笑嘻嘻照樣子寫詞語(yǔ)

　　調(diào)查目的：
　　本次調(diào)查，我本著了解學(xué)生作文的評(píng)改現(xiàn)狀和師生對(duì)自我評(píng)改作文的看法，在我們學(xué)校四、五年級(jí)12個(gè)班的語(yǔ)文老師和部分學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值指導(dǎo)基礎(chǔ)。
　　調(diào)查對(duì)象和范圍：
　　本次調(diào)查問(wèn)卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份，分別為四、五年級(jí)的語(yǔ)文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份，分別為四、五年級(jí)的隨機(jī)抽取的學(xué)生。
　　調(diào)查方法：
　　問(wèn)卷
　　調(diào)查結(jié)果及分析：
　　一、教師卷分析：
　　本次發(fā)放教師卷12份，回收了12份，回收率100%。
　　1、“你對(duì)傳統(tǒng)的作文批改方式持什么態(tài)度?”
　　教師總數(shù)(人)：12

教師態(tài)度	滿意	一般	不滿意
教師人數(shù)	2	2	8
百分比	17%	17%	66%

　　2、“你覺(jué)得傳統(tǒng)的作文批改效果如何?”
　　教師總數(shù)(人)：12

教師態(tài)度	很好	一般	不好
教師人數(shù)	0	7	5
百分比	0%	58%	42%

　　3、 “你的作文批改模式是什么?”
　　教師總數(shù)(人)：12

教師態(tài)度	教師批改為主	點(diǎn)撥--自批	學(xué)生代表批改	其他
教師人數(shù)	5	2	4	1
百分比	42%	17%	33%	8%

　　4、“你對(duì)于學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)?”
　　教師總數(shù)(人)：12

教師態(tài)度	重視的	一般	不重視
教師人數(shù)	4	8	0
百分比	33%	67%	0%

　　5、“您一般采用哪種方式評(píng)價(jià)學(xué)生作文?”
　　教師總數(shù)(人)：12

教師態(tài)度	整體分?jǐn)?shù)	等級(jí)制
教師人數(shù)	0	12
百分比	0%	100%

　　6、“您認(rèn)為怎樣的評(píng)語(yǔ)能受到學(xué)生喜歡，能起到鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作用?”
　　教師總數(shù)(人)：12

教師態(tài)度	激勵(lì)性的，表?yè)P(yáng)式的評(píng)價(jià)語(yǔ)	客觀評(píng)價(jià)
教師人數(shù)	12	0
百分比	100%	0%

　　分析：
　　通過(guò)對(duì)教師的調(diào)查，我們了解到：傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的教學(xué)效率了。語(yǔ)文教師深深地體會(huì)到作文批改需要改革了，而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評(píng)改新方法了。所以，我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。
　　二、學(xué)生卷分析：
　　本次發(fā)放測(cè)試卷80份，回收了80份。
　　1、“你為別人批改過(guò)作文嗎”
　　學(xué)生總數(shù)(人)：80

學(xué)生態(tài)度	是	否
學(xué)生人數(shù)	65	15
百分比	54.38%	26.31%

　　2、“是否愿意為別的同學(xué)批改作文”
　　學(xué)生總數(shù)(人)：65

學(xué)生態(tài)度	愿意	不愿意	無(wú)所謂
學(xué)生人數(shù)	36	18	11
百分比	55.38%	27.69%	16.93%

　　3、“通過(guò)互評(píng)作文，自己的作文水平能否提高 ”
　　學(xué)生總數(shù)(人)：65

學(xué)生態(tài)度	能	不能	不清楚
學(xué)生人數(shù)	42	14	9
百分比	64.62%	21.54%	13.84%

　　4、“是否會(huì)為別的同學(xué)批改作文”
　　學(xué)生總數(shù)(人)：65

學(xué)生態(tài)度	會(huì)	不會(huì)	不清楚
學(xué)生人數(shù)	19	38	8
百分比	29.23%	58.46%	12.31%

　　5、是否愿意讓別的同學(xué)批改你的作文
　　學(xué)生總數(shù)(人)65

學(xué)生態(tài)度	愿意	不愿意	不清楚
學(xué)生人數(shù)	25	38	2
百分比	38.46%	58.46%	3.08%

　　6、不愿意讓他人批改自己作文的原因
　　學(xué)生總數(shù)(人)：38

學(xué)生態(tài)度	不好意思	覺(jué)得作用不大	不公平	不清楚
學(xué)生人數(shù)	28	4	5	1
百分比	73.68%	10.53%	13.16%	2.63%

　　分析：
　　通過(guò)調(diào)查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文，看來(lái)學(xué)生還是對(duì)當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣，同樣很多同學(xué)認(rèn)為通過(guò)互評(píng)的方式,能使自己作文水平有提高，可見(jiàn)，學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問(wèn)其原因主要是因?yàn)橛X(jué)得自己作文寫得很差，不好意思把自己的作文給同學(xué)看，怕被同學(xué)笑話，覺(jué)得他人對(duì)自己寫得東西可能不理解，可能給很低的分?jǐn)?shù)，怕別人不能公平對(duì)待自己的作文等等，我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎(chǔ)不高，但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理，他們受自己的自尊心驅(qū)使，羞于把自己的作文公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這正需要進(jìn)一步研究。

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