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團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)小組學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)小組學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)小組學(xué)習(xí)總結(jié)1
今晚我們的秦老師終于來了！您好！我的貴人！
七點(diǎn)半到八點(diǎn)為大家閑聊。小童談到在翁老師那里學(xué)習(xí)時(shí)比較緊張，大家分析其原因，秦老師說或許是想要得到某種東西，關(guān)注著什么，才會(huì)有壓力緊張的情緒。分析后覺得或許有幾個(gè)方面的原因：在陌生成員的環(huán)境中會(huì)覺得不自在；受到表揚(yáng)后擔(dān)心自己不具備表揚(yáng)者所期待的能力而不自信；對自己有一定的要求，希望在學(xué)習(xí)中獲得目標(biāo)性的成長。冷老師在翁老師那里也比這里稍微緊張，身上有責(zé)任就有壓力。
八點(diǎn)到八點(diǎn)半為冷老師的放松訓(xùn)練及大家的體會(huì)。又經(jīng)過了幾周的熟練，并且在熟悉安全的環(huán)境下，冷老師先帶大家進(jìn)行肌肉放松，然后將呼吸放松與想象放松結(jié)合在一起。放松訓(xùn)練持續(xù)了10分鐘，這次的放松訓(xùn)練大家都覺得冷老師進(jìn)步很大，能夠帶領(lǐng)著大家很快的進(jìn)入狀態(tài)。冷老師的聲音非常的柔和、舒適，我們的身體、思維也會(huì)隨著那樣的節(jié)奏慢慢的放松下來。冷老師給大家制造的是一個(gè)羽毛緩慢飛向宇宙然后飛回來的過程。
放松訓(xùn)練后李老師的分析非常的好，從另一個(gè)角度引發(fā)了大家的思考。羽毛在飛向宇宙的過程中有一個(gè)突破的過程，突破了房屋的天花板，那放松訓(xùn)練中的突破想象會(huì)不會(huì)給人帶來一種壓力呢？會(huì)不會(huì)對放松起到相反的作用呢？羽毛慢慢的飛，離開了城市，是不是意味著離開了這個(gè)喧囂的地方，代表著可以遠(yuǎn)離那些尾氣的污染。飛到了宇宙中，但是宇宙是是深邃的，黑暗的，會(huì)不會(huì)照成被訪者的恐懼呢？雖然離開了城市，來到了浩瀚的`宇宙，但是也意味著離開了家人，離開了朋友，離開了社會(huì)系統(tǒng)的支撐，對于那些有著抑郁傾向的人會(huì)不會(huì)加深他們的孤獨(dú)感呢？各種發(fā)散性思維，讓我們感受到原來放松訓(xùn)練可以這樣多重的分析。
八點(diǎn)半到九點(diǎn)半是譚姐與各位分享的“團(tuán)體心理咨詢與治療理論”。譚姐以她豐富的理論功底，理論加案例帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)，及時(shí)的回答了各位的各種提問。講課課件稍后譚姐分享。
下周由李老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者”敬請期待��！
團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)小組學(xué)習(xí)總結(jié)2
“大四了，想起當(dāng)年大一剛進(jìn)校就有幸被推薦參與了青馬工程的培訓(xùn)，確實(shí)受益匪淺。雖然有很多博學(xué)多才的教授給我們講各種歷史，文化，自然等知識(shí)，但讓我受益最大還是從一年學(xué)習(xí)過程中的一次感悟，以及優(yōu)秀同學(xué)們對我的影響。
記得每次聽完一場講座都會(huì)有班會(huì)，班主任都會(huì)組織大家交流學(xué)習(xí)心得，還記得第一次班會(huì)交流課，班主任問了個(gè)問題，大家都沒人說話，當(dāng)時(shí)我也覺得，哎，老師也真是的，趕緊放學(xué)得了，誰會(huì)回答?剛剛課上我就沒怎么聽，就只顧玩手機(jī)了。就在大家沉默時(shí)，班主任魏老師居然點(diǎn)我名了，說第一節(jié)課他也不認(rèn)識(shí)太多人，看我是班里唯一一個(gè)大一的，加上上次班委競選我給他留下了還不錯(cuò)的印象，就讓我談?wù)勏敕ǎ幌伦游揖豌铝�。站起來什么都沒憋出來，搞得我很尷尬。坐下后我還埋怨老師，心里想著誰會(huì)聽這么認(rèn)真?又不是專業(yè)課?可就在教室里沉默了一會(huì)兒后，就有一個(gè)學(xué)姐舉手了，他拿著記得密密麻麻的筆記本，把自己想法說了出來，很有條理。后來又陸續(xù)有學(xué)長學(xué)姐發(fā)言了，無疑都是記了筆記的。當(dāng)時(shí)的我以己度人原本以為，沒有人會(huì)在乎這“無用”的課，但很多學(xué)長學(xué)姐都很認(rèn)真的.急了筆記，認(rèn)真思考。
青馬工程的學(xué)員基本都是學(xué)生精英，從他們做事的認(rèn)真態(tài)度就能反映，很多當(dāng)時(shí)我留意記過筆記的同學(xué)后來了解到他們在學(xué)習(xí)生活里都十分優(yōu)秀。畢竟他們能夠認(rèn)真把別人不屑做的“小事”做好，一屋不掃何以掃天下，能夠認(rèn)真做好生活中的小事，必能做好大事。那次事件影響了我四年大學(xué)生活，讓我拿到青馬工程“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)，過上豐富充實(shí)的大學(xué)生活，也必將影響我以后的人生�！�
團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)小組學(xué)習(xí)總結(jié)3
在這次培訓(xùn)過程中，作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這次的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
我從事教育工作才剛剛一年，是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，面對當(dāng)今的形式，時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的.認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡單的說，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、課程改革方面
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在顧沛，吳正憲幾位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基(基本知識(shí)和基本技能)”變“四基(基本知識(shí)，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn))”“雙能(解決問題的能力和分析問題的能力)”變“四能(解決問題的能力，分析問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力)”。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變，一，估算時(shí)要先找估算單位，估算的“估”是找到一個(gè)范圍，而不是一個(gè)點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的估算方法以及數(shù)量級(jí)的思想。
總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
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