教師管理制度通用[15篇]
在當(dāng)下社會，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編收集整理的教師管理制度，希望對大家有所幫助。
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教師管理制度1
為嚴(yán)肅校紀(jì)，規(guī)范教職工考勤管理，樹立良好的校風(fēng)、校貌，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)校的教學(xué)秩序，確保教育教學(xué)工作順利完成，根據(jù)永興縣教育局“教育提質(zhì)決定”有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定教職工考勤制度。
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1、每位教職員工都要自覺遵守學(xué)校的考勤制度，因病因事（包括函授學(xué)習(xí)）不能堅(jiān)持工作，須由本人書寫請假條，履行請假審批手續(xù)：1天以內(nèi)由分管校長審批，3天以內(nèi)由校長批準(zhǔn)。經(jīng)批準(zhǔn)后，教師持假條、調(diào)課單到辦公室登記，職工到總務(wù)處登記，合理調(diào)配工作。事假要提前請；急病來不及請假的，一定要及時電話通知（最遲不得超過當(dāng)日）嚴(yán)禁先斬后奏，否則，一律按曠工對待。假滿返校要及時到辦公室履行銷假手續(xù)。
�。�1）病假：
a、每月允許半天（需調(diào)好課）到醫(yī)院看病。
b、三天以上要有指定醫(yī)院診斷書（縣級以上含縣級）。需續(xù)假時，再次履行手續(xù)。一學(xué)年內(nèi)，累計(jì)請假在半年以上者視為長期病休人員，列為編外休息。不享受當(dāng)期、當(dāng)年出勤獎。
〔2〕事假：逾假不歸者，作曠工論處。每學(xué)期事假時間不得超過十天（法定婚喪產(chǎn)假除外）。
下列情況的假期以國家規(guī)定，上級審批為準(zhǔn)。待遇福利，以上級規(guī)定為準(zhǔn)。
a、婚假：
b、喪假（直系即指祖父母、父母、子女），配偶的父母去世可視同直系對待：
c、產(chǎn)假：
d、流產(chǎn)（采取上環(huán)措施失敗者）：
e、做上環(huán)手術(shù)：
f、陪護(hù)產(chǎn)假：
g、一月內(nèi)教職工因獨(dú)生子女生病請假，或教職工本人是獨(dú)生子女者，因父母生病請假：
h、教職工配偶、子女在外省服兵役者回來探親假：
i、教職工子女結(jié)婚假：
�。�3）曠工：未經(jīng)請假和請假未批擅自離校，超假及在請假中弄虛作假的均屬曠工。曠工一天，扣罰50元；曠工三天（含三天），取消評先、評優(yōu)、職稱晉級、評聘職稱；曠工15天以上（含15天，含一期累計(jì)曠工15天，以簽到為依據(jù)），報(bào)縣教育局處理。
2、教師因公出差，自己調(diào)好課。由分管處室填寫出差單，。縣內(nèi)由分管校長審批，縣外由校長審批，并報(bào)辦公室備案。出差超過預(yù)定時間的，須經(jīng)學(xué)校同意，否則，不核銷逾期差旅費(fèi)并按事假處理。
3、按時上下班，不遲到、不早退。堅(jiān)持坐班、簽到制，堅(jiān)守工作崗位。工作時間不閑聊，不互串辦公室，不干私活。按時參加會議、培訓(xùn)、教科研活動和學(xué)校組織的各種集體活動。因特殊情況需要晚來，早走或中途離校者，要向?qū)W科組長及活動主持人口頭請假，否則，按遲到早退處理。
4、教師考勤辦公室按月匯總。
�。ǘ┛记诩�(xì)則
1、學(xué)科組長及中層以上干部請假由校長或分管的副校長審批。
2、請假期間若遇節(jié)假日，假期連同節(jié)假日合并計(jì)算。
3、教職工申請調(diào)動，在辦理調(diào)動手續(xù)前，應(yīng)在校堅(jiān)持工作，如擅自離崗，按曠工對待；接到調(diào)令后，應(yīng)迅速辦理移交手續(xù)，還清公物，結(jié)清各種帳目，再到校長室辦理有關(guān)手續(xù)。
�。ㄈ┛己宿k法
1、缺勤考核
�、挪〖偈熘畠�(nèi)不扣分，每超過一天扣（0.01分）。
�、剖录傥逄熘畠�(nèi)不扣分，每超過一天扣（0.02分）。
2、在崗考核
�、艧o故缺課1節(jié)扣罰20元。且在評先、評優(yōu)、職稱晉級、評聘職稱、績效考核、師德師風(fēng)考核、聘任等中扣罰2分/節(jié)。
�、扑阶哉{(diào)課，調(diào)課雙方各扣罰5元/節(jié)。且在評先、評優(yōu)、職稱晉級、評聘職稱、績效考核、師德師風(fēng)考核、聘任等中各扣罰1分/節(jié)（以查實(shí)為依據(jù)）。
�、巧险n遲到、課中隨意離開教室或提前下課，發(fā)現(xiàn)一次扣除5元。且在評先、評優(yōu)、職稱晉級、評聘職稱、績效考核、師德師風(fēng)考核、聘任等中扣罰0。3分/次。
�、茸嗪灥街疲簣�(jiān)持每日坐班簽到制（坐班：原則上每天7小時：上午4小時，下午3小時），每天上下午簽到一次（簽到時間：上午9：00——11：00，下午3：：00——16：00，周五只上午簽到。簽到地點(diǎn)：各年級辦公室，行政人員、教輔人員簽到地點(diǎn)：辦公室）。每天上下午均未簽到，視為曠工一天。出滿勤150元/期，缺簽一次扣罰3元。（病假、事假未簽到不享受當(dāng)天的`簽到津貼，也不算缺簽。公假、出差未簽，算正常的簽到。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)一個月以上含一個月，不享受簽到津貼。）嚴(yán)禁雙方代簽，若雙方代簽，經(jīng)查實(shí)，均視為缺簽一次。且在評先、評優(yōu)、職稱晉級、評聘職稱、績效考核、師德師風(fēng)考核、聘任等中扣罰0.1分/次�？记谌藛T應(yīng)如實(shí)考勤，若弄虛作假，欺上瞞下，經(jīng)查實(shí)，每次扣罰20元，且在評先、評優(yōu)、職稱晉級、評聘職稱、績效考核、師德師風(fēng)考核、聘任等中扣罰0.1分/次。，
�、蓪W(xué)校及學(xué)校以上級的會議（含行政會議）、培訓(xùn)、教科研活動和各種集體活動：缺席1次：扣罰2元（校級）﹑扣罰5元（學(xué)校行政會議、校級以上會議）。遲到或早退1次扣罰1元，且在評先、評優(yōu)、職稱晉級、評聘職稱、績效考核、師德師風(fēng)考核、聘任等中扣罰0.1分/次。
�、嗜艚搪毠と鼻凇⑷睄�，所在班級發(fā)生重大責(zé)任事故，造成財(cái)產(chǎn)、人員重大損失，除按上級有關(guān)追究相關(guān)責(zé)任外，并扣罰當(dāng)月獎勵性績效工資。
4、各類人員的出勤情況應(yīng)詳細(xì)記載，辦公室按周統(tǒng)計(jì)，按月公布。
教師管理制度2
課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動安排制定如下：
一、美術(shù)興趣小組活動目的
通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、興趣小組活動要求
1、組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每天下午第三節(jié)課后進(jìn)行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達(dá)美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。
5、愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的`設(shè)施和用品。
三、興趣小組活動內(nèi)容
1、使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，(美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
2、以兒童畫、重彩畫、線描為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施
(1)美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
(2)做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
(3)安排好活動時間和活動地點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，要堅(jiān)持課余活動的原則。
(4)訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
美術(shù)組教師教學(xué)管理制度
一、紀(jì)律管理
1、準(zhǔn)時參加興趣小組組織的活動。不遲到、早退。
2、活動期間不能私自離開活動室。
3、畫室內(nèi)不得打鬧。
4、嚴(yán)禁帶吃的東西進(jìn)入活動室。
5、如有事不能準(zhǔn)時來或不能來的同學(xué)，需有班主任老師簽名的請假條。
6、每次活動開始，組長負(fù)責(zé)清點(diǎn)組內(nèi)成員人數(shù)。如有缺席，須及時向指導(dǎo)老師匯報(bào)。
7、小組成員不能私自進(jìn)入活動室，不經(jīng)組長及指導(dǎo)老師允許不能帶非本組成員入內(nèi)。
8、無故曠課三次按自動退出。
二、物品管理
1、愛護(hù)組長活動教室內(nèi)所有物品，若有損壞，落實(shí)到個人，由損壞者賠償;若不知具體損壞物品成員，則由集體賠償。
2、組長內(nèi)的書籍不能帶出活動室;如果借閱，需到負(fù)責(zé)人下登記;歸還時，如果書籍破損，借閱者需拿回修補(bǔ);若無法修補(bǔ)，按現(xiàn)價(jià)賠償。
三、衛(wèi)生管理
活動室要保持衛(wèi)生干凈，物品擺放整齊。
四、其它
1、活動結(jié)束后，由組長負(fù)責(zé)鎖門。
2、組長、副組長要齊心協(xié)力組織好組內(nèi)的各項(xiàng)活動。
3、組長所有成員都有為本組發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的責(zé)任和義務(wù)。
教師管理制度3
一、當(dāng)前初中學(xué)校管理存在的問題
1.初中教學(xué)管理過于集中化
目前初中教學(xué)管理集中化體現(xiàn)在兩個方面：首先是在整體管理上以學(xué)校為核心，具體由校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌管理學(xué)校的教學(xué)安排。學(xué)校管理的權(quán)利都集中在領(lǐng)導(dǎo)層，缺乏基層教師對學(xué)校的管理。一般的初中學(xué)校設(shè)有教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處，這三個管理辦事部門，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)，政教處管理學(xué)校的德育發(fā)展，總務(wù)處復(fù)雜管理學(xué)校的后勤事宜。但是并非每一所中學(xué)都設(shè)有這些管理機(jī)構(gòu)，像廣西百色的一些農(nóng)村中學(xué)就只有教導(dǎo)處和總務(wù)處，而沒有設(shè)立政教處，將德育教育工作統(tǒng)一由教務(wù)處負(fù)責(zé)。初中學(xué)校管理的分層管理模式主要是管理層次的權(quán)利大小，一般學(xué)校會有校長、副校長、主任等依次按權(quán)利逐漸往下，不同層次管理的內(nèi)容和權(quán)限大小不同。處于中低層的管理者對于很多事情不能做主，遇到急需解決的問題還要逐層匯報(bào)，權(quán)利最終在高層領(lǐng)導(dǎo)那里。這樣提升了學(xué)校管理的成本，降低了學(xué)校管理效率。其次，在課堂教學(xué)上以老師為主體。具體表現(xiàn)在課堂上所有的環(huán)節(jié)都由老師決定，教師按照自己的思維進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只需要接受就行。這種被動、強(qiáng)迫式的教學(xué)不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致學(xué)生思考、解決問題的能力比較差，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)管理的主體過于集中到學(xué)校上，雖然有利于對學(xué)校統(tǒng)籌兼顧，卻忽略了學(xué)生的實(shí)際需要，與當(dāng)前新課標(biāo)的要求相違背。
2.學(xué)校規(guī)章管理制度落實(shí)不到位，缺乏監(jiān)管
當(dāng)前一大部分初中學(xué)校都建立了比較系統(tǒng)化的規(guī)章管理制度，但是由于各種原因卻沒落實(shí)到位，尤其是西部農(nóng)村地區(qū)。一方面，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校的管理在一定程度上會受到地方政府政策和管理制度的干預(yù)，從而無法發(fā)揮校長責(zé)任制的作用，導(dǎo)致學(xué)校在管理上缺乏自，學(xué)校的管理制度無法有效地落實(shí)，不利于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量；另一方面，西部地區(qū)由于地理環(huán)境的弱勢，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上相對落后，還沒有深入貫徹落實(shí)先進(jìn)的教學(xué)管理思想，大部分初中學(xué)校缺乏改進(jìn)教學(xué)管理制度的意識，并且在制度執(zhí)行上不嚴(yán)格，管理偏向主觀化和人情化。同時在農(nóng)村還有根深蒂固的思想存在，有些學(xué)校的決定權(quán)掌握在高層領(lǐng)導(dǎo)手里，在決定重大事項(xiàng)時出現(xiàn)“一人說了算”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)決策主觀單一化。而當(dāng)前教育體制改革在不斷地深入，尤其是減免學(xué)費(fèi)的措施，對于傳統(tǒng)的初中學(xué)校管理制度更是一項(xiàng)重大考驗(yàn)。如何貫徹和落實(shí)教育體制改革，不斷改進(jìn)初中學(xué)校的管理制度，已經(jīng)是教育領(lǐng)域非常關(guān)注的問題。
3.教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)
由于有些學(xué)校資金投入水平的限制，特別是像西部的貴州、廣西地區(qū)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，首先是教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)不高。西部地區(qū)環(huán)境差、經(jīng)濟(jì)落后，不利于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的引進(jìn)。而在職的教師大多都是年紀(jì)大、專業(yè)水平低的老教師。他們雖然教齡長，也不缺乏經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)?shù)貙?shí)際的情況，但是缺乏最新的教學(xué)管理方法和手段，長期身居農(nóng)村地區(qū)，對于當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)手段和管理制度相對陌生，甚至有些老師素質(zhì)還比較低，最常見的是課堂上用方言教學(xué)，顯得非常不專業(yè)。其次，有些教師缺乏職業(yè)道德。教師作為公共服務(wù)行業(yè)，教師的薪資水平不可能達(dá)到很高，但是伴隨著物價(jià)水平的提高，有些老師違背校規(guī)、違背職業(yè)道德，私自在外開辦培訓(xùn)班，收取學(xué)生高額的培訓(xùn)費(fèi)。
4.學(xué)校管理缺乏人本思想
目前很多初中學(xué)校都實(shí)行封閉式的管理，過度化地約束學(xué)生的行為，忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。日前，有新聞報(bào)道一中學(xué)不讓學(xué)生帶在外買的食物進(jìn)入學(xué)校，導(dǎo)致很多學(xué)生蹲在馬路邊吃飯，看著頗為心酸。對此學(xué)校給出的答復(fù)是：外邊的食物不干凈，影響學(xué)生健康。由此可見，目前初中學(xué)校管理是缺乏人性化的。很多學(xué)校重視學(xué)校秩序的管控，就像上述新聞中的學(xué)校，其實(shí)是變相地要求學(xué)生必須在學(xué)校食堂購買實(shí)物，卻說外帶的食物垃圾袋影響了校區(qū)衛(wèi)生環(huán)境。這樣的強(qiáng)制、約束，很容易造成學(xué)生的反感，影響學(xué)生對學(xué)校和老師的信任度，更談不上有效的教學(xué)了。其次，初中學(xué)生處于叛逆時期，有些時候難免有些過激的行為和言語，學(xué)校為了建立良好的秩序，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自由，進(jìn)而忽視了學(xué)生的身心健康發(fā)展，初中學(xué)校安全事故頻發(fā)。
5.學(xué)校師資力量太薄弱
目前我國師資力量最薄弱的是西部地區(qū)。教師隊(duì)伍的強(qiáng)大，關(guān)系著教育的質(zhì)量。初中學(xué)校的學(xué)科設(shè)置廣泛，尤其是新課改的深入、新的教材的使用，對教師的要求更高。西部地區(qū)由于地區(qū)環(huán)境落后，基礎(chǔ)設(shè)施配備不到位，嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。目前西部地區(qū)缺的是有思想、有能力的年輕人的加入，從教育上改變當(dāng)?shù)氐穆浜笏枷搿５怯捎谏鐣F(xiàn)實(shí)的需要和政策支持的薄弱，更多年輕人選擇去了大城市。還有在職的教師迫于生活壓力，放棄教師職業(yè)，投身到其他行業(yè)。日前就有新聞報(bào)道，一鄉(xiāng)村教師白天在學(xué)校上課，晚上去工地干活，補(bǔ)貼家用。由此可見，當(dāng)前西部及一些鄉(xiāng)村的教師待遇亟待改善，必須先留住一批教師，再通過外部引入相結(jié)合，建立初中學(xué)校的師資隊(duì)伍。
二、初中學(xué)校管理模式的改進(jìn)
1.改進(jìn)管理模式
隨著各國教育的改革，衍生出新的教學(xué)管理模式。在20世紀(jì)80年代西方國家流行著一種將“學(xué)校、社區(qū)、家庭、教師、學(xué)生”相結(jié)合的學(xué)校管理模式，稱之為校本管理模式，并形成了世界性的教育改革潮流。但是教學(xué)管理的模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)我社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展。我國有些地區(qū)初中學(xué)校實(shí)行了一種分級管理模式，就是按年級和學(xué)科劃分，具體分為初一年級組、初二年級組、初三年級組或語文組、數(shù)學(xué)組等。這種以年級和學(xué)科劃分的依據(jù)在于同一年級或同一學(xué)科的同質(zhì)性。在年級組中設(shè)立年級組長，專門負(fù)責(zé)該年級的`大小事務(wù)。在學(xué)科組設(shè)立學(xué)科組長，統(tǒng)一帶領(lǐng)該學(xué)科的老師進(jìn)行教學(xué)的探討和管理。這種分級式的管理模式目前得到了廣泛應(yīng)用，并取得了一定的成效。像西部廣西百色地區(qū)可以根據(jù)情況進(jìn)行借鑒應(yīng)用。但是領(lǐng)導(dǎo)層要避免對某年級或某學(xué)科的過度重視化，由于應(yīng)試教育的存在，初三年級成了理所當(dāng)然的重點(diǎn)關(guān)注對象，初三關(guān)系著升學(xué)率，所以校領(lǐng)導(dǎo)就格外重視，忽視了對初一、初二年級的關(guān)懷和管理，這對于初中學(xué)生整個階段的發(fā)展和管理都是不利的。學(xué)校要本著公平的思想，根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，設(shè)立適應(yīng)的管理辦法。
2.改進(jìn)管理水平
初中學(xué)校的管理水平與學(xué)校的制度建設(shè)、教師素質(zhì)建設(shè)、師資力量以及思想觀念有關(guān)。初中學(xué)校管理水平的提高，能夠增強(qiáng)師生關(guān)系，培養(yǎng)初中學(xué)生的良好習(xí)慣，促使他們建立正確的價(jià)值觀，從而又會提升學(xué)校的管理效率。
�。�1）改進(jìn)規(guī)章制度
首先是要完善學(xué)校的規(guī)章制度，并加以實(shí)施。完善制度的重要工作是完善校園的安全制度。近年來各種校園事故頻發(fā)，校園首要工作是確保學(xué)生的安全�，F(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)，比如廣西百色，留守兒童比較多。學(xué)生寄宿在學(xué)校，學(xué)校對學(xué)生的管理工作加大。學(xué)生父母長期不在身邊，學(xué)生缺乏關(guān)愛，各項(xiàng)生活事宜都由學(xué)校負(fù)責(zé)和監(jiān)管。尤其是學(xué)生最基本的安全問題，學(xué)校管理層需要有高度的責(zé)任心，通過完善安全管理制度，減少、杜絕校園安全事故的發(fā)生。其次，要完善學(xué)校的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校的監(jiān)督一方面是對學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生一整天的時間都在學(xué)校，初中教育正是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)校要做好對學(xué)生的監(jiān)管工作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加以引導(dǎo)；同時學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的監(jiān)督，約束教師的行為規(guī)范，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，做好日常的教學(xué)管理工作，避免出現(xiàn)教師毆打、猥褻學(xué)生等社會事件。
�。�2）加強(qiáng)人文教育關(guān)懷
學(xué)校管理的目的不在于遏制學(xué)生的思想、限制學(xué)生的自由。在學(xué)校管理中，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性措施是必要的，但是教育應(yīng)該更加重視人文教育。當(dāng)前學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小受到全家的關(guān)愛，會比較任性、叛逆，很多時候不服從教師的管理，跟老師對著干。所以學(xué)校對學(xué)生的管理應(yīng)該以人為本，在課堂上教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂交給學(xué)生，促使學(xué)生自主地思考、解決問題，擺脫直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做的思想，進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。同時學(xué)校的管理制度也應(yīng)該更加人性化。學(xué)校制度建設(shè)要從學(xué)生出發(fā)，做到不遏制學(xué)生發(fā)展又能確保學(xué)生安全。要多關(guān)注學(xué)生的思想狀況，尤其是寄宿學(xué)校，學(xué)生更加需要人性化的關(guān)懷。人性化的學(xué)校管理可以增強(qiáng)師生關(guān)系，讓學(xué)生信賴教師、信賴學(xué)校，真正把教師當(dāng)作人生的榜樣。要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高學(xué)校管理的效率，減少學(xué)校管理的成本。
�。�3）增強(qiáng)學(xué)校師資力量
學(xué)校管理的基礎(chǔ)是雄厚的師資團(tuán)隊(duì)，師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不僅是要增加教師的數(shù)量，各科教師還要合理分配。目前很多學(xué)校注重語文、數(shù)學(xué)等考試科目的教師隊(duì)伍建設(shè)，忽略了其他如德育、體育、美育教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，需要政府的支持和投入，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提升教師的待遇，留住教師。其次，初中學(xué)校要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重人性化的管理，為教師良好地開展工作提供支持。最后，需要社會各界的支持，專業(yè)示范院校要積極引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)的地方去支教。
�。�4）提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)
教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)直接影響了學(xué)校的管理工作，也影響了學(xué)生的成長。所以要想提升學(xué)校的管理水平，必須建立一支綜合能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。教師就需要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來提升自己。一方面要注重教師專業(yè)能力的提升。對于剛參加工作的教師，要注重提升他們教學(xué)的規(guī)范性；對于教齡長的教師，要培訓(xùn)他們的創(chuàng)新思維，宣傳新的教學(xué)理念和方法，加強(qiáng)教育體制改革的學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，幫且他們適應(yīng)新體制、新課標(biāo)的要求。在教育和培訓(xùn)的過程中要注重“以人為本”思想的灌輸，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師的主人翁意識。同時還要提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教師的行為道德，在學(xué)生面前做好表率。
三、結(jié)束語
由此可見，當(dāng)前我國的初中學(xué)校管理還存在諸多問題。為了學(xué)生的良好發(fā)展，提高學(xué)校教育水平，初中學(xué)校必須重視管理模式的改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外好的教學(xué)管理體系建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校管理模式，以適應(yīng)新的教育體制。同時要完善學(xué)校管理制度建設(shè)，建設(shè)一支雄厚的綜合素質(zhì)強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)，注重人本管理，提升學(xué)校的管理水平。
教師管理制度4
為規(guī)范中小學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入我校，凈化學(xué)生的閱讀環(huán)境，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本制度。
一、堅(jiān)持原則與標(biāo)準(zhǔn)
進(jìn)校園的課外讀物，學(xué)校嚴(yán)格要求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以適合學(xué)生閱讀原則為前提，遵循方向性、全面性、多樣性、適度性原則，以育人為本，著眼學(xué)生全面發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)為:主題鮮明，弘揚(yáng)民族精神、時代精神、科學(xué)精神，彰顯家國情懷，內(nèi)容積極，可讀性強(qiáng)，文字優(yōu)美，表達(dá)流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。啟智增慧，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
二、建立健全管理機(jī)制
學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》精神，成立了課外讀物進(jìn)校園管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，業(yè)務(wù)校長、相關(guān)中層管理人員等人組成，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向。
一是備選機(jī)制。開學(xué)初，學(xué)校組織年級主任、語文學(xué)科教師推薦，主要根據(jù)教材要求閱讀的書目以及權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)推薦的書目進(jìn)行選擇。
二是確認(rèn)審核制。課外讀物進(jìn)校園管理工作領(lǐng)導(dǎo)審核推薦目錄，重點(diǎn)統(tǒng)籌各年級課外讀物進(jìn)校園的種類數(shù)量，按照推薦原則和標(biāo)準(zhǔn)，最后確認(rèn)推薦結(jié)果。
三、檢查抽查不松懈
課外讀物進(jìn)校園后，學(xué)校就期中、期末對課外讀物進(jìn)行全面清查，嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》執(zhí)行，防止出現(xiàn)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》第六條所列情形。如有違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不推薦或選用為小學(xué)生課外讀物:
1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英模人物，戲說黨、國史、軍史的;
2.損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的.;
3.泄露國家秘密、危害國家安全的;
4.危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的;
5.存在違反政策的內(nèi)容，宣揚(yáng)教理、教義和教規(guī)的;
6.存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)，或者不尊重民族風(fēng)俗、習(xí)慣的;
7.宣揚(yáng)個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的;
8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚(yáng)超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導(dǎo)向問題的;
9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的;
10.存在科學(xué)性錯誤的;
11.存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接，違規(guī)使用“推薦”、“新課標(biāo)指定”等字樣的;
12.其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
13.指導(dǎo)學(xué)生家長在為孩子推薦或購買課外讀物時，選擇內(nèi)容、思想健康向上的讀物讓孩子進(jìn)行閱讀。
教師管理制度5
一、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班制度。
二、值班人員按值班順序，24小時不空崗。
三、值班人員在值班期間要堅(jiān)守崗位，不擅自離崗，確保安全。
四、值班人員負(fù)責(zé)幼兒園常規(guī)性檢查工作，并認(rèn)真填寫值班日志。
五、值班人員要經(jīng)常巡查幼兒園內(nèi)的安全穩(wěn)定情況，排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。對出現(xiàn)的重問題要及時報(bào)告給主管領(lǐng)導(dǎo)。
六、值班人員特別要加強(qiáng)夜間巡視工作，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受損失。
七、值班工作實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制。
八、值班人員要24小時開機(jī)，督導(dǎo)值班保安人員加強(qiáng)巡邏，保證通訊聯(lián)系暢通。
教師管理制度6
1.新教師界定：從簽約之日起到工作第一年見習(xí)期結(jié)束的教師。
2.新教師基本要求：
（1）嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，敬業(yè)愛生，為人師表。
�。�2）新教師簽約后積極參加學(xué)校崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為3月—8月。
第一階段（3月—4月）分散培訓(xùn)階段，采用師帶徒形式，分散進(jìn)行。以聽課、評課、說課、設(shè)計(jì)教案為主。每位學(xué)員平均每周聽課3節(jié)以上（其中聽導(dǎo)師的課至少1節(jié)），可以跨學(xué)科聽課，做好聽課筆記，撰寫評課稿每周一篇，合計(jì)8篇。做好第二階段課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)8課時，為第二階段課堂實(shí)踐做好準(zhǔn)備。自學(xué)20xx版《課標(biāo)》，熟悉課標(biāo)的內(nèi)容。導(dǎo)師可結(jié)合隨堂聽課等任務(wù)，合理安排學(xué)員聽課時間及節(jié)次。
第二階段（5月—6月）集中培訓(xùn)階段，全體學(xué)員進(jìn)校實(shí)習(xí)。5月在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)入課堂上課。每位學(xué)員上課不少于3節(jié)，進(jìn)行作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作。同時進(jìn)行校園文化、規(guī)章制度等培訓(xùn)。
第三階段（7月—8月）新教師應(yīng)在暑假期間認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃和2個月教案（手寫），每月5篇教案需為精備課，于8月25日上交教學(xué)處。同時完成配套課件8—10個。
�。�3）認(rèn)真工作，服從安排，不無故遲到、早退，認(rèn)真完成學(xué)校交給的.任務(wù)。
�。�4）制訂見習(xí)期個人規(guī)劃，為自己教育教學(xué)各方面發(fā)展制訂目標(biāo)。學(xué)校要建立新教師成長檔案袋。
�。�5）按照學(xué)校備課要求進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，見習(xí)期教師須手寫。
（6）主動、虛心地向指導(dǎo)教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，每節(jié)新課教案經(jīng)師傅指導(dǎo)后方可實(shí)施。每月主動聽師傅上課2節(jié)，邀請師傅聽課2節(jié)，并進(jìn)行及時交流反饋，有記錄。
（7）強(qiáng)化教學(xué)基本功，與學(xué)生交流需講普通話。多練習(xí)寫“三筆字”，在校園網(wǎng)上建立書法展示區(qū)，每月展示新教師書法作品。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能自制多媒體課件，每學(xué)期需上傳自制課件1個。
�。�8）認(rèn)真參加學(xué)校新教師“會所”培訓(xùn)及讀書會活動，積極承擔(dān)任務(wù)，主動在活動中鍛煉自己，展示能力。
（9）加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身修養(yǎng)。每月有20xx字教育教學(xué)的資料摘抄或?qū)W習(xí)心得體會，每學(xué)期至少讀1部教育教學(xué)專著，并撰寫一篇心得體會。
�。�10）班主任需做好家校聯(lián)系工作，每學(xué)期至少家訪5次以上，非班主任可隨班主任一同參與家訪工作。
（11）每學(xué)期完成1篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)、1篇教育教學(xué)論文、1篇說課稿、1份學(xué)科試卷、1個課題方案設(shè)計(jì)，上1節(jié)公開匯報(bào)課。
�。�12）認(rèn)真參加新教師上崗培訓(xùn)及其它培訓(xùn)，不缺席，中途不隨意離開。完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時及作業(yè)，爭取獲區(qū)新教師考核優(yōu)秀。
�。�13）每學(xué)期期末上交新教師成長檔案、交流新教師成長歷程。
教師管理制度7
一、教師辦公室由學(xué)校統(tǒng)一安排管理，教師個人不得隨意更換辦公室。教師因職務(wù)調(diào)動、辭職或其他原因需要搬離教師辦公室，應(yīng)提前一周告知學(xué)校，在一周內(nèi)做好搬離工作，并移交辦公用品和辦公室鑰匙。
二、辦公室電腦和辦公桌椅為學(xué)校所有，由學(xué)校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一套，編號簽字領(lǐng)用。使用人即為日常唯一保管與維護(hù)責(zé)任人，有保持辦公電腦正常工作和辦公桌椅完好的責(zé)任和義務(wù)。如因使用不當(dāng)或他人隨意操作等造成損壞的，由保管責(zé)任人負(fù)全部責(zé)任，照價(jià)賠償。若由他人損壞的，再由保管責(zé)任人去追究賠償。
三、每個辦公室成員每人配鑰匙一個，不得隨意轉(zhuǎn)借。教師若丟失辦公室鑰匙存在被盜情況的，由該教師更換門鎖并給同室每位成員和學(xué)校配備新鑰匙，并向?qū)W�？倓�(wù)處匯報(bào)。
四、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息制度，按時上下班，做到不遲到、不早退、不曠課，有事請假。辦公期間，不串崗、空崗。
五、保持安靜，不大聲喧嘩，不做與工作無關(guān)的事情（如：嬉戲打鬧、干私活、打瞌睡下棋、打球、玩撲克、酗酒滋事等）；嚴(yán)禁在工作時間玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽音樂影響他人正常工作。
六、教師辦公室放置物品規(guī)范有序，私人物品全部進(jìn)柜，保持墻面整潔，不能在墻上釘、貼各種物品。教師之間要團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，不排擠、不詆毀、不辱罵他人，努力把學(xué)校教師辦公室形成學(xué)校精神文明建設(shè)的`主陣地。
七、辦公室應(yīng)做到整潔有序，不亂堆亂放，室內(nèi)物品、桌上資料放置整齊。各室要建立、健全衛(wèi)生值日制度，值日人員須每天打掃室內(nèi)衛(wèi)生，保持窗明幾凈，保持地面整潔。
八、全體工作人員要努力養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑、煙頭、雜物，不隨地吐痰，不在辦公室內(nèi)吸煙。
九、提倡節(jié)約用水用電，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。燈具、風(fēng)扇、電腦等電器設(shè)備在無人使用或監(jiān)守的情況下要關(guān)閉電源。
十、辦公室內(nèi)所有人員要有安全防范和自我保護(hù)意識，注意防火、防盜。下班后或無人時要關(guān)閉門窗，不在辦公室內(nèi)存放現(xiàn)金和貴重物品。違反規(guī)定對他人和公共財(cái)產(chǎn)造成損失的必須照價(jià)賠償。
十一、愛護(hù)辦公室的公物，不私自將公物帶走。
教師管理制度8
聘請外國文教短期講學(xué)專家,是開展國際學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)國際合作的重要途徑之一。為了進(jìn)一步發(fā)揮聘請專家的學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會效益，進(jìn)一步加強(qiáng)聘專項(xiàng)目的申報(bào)及專家的選擇、申報(bào)審核、接待、目標(biāo)管理的工作，我校根據(jù)實(shí)際情況，特制定本辦法。
第一章 總則
第一條 本辦法所稱的短期外專，指來校工作一周至三個月(含一周)的國(境)外專家。
第二條 學(xué)校鼓勵各單位聘請高層次短期外專來校進(jìn)行合作科研、技術(shù)攻關(guān)、授課講學(xué)或其他形式的學(xué)術(shù)交流活動。擬聘專家應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)及專業(yè)水平，其研究專長應(yīng)與聘請單位申報(bào)項(xiàng)目緊密結(jié)合，對我校學(xué)科發(fā)展、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)和成果推廣工作有較大的促進(jìn)作用。根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要，也可選聘目前在第一線從事科技前沿研究、掌握最新信息和動態(tài)、能夠解決項(xiàng)目實(shí)際問題的中青年學(xué)者。
第三條 聘請短期專家原則上采取立項(xiàng)申報(bào)的`辦法。聘專項(xiàng)目主要是指重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和國家級、省部級科研項(xiàng)目以及與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合和科研攻關(guān)、高新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的項(xiàng)目。
第四條 加強(qiáng)對短期外專項(xiàng)目管理，突出成果效益，并重視成果的總結(jié)、評估、匯總、上報(bào)和推廣工作。
第二章 申報(bào)手續(xù)和程序
第五條 聘請短期專家項(xiàng)目包括(詳情見每年具體通知) ：
1.教育部聘請外國專家重點(diǎn)項(xiàng)目和普通項(xiàng)目;
2. 教育部“海外名師”項(xiàng)目;
3. 上海市外國專家局引智項(xiàng)目;
4. 上海市外國專家局高端外國專家項(xiàng)目;
5. 東華大學(xué)國際大師課程項(xiàng)目(研究生部負(fù)責(zé))。
第六條 根據(jù)國家外國專家局、教育部和上海市外國專家局要求，每年9月份左右報(bào)送下一學(xué)年聘專項(xiàng)目。(詳情見每年具體通知) 第七條 國際合作處在接到教育部及外國專家局等上級主管部門通知后，即在校園網(wǎng)公開發(fā)布信息，指定專人負(fù)責(zé)并解釋資助對象、范圍和額度等相關(guān)細(xì)節(jié)。
第八條 國際合作處負(fù)責(zé)組織教育部、外國專家局資助評審工作，評審專家由校學(xué)術(shù)委員會委員組成，一般選擇相關(guān)專業(yè)方向?qū)＜?～8名進(jìn)行匿名評審，評審結(jié)果在校園網(wǎng)信息公開欄公示7天無異議后由主管校長簽批報(bào)上級主管部門。如公眾對評審結(jié)果有異議，須實(shí)名提出，由國際合作處組織復(fù)評，并將結(jié)果告知當(dāng)事人。
第九條 項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)及時填寫《聘請外國文教專家項(xiàng)目成果報(bào)告表》，并附發(fā)票原件，報(bào)送國際合作處審批。審批核對無誤后，可按照財(cái)務(wù)處相關(guān)規(guī)定執(zhí)行報(bào)銷。國際大師課程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理以研究生部通知為準(zhǔn)。
第十條 如需臨時更換短期外專人選，相關(guān)學(xué)院或部門應(yīng)及時以書面形式報(bào)告國際合作處。擬聘短期外專如需延期到訪，其來訪時間不得晚于申報(bào)當(dāng)年12月31日。
第三章 管理和評估辦法
第十一條 依托項(xiàng)目聘請專家實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，明確職責(zé)，保證項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)和效益的實(shí)現(xiàn)。
第十二條 職能部門對聘專項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，實(shí)施定期和不定期的檢查。
第十三條 教育部和國家外國專家局項(xiàng)目獲得的經(jīng)費(fèi)必須保證聘請效益。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須作好聘請效益和成果的總結(jié)工作以及相關(guān)情況的收集和匯總工作。
第四章 附則
第十四條 本辦法自公布之日起執(zhí)行，由校長辦公會議負(fù)責(zé)解釋。
教師管理制度9
為了全面落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級關(guān)于教師培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：
1、業(yè)務(wù)進(jìn)修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書室、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷的教育和培訓(xùn)。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)理論的`進(jìn)修，職業(yè)技能的訓(xùn)練，文化素質(zhì)的提升等。
2、整體推進(jìn)制度：針對我校教師教從而全面推進(jìn)我校的校本培訓(xùn)工作，整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、校本教研培訓(xùn)制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學(xué)體會；組織全組成員按照學(xué)校工作要求有序組織集體備課，技能培訓(xùn)，匯報(bào)課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標(biāo)地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學(xué)實(shí)踐；制定教研組培訓(xùn)計(jì)劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況和效果進(jìn)行總結(jié)，并將此納入教研組成員量化評估內(nèi)容。
4、活動考勤制度：在開展校本培訓(xùn)的過程中，將設(shè)置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。
5、過程督查制度：學(xué)校對校本培訓(xùn)工作實(shí)行動態(tài)管理，定期或不定期進(jìn)行抽查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學(xué)生態(tài)度；團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度；勤于研習(xí)態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤反思。
6、資料建檔制度：學(xué)校對開展的校本培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀的認(rèn)識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。
7、考核獎懲制度：學(xué)校將教師參加校本培訓(xùn)和其它的進(jìn)修培訓(xùn)，以及教學(xué)案例與論文，課題研究等納入教師教學(xué)績評價(jià)體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每學(xué)期進(jìn)行一次考核，對校本教研和培訓(xùn)工作中成績突出的個人和教研組進(jìn)行表彰和激勵，對不認(rèn)真參與教研與培訓(xùn)的教師給予批評、教育，并記入學(xué)期考核中。
教師管理制度10
中學(xué)教師辦公室管理制度旨在維護(hù)教學(xué)環(huán)境的秩序，提升教師工作效率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。它通過明確職責(zé)、規(guī)范行為、優(yōu)化資源分配，為教師提供一個高效、和諧的工作空間，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
內(nèi)容概述：
1. 辦公室使用規(guī)定：設(shè)定辦公時間，規(guī)范教師進(jìn)出辦公室的行為，保持辦公環(huán)境整潔。
2. 資源管理：合理分配辦公用品，包括電腦、打印機(jī)等設(shè)備的`使用和維護(hù)。
3. 文件管理：建立文件分類、存儲和歸檔制度，確保信息的安全和有效利用。
4. 溝通協(xié)作：鼓勵教師間的交流與合作，定期組織團(tuán)隊(duì)活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
5. 行為準(zhǔn)則：制定教師行為規(guī)范，包括尊重他人、遵守工作紀(jì)律、保持專業(yè)形象等。
6. 問題解決機(jī)制：設(shè)立投訴和建議渠道，及時處理教師在工作中遇到的問題。
教師管理制度11
為全面提高教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力，逐步建設(shè)一支具有良好思想品德和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，特制定此制度。
一、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長。
二、鼓勵教師利用業(yè)余時間進(jìn)修或?qū)W習(xí)，注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用。
三、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計(jì)劃地對保教人員進(jìn)行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓(xùn)，切實(shí)提高保教質(zhì)量。
四、堅(jiān)持走出去和請進(jìn)來的方針，每學(xué)期邀請同行來園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計(jì)劃的選送教師外出學(xué)習(xí)，每學(xué)年保證每一位教師有一次以上外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的.機(jī)會。
五、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后要求通過信息傳達(dá)、活動展示、反思交流等方式及時反饋學(xué)習(xí)成果。
六、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
七、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，表揚(yáng)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。
教師管理制度12
認(rèn)真貫徹國家幼教法規(guī)和未成年人保護(hù)法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美各方面得到發(fā)展。
一、師德
1、教師要把全部精力放在工作上，上班期間，教師不能隨便換班替班串班，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。嚴(yán)格做到:視線不能離開孩子。
2、全體教職工務(wù)必嚴(yán)格遵守作息制度，不遲到不早退無大事不隨便請假。
3、教師帶班不接不打電話手機(jī)調(diào)成振動狀態(tài)，不接待人。進(jìn)班不蹺二郎腿，不坐桌子及幼兒床。不隨意請幼兒替老師做事。
4、教師應(yīng)樹立正確的教育觀兒童觀，熱愛尊重幼兒，堅(jiān)持用心正面教育，禁止任何形式的體罰和變相體罰。嚴(yán)禁打罵孩子，樹立與孩子平等的觀念：蹲下來和孩子說話，抱起來交流，牽著手教育。
5、教師在校內(nèi)校外都應(yīng)自覺維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽(yù)。上班期間要微笑應(yīng)對每一個孩子，對家長和來賓態(tài)度友好，嚴(yán)禁與家長爭吵。
6、教師要注意儀容儀表，上班要穿工服，不能帶明顯飾物，不留長指甲;女教師不化濃妝，不穿高跟鞋，長頭發(fā)扎起來。
二、教育教學(xué)：
1、教師要尊重家長，主動與家長溝通合作共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。平時透過家長聯(lián)系本及時與家長溝通信息，雙方共同配合，進(jìn)行教育。每周五按時將家園聯(lián)系本交給家長，每本不能寫同樣資料。
2、教師用心參加教育研究活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好一周的教育活動計(jì)劃游戲和一日活動計(jì)劃，不斷改善教學(xué)形式方法，隨時更新，科學(xué)合理安排幼兒一日生活。按時上課，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間。成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者合作者及引導(dǎo)者。
3、教師每月根據(jù)主題活動，隨時更換主題墻飾。并根據(jù)班級狀況幼兒年齡特點(diǎn)布置生活墻飾，以利于培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
4、學(xué)期結(jié)束，對教師考勤教案教學(xué)班級布置等方面工作進(jìn)行全面考核，對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰。
5、教師認(rèn)真實(shí)施幼兒園規(guī)定的教學(xué)大綱，依照《綱要》的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班孩子的'年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)訂出學(xué)期計(jì)劃，并按學(xué)期計(jì)劃制定出月計(jì)劃及周計(jì)劃。
6、教師用心開動腦筋，自制玩教具。教具要結(jié)實(shí)耐用，學(xué)期末，將自制玩教具交到資料室，以便資源共享。
7、教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅(jiān)持超前備課，保證每節(jié)課都要有教案，無教案不進(jìn)教室上課。每周五前務(wù)必將教案本交給園長。教師上課前準(zhǔn)備好教具，保證上每一節(jié)課都有豐富的材料。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，而不是老師空手上課。
8、教師務(wù)必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒�，保教并重，寓教育于生活及各�?xiàng)活動之中，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
三、常規(guī)、衛(wèi)生：
1、在日常生活中抓住安全衛(wèi)生教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活自理潛力以及各項(xiàng)常規(guī)。(生活常規(guī)上課常規(guī)衛(wèi)生常規(guī)等等)
2、注重幼兒的情緒，冷熱及時增添衣服，生病要立即送醫(yī)院或通知家長。
3、注意幼兒用眼衛(wèi)生，保護(hù)幼兒視力，正常教學(xué)中不能看電視，中大班每一天堅(jiān)持做眼保健操。
4、嚴(yán)格遵守幼兒園衛(wèi)生制度。
5、室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，每周清理一次玩教具。
6、家長帶藥要求寫清兒童姓名藥品名稱劑量服藥時間次數(shù)。教師給兒童服藥后要打鉤。按時給幼兒服藥。各班應(yīng)準(zhǔn)備存放兒童藥品的專用藥箱。
7、班中物品需保管好，如有工作變動，務(wù)必交清，如有丟失或損壞，需及時報(bào)告，如隱瞞不報(bào)，造成不良后果，按失職處理。領(lǐng)取物品書刊等需有園長及本人簽字，按時歸還。
8、培養(yǎng)孩子的個人衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)孩子正確地洗手方法，飯前便后洗手的習(xí)慣。
9、夏季注意滅蚊蠅，掃除拖把抹布簸萁等清潔工具要持續(xù)清潔。
10、每一天記錄幼兒的出勤狀況，一月公布一次孩子出勤。
四、安全：
1、注重幼兒安全，幼兒離園時要護(hù)送到安全地帶，交給家長，不能讓不熟悉的人把幼兒接走，如家長有事，委托別人來接務(wù)必用電話與家長聯(lián)系好，狀況屬實(shí)，才能讓他人接走。家長來接幼兒時，要簡單介紹幼兒的當(dāng)天狀況。
2、嚴(yán)格遵守幼兒園安全制度，教師提高安全意識，并隨機(jī)給幼兒灌輸安全知識，提高幼兒的自我保護(hù)潛力。帶班時做到“人到心到手到”。
3、教師離園前應(yīng)認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點(diǎn)，整潔衛(wèi)生，保證安全，才可下班。
4、教師要認(rèn)真組織好幼兒一天學(xué)習(xí)生活。每一天保證一小時戶外活動時間，戶外活動教師要組織戶外游戲，大型玩具沒有老師保護(hù)禁止幼兒玩耍，自由活動前教師務(wù)必提要求。
五、家長聯(lián)系制度:
1、建立家長園地，向家長宣傳有關(guān)教育和衛(wèi)生保健知識。
2、每學(xué)期召開全園家長會或班家長會一次。
3、每學(xué)期各班可結(jié)合家長會向家長開放活動半日，使家長了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。
4、各班教師每學(xué)期根據(jù)狀況進(jìn)行家訪或電話隨訪;對缺勤一周以上幼兒務(wù)必進(jìn)行落實(shí)并記錄在案。
5、在家長接送幼兒時，隨時與家長聯(lián)系，爭取家長的了解支持與配合。
6、教師平時透過家長聯(lián)系本及時與家長溝通信息，雙方共同配合，進(jìn)行教育;期末要對幼兒進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。
一、預(yù)防燙傷
1.暖水瓶、開水壺、熱飯、菜、湯要放在幼兒摸不到的地方，禁止熱源進(jìn)班。
2、幼兒進(jìn)餐、飲水或喂藥時，溫度要適宜，手摸杯子不燙手為宜。
3.冬季取暖期間，保證取暖器的安全。
二、預(yù)防外傷
1.清除園內(nèi)房屋、場地、玩教具的不安全因素。拐角、器械邊角要圓滑，墻面要軟處理。大型玩具每一天檢查一次，發(fā)現(xiàn)隱患立即停止使用，及時修復(fù)。
2.教師組織戶外活動要隨時觀察每個孩子。活動范圍不要太分散，要在教師的視線內(nèi)，避免過于疲勞或保護(hù)不到所造成意外事故的發(fā)生。小班戶外活動時間或地點(diǎn)要與中大幼兒班分開。
3.幼兒使用的設(shè)備要穩(wěn)固。桌椅板凳沒有毛刺，飲水桶、毛巾架等要固定好。
4.剪子、刀子、針等銳利物品要放在成人專用材料柜內(nèi)(儲藏室、幼兒摸不到的地方)。
5.透過游戲形式，經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識，逐漸使他們過渡到自我保護(hù)階段。
三、嚴(yán)防異物入耳、鼻、氣管等處
1.給幼兒投入的玩具要較大，防止誤把玩具當(dāng)食物吃進(jìn)肚子或含在口中。
2.戶外活動時注意幼兒是否撿了石子、小棍等物品，如發(fā)現(xiàn)要及時清除，防止幼兒把異物塞進(jìn)鼻、耳中。
3.如發(fā)生異物進(jìn)入耳、鼻、氣管事故，教師不要隨意采取措施，弄清狀況后，再進(jìn)行排除。如老師解決不了，應(yīng)及時送往附近醫(yī)院進(jìn)行搶救，并立即通知家長。
4.每一天晨午檢時要詢問孩子是否帶有異物，必要時應(yīng)由教師集中保管。
5.幼兒要在情緒穩(wěn)定愉快的狀態(tài)下安靜進(jìn)食或吃水果，防止食品誤入氣管。
6..推薦家長不要給孩子攜帶各種飾物。
四、預(yù)防中毒
1、兒童活動室內(nèi)不準(zhǔn)存放有毒物品，如消毒液、洗滌劑禁止存放在教室及活動室內(nèi)，要放在幼兒摸不到的專用物品柜內(nèi)。
2.培養(yǎng)幼兒不把物品放在嘴里，防止塑料或其它材料的玩具或物品造成中毒事故。
3.所有藥品務(wù)必妥善保管。每個孩子帶的藥要寫上幼兒姓名和服用劑量。服用前，保育員要仔細(xì)核對，防止誤服、錯服。
4.做好服喂藥交接記錄工作。如幼兒有異常狀況和服藥反應(yīng)要有明確記載，及時采取措施。
五、防止觸電
1.錄音機(jī)、電視、影碟機(jī)放在幼兒夠不到的地方。
2.電源插座(尤其接線板)放在幼兒摸不到的地方。
3.經(jīng)常檢查電器是否貼合安全要求。
六、防止走失
1.建立接送制度。接送孩子時家長要與教師見面，把孩子送到教師手里。固定接送人員，家長如遇特殊狀況需委托他人接送孩子時應(yīng)與班上老師提前聯(lián)系或書面委托。
2.門衛(wèi)要堅(jiān)守崗位，發(fā)現(xiàn)沒有家長帶領(lǐng)的孩子，不得出幼兒園大門。
3.戶外活動回班及交接班時，教師要及時清點(diǎn)人數(shù)。
教師管理制度13
一、背景介紹
在當(dāng)今社會，幼兒園教師的繼續(xù)教育已經(jīng)成為一個備受關(guān)注的問題。隨著社會的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新，幼兒園教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，以更好地適應(yīng)教育改革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的保障。建立一套科學(xué)、便捷、有效的幼兒園教師繼續(xù)教育管理制度方案顯得尤為重要。
二、制度內(nèi)容
1.制度目的
確定幼兒園教師繼續(xù)教育的重要性，明確繼續(xù)教育的目標(biāo)是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，增強(qiáng)其對幼兒教育的責(zé)任感和使命感。
2.繼續(xù)教育需求調(diào)查
通過調(diào)查分析，了解教師的繼續(xù)教育需求，包括專業(yè)知識、教學(xué)技能、心理健康、團(tuán)隊(duì)合作等方面，為后續(xù)培訓(xùn)提供數(shù)據(jù)支持。
3.培訓(xùn)計(jì)劃
制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際需求，選擇針對性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)課程。注重培訓(xùn)課程質(zhì)量，提高培訓(xùn)師資水平，確保培訓(xùn)效果。
4.培訓(xùn)資金保障
配套完善的資金保障機(jī)制，保障培訓(xùn)活動的順利進(jìn)行�？梢詮挠變簣@經(jīng)費(fèi)中劃撥專門的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，或者各類專項(xiàng)資助項(xiàng)目。
5.培訓(xùn)效果評估
建立培訓(xùn)后效果評估機(jī)制，利用問卷調(diào)查、教學(xué)觀摩以及教學(xué)督導(dǎo)等方式，全方位評估培訓(xùn)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)培訓(xùn)方案。
6.激勵機(jī)制
設(shè)立繼續(xù)教育學(xué)分制度，將繼續(xù)教育與職稱晉升、獎金晉升、職務(wù)晉升等掛鉤，激發(fā)教師參與繼續(xù)教育的積極性。
三、個人觀點(diǎn)
在我看來，幼兒園教師繼續(xù)教育管理制度方案是非常重要的。它不僅關(guān)乎教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展，更關(guān)乎幼兒教育的質(zhì)量和未來。建立健全的制度方案，可以推動教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，提高整體教育水平，為幼兒的成長和未來打下良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為幼兒園教師繼續(xù)教育管理制度方案應(yīng)該得到高度重視和積極推進(jìn)。
以上就是我為您撰寫的幼兒園教師繼續(xù)教育管理制度方案的文章，希望能夠幫助您更好地理解和關(guān)注這一重要問題。四、制度實(shí)施
1.建立繼續(xù)教育小組
為了確保制度的順利實(shí)施和執(zhí)行，幼兒園應(yīng)當(dāng)成立專門的繼續(xù)教育小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作。小組成員由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表和專家學(xué)者組成，力求形成合力，為教師的繼續(xù)教育提供全方位的支持。
2.建立培訓(xùn)檔案
幼兒園應(yīng)當(dāng)建立教師的個人繼續(xù)教育檔案，記錄教師參加的各類培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成果和獲得的學(xué)分等信息。通過檔案管理，能夠及時了解教師的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)培訓(xùn)提供依據(jù)，并為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持。
3.多元化培訓(xùn)形式
為了滿足不同教師的個性化需求，幼兒園應(yīng)當(dāng)開展多樣化的繼續(xù)教育活動，包括集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小組、專題講座、實(shí)踐教學(xué)等形式，讓教師能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
4.學(xué)習(xí)資源建設(shè)
幼兒園應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)和拓展學(xué)習(xí)資源，包括圖書館、數(shù)字資源庫、教學(xué)資源室等，為教師的學(xué)習(xí)提供有力支持。也可以邀請行業(yè)專家和學(xué)者到園內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和講座，為教師學(xué)習(xí)提供更多的資源和機(jī)會。
5.鼓勵成長計(jì)劃
幼兒園應(yīng)當(dāng)鼓勵教師制定個人的成長計(jì)劃，明確自己在繼續(xù)教育中的目標(biāo)和規(guī)劃，從而更加主動地參與繼續(xù)教育活動，并持續(xù)不斷地提升自己的教育水平。
6.啟動評估機(jī)制
為了確保繼續(xù)教育的有效性，幼兒園應(yīng)當(dāng)定期對教師的.學(xué)習(xí)成果和繼續(xù)教育效果進(jìn)行評估。通過評估結(jié)果，能夠發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高繼續(xù)教育的整體效果。
五、政策支持
1.政策傾斜
教育主管部門應(yīng)當(dāng)加大對幼兒園教師繼續(xù)教育的政策支持力度，出臺相關(guān)政策和文件，為幼兒園提供更多的扶持和幫助，包括經(jīng)費(fèi)支持、師資支持、政策支持等方面。
2.督促執(zhí)行
相關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)加大對繼續(xù)教育制度的督促和執(zhí)行力度，確保每家幼兒園都能夠按照規(guī)定落實(shí)繼續(xù)教育管理制度，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
3.獎勵機(jī)制
政府可以制定相關(guān)獎勵政策，對于繼續(xù)教育表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的教師和園所給予一定的獎勵和榮譽(yù)，以此激發(fā)更多的教師參與繼續(xù)教育活動。
結(jié)語
幼兒園教師繼續(xù)教育管理制度方案的建立和實(shí)施對于提升幼兒園教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。只有不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能更好地滿足幼兒園教育的發(fā)展需求，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和教育資源。希望相關(guān)部門和幼兒園能夠高度重視和積極推進(jìn)這一工作，共同努力，為幼兒園教師的繼續(xù)教育營造良好的環(huán)境和機(jī)制。
教師管理制度14
教師管理制度是教育機(jī)構(gòu)運(yùn)行的核心組成部分，其主要作用在于確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生權(quán)益，以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。它通過明確教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范教育教學(xué)行為，激發(fā)教師的.工作積極性，從而提高整個學(xué)校的教育效能。
內(nèi)容概述：
1、教師資格與招聘：規(guī)定教師的入職條件，如學(xué)歷、專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，以及招聘流程和標(biāo)準(zhǔn)。
2、教學(xué)管理：設(shè)定課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量評估等標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)活動的科學(xué)性和有效性。
3、教師考核：建立定期的教師績效評價(jià)體系，涵蓋教學(xué)效果、科研能力、服務(wù)貢獻(xiàn)等方面。
4、培訓(xùn)與發(fā)展：規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展路徑，提供進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會。
5、工作紀(jì)律：明確教師的行為規(guī)范，包括職業(yè)道德、工作紀(jì)律、課堂管理等。
6、權(quán)益保護(hù)：設(shè)立教師權(quán)益保障機(jī)制，包括薪酬福利、職業(yè)安全、申訴處理等。
教師管理制度15
為進(jìn)一步規(guī)范教師外出學(xué)習(xí)心得匯報(bào),提高教師學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性，提升反思力、總結(jié)力，積淀學(xué)校文化，結(jié)合程校長在學(xué)習(xí)匯報(bào)會上提出的要求，現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)匯報(bào)事項(xiàng)做出如下要求：
1、學(xué)習(xí)要求：
參加外出學(xué)習(xí)的教師，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記及相關(guān)影像等資料的記錄與收集，更要注意學(xué)習(xí)的反思，結(jié)合自身實(shí)際，注重學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。
2、心得撰寫要求：
外出學(xué)習(xí)后，根據(jù)所學(xué)及感悟，結(jié)合自身實(shí)際，必須認(rèn)真撰寫有價(jià)值的心得體會，具體格式包括以下三部分：
�。�1）為什么：主要包括學(xué)習(xí)的背景、目的、原因及學(xué)習(xí)動機(jī)。
（2）是什么：主要包括學(xué)習(xí)過程中的`精彩片段回放、名家名師的先進(jìn)理念及好的方法、有價(jià)值的先進(jìn)文化等。
�。�3）怎么做：主要包括學(xué)習(xí)后的感悟、工作學(xué)習(xí)努力的方向或打算、個人的行動計(jì)劃、個人成長的計(jì)劃等。（此部分是重點(diǎn)）
注：以上格式作為學(xué)校外出學(xué)習(xí)后匯報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)格式，學(xué)校鼓勵教師在此基礎(chǔ)上有所超越，鼓勵撰寫教育敘事、教育論文等高一層學(xué)習(xí)成果。
3、匯報(bào)要求：
�。�1）匯報(bào)時結(jié)合自己撰寫的學(xué)習(xí)心得，形象生動地向在校教師分享自己的學(xué)習(xí)體會，做到圖文并茂、有圖有真相，盡量做到讓聆聽者也聽有所獲。
（2）匯報(bào)結(jié)束后將自己的學(xué)習(xí)心得體會和匯報(bào)課件交學(xué)校統(tǒng)一留存，學(xué)校根據(jù)稿件質(zhì)量及價(jià)值，選擇出版文化集。
本通知自即日起實(shí)施。
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