我陪爺爺奶奶過(guò)中秋作文300字
注重學(xué)生的個(gè)體感悟。如:“在你的印象中,牛和鵝有什么特點(diǎn)?”“你相信這句話(huà)嗎? ”“讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱拈喿x收獲!薄白x到這里,同學(xué)們心中有什么疑問(wèn)嗎?”諸如此類(lèi)的教學(xué)指導(dǎo)無(wú)不尊重了學(xué)生的個(gè)體感悟。

重視文本整體品讀!耙龑(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)我對(duì)鵝的害怕,一點(diǎn)兒也不敢反抗!(此為態(tài)度1);改變后的態(tài)度(此為態(tài)度2); “引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金奎叔趕鵝時(shí)的勇敢以及鵝的狼狽!(此為態(tài)度發(fā)生改變的原因);最后,我們?cè)趯W(xué)生從鵝的變化中明白道理的基礎(chǔ)上,及時(shí)引起學(xué)生從鵝過(guò)渡到對(duì)牛的關(guān)注。聯(lián)系上下文以及緊扣課文的題目來(lái)體悟到不管別人怎樣說(shuō),怎樣做,我們都應(yīng)該正確地來(lái)對(duì)待身邊的每一樣事物。各環(huán)節(jié)層層相扣,追求課堂教學(xué)的整體性。
我一直在努力追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,真真切切為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)境界。但這最好有一條能貫穿全文、統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)的線(xiàn)索,以達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”之效。其實(shí)我也一直在思考,如何能找到文章中的“龍睛”,能夠從一點(diǎn)輻射全篇,我一直很困惑。
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