生日聚會(huì)初一作文
勵(lì)志向上的教育格言對(duì)于我們有很大的影響，下面是小編整理的美國(guó)教育格言，希望對(duì)你有幫助。
1、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！薄招兄�
2、“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！薄绹�(guó)教育家愛(ài)默生
3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”——蔡元培
4、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力�！薄獝�(ài)因斯坦
5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)�！薄�?shù)细駹?/p>
6、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”——孫云曉《一個(gè)故事一堂課》（中山大學(xué)出版社）
7、“為了追求‘完美’，公開(kāi)課便 越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！薄铈�(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》（四川人民出版社）
8、“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
9、“以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情�！薄猅homas Carlyle
10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！薄鹗拷逃移喪�
11、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
12、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！薄菘私逃铱涿兰~斯
13、“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！薄�(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加·富爾《學(xué)會(huì)生存》、美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊、美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒
14、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)。”——陶行知
15、“讀書不做記號(hào)等于不讀書�！薄▏�(guó)思想家布韋
16、“思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始�！薄獊喞锸慷嗟�
17、“將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功。”——美國(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧·維拉戈沙
18、“教育即生活，生活即教育�！薄獥钗�
19、“擁有一顆好奇心最重要�！薄癉NA之父”、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)生物學(xué)家詹姆斯?沃森
20、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的。——皮亞杰
21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說(shuō)：愛(ài)孩子�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》
22、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們�！薄K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
23、“如果老師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉課本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師�！薄蟹�?托爾斯泰
24、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)。”——陶行知
25、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容�！薄�(guó)戲劇家莎士比亞
26、“唯寬可以容人，唯厚可以載物�！薄鞔π�
27、“一到了圖書館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閱覽室15種中外報(bào)紙）
28、“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！薄招兄�
29、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽�！薄醭洹墩摵狻ぶx短》
30、“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)�。”——恩格�?/p>
31、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí)，我們就將被迫重演歷史�！薄绹�(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒
32、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知。”——英國(guó)著名學(xué)者柯林武德
33、“中國(guó)是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來(lái)，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖。”——法國(guó)拿破侖
34、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會(huì)熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)。”——葉利欽
35、蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”
36、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。
37、我國(guó)古代大教育家、思想家孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。
38、著名心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)有比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。
39、美國(guó)第威夫人：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛(ài)他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返拢c他們的成績(jī)單沒(méi)有任何關(guān)系�！�
40、美國(guó)教育界流行一句話：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我聽(tīng)了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了�。�
41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評(píng)價(jià)。
42、中國(guó)古代諺語(yǔ)：“授之以魚(yú)，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚(yú)�！�
43、“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易�！�
44、著名哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會(huì)收獲品格，種下品格就會(huì)收獲命運(yùn)。”
45、著名畫家張大千說(shuō)：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書�！�
46、魏書生說(shuō)：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來(lái)的。”
47、墨子：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄�！�
48、魏書生說(shuō)：“你熱愛(ài)生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績(jī)。”（樂(lè)于奉獻(xiàn)）
49、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志�！保▽�(duì)教師的要求）
50、德國(guó)哲學(xué)家尼采：“一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身�！�
什么是格言？
格言，就是對(duì)人生具有教育和勸戒作用，可為人生行為準(zhǔn)則的精練話語(yǔ)或字句。
從句法的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，它可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)人們的思想。其語(yǔ)句一般較為精練、上口、言簡(jiǎn)意賅。格言是人類智慧之精華，它匯成了眾人的睿智、聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)，是人們生活經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的總結(jié)。格言與諺語(yǔ)、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關(guān)系。只要是有教育意義的精練語(yǔ)句，都可以稱為格言。只是諺語(yǔ)來(lái)源于民間無(wú)名氏之口，而格言大多出自古代的書面文獻(xiàn)和名人名言，經(jīng)大眾認(rèn)同、引用并廣泛流傳后才稱為格言。由于流傳時(shí)間的久遠(yuǎn)，人們或許大多不知道或不注意其出處了。
關(guān)于格言的現(xiàn)實(shí)意義
格言，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，是一筆豐厚的財(cái)富。它常常在人們最迷茫的時(shí)候指明前方的道路，也能警示和提醒人們少犯錯(cuò)誤。在我們的教育工作中，若能巧用名言警句，有利于引導(dǎo)青少年樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活、工作問(wèn)題；正確地做人、處事等問(wèn)題。
格言具有引導(dǎo)、激活、激勵(lì)、推動(dòng)點(diǎn)撥、警示、勸勉、啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種功能。在現(xiàn)實(shí)中，如果我們能通過(guò)各種科學(xué)的方法和有效的途徑發(fā)揮其作用，必將對(duì)人類和社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生重大效應(yīng)。
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