流向遠(yuǎn)方作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的流向遠(yuǎn)方作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“你要去哪里呀？”我握著他的“雙手”問(wèn)到，然而他只是“嘩啦啦”地回答我，便掙脫我的雙手匆匆的向前奔去只剩下我呆呆的目光。我焦急的再次詢問(wèn)他“你要去哪里呀？”他依然“嘩啦啦”地回答我。

　　我望著他流向的地方轉(zhuǎn)過(guò)身進(jìn)入了一片樹(shù)林�；氐侥棠碳抑校�我坐在小板凳上。不禁心想，他為何要如此心急，我不解的詢問(wèn)他，他卻只是“嘩啦啦”地回答我。

　　他是誰(shuí)呢，他是我小時(shí)候在鄉(xiāng)村奶奶家發(fā)現(xiàn)的。那是在奶奶后院的樹(shù)林里，我無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)了一聲“嘩啦啦”的叫喚，我被這奇怪的聲音所吸引，便嚷著父親帶我來(lái)到那“嘩啦啦”作響的地方，看見(jiàn)了一條小溪，原來(lái)他便是這條小溪。第一次見(jiàn)到小溪，不解地問(wèn)父親，“他這是要去哪里呀？”然而父親不如以往一樣耐心地解釋?zhuān)�而是沉默不語(yǔ)，不知父親為何要這樣，但是我仍然對(duì)小溪有種說(shuō)不出的喜愛(ài)。就在我準(zhǔn)備用手觸碰他的時(shí)候，父親卻拉了拉我的手，提醒我準(zhǔn)備回家吃飯了。我縮回了我的小手，卻大聲地呼喊“你要去哪里呀？”他依然用“嘩啦啦”地回答我。

　　現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，成為了一名初中生，不再像以前那么幼稚了，多了一點(diǎn)點(diǎn)成熟，然而在學(xué)習(xí)中我卻永遠(yuǎn)有解不開(kāi)的謎題：在學(xué)習(xí)中始終沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，如同我永遠(yuǎn)解不開(kāi)“他”——小溪要去哪里的謎題。

　　今天，我又回到奶奶家，經(jīng)過(guò)后院，走入那片茂密的樹(shù)林，走向了他，我還是那樣的問(wèn)，他還是如此回答。我順著他奔跑的方向，一路向前，只見(jiàn)他遇到多少阻礙，很多時(shí)候本以為他會(huì)就此停止，然而他依然奮力向前沖，大概過(guò)了許久，他終于慢了下來(lái)，本以為他是累了，不想再跑了，結(jié)果我一抬頭，只見(jiàn)一片水平如鏡的湖泊躍入我的眼簾，一只丹頂鶴劃過(guò)水邊，拍打著水面濺起層層漣漪。我忽然明白了，我大聲的呼喊“你就是為了這個(gè)才如此奮力的嗎”他依然用“嘩啦啦”地回答我。

　　他讓我明白了許多，也解開(kāi)了我學(xué)習(xí)上的謎題：原來(lái)學(xué)習(xí)上我缺少了奮斗的目標(biāo)。學(xué)習(xí)上沒(méi)有奮斗目標(biāo)如同輪船航行失去前進(jìn)的方向一般，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。從那以后我的耳畔經(jīng)常會(huì)響起“嘩啦啦”地聲音，也鞭策我學(xué)習(xí)奮勇向前。

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