學(xué)校校本研修工作總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校校本研修工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)1
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，反思自己的教學(xué)，收益頗多，也逐步意識(shí)到作為一名教師，要及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
這次培訓(xùn)讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了作為聽(tīng)課教師聽(tīng)課前應(yīng)有的準(zhǔn)備，聽(tīng)課中需要觀察和記錄的內(nèi)容。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的.思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成教育日記。
總之，教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)。我會(huì)把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)2
通過(guò)本次《教育部關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，此次聽(tīng)了專家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺(tái)
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法，在相互鼓勵(lì)、融合，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽(tīng)課程，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足。
三、積極參加線上線下活動(dòng)
首先，通過(guò)教研組活動(dòng)時(shí)間全組數(shù)學(xué)老師集體研討，針對(duì)備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開討論。通過(guò)集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力，理清了自己的思路。展示過(guò)程中，各位教師能把國(guó)培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，精心設(shè)計(jì)、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。
課后，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點(diǎn)和不足之處，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測(cè)等方面做了不同角度的評(píng)價(jià)，大家各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈；
在研課、磨課過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都積極參與，各抒己見(jiàn)，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，或談自己的聽(tīng)課體會(huì)，或提出自己的不同意見(jiàn)。智慧的火花在每個(gè)人的.頭腦中交織、碰撞。這個(gè)過(guò)程不僅是學(xué)員集體反思的過(guò)程，也是學(xué)員集體成長(zhǎng)的過(guò)程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教，反復(fù)研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂(lè)。
本次磨課活動(dòng)，磨出了教研的熱情，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動(dòng)了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)3
本年度，我校以"平臺(tái)聚力項(xiàng)目攻堅(jiān)"的全市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀，組織全體教師參與校本研修活動(dòng)，提升了全體教師的學(xué)習(xí)力、思考力和實(shí)踐力。
一、提升師德修養(yǎng)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是參差不齊，個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習(xí)和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習(xí)的制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度。本年度，我們組織學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個(gè)嚴(yán)禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見(jiàn)》等，文件中的要求對(duì)教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學(xué)習(xí)，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級(jí)評(píng)到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的和典型事例，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式樹立正氣，增加正能量。組織學(xué)習(xí)了《我是天補(bǔ)小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護(hù)》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長(zhǎng)中獲得滿滿的幸�！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚(yáng)補(bǔ)天精神，爭(zhēng)做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程，聆聽(tīng)了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂
1、專題講座隨著改革的深入，教學(xué)工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應(yīng)改革的需要，我們開設(shè)了多個(gè)專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)……這些講座內(nèi)容操作性強(qiáng)，教師都樂(lè)于接受并付諸實(shí)踐。
2、活動(dòng)推進(jìn)根據(jù)市局的指導(dǎo)意見(jiàn)，我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽(tīng)了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書寫了活動(dòng)后感；4月份和12月份分別承擔(dān)了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)；承辦了海門市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng)；兩次給來(lái)自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動(dòng)。12月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習(xí)展評(píng)活動(dòng)。教師們?cè)谏险n中學(xué)習(xí)上課的本領(lǐng)，效果顯著。
3、校級(jí)研課年初，我們制定了人人上校級(jí)教研課的目標(biāo)，在學(xué)校工作計(jì)劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。
三、深化教育科研
1、共讀活動(dòng)本年度，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師書寫了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們?cè)诩袀湔n的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫我們?yōu)榻處煹恼撐膶懽鞣e累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭(zhēng)達(dá)到100%，字?jǐn)?shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次，我們組織教師學(xué)習(xí)雜志中的教育教學(xué)論文，習(xí)得論文的撰寫方法。再次，我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級(jí)刊物，力爭(zhēng)發(fā)表。
四、開發(fā)卓越課程
卓越課程體現(xiàn)的是學(xué)校的特色，考驗(yàn)的是教師的素質(zhì)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團(tuán)隊(duì)的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點(diǎn)開發(fā)了"越劇""哲思語(yǔ)閱讀""攝影""科幻畫"四大卓越課程。下半年重點(diǎn)開發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽(yáng)節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達(dá)不到卓越，但我們還是力爭(zhēng)通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施，提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)影響力。
培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當(dāng)作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力，也給教學(xué)研究活動(dòng)形成了很大的障礙。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的。
2、教師的個(gè)性特長(zhǎng)嚴(yán)重缺乏，加上本校專職教師配備不足（如音樂(lè)專職只有1人，而全校學(xué)生有1600），給卓越課程的開發(fā)帶來(lái)很大的困難。
20xx年12月8日
小學(xué)校本培訓(xùn)
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的`節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫�，以使其發(fā)揮長(zhǎng)處，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生�！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校組織教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)4
本學(xué)期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)�，F(xiàn)將一學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下。
狠抓常規(guī)教研，通過(guò)多種渠道將校本教研落實(shí)到實(shí)處。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)積極性，使全體組員形成不斷充電的共識(shí)。本學(xué)期教研組充分利用活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進(jìn)行了四次組內(nèi)培訓(xùn)，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準(zhǔn)備，能運(yùn)用多媒體輔助并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例講解，聽(tīng)的教師都認(rèn)真做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時(shí)間關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)教研最新動(dòng)態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學(xué)的多方信息，向書本學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問(wèn)題的能力。
(二)課堂教學(xué)，教師之間互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)�！拔逭J(rèn)真”精神。重基礎(chǔ)、重能力、重平時(shí)、重創(chuàng)新、重學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。本學(xué)期，低年級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持“激趣、精講、善導(dǎo)、引思”和分層教學(xué)，高年級(jí)試行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。各年級(jí)較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學(xué)效果良好，實(shí)績(jī)顯著。
2、同年級(jí)組的教師能夠互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期，加大了隨堂聽(tīng)課力度，各年級(jí)組之間互相聽(tīng)課。組內(nèi)教師在授課或聽(tīng)課后能及時(shí)撰寫教學(xué)反思，每月準(zhǔn)時(shí)將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期，我組又申請(qǐng)了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學(xué)習(xí)，互相留言、發(fā)表評(píng)論，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴(yán)格檢查學(xué)生的書寫情況。例如各年級(jí)都有作業(yè)本和小狀元，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎(chǔ)題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級(jí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備了積累本，積累了一些數(shù)學(xué)趣題、思考題、名人故事等，還有的年級(jí)寫數(shù)學(xué)日記，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)，并定期張貼在教室的墻壁上，滿足了學(xué)生的心理要求，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(三)集體備課常抓不懈，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
為了能充分挖掘個(gè)人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時(shí)間，以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。開學(xué)初由各年級(jí)集體備課負(fù)責(zé)人制定計(jì)劃，平時(shí)負(fù)責(zé)召集成員，作到定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)。從記錄情況看，各組備課內(nèi)容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等。學(xué)期末，各組都寫好了總結(jié)，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導(dǎo)“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個(gè)人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨(dú)立備課——集體討論備課單元中課例設(shè)計(jì)的可行性、可操作性——上課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)反思和行為跟進(jìn)，教師之間的適時(shí)交流——教研組全體成員對(duì)該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動(dòng)不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济靼捉處煹慕?jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論，老教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，年輕教師活潑開放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。
(四)堅(jiān)持開展培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
首先認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，使不同水平的學(xué)生成績(jī)均有提高。
我校孩子絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)程度不高，由于生源問(wèn)題，所以“抓差補(bǔ)缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的`距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
我組每位教師還注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣提高和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)工作。平時(shí)利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，另外也利用課余時(shí)間對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，有目的、有計(jì)劃地開展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們注意用激勵(lì)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計(jì)練習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有探索知識(shí)的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣，具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。從競(jìng)賽結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。
(五) 加強(qiáng)教學(xué)資源管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。
教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要不斷從知識(shí)海洋吸取新鮮的營(yíng)養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑，因此對(duì)于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫(kù)”，里面搜集了各學(xué)期教研組的計(jì)劃、總結(jié)，組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題研究資料等;學(xué)期初，每個(gè)年級(jí)組在進(jìn)行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫(kù)里;學(xué)期末，我組每個(gè)年級(jí)組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平時(shí)發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)址就及時(shí)摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，方便了教學(xué);我們組把各年級(jí)的公開課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時(shí)可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請(qǐng)了校教研博客，更方便了教學(xué)交流，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
(六)積極參加各級(jí)教研活動(dòng)。
我們的知識(shí)是可以無(wú)限增長(zhǎng)的，光在學(xué)校里是不行的，必須走出去學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)5
我校的校本研修以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn)，開展系列教育。
一、健全組織、規(guī)范管理，做好研修常規(guī)管理工作。
學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員
學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案，明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé)。
二、結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)培訓(xùn)原則
根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況、新教師工作實(shí)際情況，我校確立了校本培訓(xùn)的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
1、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。
2、實(shí)效性原則。避免形式與說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問(wèn)題解決。
3、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式進(jìn)行，有針對(duì)性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4、開放性原則。利用校際之間結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)的機(jī)會(huì)，開展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò)互通，實(shí)行社會(huì)參與的開放式培訓(xùn)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形式多樣，提升教師素養(yǎng)
我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。
1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，開展讀好書活動(dòng)
學(xué)校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個(gè)教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點(diǎn)讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛(ài)好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺(jué)的“學(xué)習(xí)型教師”。、
2、保證集中培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。我們從網(wǎng)絡(luò)上、從報(bào)刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真做筆記，積極參與討論，提高了培訓(xùn)的效果。
3、開展校本教研，發(fā)揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識(shí)，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以校為單位，開展校本教研活動(dòng)，以強(qiáng)幫弱，以老幫新，以骨干幫普通。青年教師結(jié)對(duì)帶教，通過(guò)開展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，使廣大教師從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展
圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
教師們通過(guò)參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的.有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
四、存在的不足
由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨干教師比例也不足。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
六、今后努力方向
校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)6
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。
積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
六、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)7
1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺(tái)，從教三十多年來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機(jī)會(huì)參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該說(shuō)是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢(shì)下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì)。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺(tái)，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件、閱書籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見(jiàn)的.同學(xué)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說(shuō)家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來(lái)幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他們的報(bào)告，觀摩他們的課堂實(shí)錄，甚至可以和他們“促膝長(zhǎng)談”，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我將在以后的工作中，一定會(huì)運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)、技能，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究，遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則，從而不斷反復(fù)提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
20xx-10-15
學(xué)校校本研修工作總結(jié)8
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來(lái)，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次（有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”）現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
�。ǘ┓e極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問(wèn)題》都得到了好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的.課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
�。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來(lái)，把我公開的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
（五）讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。
�。┭行拚撐某晒矫�
我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
（七）狠抓基本功練習(xí)
我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
三、努力與團(tuán)隊(duì)合作
能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)9
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞校本研修工作計(jì)劃，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)�？偨Y(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開校初的《校本研修工作計(jì)劃》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本�！缎１狙行薰ぷ饔�(jì)劃》工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的.課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。
三、提高認(rèn)識(shí)，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。
1、語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二年級(jí)的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì)，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī)，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)10
為對(duì)本學(xué)期主題研修工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)下學(xué)期更好地開展工作，1月8日，第一小學(xué)召開了主題研修工作總結(jié)會(huì)。本次會(huì)議由張霞副校長(zhǎng)主持，姚淑賢校長(zhǎng)及全體教師參加會(huì)議。
首先，張校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期校本主題研修工作整體情況進(jìn)行全面總結(jié)。從研修分組、研修組的主題確立、各項(xiàng)活動(dòng)開展、成果匯報(bào)幾方面進(jìn)行回顧，張校長(zhǎng)充分肯定了每個(gè)教研組的成績(jī)，又對(duì)每個(gè)教研組校本主題研修活動(dòng)的特色、優(yōu)勢(shì)和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長(zhǎng)指出，主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及教師專業(yè)化發(fā)展的核心途徑。在實(shí)施主題研修的過(guò)程中，我們只有抓實(shí)“依惑立題、按需研修、實(shí)踐探索和反思改進(jìn)”這四個(gè)研修環(huán)節(jié)，主題研修才有意義，才能研而不空，真有成效。并對(duì)下學(xué)期主題研修工作設(shè)想做了具體部署。
接著陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊(cè)的檢查情況做了細(xì)致評(píng)點(diǎn)。她指出了教師研修手冊(cè)填寫上優(yōu)點(diǎn)與不足，并給出了具體中肯的改進(jìn)措施。其中評(píng)選出優(yōu)秀研修手冊(cè):才華、趙利民、呂長(zhǎng)玲、張麗等15名教師。陳主任說(shuō)主題研修手冊(cè)所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過(guò)程，更重要的一點(diǎn)是引領(lǐng)教師進(jìn)入自我探索、自我發(fā)展之中。我們要利用好研修手冊(cè)，一筆一筆地寫上我們一小教師發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。希望老師們同勉共進(jìn)。陳主任的深入點(diǎn)評(píng)為下學(xué)期的研修工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
會(huì)議最后，姚校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的`主題研修工作做出了總結(jié)，并提出希望。希望教師在主題研修路上，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷思考總結(jié)，不斷探索實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)!
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，這是我們一小的方向與精髓!我們一定會(huì)在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，一定會(huì)在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!
學(xué)校校本研修工作總結(jié)11
為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，鼓勵(lì)教師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。今年，我校著重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
一、引領(lǐng)教師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念本學(xué)期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會(huì)，交流讀書感悟，分享讀書心得。
2、讀名師朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客，并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?/p>
二、搭建研修平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)技能鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺(tái)，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評(píng)比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(zhǎng)。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶�。老師們通過(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。
4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會(huì)，讓老師們走出去，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會(huì)；去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓(xùn)；去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)；去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng)；另外，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題，4個(gè)小市級(jí)課題，均已開題，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué)，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性。
2、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫評(píng)選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的'素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《基礎(chǔ)教育》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)。
3、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來(lái)。我校共開設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。
4、“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn)。今年由于暑期教師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵(lì)機(jī)制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。今年我校開展了“讀書先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對(duì)部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據(jù)計(jì)劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)12
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，校本教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念，為營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。同時(shí)，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下：
一、我們的工作重點(diǎn)
立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。
二、我們的做法
主要如下：
1、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先，堅(jiān)持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn)，并做好要點(diǎn)記錄表，在下周一交由教導(dǎo)處或校長(zhǎng)室審閱。其次，“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時(shí)跟進(jìn)，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動(dòng)時(shí)間，主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等，并定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。
2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。
良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開展的前提。因此，本學(xué)期，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說(shuō)這樣，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次，多讀書。同樣，本學(xué)期也給老師們購(gòu)買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學(xué)、集中學(xué)，考慮到有部分教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過(guò)任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教師們看書。有相應(yīng)的考核，進(jìn)行讀書筆記展示評(píng)比，讀書心得交流等。再次，勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門必須進(jìn)行的常規(guī)工作。同時(shí)，還鼓勵(lì)教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。這些，都是上學(xué)期也一直要求做的，我們認(rèn)為有效的做法就沒(méi)必要。
3、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時(shí)間，積極進(jìn)行備課制度改革，實(shí)行“三級(jí)備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個(gè)人整理，注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
二是立足課堂，以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這個(gè)學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽(tīng)課，教導(dǎo)處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課匯總。我們考慮到六年級(jí)是第一屆使用新課程的年級(jí)，把六年級(jí)作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級(jí)，進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷，進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究，通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的過(guò)程，真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。
三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中，鼓勵(lì)教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化，具體就是：①將課題實(shí)驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中迅速成長(zhǎng)。②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，使教師能運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流，使課題研究在交互式、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)
4、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià)。
按照計(jì)劃每周除了常規(guī)的教研組活動(dòng)，每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核，這個(gè)學(xué)期，每個(gè)月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動(dòng)或資料的檢查，對(duì)做得好的給以表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)的指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動(dòng)、新課標(biāo)知識(shí)考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動(dòng)、教師鋼筆字暨讀書筆記評(píng)比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評(píng)比活動(dòng)等。通過(guò)一系列活動(dòng)給教師們搭建平臺(tái)，展示自我，讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長(zhǎng)。
其次，我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對(duì)教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對(duì)在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、主要的成績(jī)
集體榮譽(yù)：
1.在20xx年城西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究方面成績(jī)突出，授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)20xx年先進(jìn)單位稱號(hào)。
2.城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評(píng)選活動(dòng)中，積極參與，科研成績(jī)突出，獲先進(jìn)單位獎(jiǎng)。
3.城西小學(xué)榮獲20xx年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛(ài)心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)。
4.城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作中獲先進(jìn)集體。
教師榮譽(yù)
1.楊藝在20xx年教書育人，教學(xué)研究工作中，成績(jī)突出，特授予特級(jí)教師稱wwh1998928號(hào)。
2.在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測(cè)試活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)的有：莫妍麗、甘燕芬、唐國(guó)重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎(jiǎng)的有：黎文芳1位教師。
3.在XX—20xx年度工作成績(jī)顯著被評(píng)為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師：廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強(qiáng)、覃潔、凌宏標(biāo)、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。
4.在20xx年9月教育教學(xué)工作中，成績(jī)顯著，被評(píng)為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有：李遠(yuǎn)林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。
5.在20xx年9月被評(píng)為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作先進(jìn)個(gè)人的有：李遠(yuǎn)林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。
6.在20xx年3月李遠(yuǎn)林的20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為先進(jìn)工作者。
7.盧榮新、戴小薇、凌宏標(biāo)榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎(jiǎng)。
8.廖月蘭、葉敏、陳志陽(yáng)、謝妮霏、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽”中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
9.在XX—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中，成績(jī)顯著，被評(píng)為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有：盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李愛(ài)霞、李麗堅(jiān)、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。
10.在20xx年教育教學(xué)工作中成績(jī)顯著被評(píng)為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有：謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。
11.在20xx年1月謝燕萍被評(píng)為西山鎮(zhèn)20xx年度繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人。
教師科研成果：
1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀及詩(shī)聯(lián)知識(shí)競(jìng)賽”榮獲一等獎(jiǎng)的有廖秋群等91位教師。
2.20xx年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時(shí)三年，如期完成預(yù)期研究目標(biāo)，經(jīng)專家組評(píng)審已順得通過(guò)結(jié)題，并被評(píng)為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。
3.在XX全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校教師教育公事評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)作品的`有：王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》、陸捷鳳的《巧用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師，二等獎(jiǎng)作品的有：沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》、黃翠青的《淺淡遠(yuǎn)程教育》、秦元芬的《遠(yuǎn)程教育資源在英語(yǔ)課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》、覃玲玲的《遠(yuǎn)程教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》、楊藝的《利用“遠(yuǎn)程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠(yuǎn)程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、何乾玲的《運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)氛圍》等8位教師。
4.在20xx年7月廣西教育學(xué)會(huì)第十一次優(yōu)秀科研成果評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)的有：于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎(jiǎng)的有：林少冰的《運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的途徑與方法》。
5.在20xx年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教育軟件(ppt組)評(píng)選活動(dòng)中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎(jiǎng)。
6.積極組織教師開展心理健康教育活動(dòng)，撰寫科研論文，成績(jī)顯著，榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有：楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅(jiān)、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。
7.20xx年楊煥蘭的作品《遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校教師教育敘事評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。
8.20xx年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評(píng)比中經(jīng)專家組評(píng)審，評(píng)為一等獎(jiǎng)。
9.在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)的有：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎(jiǎng)的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評(píng)〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎(jiǎng)的有：李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》。
10.在參加20xx年桂平市自制教具評(píng)選活動(dòng)榮獲三等獎(jiǎng)的有17位教師：李遠(yuǎn)林的“從現(xiàn)在開始”、謝建的“長(zhǎng)方體，正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長(zhǎng)方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國(guó)重的“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”、莫江照的“連減的簡(jiǎn)便計(jì)算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”、莫江照的“小數(shù)的讀法”。
11.在20xx年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識(shí)年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，榮獲二等獎(jiǎng)。
四、存在問(wèn)題
校本教研是一項(xiàng)很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)踐，特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長(zhǎng)的作用。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谧ソM長(zhǎng)工作落實(shí)方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動(dòng)實(shí)效性不高，甚至出現(xiàn)流于形式的過(guò)程。其次，對(duì)校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題。再次，在教研方面的活動(dòng)開展也很少，應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動(dòng)更好的促進(jìn)教師的教研活動(dòng)能力的提高。
總之，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信，下個(gè)學(xué)期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)13
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識(shí)到相知，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聞聲不見(jiàn)影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái)，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨(dú)到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。
一、認(rèn)識(shí)責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個(gè)職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái)，向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石；面對(duì)未來(lái)教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時(shí)代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。
二、享受教育，收獲快樂(lè)
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的'學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)專家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專家的講解，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)授課、說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足！我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
學(xué)校校本研修工作總結(jié)14
我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，認(rèn)真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓(xùn)，努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
研修工作總體情況表述：
我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養(yǎng)和教學(xué)行為高效性兩個(gè)方面進(jìn)行了專題研修工作。
1、師德修養(yǎng)方面開展了《做學(xué)生愛(ài)戴 、人民滿意的教師》主題研修活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像《盛德濟(jì)海島，大愛(ài)鑄師魂》、研讀《四十六次家訪的啟示》等文章，學(xué)習(xí)楊愛(ài)軍獻(xiàn)身教育的精神，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升個(gè)人素養(yǎng)。
2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開展教學(xué)高效性主題研修，通過(guò)校長(zhǎng)引領(lǐng)、專家講座、骨干教師講座、讀書匯報(bào)會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、高效課堂監(jiān)控課等形式，開展高效課堂研究。
校本研修，就是圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)教師，提高教師教書育人的素質(zhì)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。
校本研修應(yīng)立足于學(xué)校，學(xué)校要力爭(zhēng)成為師資培訓(xùn)的自培基地，應(yīng)該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢(shì);校本研修還應(yīng)立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的`主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐能力的主要平臺(tái)。因此結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)全校教師的校本培訓(xùn)。結(jié)合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課、備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)等檢查工作做得更細(xì)致到位，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。
本學(xué)年校教導(dǎo)處聯(lián)合學(xué)校專家組，在全校任課教師中開展了上課、說(shuō)課、撰寫教學(xué)反思等教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)民主評(píng)議、教師投票，對(duì)成績(jī)突出的老師予以表彰。希望通過(guò)此活動(dòng)，促進(jìn)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊(yùn)和增加教師的教育教學(xué)理論，學(xué)校出資給班主任購(gòu)買了班主任管理書籍，并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書任務(wù)，開學(xué)初召開了讀書匯報(bào)會(huì)，各學(xué)科的代表通過(guò)自己的讀書匯報(bào)，與參會(huì)的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。
為了能讓老師們吸納更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我校先后聘請(qǐng)了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(zhǎng)給大家做了專場(chǎng)報(bào)告，楊爽校長(zhǎng)做了赴京、赴盤錦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講座，開闊了教師們的視野，增長(zhǎng)了教師們的才干。
3、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，并組織好教師參加區(qū)安排的各學(xué)科遠(yuǎn)程視頻專題培訓(xùn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展各類論壇;為教師選擇學(xué)習(xí)資料;做好教師常規(guī)學(xué)習(xí)筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓(xùn)記錄。
4、為加快我校青年教師的成長(zhǎng)，做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期我校仍將在教師節(jié)之際開展一個(gè)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，在全校推出多對(duì)師徒，并簽訂帶教協(xié)議書。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時(shí)指導(dǎo);青年教師要刻苦好學(xué)，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長(zhǎng)，更好地勝任教學(xué)工作。
5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn)，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，但也遇到了許多問(wèn)題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情，力求針對(duì)性;精心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí)，進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì);完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制，把校本研修工作做得更精、更好。
學(xué)校校本研修工作總結(jié)15
在《崇明縣十二五校本研修工作實(shí)施意見(jiàn)》、《崇明縣十二五校本研修考核評(píng)估實(shí)施意見(jiàn)》的總體框架下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，十二五期間橫沙中學(xué)開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)校本研修的活動(dòng)，學(xué)校在師德素養(yǎng)、實(shí)踐體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方面均取得了不同程度的發(fā)展。
一、校本研修管理
1.組織管理，計(jì)劃制定。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。按照橫沙中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃，在十二五期間每一年確定不同主題，制定年度研修計(jì)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定項(xiàng)目計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2、制度保障，資料齊全。
(1)時(shí)間保障，我們雙周一下午為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，開展教研組活動(dòng)，互相交流、探討業(yè)務(wù)。
(2)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。我們?yōu)榻處熧?gòu)買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍200多本,報(bào)紙、雜志幾十種，多次組織教師外出培訓(xùn)、交流、考察學(xué)習(xí)。
(3)在校本研修過(guò)程中，我們注意資料的積累歸檔，每次活動(dòng)結(jié)束都要進(jìn)行歸類整理，并及時(shí)上傳崇明縣課程教學(xué)研修網(wǎng)。
二、校本研修設(shè)計(jì)
校本培訓(xùn)中，我們提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則。針對(duì)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣的培訓(xùn)方式：
1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)
每位教師圍繞學(xué)�？傉n題《橫沙島學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《主動(dòng)有效課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性之機(jī)制研究課題》進(jìn)行適時(shí)研究，確立子課題，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
十二五期間我們先后組織教師參觀考察了東廬中學(xué)、楊思中學(xué)、南北莊中學(xué)等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校，將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。
其次采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去集體研修的方式，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。十二五期間相繼邀請(qǐng)了閘北八中劉京海、專家吳增強(qiáng)、袁勝芳以及縣進(jìn)修學(xué)校一批專家來(lái)校開設(shè)講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。
4.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
(1)主要采取自學(xué)自練的.形式反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，尤其在實(shí)踐體驗(yàn)、班主任團(tuán)隊(duì)、青年教師團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)等具體培訓(xùn)項(xiàng)目中進(jìn)一步研究、提高。現(xiàn)在，橫中每位教師都能按照校本培訓(xùn)中的所學(xué)所得，運(yùn)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，課堂效率得到了有效的提升。
(2)撰寫活動(dòng)案例分析。橫中的校本培訓(xùn)不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對(duì)活動(dòng)案例的研究。
通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，教師有了很大的收獲，先后撰寫了我的教育故事教育教學(xué)案例好家風(fēng)好家訓(xùn)黨在我心中等經(jīng)驗(yàn)性文章300多篇，蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級(jí)評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。
三、校本研修實(shí)施
校本培訓(xùn)堅(jiān)持以人為本，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)《學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德教育》《加強(qiáng)師德教育，提升教師素質(zhì)》等主題性學(xué)習(xí)，一方面，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;另一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2.加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)培訓(xùn)
在十二五期間，學(xué)校狠抓教研組建設(shè)，隨時(shí)掌握研修情況，積極關(guān)注研修動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)研修典型，有過(guò)程，有記錄。并通過(guò)每年11月的教學(xué)月活動(dòng)，為教師搭建展示的舞臺(tái)，一展橫中教師的教學(xué)風(fēng)采，5年來(lái)先后有60多人次參與區(qū)域以上展示活動(dòng)、全校所有教師在校內(nèi)多次開展了開課活動(dòng)。學(xué)校組織了3次片級(jí)教學(xué)論壇活動(dòng)。在每年的教學(xué)督查中，我校多門學(xué)科得到了教研員等專家的好評(píng)。在20xx年的校本研修考評(píng)中，學(xué)校實(shí)踐體驗(yàn)板塊研修獲得優(yōu)秀。
3.注重青年教師的培訓(xùn)
我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國(guó)、全市等校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，通過(guò)課堂實(shí)踐涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，我校姜海玲、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級(jí)教學(xué)課堂比武中屢獲獎(jiǎng)勵(lì)。
4.注重骨干教師培訓(xùn)。
我校有教學(xué)標(biāo)兵1名，教學(xué)能手6名，鄉(xiāng)、校級(jí)骨干28名，十二五期間學(xué)校制定了詳盡的培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
5.注重班主任培訓(xùn)
班主任培訓(xùn)作為校本研修的規(guī)定動(dòng)作，學(xué)校每年挖掘不同的研修主題，通過(guò)組織班主任資料自學(xué)、年級(jí)組討論、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、外出考察、育德講座、心理輔導(dǎo)等一系列活動(dòng)的實(shí)踐研究，各班主任大幅度的提高了育德能力，同時(shí)也撰寫了班主任和學(xué)生的溝通藝術(shù)主題班會(huì)的組織與實(shí)施等一批有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
四、校本研修效果
1、強(qiáng)化了教研組建設(shè)
打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體研討的結(jié)晶。教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。
2、推行了主題式研修
各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開展了以讀寫結(jié)合的有效實(shí)踐為主題的研修活動(dòng)。數(shù)學(xué)組以課例為載體，開展了以作業(yè)布置為專題的研討活動(dòng)。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開展了以教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導(dǎo)為專題的研討。
3、實(shí)行了聯(lián)動(dòng)式研修
對(duì)青年教師實(shí)行結(jié)對(duì)制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對(duì)工程，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成學(xué)習(xí)伙伴，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。
五年來(lái)，橫沙中學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)，在此期間，王春華獲得市優(yōu)秀園丁，林萍、吳雄華、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁，張曉松、顧元等共計(jì)65人次獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)。橫沙中學(xué)榮獲了縣文明單位、縣心理健康優(yōu)秀學(xué)校、市科技特色學(xué)校、化學(xué)組獲得縣主動(dòng)有效優(yōu)秀教研組、黨建論壇優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱號(hào)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)，對(duì)橫沙中學(xué)的管理和組織的活動(dòng)、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。
十二五校本研修已接近尾聲，我們的校本研修活動(dòng)取得一定的成績(jī)，但也還存在一些不足。思想觀念有待轉(zhuǎn)變。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是交差式，質(zhì)量不高。師資力量有待提高。本校教師隊(duì)伍中，缺乏領(lǐng)軍型教師和本土化校本培訓(xùn)課程。
在今后的工作中，我們將通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，全面提升橫沙中學(xué)的教育質(zhì)量。
【學(xué)校校本研修工作總結(jié)】相關(guān)文章：
中學(xué)校本研修工作總結(jié)05-29
學(xué)校校本研修活動(dòng)的總結(jié)05-25
學(xué)校校本研修工作計(jì)劃怎么寫_2017學(xué)校校本研修工作計(jì)劃格式08-20
校本研修工作總結(jié)07-04
校本研修工作總結(jié)03-20