陽(yáng)光燦爛的日子里作文(6篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)1
為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局、教研室工作會(huì)議精神，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使全校教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機(jī)，推動(dòng)教師深入鉆研教學(xué)、研究教材，努力提高教師課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。11月4日，我校組織全體教師舉行了“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)。
這次活動(dòng)學(xué)校高度重視，本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的主題，旨在為老師們提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。參加活動(dòng)的學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，共18位教師說(shuō)課。老師們精心準(zhǔn)備，激情演說(shuō)，對(duì)課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握，對(duì)教材知識(shí)強(qiáng)化整合，異彩紛呈，各具千秋。教師準(zhǔn)備材料充分，資料翔實(shí)，敢于駕馭大教材，選取專(zhuān)題豐富多彩；課件制作精細(xì)，技術(shù)表現(xiàn)高；心理素質(zhì)較高，展示語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔與豐贍華美俱佳�；顒�(dòng)還得到開(kāi)發(fā)區(qū)中心校和人民路小學(xué)的支持和幫助，屆時(shí)，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)部分骨干教師積極參加活動(dòng)和交流研討。另外，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)也高度重視，王有山主任帶領(lǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教研員親臨指導(dǎo)，并參加老師們研討，提出很多寶貴的建議和意見(jiàn)，對(duì)活動(dòng)充分的肯定并給予高度評(píng)價(jià)。
“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”是提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)和諧課堂、高效課堂、創(chuàng)新課堂的需要；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“方向標(biāo)”。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材和使用多媒體的能力。在研說(shuō)過(guò)程中，老師們能從教材的知識(shí)體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面對(duì)教材進(jìn)行全面把握，并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫(huà)出“知識(shí)樹(shù)”，寫(xiě)出教材分析；能說(shuō)清楚新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的基本要求；能說(shuō)清楚教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例；能說(shuō)清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對(duì)教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結(jié)合課標(biāo)及教材說(shuō)清楚課外資源的開(kāi)發(fā)與利用；能對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。
此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展真正達(dá)到了以說(shuō)促教，以說(shuō)促學(xué)，以說(shuō)促研的良好效果，不僅給課堂教學(xué)注入了活力，同時(shí)也為學(xué)校的校本研訓(xùn)賦予了新的`內(nèi)涵。存在問(wèn)題：
1、部分教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面，或者是目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內(nèi)容簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。
3、說(shuō)教材中知識(shí)和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。
本次說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對(duì)教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐中，我門(mén)們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅(jiān)持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)2
活動(dòng)方案：
大部分組都能非常重視這次活動(dòng)。
首先，能認(rèn)真鉆研這次競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案，能按方案要求進(jìn)行操作，符合要求。
其次，稿的質(zhì)量上有了很大進(jìn)步，能基本按照評(píng)分表的三大項(xiàng)七方面進(jìn)行研究撰稿，內(nèi)容比較具體，基本上符合標(biāo)準(zhǔn)。
第三，所有組員都能在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，積極參與活動(dòng)。一年、二年、三年、四年、五年、品社組擠時(shí)間或利用西秀時(shí)間進(jìn)行演練，有的教師還走到哪背到哪兒，生拍因?yàn)樽约簺](méi)背下來(lái)而給組里抹黑，組員積極參與，對(duì)所分配任務(wù)都能主動(dòng)而認(rèn)真地去完成，有的貪黑起早地做課件，有的認(rèn)真揣摩材料，有的上網(wǎng)查閱，下載大量資料，有的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的主動(dòng)去借服裝，組里哪怕有一個(gè)人背得不好活背不下來(lái)，都會(huì)影響全組的成績(jī)，參賽的9個(gè)組中游8個(gè)組能做到服裝統(tǒng)一，最突出的是一年組和四年組。
下面我按競(jìng)賽實(shí)施方案具體地說(shuō)一說(shuō)。1、要求說(shuō)進(jìn)度之后的一個(gè)單元的內(nèi)容。
原定第七周進(jìn)行競(jìng)賽所以按第七周的進(jìn)度準(zhǔn)備下一單元內(nèi)容，按照開(kāi)學(xué)初教師學(xué)校下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，有三個(gè)組不符合要求，六年
組說(shuō)的是《圓柱與圓錐》這一單元是第二、三周的內(nèi)容，科學(xué)組說(shuō)的是第一周的內(nèi)容，英語(yǔ)組說(shuō)的是六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，不符合要求。
2、說(shuō)清教材的特點(diǎn)及對(duì)教材的解讀。
課標(biāo)方面：各組都說(shuō)了學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，有的單說(shuō)，有的是合在一起說(shuō)的，但無(wú)論怎么說(shuō)，都應(yīng)該說(shuō)具體、說(shuō)清楚，在這放年，四年組做得非常好，從課程標(biāo)準(zhǔn)的“知識(shí)與進(jìn)呢過(guò)、數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”這四個(gè)方面找到所說(shuō)單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)也從“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，由于所說(shuō)單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，所以又重點(diǎn)說(shuō)了這一單元在“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。
有的年部把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段目標(biāo)混為一談。（1）把教學(xué)目標(biāo)的當(dāng)成內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)它指的不是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，它指的是三維目標(biāo)，也就是我們說(shuō)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)而內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)時(shí)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面。首先這一單元的內(nèi)容是什么》其次所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
�。�2）學(xué)段目標(biāo)中有關(guān)這一單元的.內(nèi)容找得不具體。
�。�3）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中只有標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有內(nèi)容，如三年在“識(shí)字與寫(xiě)字”方面。只說(shuō)了“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力”而沒(méi)有說(shuō)要認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字。
說(shuō)教材方面：
�。�1）說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是說(shuō)教材的一個(gè)重點(diǎn)，不能而過(guò)，只有把教材的特點(diǎn)理清楚了，你才能準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，這是相當(dāng)關(guān)鍵的，有的組在這方面說(shuō)得非常好尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，雖然六年級(jí)在選稿上不符合要求，但是她清楚地說(shuō)出了圓柱、圓錐這樣編排的特點(diǎn)，既有每一個(gè)特點(diǎn)的例子，又有這個(gè)例子所達(dá)到的目的，一目了然，清清楚楚。四年組、五年組這部分說(shuō)得也不錯(cuò)，有的年組只有特點(diǎn)但內(nèi)容特點(diǎn)說(shuō)得不清楚。英語(yǔ)組只有編寫(xiě)意圖，沒(méi)有編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)意圖內(nèi)容高度概括，也可使用于其他年部，沒(méi)體現(xiàn)出本冊(cè)教材的他點(diǎn)。
�。�2）教材的編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，就寫(xiě)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，不要嗦。
�。�3）知識(shí)和技能的立體式整合，這部分從整體上看大家都說(shuō)得非常好，知道了怎樣去整合，而且在梳理知識(shí)的過(guò)程中做得比較容易，這是本次活動(dòng)的一個(gè)最大進(jìn)步。只是有的年部還需要提高一個(gè)層次。如五年組知識(shí)都羅列得非常清楚，但沒(méi)有層次性和系統(tǒng)性，缺乏整合，因此聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有條理。再如四年組，既有羅列只有整合提升出系統(tǒng)性。
說(shuō)建議方面：
�。�1）說(shuō)教材建議，整體有進(jìn)步，教學(xué)建議要把編寫(xiě)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)說(shuō)透。一年組教學(xué)教學(xué)建議說(shuō)得好，她們舉的例子是：理解1小時(shí)=60分鐘的含義。設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲《龜兔賽跑》。烏龜跑地慢，代表“時(shí)針”，兔子跑得快，代表“分針”，課件演示它們的比賽情況：烏龜和兔子繞著時(shí)鐘，兔子拼命跑了一圈即60分，烏龜也努力地奔
跑，跑了一個(gè)大格即1小時(shí)。1小時(shí)=60分，枯燥、難理解的時(shí)與分的關(guān)系。變得說(shuō)得也好，具體、清楚；三年級(jí)教學(xué)建議運(yùn)用“五環(huán)三步”模式結(jié)合課例，思路清晰；四年級(jí)語(yǔ)言清晰。思路明了，表達(dá)富有感染力。
�。�2）說(shuō)評(píng)價(jià)建議，大家都說(shuō)了很多理論方面的方式和方法，沒(méi)有結(jié)合本班或本年部學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)，嚴(yán)重缺乏對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)，過(guò)多注重教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生與生之間的相互評(píng)價(jià)，這部分品社組說(shuō)得較好，從教室評(píng)價(jià)、自評(píng)、互評(píng)三方面來(lái)說(shuō)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，并舉了具體的實(shí)例，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
（3）課標(biāo)資源的開(kāi)發(fā)和利用。
都能從三方面入手。一是教材的開(kāi)發(fā)，這是大的進(jìn)步，充分利用了教材。二是多媒體資源的開(kāi)發(fā)，符合我校的實(shí)際特點(diǎn)。三是生活中資源的開(kāi)發(fā)，由小到大、由近及遠(yuǎn)，體現(xiàn)了層次性。一年組課程資源的開(kāi)發(fā)和利用緊緊圍繞這一單元內(nèi)容。如充分利用生活資源。課前要排學(xué)生調(diào)查了解商店、銀行、父母及自己工作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，課后讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和作息有規(guī)律的生活；六年組緊緊圍繞本單元內(nèi)容開(kāi)發(fā)和利用課程資源，部分年組資源的開(kāi)發(fā)與利用沒(méi)有圍繞本單元內(nèi)容、空間、沒(méi)有針對(duì)性。如有的年組說(shuō)，組織學(xué)生到有關(guān)校外教育單位學(xué)習(xí)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)或觀(guān)察學(xué)校、小區(qū)、公園、記錄綠化面積和環(huán)境破壞程度，這些活動(dòng)都和本單元內(nèi)容無(wú)關(guān)，應(yīng)結(jié)合單元內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第幾課、什么內(nèi)容，我要利用什么資源。
3、課件制作符合要求，但是這次課件制作沒(méi)有新意，有的年組
文字超多。
4、每個(gè)組都能實(shí)現(xiàn)全員參與，無(wú)論年齡大小都認(rèn)真準(zhǔn)備。如：一年組的張艷華老師、二年組的趙淑霞老師、三年組的車(chē)明楠老師。五年組的黃秀珍老師、六年組的黃淑杰老師、科學(xué)組的劉偉老師都為我們青年教師作了很好的表率。
在演示課件上一年、二年、三年、四年組作何較好，能自己邊說(shuō)邊演示課件，其他組教師要加強(qiáng)運(yùn)用課件的能力。
5、要求脫稿，每組演示時(shí)間為20xx分鐘左右。
只有個(gè)別組的個(gè)別人沒(méi)有脫稿，影響了全組的成績(jī)，希望大家以后能以集體為重，客服困難，為集體爭(zhēng)光。
在時(shí)間上，只有英語(yǔ)組18分鐘，沒(méi)有到達(dá)要求外，其他八個(gè)組均達(dá)到要求。
本次活動(dòng)凝聚著每個(gè)人的智慧，寫(xiě)稿、背稿、演講中展現(xiàn)著自己的風(fēng)采，送給大家一句話(huà)：你無(wú)法改變?nèi)蓊仯憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你無(wú)法改變天氣，但你可以改變心情，祝愿大家在今后的工作、生活中、快樂(lè)著、美麗著。
說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)3
為了進(jìn)一步提高我校教師把握教材課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系的能力，提高各學(xué)科的課堂教學(xué)效率，本學(xué)期組織開(kāi)展旨在細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)、提高學(xué)科能力的“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)。希望老師們通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。
這次活動(dòng)共有7位教師參與了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的研說(shuō)。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)，要求教師在認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面熟悉并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)段、本學(xué)科整套教材，梳理出本套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓整套教材在教師心中形成一個(gè)連貫的有機(jī)整體。具體要做到“五個(gè)能”：能說(shuō)清楚新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段、本學(xué)科課程的基本要求；能說(shuō)清楚本套教材的編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)體例；能說(shuō)清楚本套教材的知識(shí)體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。
通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)讓我們教師找到了存在于自身的'教學(xué)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在下面三點(diǎn)：
1、部分教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面，或者是目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內(nèi)容簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。
3、說(shuō)教材中知識(shí)和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。
本次“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)歷時(shí)一年，內(nèi)容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對(duì)教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅(jiān)持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)4
2月11日，我校舉行了首次“學(xué)課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)。這次活動(dòng)在邀請(qǐng)外地骨干教師說(shuō)教材展示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一個(gè)月的準(zhǔn)備，于開(kāi)學(xué)前舉行。可以說(shuō)：準(zhǔn)備充分、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、務(wù)求實(shí)效。
說(shuō)教材是在對(duì)所教教材總體把握的基礎(chǔ)上說(shuō)教材的編寫(xiě)意圖，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行縱向、橫向整合，并依據(jù)課標(biāo)說(shuō)出教學(xué)建議。說(shuō)好教材，一學(xué)期的教學(xué)工作就開(kāi)了一個(gè)好頭，教學(xué)任務(wù)就完成了一半。
我校教師全員參與，課件制作水平有了大幅度提高，教師個(gè)人素質(zhì)高，精神面貌好……這些都是我們此次活動(dòng)的亮點(diǎn)，得到評(píng)委老師的高度評(píng)價(jià)。特別是我校李德厚老師作為老教師第一個(gè)報(bào)名參加說(shuō)教材活動(dòng)，并在假期做了大量準(zhǔn)備工作，制作了精美的`課件；沈愛(ài)華老師在說(shuō)教材過(guò)程中全程使用普通話(huà)。我們廣大青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。
由于我們第一次組織說(shuō)教材活動(dòng)，難免存在一些不足之處，有些方面還需要提高。
首先，說(shuō)教材要用“說(shuō)”的方式表達(dá)，而非讀非背。說(shuō)是要脫稿演講，要自然地表達(dá)。盡量少看屏幕，自然、流暢、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的表達(dá)自己對(duì)所教教材的理解。
二是課件制作要以知識(shí)樹(shù)為主，文字表達(dá)要少、精煉、有新意。比如，我校一位數(shù)學(xué)教師在說(shuō)教學(xué)建議時(shí)，用四個(gè)字概括對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求：清、活、精、新。概括非常到位，而且讓人看了一目了然。
三是要突出重點(diǎn)。說(shuō)教材共分三個(gè)部分：說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。其中，說(shuō)教材和說(shuō)建議是重點(diǎn)部分，應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)。而說(shuō)課標(biāo)是為了說(shuō)教材和說(shuō)建議提供依據(jù)，因此要把握重點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)。
本次說(shuō)教材活動(dòng)是以比賽的形式進(jìn)行，主要目的還是交流提高。選拔只是最次的功能。比賽是為了實(shí)現(xiàn)更高水平的交流，讓我們海納百川、吸取眾長(zhǎng)，改進(jìn)自己的不足之處，實(shí)現(xiàn)最終的自我提高。
說(shuō)教材活動(dòng)總結(jié)5
我校根據(jù)縣文化執(zhí)法大隊(duì)的文件精神，于20xx年04月18日召開(kāi)全體教師會(huì)議，傳達(dá)落實(shí)此精神。并對(duì)本校教材教輔資料的征訂使用情況進(jìn)行認(rèn)真自查�，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立機(jī)構(gòu)。
我校根據(jù)縣文化執(zhí)法大隊(duì)的文件精神，非常重視征訂教輔材料這一工作，為此特成立了教材教輔自查小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng):
組員：各班班主任
二、認(rèn)真自查，沒(méi)有違規(guī)。
1、我校學(xué)生所使用的教科書(shū)均為市教育廳公布的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄中的教學(xué)用書(shū)。教科書(shū)統(tǒng)一由石柱縣新華書(shū)店采購(gòu)，不存在盜版侵權(quán)，教科書(shū)沒(méi)有錯(cuò)頁(yè)、漏頁(yè)、重頁(yè)、倒裝等現(xiàn)象。其中科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。
2、我校學(xué)生使用的教輔資料均出自上級(jí)教育主管部門(mén)的.推薦目錄之中。且嚴(yán)格執(zhí)行了上級(jí)的規(guī)定，并把教輔資料的使用納入了教學(xué)管理之中，由教師定期收上來(lái)批閱，每學(xué)期的教輔資料訂正，由學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)自愿征訂，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)比較滿(mǎn)意。
3、學(xué)校提高認(rèn)識(shí)，為了減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，我校從學(xué)校到教師個(gè)人從不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)規(guī)定之外的學(xué)生用書(shū)，也從不向?qū)W生推薦各類(lèi)
教輔資料，沒(méi)有私自征訂教輔資料行為。
4、學(xué)校規(guī)范收費(fèi)行為，禁止個(gè)人書(shū)商進(jìn)校推銷(xiāo)輔助教材。今后我們將繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)文件精神，不斷規(guī)范教輔材料的使用，切實(shí)做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)這次自查自糾，我們意識(shí)到規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。下一步我們將進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
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