēng)是指教師在工作中所展現(xiàn)的風(fēng)貌和行為特點(diǎn)。良好的師風(fēng)體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。幼兒教師的師風(fēng)應(yīng)該體現(xiàn)在多個(gè)方面，如教學(xué)風(fēng)格、言行舉止、工作態(tài)度等。
2.師風(fēng)的重要性
良好的`師風(fēng)對(duì)于幼兒教師和幼兒教育事業(yè)具有重要的意義。一方面，師風(fēng)是教師的形象的體現(xiàn)，良好的師風(fēng)能夠增強(qiáng)教師的影響力，提高幼兒教育的聲譽(yù)。另一方面，師風(fēng)還能夠樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的整體提升，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
三、新時(shí)代幼兒教師師德師風(fēng)的要求
1. 價(jià)值觀的引導(dǎo)
幼兒教師應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)意識(shí)。幼兒教師要注重自身的修養(yǎng)，以身作則，用自己的行為和言談舉止引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
2.專業(yè)能力的提升
幼兒教師應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)新的教育理論和教育技術(shù)，不斷更新教學(xué)方法和手段。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
3.團(tuán)隊(duì)合作的重視
幼兒教師應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)合作，與同事和家長(zhǎng)密切合作，共同促進(jìn)學(xué)校和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提升。結(jié)語(yǔ)新時(shí)代幼兒教師師德師風(fēng)是我們肩負(fù)的責(zé)任和使命，也是我們成長(zhǎng)的助力。作為幼兒教師，我們要時(shí)刻銘記教師的使命，以高尚的師德和良好的師風(fēng)教育我們的孩子，為建設(shè)美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
希望我們每一個(gè)幼兒教師都能夠牢記師德師風(fēng)的重要性，不斷努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
謝謝大家！
新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的情緒是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。應(yīng)對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而此刻的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去應(yīng)對(duì)一切!
五年來(lái)，我一向努力的工作，用心投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的.經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。以前聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著期望……”，“用愛(ài)撒播期望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責(zé)”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，應(yīng)對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從
早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在群眾面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。
新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)持》！
回首當(dāng)初，我們懷著滿腔熱情選擇了這個(gè)“熠熠生輝的職業(yè)”，年輕時(shí)的豪情壯志，激情澎湃，心懷抱負(fù)，志在培育花園，栽培芬芳�？梢哉f(shuō)，我們每一個(gè)登上講臺(tái)的人，最初都懷揣著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，渴望通過(guò)自身的努力成為杰出的導(dǎo)師或卓越的管理者。然而隨著時(shí)光的推移，歲月的流逝，作品不斷雕琢，雄心漸漸褪去，曾經(jīng)的現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心理想之間的距離變得愈發(fā)遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：在日�，嵤轮衅v，在備課開(kāi)會(huì)中埋沒(méi)，在差生作業(yè)中憤怒，在學(xué)生課堂表現(xiàn)中沮喪，在對(duì)牛彈琴的教學(xué)中悲傷，在學(xué)生成績(jī)中驚訝卻無(wú)奈。
年輕的教師感嘆著機(jī)會(huì)的稀缺，他們覺(jué)得評(píng)價(jià)杰出教師的可能性微乎其微，而評(píng)價(jià)工作也總是抽不出時(shí)間。那些備受關(guān)注的老師則不滿獎(jiǎng)勵(lì)太少，以及他們的成就得不到充分的認(rèn)可。
各種挫折和困惑向我襲來(lái)。這一年，我們見(jiàn)面說(shuō)了一句最話——累！
無(wú)數(shù)次，我們問(wèn)自己：你是這樣沉下去的嗎？你就這么算了嗎？是這樣被打敗的嗎？不，這只是我們暫時(shí)的`損失，是壓力下“口是心非”的發(fā)泄：有的人天天喊“精疲力盡”。結(jié)果，每當(dāng)她有時(shí)間的時(shí)候，就在輔導(dǎo)學(xué)生上充滿了生機(jī)和活力；有人說(shuō)：“不管怎么樣，我都教不了什么�！苯Y(jié)果，他甚至一頁(yè)一頁(yè)地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了，堅(jiān)持上課，帶著歉意等周末回家照顧兩天；有些人，父母有病，睡前不能一直孝順；有的人一心撲在學(xué)生身上，甚至沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子；有的人活了幾十年，最早到校，最晚離校。甚至有人笑著說(shuō)放假來(lái)學(xué)校跑兩圈。
這代表著我們的職業(yè)操守，是對(duì)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，是對(duì)工作的執(zhí)著追求，是日復(fù)一日持之以恒的奉獻(xiàn)！
對(duì)付學(xué)生，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻記住：堅(jiān)持不懈，永不放棄！每一朵花都有綻放的時(shí)刻，每一株草都會(huì)迎來(lái)生機(jī)的春天。我們要堅(jiān)持不懈地用愛(ài)心包容他們，關(guān)懷他們，給予他們充實(shí)的生活。我們要用自己的魅力贏得學(xué)生的信任，激發(fā)他們內(nèi)心的情感，引領(lǐng)他們走向高尚的道路。
回應(yīng)社會(huì)，在當(dāng)下金錢(qián)觀念日益膨脹的時(shí)代，我們?nèi)匀粓?jiān)守對(duì)教育的熱愛(ài)，捍衛(wèi)著那片純凈的土地。我們將“教師”的角色視為神圣，因?yàn)樯畹囊饬x遠(yuǎn)不僅限于功利的追求。
我們決定在當(dāng)前學(xué)校環(huán)境下持之以恒，持續(xù)奉獻(xiàn)，秉持教育理念，成為學(xué)生們的楷模；堅(jiān)守學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，響應(yīng)時(shí)代的召喚，這也是每一位教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。
在我身邊，我要特別夸贊一下我的同事們，他們個(gè)個(gè)都工作勤奮，樂(lè)于助人，為我們樹(shù)立了一道亮麗的風(fēng)景線！
教育，這是我們踏上的道路，曲折而漫長(zhǎng)，充滿未知的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)的洗禮中，我們必須堅(jiān)守內(nèi)心的信念，邁向未知，追求卓越，即便前路荊棘密布，我們?nèi)砸獔?zhí)著向前，不忘初心，砥礪前行！
為了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須堅(jiān)持理想信念，不斷提升思想境界，珍惜教育的時(shí)光，以“育人為本”為己任，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)高尚的師德，共同鑄就新時(shí)代的教育者精神！
我的演講結(jié)束了，謝謝！
新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿5
尊敬的xx：
在今年年初的教師論壇上，王曉群老師迎來(lái)了與會(huì)者的熱烈掌聲。她微笑著說(shuō)道：“這么多年來(lái)，我一直在教育的道路上摸索前行�；蛟S我并不能算是對(duì)‘教育’二字了然于胸，但我始終盡心盡力，因?yàn)槲疑類?ài)著這個(gè)行業(yè)，深愛(ài)著與學(xué)生們的交流。我希望能成為一個(gè)有趣、富有個(gè)性的教育者�！�
每每回憶起這段文字，我內(nèi)心總是充滿疑惑。做一個(gè)真正的自由靈魂，當(dāng)然是一種境界，但我們的教育需要的不僅僅是愛(ài)，更需要理解。戀愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：愛(ài)一個(gè)人，若你無(wú)法理解她，你的愛(ài)將成為她的負(fù)擔(dān)與包袱；積累的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：只有積累了滿腔的激情與沖動(dòng)，若無(wú)法理解考古學(xué)，你將在這個(gè)領(lǐng)域里一敗涂地。對(duì)于孩子和教育來(lái)說(shuō)，同樣如此，如果你無(wú)法理解教育，你將誤導(dǎo)教育方向，把孩子推向無(wú)盡的深淵。
因?yàn)槲叶⒆佑袗?ài)玩的`天性，所以我能“玩轉(zhuǎn)”語(yǔ)文課堂，我的語(yǔ)文課上，每一個(gè)孩子都是這節(jié)課的主角，每一個(gè)孩子都樂(lè)于參與，每一堂課都在游戲和娛樂(lè)中快樂(lè)地度過(guò)，每一堂課都在演繹人生和故事。因?yàn)槲叶⒆佑袗?ài)玩的天性，所以即使是帶著孩子去綠化帶里撿垃圾，我都不忘跟他們上演一場(chǎng)野地戰(zhàn)，我告訴他們：“孩子們，今天的任務(wù)就是消滅草坪中的戰(zhàn)斗目標(biāo)，為了高效快速抓捕敵方，我們分散行動(dòng)，最后集中匯合展示戰(zhàn)利品。“話音剛落，一個(gè)孩子大喊，報(bào)告老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)不明白色物體在不遠(yuǎn)處出沒(méi)，原來(lái)是一塊裝飾建筑的廢棄白色泡沫，報(bào)告老師，我發(fā)現(xiàn)敵方降落傘降臨我方陣地，原來(lái)是一個(gè)被風(fēng)吹過(guò)來(lái)的廢棄塑料袋；報(bào)告老師，敵方隱藏封閉，我們無(wú)法順利拿下，原來(lái)紙殼深深地埋在泥土里，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)下來(lái)，孩子們大獲全勝，看著他們手里的戰(zhàn)利品，我們不約而同地笑了。所以，每當(dāng)學(xué)校安排大掃除的時(shí)候，每當(dāng)別的老師在抱怨又要大掃除的時(shí)候，我都在心里竊喜，孩子們，又到我們娛樂(lè)的時(shí)候了，因?yàn)槲液芟硎苓@份工作的樂(lè)趣，我更享受我和孩子們之間沒(méi)有芥蒂的合作，因?yàn)槎�，我們之間沒(méi)有太多隔閡，我們一起玩轉(zhuǎn)課堂，我們一起揮灑筆墨，我們一起享受生活。
懂你，在晨曦中，我?guī)е鴮W(xué)生們一起朗誦著經(jīng)典詩(shī)詞，感受著古人的相思之苦。突然，手機(jī)的震動(dòng)打斷了我沉浸在古典意境中的思緒。短信顯示：“老師，對(duì)不起，昨晚家里有客人，耽誤了孩子的作業(yè)，請(qǐng)?jiān)试S他在中午補(bǔ)寫(xiě)�！蔽也](méi)有多想，只是覺(jué)得這家庭的來(lái)客有些不懂事。家長(zhǎng)可以自由安排，但孩子需要按時(shí)完成作業(yè)，需要充足的休息。中午，我照常將這名學(xué)生叫到辦公室，溫和地提醒他寫(xiě)作業(yè)的重要性。然而，他并未立即行動(dòng)，我不經(jīng)意間瞥見(jiàn)他眼眶泛淚，嘴唇抿得緊緊的，心中突然有了不詳?shù)念A(yù)感。我蹲下身子，輕輕拍著他的肩膀，詢問(wèn)：“孩子，發(fā)生了什么事？”他終于情緒崩潰，淚如泉涌，哭訴著：“老師，昨晚爸爸又喝醉了，他打了我和媽媽，最后把我們趕出家門(mén)，我們?cè)跊鐾み呥^(guò)了一夜，所以我沒(méi)能完成作業(yè)。媽媽說(shuō)不許告訴別人，但我感到委屈和難過(guò)，想向您傾訴，但您答應(yīng)不告訴任何人�！蔽倚娜绲督g，這個(gè)孩子竟背負(fù)著如此沉重的傷痛。我輕撫他的背，輕聲安慰：“孩子，放心，這是我們之間的秘密，我會(huì)一直陪伴著你�！庇谑�，他安心地開(kāi)始補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。后來(lái)我與他的媽媽交流，得知他成長(zhǎng)的環(huán)境異常艱難。一切都變得清晰了，我明白了他行為的背后，讀懂了他眼中的憂傷。從此，我對(duì)他多了一份關(guān)懷，一份陪伴，因?yàn)樽鳛槔蠋�，我愿意守護(hù)他的成長(zhǎng)，為他儲(chǔ)存生命中的點(diǎn)滴。孩子，盡管家庭不幸，但你也能快樂(lè)成長(zhǎng)。
因?yàn)槎�，我們之間達(dá)到一種天衣無(wú)縫前所未有的默契，一個(gè)眼神就是一句命令，一個(gè)動(dòng)作就是一種指示，一個(gè)微笑更是一種肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)槎�，我們之間不需要過(guò)多的解釋，因?yàn)槎愕娜藷o(wú)需解釋，你的一個(gè)深深的點(diǎn)頭，我能讀出你悔改的決心，你的一個(gè)筆直的站姿，我能感受到你對(duì)明天的期待和對(duì)未來(lái)的憧憬，因?yàn)槎�，我們達(dá)到了心與心的交織，當(dāng)我說(shuō)一句“那個(gè)誰(shuí)去給我拿個(gè)啥時(shí)”，你能動(dòng)作迅速絲毫不差地從辦公室里拿來(lái)本單元的期末檢測(cè)，這是一種和諧，這是一種有條不紊，這更是一種心靈的默契。
教育這門(mén)學(xué)問(wèn)博大精深，教育的大智慧，教育得法，只因懂你。
新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿6
尊敬的xx：
我是一名普通的幼兒園教師，在這個(gè)平凡的職業(yè)中默默奉獻(xiàn)。我沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有轟轟烈烈的成就。但在這個(gè)充滿變化和挑戰(zhàn)的世界里，我堅(jiān)持不懈地工作。因?yàn)榻逃呀?jīng)融入了我的生命，成為了我存在的意義。
人們或許會(huì)形容我們?yōu)槿紵南灎T，亦或是高級(jí)保姆，但無(wú)論別人怎樣評(píng)說(shuō)，我清楚自己肩負(fù)的責(zé)任。身為一名幼師，我理應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)能力，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，成為孩子、領(lǐng)導(dǎo)和同事都信任的教育者。
我還清楚地記得當(dāng)初我踏入幼兒園，開(kāi)始了我在小班和曲老師一起照顧孩子的工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全新的`挑戰(zhàn)。看著那些好奇又略帶害怕的小眼睛，聽(tīng)著他們哭泣的聲音，我感到一種深深的責(zé)任和愛(ài)，覺(jué)得這些孩子們實(shí)在太可憐了，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)和關(guān)愛(ài)。
所以，我的內(nèi)心越發(fā)彌漫著濃厚的愛(ài)與責(zé)任感，這份情感源自于我所教的學(xué)生們。他們激發(fā)我重新審視自我，深刻領(lǐng)悟到教育這一職責(zé)的重要性。
“沒(méi)有愛(ài)，“沒(méi)有教育就沒(méi)有未來(lái)。”這是我的信念。關(guān)愛(ài)孩子不僅是教師應(yīng)有的品質(zhì)，更是對(duì)我們國(guó)家、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)的體現(xiàn)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心他們的成長(zhǎng)；因?yàn)橛袗?ài)，我們與孩子們之間的關(guān)系更加親密。這種與孩子們共同成長(zhǎng)的過(guò)程，正是教師最大的樂(lè)趣所在。
作為幼兒園老師，我們的使命在于無(wú)條件地關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。因?yàn)閻?ài)是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的根基和必需。我們還需以平等和尊重對(duì)待每個(gè)孩子，因?yàn)檫@是他們的權(quán)利，也是他們成長(zhǎng)的需要。我們要向班里的每個(gè)孩子奉獻(xiàn)我們的愛(ài)，盡管有些孩子可能接受，有些孩子可能不接受。我們要給予每個(gè)孩子平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們個(gè)性的全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能擁有快樂(lè)的童年。
作為幼兒教師，我們深知我們的責(zé)任是支持每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面健康成長(zhǎng)。孩子們?cè)诓粩嗟奶剿髦凶聣殉砷L(zhǎng)。我們努力為他們創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。作為幼教工作者，我們的任務(wù)不僅是培養(yǎng)年幼的個(gè)體，更是塑造正在成長(zhǎng)中的個(gè)體，幫助他們成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。我們肩負(fù)著孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的重任，為他們的終身成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這也是我們對(duì)兒童和整個(gè)社會(huì)的鄭重承諾。
漫步在充滿童趣的世界中，我感到無(wú)比驕傲和自豪。選擇了從事學(xué)前教育，就是選擇了洋溢著笑聲和快樂(lè)，感受著感動(dòng)與幸福。我深信，相信孩子的純真善良，永遠(yuǎn)都不會(huì)是一種錯(cuò)誤。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
新時(shí)代教師師德師風(fēng)發(fā)言稿7
尊敬的xx：
欣賞每朵花的微笑，為每片新葉的生長(zhǎng)而歡欣和激動(dòng)，尤其是那些不易綻放的花朵，難得生長(zhǎng)的葉片。在茫�；囊爸�，我的微笑和愛(ài)可能是對(duì)一份卑微生命的歡迎與鼓勵(lì)。從心理學(xué)角度看，渴望他人的認(rèn)可與鼓勵(lì)是人類自尊與自愛(ài)的基本需求。每個(gè)人都有愛(ài)與被愛(ài)的渴望，如果無(wú)法得到滿足，就可能引發(fā)焦慮、抑郁、消沉，甚至自暴自棄等情緒反應(yīng)。因此，不論何種學(xué)生，都需要愛(ài)心的呵護(hù)滋養(yǎng)。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生與教師之間的親密關(guān)系是教育中最重要的基石。教師的關(guān)愛(ài)是一種神奇而又不可或缺的力量。它能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們自發(fā)地朝著正確的方向前進(jìn)。只有當(dāng)教師真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任和期待，才能夠毫無(wú)保留地向教師展示他們的內(nèi)心世界。只有在這樣的環(huán)境下，教育者的辛勤付出才會(huì)收獲豐碩的成果。
我至今對(duì)我的幾位老師感激不已。初中時(shí)班主任顧老師對(duì)我的愛(ài)與信任讓我一直感覺(jué)幸福；因而在學(xué)習(xí)上我也不斷超越。高二那年，第一次見(jiàn)面的班主任陶老師對(duì)我說(shuō)：“你很喜歡體育的吧！”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進(jìn)大學(xué)。還有那年輕漂亮的語(yǔ)文老師吳老師，把我的一篇 作文 《在籬笆邊》通篇打在課件里，當(dāng)作范文用一節(jié)課一句句朗誦并講解。被她修改過(guò)語(yǔ)言的作文從她的紅唇中吐出，就像樂(lè)符一樣，很美很美。但在那之前，我的語(yǔ)文成績(jī)是在及格邊緣晃悠的'，作文也只是平均分的水平而已�？墒�，吳老師還為我一次模擬考中作文的分?jǐn)?shù)和批卷老師爭(zhēng)執(zhí)到哭。因?yàn)樗X(jué)得我的文章有閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只有卷子上打的分?jǐn)?shù)。
是的，她總是能發(fā)現(xiàn)我身上的優(yōu)點(diǎn)，即使是我自己都沒(méi)意識(shí)到的。皮格馬利翁效應(yīng)表明，老師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)和成就產(chǎn)生重大影響，就像吳老師對(duì)我的期望激勵(lì)我在語(yǔ)文高考中取得了優(yōu)異成績(jī)一樣。
沒(méi)想到今天我竟也能沿著他們的足跡，用愛(ài)去感化學(xué)生。有一位教育家曾說(shuō)過(guò)，愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神，我只是憑著自己的良心工作。我想讓每個(gè)學(xué)生感受到我的愛(ài)，體會(huì)到被重視與關(guān)懷的感覺(jué)。就像學(xué)生時(shí)代的我一樣。
著名心理學(xué)家李老師曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心中都有一盞明燈，只要你給予它關(guān)懷，它就會(huì)散發(fā)出光芒�！蔽疑钌畹乜释麊酒鹈總�(gè)孩子內(nèi)心的那盞明燈！因此，我熱愛(ài)他們每一個(gè)。在我眼中，每位學(xué)生都是一幅待填色的畫(huà)布，我用關(guān)懷和理解來(lái)描繪，然后享受著愛(ài)的成果！
我致力于用平等尊重和真摯關(guān)懷去連接每位學(xué)生的內(nèi)心，因?yàn)槲颐靼�，每個(gè)人內(nèi)心深處都隱藏著一個(gè)無(wú)限廣闊的世界，每次與他們互動(dòng)，都是探索一個(gè)充滿可能性的未來(lái)。我深諳自己的每一個(gè)行為都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至改變他們的一生軌跡！
“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，就像每朵花都有自己的芬芳一樣�！边@句話總能提醒我，無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)如何，他們都有著獨(dú)特的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳，但在其他方面可能十分出色。作為一名教師，我的責(zé)任就是要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予他們充分的鼓勵(lì)和支持。我希望能夠真正理解每位學(xué)生，激勵(lì)他們發(fā)揮潛能，因?yàn)槲覠釔?ài)我的學(xué)生！
如果我愛(ài)的付出，能讓孩子們自信和超越自己，能讓他們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調(diào)的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，就像陽(yáng)光灑在我的身上。因?yàn)槲夷馨殃?yáng)光灑在學(xué)生心上！
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