以期待為話題的作文怎么寫

　　【熱點(diǎn)背景】

　　日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》。國(guó)家出臺(tái)《計(jì)劃》對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，該計(jì)劃指出要建立補(bǔ)充機(jī)制、擴(kuò)大特崗計(jì)劃實(shí)施規(guī)模、定向培養(yǎng)一專多能的鄉(xiāng)村教師，為教師提供“越艱苦待遇越高”的差別化補(bǔ)助，編制、職稱政策向鄉(xiāng)村傾斜，還要采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)等多種形式對(duì)全體鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到讓教師肯下去，留得住，教得好的目的，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。

　　【預(yù)測(cè)題目】

　　日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》，計(jì)劃中提出鄉(xiāng)村教師的職稱、待遇、編制、培訓(xùn)要全面升級(jí)，對(duì)此計(jì)劃的提出，談?wù)勀愕目捶?

　　【綜合解析】

　　這道題測(cè)評(píng)要素為綜合分析能力。題目考查考生對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)知情況和分析水平，考查考生對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)知，此類題目要求考生關(guān)注社會(huì)時(shí)政。

　　觀點(diǎn)：不難看出國(guó)務(wù)院的該項(xiàng)計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)讓人才肯下去、留得住、教得好的目的，因此對(duì)于該項(xiàng)計(jì)劃作為考生一定是持支持態(tài)度的，但是在表述的時(shí)候不能夠簡(jiǎn)單說(shuō)“我認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃非常好”，這樣表明觀點(diǎn)缺乏語(yǔ)言組織能力和深度，所以在亮明觀點(diǎn)時(shí)往往應(yīng)該采取從目的入手的辦法表明支持。

　　分析：由于觀點(diǎn)是表示支持的，在論證分析階段可以從自己支持的原因入手，在這方面許多考生覺得無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)這一方面是因?yàn)榭创龁?wèn)題缺乏發(fā)展眼光，另一方面則是因?yàn)樗季S方向比較局限。拿這道題目來(lái)說(shuō)，我們可以采取對(duì)比分析法分析論證觀點(diǎn)：

　　一是分析過(guò)去鄉(xiāng)村教師存在的問(wèn)題，比如鄉(xiāng)村條件太差，大學(xué)生畢業(yè)愿意去的人不多;再比如鄉(xiāng)村教師晉升途徑太少，待遇不高導(dǎo)致去的老師留不住的問(wèn)題;還有許多本地鄉(xiāng)村教師知識(shí)不足，授課水平不高帶來(lái)的鄉(xiāng)村教育提不上來(lái)等問(wèn)題。

　　二是說(shuō)明該計(jì)劃中鄉(xiāng)村教師職稱、待遇、編制、培訓(xùn)的全面升級(jí)可以帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和解決過(guò)去遺留的問(wèn)題，最終達(dá)到我們的目的：基本實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。

　　落實(shí)：在落實(shí)階段，主要說(shuō)明如何讓該計(jì)劃更好的實(shí)施，國(guó)家和政府應(yīng)該做好教育政策、資金方面向鄉(xiāng)村傾斜的工作，在實(shí)施過(guò)程中要加大對(duì)資金使用，人才培訓(xùn)的監(jiān)督，防止在落實(shí)工作中流于形式。

　　國(guó)家公務(wù)員面試技巧：看不出考法的題怎么破?

　　以往的面試備考中，很多考生只要能準(zhǔn)確判斷出題目測(cè)查的考點(diǎn)，找準(zhǔn)解決的對(duì)策，就能答個(gè)大概。然而近年來(lái)，面試題目不斷出新花樣，很多地區(qū)的面試題目考法已經(jīng)不是一道題只測(cè)查一種能力，而是一道題測(cè)查兩種，甚至多種能力。很多考生看到這類題目就摸不著頭腦了，不知道具體該用哪種解題思路去應(yīng)對(duì)。今天新私學(xué)教育就跟大家分享一下遇到這些完全看不出考法的題，我們?cè)撛趺础捌啤薄?/p>

　　【例題】

　　有人說(shuō)，贊美和鼓勵(lì)，能夠使人不斷進(jìn)步，超越自我;批評(píng)和諷刺，可以使他人失去自信，招致失敗。請(qǐng)問(wèn)你贊美過(guò)別人嗎?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，講述一個(gè)你贊美別人的經(jīng)歷。

　　【綜合分析】

　　透過(guò)這道例題，我們發(fā)現(xiàn)它考查與人相處的方式，還測(cè)查對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的考查，到底應(yīng)該如何作答?

　　第一步，看問(wèn)法。

　　問(wèn)法中有一個(gè)關(guān)鍵詞，叫做“經(jīng)歷”。一看到這個(gè)關(guān)鍵詞，我們應(yīng)該馬上想到在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的過(guò)程中，有一種答題思路是專門解決這種考查過(guò)去經(jīng)歷的，即行為性問(wèn)題的STAR模型：S(Situation 情境)→T(Target 目標(biāo))→A(Action 行動(dòng))→R(Result 結(jié)果)。由經(jīng)歷牽引出答題思路來(lái)之后，我們基本給這道題的作答定了一個(gè)調(diào)。

　　第二步，看細(xì)節(jié)

　　。細(xì)節(jié)即需要考生認(rèn)真審題，從題目中獲得作答所需的關(guān)鍵詞。這道題中出現(xiàn)了一個(gè)“有人說(shuō)”，那么說(shuō)的內(nèi)容一定是這道題目的關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)“贊美和鼓勵(lì)”與“批評(píng)與諷刺”形成了對(duì)比，問(wèn)是否贊美過(guò)別人，突出贊美的重要性。那么我們就鎖定一個(gè)關(guān)鍵詞“贊美”。

　　第三步，完善內(nèi)容。

　　思考自己之前的經(jīng)歷中，通過(guò)贊美別人，給別人帶來(lái)不斷進(jìn)步的事例。這個(gè)部分往往就有很多考生“卡殼兒”，原因就在于大部分考生喜歡不自覺地把事情都想得很“大”。例如，題目讓舉一個(gè)與別人合作獲得成功的事例;或者講一個(gè)自己遇到挫折或失敗的例子。這個(gè)時(shí)候很多考生就會(huì)絞盡腦汁地想“最”成功和“最”失敗的例子。然后就“悲催”地發(fā)現(xiàn)，沒有!這里，教育專家提醒考生格外注意的一點(diǎn)就是：成功或者失敗的例子，小成績(jī)，小挫折一樣也可以，只要能夠說(shuō)明問(wèn)題，只要能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)就行。同樣的道理，這道例題中，對(duì)“贊美”事件的挖掘也是一樣，我們只要從自己的經(jīng)歷中找到給過(guò)別人肯定、鼓勵(lì)，對(duì)別人的思想或者行為產(chǎn)生過(guò)積極影響的經(jīng)歷即可。

　　最后，將完善好的內(nèi)容按照STAR模型串聯(lián)成一段完整的經(jīng)歷敘述給考官，有邏輯又有內(nèi)容，這才是考官想要的回答。

　　隨著面試考試的日漸成熟，考題也逐漸呈現(xiàn)出多樣性，這就需要考生在考場(chǎng)上冷靜思考，找準(zhǔn)破題點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞，一舉擊破面試考題!新私學(xué)教育預(yù)�？荚嚦晒ν粐�!

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