我與夢(mèng)想同行作文
“這位老師從教30年，副高職稱，2010年每月工資是2522元，2012年是2878元，2014年漲至3438元，2015年有5506元。”在教育部今天召開(kāi)的教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年第六場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，教師隊(duì)伍建設(shè)第三方評(píng)估組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授石中英曬出的一張工資條吸引了全場(chǎng)的目光。
這張工資條是國(guó)家級(jí)貧困縣安徽省壽縣一位鄉(xiāng)村教師的。“最近幾年，國(guó)家貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師工資增長(zhǎng)明顯!”老家就是壽縣的石中英感嘆，多項(xiàng)利教惠師政策正在逐步增加鄉(xiāng)村教師職業(yè)的吸引力。
“5年來(lái)，中央安排預(yù)算內(nèi)資金141億元，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍25.2萬(wàn)套，入住教師31.2萬(wàn)人。”石中英又舉出鄉(xiāng)村教師待遇改善的一例。教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤也透露，“十三五”規(guī)劃中，中央財(cái)政將加大對(duì)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)的投入，滿足鄉(xiāng)村教師“住有所居”的需求。
鄉(xiāng)村教師的切身需求，無(wú)疑是這場(chǎng)發(fā)布會(huì)的最大熱點(diǎn)。“330萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師分散在全國(guó)各地，水平各不相同，如何制定適合的內(nèi)容和方式，不讓培訓(xùn)流于形式?”“有基層教師反映，到大城市培訓(xùn)開(kāi)拓了眼界，但對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)效果不理想……”記者們頻頻就如何加強(qiáng)“鄉(xiāng)村教師”這個(gè)隊(duì)伍建設(shè)最薄弱的環(huán)節(jié)發(fā)問(wèn)。
“鄉(xiāng)村教師之需就是我們改進(jìn)培訓(xùn)服務(wù)的方向。”許濤說(shuō)，因?yàn)猷l(xiāng)村教師多處于老少邊窮島地區(qū)，未來(lái)5年將采取走教、建立縣級(jí)教師發(fā)展中心和利用教育信息化手段傳遞優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源。中央財(cái)政支持的教師培訓(xùn)資金將聚焦到330萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師上。未來(lái)5年，鄉(xiāng)村教師群體將享受充足的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保證。
石中英用自己的求學(xué)經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，“我也是在一個(gè)偏僻農(nóng)村成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，小學(xué)有一個(gè)老師是下鄉(xiāng)知青，他不單單帶來(lái)學(xué)科教學(xué)的幫助，更點(diǎn)燃了我們心中走出鄉(xiāng)村、走向城市的渴望”。他認(rèn)為，赴大城市培訓(xùn)可以增進(jìn)鄉(xiāng)村教師的社會(huì)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)愿景，“教師是學(xué)生的人生導(dǎo)師，他們有開(kāi)闊的視野，對(duì)履行教書育人的職責(zé)至關(guān)重要。對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)既要關(guān)注實(shí)際教學(xué)能力的提升，也要關(guān)注拓展教師的社會(huì)視野和文化視野”。
“鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)有其獨(dú)特特點(diǎn)，如多科教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、小班教學(xué)。”東北師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)、農(nóng)村教育研究所所長(zhǎng)鄔志輝建議，開(kāi)發(fā)適合鄉(xiāng)村教師實(shí)際教學(xué)需求的培訓(xùn)課程，可以幫助他們更勝任鄉(xiāng)村教學(xué)工作。
“鄉(xiāng)村孩子的生活空間在鄉(xiāng)村社會(huì)，對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)不能脫離孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。例如，教美術(shù)時(shí)，鄉(xiāng)村教師往往使用理論知識(shí)教學(xué)，其實(shí)鄉(xiāng)村自然美景就可以培養(yǎng)孩子們的審美眼光，培訓(xùn)不能過(guò)于城市化。”在鄔志輝看來(lái)，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)應(yīng)走向綜合化培訓(xùn)，“一位鄉(xiāng)村老師具備了多方面的知識(shí)，就可以在孩子們的興趣形成上給予多方面引導(dǎo)”。
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