高考滿分作文知恩圖報(bào)學(xué)做人

　　當(dāng)前，全國(guó)上下專題教育活動(dòng)正在如火如荼地開展，這是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的有效延續(xù)和拓展，對(duì)鞏固黨的執(zhí)政能力，提高各級(jí)干部的個(gè)人素質(zhì)和能力，將起到不可估量的推動(dòng)作用。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，自去年全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議國(guó)家主席提出“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述之后，在廣大黨員干部中引起強(qiáng)烈反響，開展專題教育，正逢其時(shí)，劍指“四風(fēng)”，必將升華作風(fēng)建設(shè)。

　　總書記指出“要繼續(xù)把人民對(duì)我們黨的‘考試’、把我們黨正在經(jīng)受和將要經(jīng)受各種考驗(yàn)的‘考試’考好，努力交出優(yōu)異的答卷”。我們偉大的黨在趕考，每一名黨員干部也在趕考，深入開展好專題教育就是我們當(dāng)前的考卷。如何讓專題教育不流于形式，確保取得實(shí)效，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶頭從實(shí)、標(biāo)尺衡量從實(shí)、長(zhǎng)期執(zhí)行從實(shí)，真正內(nèi)化于心、固化于制、外化于形、實(shí)化于行。

　　領(lǐng)導(dǎo)帶頭要“實(shí)”。古語(yǔ)有云:“教者,效也,上為之,下效之�！睂ｎ}教育能不能開展好，能不能有實(shí)效，關(guān)鍵就是按照總書記所要求的，把自己以一個(gè)普通黨員身份擺進(jìn)活動(dòng)中去，使每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方面都示范到位。因此，各級(jí)黨政“一把手”要即知即改，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)教育、查擺問(wèn)題、整改落實(shí)、自我批評(píng)、貫徹踐行各個(gè)方面，從我做起、走在前列，干在先、作表率，為廣大黨員干部做出樣子、樹立標(biāo)桿，帶動(dòng)廣大黨員干部同頻共振、上下聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)專題教育扎實(shí)有序開展。

　　衡量標(biāo)準(zhǔn)要“實(shí)”�！盀槌呖闪慷涕L(zhǎng)，為鏡可鑒優(yōu)劣”�！叭龂�(yán)三實(shí)”，體現(xiàn)的是作風(fēng)，彰顯的是境界。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部作不作為,“三嚴(yán)三實(shí)” 就成為了衡量其標(biāo)準(zhǔn)的一把標(biāo)尺。開展專項(xiàng)教育就是解決領(lǐng)導(dǎo)干部作不作為問(wèn)題。因此，必須堅(jiān)持用好“三嚴(yán)三實(shí)”這把尺子，強(qiáng)化“問(wèn)題導(dǎo)向”，聚焦問(wèn)題、對(duì)準(zhǔn)問(wèn)題、認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和解決“修身不嚴(yán)、用權(quán)不嚴(yán)、律己不嚴(yán)、謀事不實(shí)”問(wèn)題，真正以從嚴(yán)從實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)讓群眾來(lái)“稱一稱”、“量一量”、“說(shuō)了算”，從而切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，使標(biāo)準(zhǔn)深入到每位領(lǐng)導(dǎo)干部的心中，達(dá)到時(shí)時(shí)警醒，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味，抵制歪風(fēng)邪氣，煉就思想上的“金鐘罩”。

　　長(zhǎng)期執(zhí)行要“實(shí)”�！靶邪倮镎甙刖攀�”、“一處弛則百處懈”。專題教育堅(jiān)持一陣子容易，把專題教育作為一種工作常態(tài)來(lái)堅(jiān)持更難。黨員干部務(wù)必要把握中央精神要求和安排部署，不折不扣地做好專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討、專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、整改落實(shí)、立規(guī)執(zhí)紀(jì)等工作，始終在“常”、“長(zhǎng)”二字上下功夫，務(wù)必真抓實(shí)干、整改落實(shí)到位，堅(jiān)決杜絕“修身不嚴(yán)、用權(quán)不嚴(yán)、律己不嚴(yán)、謀事不實(shí)”，做到見人見事見思想、見筋見骨見行動(dòng)，真正達(dá)到常除“四風(fēng)”之弊、常去行為之垢，弛而不息地推動(dòng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

　　徙木立信，久久為功。黨的作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。也只有從“嚴(yán)”上要求，向“實(shí)”處著力，保持力度、保持韌勁，才能在潛移默化中，以一種“實(shí)”倍力量把專題教育引向深入。如此，方能真真正正答出專題教育這道考卷的“滿分”。

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