- 相關推薦
國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結（精選5篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結，歡迎閱讀與收藏。
國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結 1
要自強于世界民族之林，不學習世界各國先進經驗，不吸納世界優(yōu)秀文化是不行的。為增進民族、國家、地區(qū)之間的相互理解與寬容，促進人類與自然和諧相處，培養(yǎng)青少年認同與弘揚中華優(yōu)秀文化，進行國際理解教育，培養(yǎng)具有世界胸懷和眼光的人才，已成為各國教育改革的主題。
一、實施背景
1、學生成長發(fā)展的需要
面向日新月異的社會，教科書不再是學生的世界，世界才是學生的教科書。學校教育必須面向瞬息萬變的世界。面對世界多元文化的交流、融合，培養(yǎng)學生寬廣的胸懷，客觀平等的態(tài)度，較強的交往能力和敏銳的信息處理能力。
2、社會發(fā)展的需求
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx至20xx年）》提出，“加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解�！蔽倚＿m時提出了并實施“國際理解教育”，意在讓學生了解多元文化、全球問題等國際背景知識，初步培養(yǎng)學生運用國際交流語言的能力、全球視野和國際交往等方面的能力，培育學生國際視野，為學生將來參與國際競爭與合作打下扎實的基礎。
3、經濟發(fā)展的要求
近年來，鄭州經濟、社會發(fā)展速度不斷先向前邁進，已經進入國家中心城市的行列。尤其是我們航空港區(qū)，地處新鄭國際機場，未來要建設成中國的“孟菲斯”，成為國際化大都市，未來社會需要大批具有國際視野，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際競爭的國際化人才。
二、實施目標
學校開展國際理解教育，旨在讓孩子能在學習中培養(yǎng)與不同國家、不同文化的人們相處以及交流合作的能力。學校的愿景是開設國際理解教育課程，探索培養(yǎng)學生全球理解之路，讓學生用國際視角去看待和理解問題，培養(yǎng)世界公民的眼光，把學校建成整潔美麗的花園，和諧溫馨的家園，平等對話的學園和師生生長的樂園”。
1、培養(yǎng)學生具備國際視野的本土文化認同與愛國情操，實現(xiàn)個人對國家的責任。
2、引導學生理解全球意識、全球智能、全球公民責任感及全球行動力和多元的社會文化。
3、培養(yǎng)學生尊重與欣賞不同文化以及跨文化溝通能力；懂得國際規(guī)則尊重各國公民。
4、培養(yǎng)學生在國際競爭與交流中所需的外語能力及專業(yè)技能；使學生具有開放的視野，平等的態(tài)度，包容的心胸。
三、實施內容與措施
對國際理解教育課程的實施內容與措施，我們本著關注學生在課程中的體驗和感受，強調學生的參與和積極性，承認學生的差異性，尊重學生發(fā)展的不平衡性，從多元化的視角，滿足不同學生的發(fā)展需要。
1、加強雙語教育，營造良好氛圍
校園文化是物質文化與精神文化的結合。我校的上下課的鈴聲，采用了中英文雙語提示；學校的指示牌采用了中英文雙語提示；我們還舉行英語風采大賽；充分利用學校每一面文化墻墻壁，通過文字、圖畫營造國際理解教育氛圍。我們鼓勵教師、學生、每個班級、每個學生都行動起來，運用不同國家、不同風格的裝飾班級文化建設，增強學生對民族文化和傳統(tǒng)文化的了解。
我們還注重國際理解教育與德育工作的融合，將愛國主義、社會主義教育滲透到班會時間，巧妙地進行國際理解教育，潛移默化地影響學生，將國際理解教育在活動中不斷充實，不斷積累。
2、在學科教學中融入國際視野
在執(zhí)行國家課程計劃的前提下，我校從一年級開始開設英語、計算機、國學、樂器進課堂等課程，為國際理解教育課程的開展奠定了基礎。各學科教師結合本學科教學目標，尋求并建立與國際理解教育相結合的切入口，挖掘現(xiàn)有教學內容中能夠作為國際理解教育載體的內容，在教學中盡量滲透國際理解的思想。
以各學科教材體系為主線抓住國際理解教育滲透點，在完成教學目標的同時，每學期要求各科組至少開設出一節(jié)滲透國際理解教育的公開課，并要求對國際理解教育學科滲透活動進行總結。
3、把國際理解教育融入校本課程
學校準備開設“世界之窗”特色課程，讓學生進一步了解世界的人種和人口，世界的語言與宗教，各國的科技名片、各國的民俗、飲食文化、文明禮儀等。通過實施，增強學生的國際意識，了解中西方文化的異同，開闊學生的文化視野，培養(yǎng)學生跨文化交際的情感和能力。
把創(chuàng)客教育融合到國際理解教育課程，學生通過學習機器人、航模等，讓學生在查閱、收集、整理資料過程中，引導學生了解西方先進的科學技術，提高學習能力，提高學習效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高自己的'綜合素質。
我校的每位學生基本掌握了2到3種中國的民族樂器，例如笛子、葫蘆絲、口風琴等。在此基礎上學校成立民樂團和管樂團，通過學習和訓練，了解西方的文化的有效途徑，同時可以參與到國際交流和學習中去，現(xiàn)在已經有成熟的曲目可以開展交流和演出，為傳播我國的民族音樂奠定了基礎。
4、開展綜合性課程，推進國際理解教育
根據(jù)我校實際情況，結合節(jié)日，舉辦形式多樣節(jié)日系列活動，時政面對面、英語風采大賽、游學、話端午節(jié)等。例如：萬圣節(jié)，帶領孩子們一起體驗西方傳統(tǒng)復活節(jié)，了解節(jié)日的由來和風俗歷史，分享自己對復活節(jié)的理解，并對活動進行總結。暑假，我們帶領學生走進曲阜、青島、北戴河，領略傳統(tǒng)文化遺產與祖國大好河山。同時，鼓勵老師帶領學生，探尋熱點新聞發(fā)生的背景，怎樣正確的認識事件。通過活動開闊師生的視野，了解國外的文化，促進國際理解教育的實踐與應用。
我們還將開展國學、健康、消防等各種講座，圍繞“行為文化，家庭教育，學校教育”展開多元對話。20xx年5月30日，我校將開展對外交流文化，在“六一兒童節(jié)”前夕，舉行“黃河交響樂團”進校園活動，奉獻給社會一場精彩的管樂團的音樂大餐，陶冶學生的情操。
5、支持師生對外交流學習
國際理解教育即生活，國際理解教育不僅是一種渠道的多元，還需要視角的多元，實施的多元。在實施教學中，引導廣大教師加深對國際理解教育的理解，鼓勵教師積極參加具有“國際理解教育”的科研工作。通過研究不同國家的文化、經濟、民俗、宗教信仰、飲食文化、文明禮儀等，增強學生的國際意識，了解中西方文化的異同，開闊學生的文化視野，培養(yǎng)學生跨文化交際的情感和能力，為學生成為現(xiàn)代化創(chuàng)新人才奠定初步的根基。
我校還將采用“走出去，請進來”的策略，邀請國外的學校到我校進行文化交流，同時吸引海外兒童到我校學習，了解中國文化，將我國的優(yōu)秀文化傳播出去。每年外派學生出國學習，后期，和國外中小學建立友誼關系，開展對口的國際交流；定期派遣優(yōu)秀教師到國外參觀、訪學；通過這些交流活動培養(yǎng)學生的國際意識，開闊學生的國際視野；進一步推動我校教育國際化的進程，促進我校國際理解教育事業(yè)的發(fā)展。
6、加強師資培訓，提升教師水平
實施國際理解教育的落實者，關鍵是教師。對我校來說，有充足的英語教師，數(shù)名英語教師兼任語文、數(shù)學學科課程，為學生的英語學習和國際交流奠定了基礎。
國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結 2
在當今這個全球化日益加深的時代背景下，國際理解教育成為了連接不同文化、促進世界和平與發(fā)展的重要橋梁。它不僅能夠增進學生對其他國家文化的了解與尊重，還能夠在年輕一代心中播下和平共處、合作共贏的種子�；诖吮尘�，我將從幾個方面總結過去一年來我們學校開展國際理解教育工作的經驗與成果。
一、構建開放包容的教學環(huán)境
為了讓學生更好地接觸并理解多元文化，我校積極營造了一個充滿國際元素的學習氛圍。例如，在校園內設置了多語言指示牌；圖書館增設了大量關于世界各地歷史、地理、藝術等方面的書籍；定期邀請外籍教師或留學生來校進行文化交流活動等。這些措施有效地激發(fā)了學生們探索未知世界的興趣。
二、融入課程體系，深化內涵建設
我們將國際理解教育內容有機地融入到了各個學科的教學當中。比如，在語文課上通過閱讀外國文學作品來感受異域風情；數(shù)學課則可以利用不同國家的貨幣單位來進行換算練習；英語課堂更是成為了學習各國風俗習慣的最佳平臺。此外，我們還特別開設了一些專門針對國際視野培養(yǎng)的選修課程，如“全球公民意識”、“跨文化交流技巧”等，旨在全面提升學生的'綜合素質。
三、開展豐富多彩的主題活動
除了日常教學外，我們還組織了一系列以國際理解為主題的課外活動。其中包括模擬聯(lián)合國大會、國際文化節(jié)、海外游學項目等。這些活動不僅為學生提供了展示自我風采的機會，更重要的是讓他們有機會親身參與到國際事務中去，從而更加深刻地體會到作為一個地球村居民所肩負的責任感和使命感。
四、加強師資培訓，提升專業(yè)水平
為了保證國際理解教育的質量，我們十分重視對教師隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)。每年都會安排一定數(shù)量的老師參加國內外相關領域的研修班或者研討會，并鼓勵他們結合自身教學實踐撰寫論文、分享經驗。同時，我們也積極尋求與其他國家和地區(qū)學校的交流合作機會，通過互派訪問學者等形式共同提高雙方的教學科研能力。
總之，在全體師生共同努力下，我校在過去的一年里取得了顯著的成績。但我們也清醒地認識到，國際理解教育是一項長期而艱巨的任務，未來還有很長的路要走。接下來，我們將繼續(xù)秉持開放包容的心態(tài)，不斷探索創(chuàng)新，努力使每一位走出校門的學生都能夠成為具有寬廣視野、深厚人文素養(yǎng)以及強烈社會責任感的新時代青年。
國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結 3
一、項目背景與目標
在全球化和多元文化深度融合的背景下，國際理解教育已成為基礎教育改革的'重要方向。為響應《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中“加強國際理解教育，推動跨文化交流”的號召，我校以“培養(yǎng)具有全球視野與本土文化認同的未來公民”為目標，通過課程建設、文化浸潤、活動實踐三大路徑，構建了系統(tǒng)化的國際理解教育體系。
二、核心舉措與成果
課程融合：構建跨學科知識網絡
開發(fā)“世界之窗”校本課程，涵蓋全球地理、國際禮儀、科技對比等內容，覆蓋1-9年級全學段。例如，五年級學生通過“一帶一路”主題探究，對比中歐鐵路技術差異，形成研究報告。
實施“學科+國際理解”滲透計劃，語文課引入《論語》與《理想國》對話，數(shù)學課分析各國人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，物理課探討新能源技術國際合作。近三年，教師開發(fā)案例庫，覆蓋80%基礎學科。
創(chuàng)客教育融入國際科技對比，學生通過3D打印復原“都江堰”與“荷蘭攔海大壩”模型，理解工程技術的文化適應性。
文化浸潤：打造沉浸式體驗場景
校園環(huán)境雙語化改造，走廊設置“世界語言墻”，展示20國問候語；食堂推出“國際美食周”，每月輪換不同國家飲食文化。
成立民樂團與管樂團，演奏《茉莉花》與《歡樂頌》融合曲目，參與國際青少年藝術節(jié)，獲“文化交流創(chuàng)新獎”。
開展“節(jié)日中的世界”主題活動，如復活節(jié)彩蛋繪制，學生參與率達100%。
實踐拓展：深化跨文化交往能力
實施“姊妹學�！庇媱�，與新加坡、德國等5國學校建立長期合作，開展線上聯(lián)合課題研究，如“氣候變化對長江與萊茵河的影響”。
組織“一帶一路”研學旅行，學生走訪西安、霍爾果斯口岸，采訪中歐班列工作人員，形成實踐報告。
舉辦模擬聯(lián)合國會議，學生代表不同國家就“海洋塑料污染”議題進行辯論，提案獲市級青少年模擬聯(lián)合國“最佳解決方案獎”。
三、創(chuàng)新亮點與經驗
“雙師課堂”模式：邀請外籍教師與本土教師共同授課，如英語課由英國教師講解莎士比亞，中國教師對比湯顯祖作品，實現(xiàn)文化互鑒。
評價體系改革：將“跨文化溝通”“全球問題解決”納入學生綜合素質評價，占比達20%，推動評價從知識向能力轉型。
教師發(fā)展支持：設立國際理解教育專項基金，選派教師赴聯(lián)合國教科文組織亞太中心培訓，近三年教師發(fā)表相關論文。
四、問題與改進方向
部分教師對國際理解教育理解停留在表面，需加強“文化敏感性”專題培訓。
農村地區(qū)學生國際接觸機會較少，擬開發(fā)“云端國際課堂”，通過VR技術實現(xiàn)沉浸式學習。
評估工具需進一步精細化，計劃引入第三方機構進行影響評估。
國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結 4
一、項目定位與特色
作為鄭州市航空港區(qū)國際化教育試點校，我校立足“中國孟菲斯”建設目標，以“培養(yǎng)通曉國際規(guī)則、傳播中華文化的復合型人才”為使命，構建了“本土文化扎根+國際視野拓展”的雙軌模式。
二、核心實踐與成效
文化認同教育
開發(fā)“中原文化國際表達”課程，學生通過皮影戲演繹《花木蘭》，用英語解說少林功夫哲學，作品在海外社交媒體播放量超50萬次。
設立“非遺傳承人工作室”，邀請汴繡、朱仙鎮(zhèn)木版年畫大師進校授課，學生作品作為國禮贈予外賓。
語言能力提升
實施“英語+小語種”計劃，三年級起開設西班牙語、法語選修課，學生參與“中歐青少年語言伙伴計劃”，與西班牙學生互寄文化手冊。
舉辦“用世界語言講中國故事”大賽，學生用日語介紹清明上河園，獲日本文化交流協(xié)會“最佳文化傳播獎”。
社會參與實踐
開展“全球問題本土行動”項目，學生針對“鄭州霧霾治理”調研，提出“綠化帶微氣候改善方案”，被納入市政環(huán)保規(guī)劃。
組織“國際志愿者日”活動，學生與留學生共同設計“無障礙城市”模型，獲聯(lián)合國兒童基金會“青年創(chuàng)新獎”。
三、資源整合與突破
政校社協(xié)同：聯(lián)合鄭州機場集團開發(fā)“航空物流模擬課程”，學生參與“中歐班列貨物分類”實訓，理解國際貿易規(guī)則。
技術賦能：引入AI翻譯筆、全球新聞實時推送系統(tǒng)，學生可即時獲取多語種資訊，培養(yǎng)信息甄別能力。
家校共育：開設“國際理解家長課堂”，邀請外企高管分享跨文化管理經驗，家長參與率達85%。
四、挑戰(zhàn)與應對策略
文化沖突處理：針對學生“西方節(jié)日過度商業(yè)化”質疑，開展“傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新設計”競賽，引導學生辯證看待文化現(xiàn)象。
城鄉(xiāng)資源差異：與農村學校共建“國際理解教育云平臺”，共享課程資源，開展聯(lián)合研學。
長效機制建設：制定《國際理解教育三年行動計劃》，明確分階段目標，納入學校發(fā)展規(guī)劃。
國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結 5
一、項目理念與框架
以“人類命運共同體”為指引，我校構建了“認知-情感-行為”三維國際理解教育體系，通過“知識獲取、文化體驗、責任擔當”三階段遞進，實現(xiàn)從文化感知到全球行動的轉變。
二、特色活動與成果
“世界公民日”行動
每年5月舉辦“世界公民日”，學生分組完成“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs）”挑戰(zhàn)任務，如設計“零廢棄校園”方案，獲環(huán)保部門采納。
開展“全球議題辯論賽”，圍繞“人工智能治理”“氣候變化責任”等主題，學生與哈佛大學青少年辯論隊線上交鋒，獲“最佳思辨團隊”。
“一帶一路”文化長廊
在校園建設200米“一帶一路”文化長廊，通過AR技術呈現(xiàn)沿線國家風土人情，學生掃碼可觀看360度全景視頻，參與互動問答。
開發(fā)“絲路貿易模擬游戲”，學生扮演商人、外交官等角色，在虛擬場景中完成文化適應、危機處理等任務。
“國際理解教育月”系列活動
舉辦“全球青年領袖峰會”，邀請諾貝爾和平獎得主、國際組織代表與學生對話，學生提交《青少年參與全球治理倡議書》，獲聯(lián)合國青年辦公室轉發(fā)。
開展“多語種詩歌朗誦會”，學生用中、英、法、阿語朗誦《詩經》《飛鳥集》等作品，視頻被央視《全球中文音樂榜上榜》欄目選用。
三、教師專業(yè)發(fā)展
實施“國際理解教育導師制”，每位教師結對1名外籍教師，共同備課、磨課，形成跨文化教學案例庫。
開展“全球勝任力”工作坊，邀請北師大、華東師大專家指導，教師參與率達100%，獲省級教學成果獎。
鼓勵教師申報國際理解教育課題，近三年立項課題，發(fā)表核心期刊論文。
四、未來展望
構建“國際理解教育數(shù)字資源平臺”，整合全球優(yōu)質課程、案例、活動資源，實現(xiàn)共享。
推動“國際理解教育認證體系”建設，與劍橋大學考試中心合作開發(fā)測評工具，為學生提供國際認可的能力證書。
深化“國際理解教育聯(lián)盟”建設，聯(lián)合國內學校成立協(xié)作體，定期舉辦研討會、工作坊，推動區(qū)域教育國際化水平整體提升。
【國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結】相關文章：
國際理解教育課程的構建論文07-27
理解國際貿易論文09-08
讓愛在教育教學中傳遞09-21
教育與個體生命的理解的教育論文07-05
氣息07-19
國際學校的教育內容05-27
MBA教育的國際比較07-02