淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建
【摘 要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)中尚存在效率低下的問(wèn)題，因此，有必要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、拓展教學(xué)空間等方面入手，構(gòu)建起美術(shù)教學(xué)的高效課堂。
【關(guān)鍵詞】高效課堂 興趣 合作 拓展 小學(xué)美術(shù)教學(xué)
Abstract art teaching in primary schools, there are still inefficiencies, therefore, it is necessary to stimulate interest in learning from context, advocating cooperative learning, expand teaching space to start, build effective classroom teaching art.
Key words high class interest in expanding cooperation in elementary school fine arts teaching
《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。但是，目前的美術(shù)教學(xué)中依然存在著許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)研究，不斷摸索，構(gòu)建起美術(shù)教學(xué)的高效課堂。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣對(duì)小學(xué)生而言，有時(shí)是最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以美術(shù)課的教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生的心理和需要，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師講課一定要想方設(shè)法觸動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才可以帶著積極的情緒參與學(xué)習(xí)。情境教學(xué)既符合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此，美術(shù)教師可以根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情境教學(xué)環(huán)節(jié)。如為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的熱情，在課前或剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，可以先播放視頻，讓學(xué)生跟著視頻入情入境，看著精彩的影片、聽(tīng)著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，學(xué)生的心思就自然而然地投入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，淡化了灌輸式的色彩，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，不但能夠喚起他們積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的熱情，而且誘發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，課堂教學(xué)效果自然能夠提高。
二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
小學(xué)生喜歡群體活動(dòng)，我們正好可以利用這一特點(diǎn)組織他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們積極參與討論、交流，在不同見(jiàn)解的碰撞中提高自己參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師采取科學(xué)分組的方式，能夠讓學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)小組就是一個(gè)小集體，為一個(gè)共同的目標(biāo)而積極合作。在學(xué)習(xí)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高。我們可以將愛(ài)動(dòng)的和愛(ài)靜的、反應(yīng)快的和反應(yīng)慢的、興趣濃厚和興趣淡漠的學(xué)生編排在一起，讓他們形成互補(bǔ)。合作學(xué)習(xí)，通過(guò)提供幫助而滿足別人的需要，同時(shí)，又通過(guò)互相幫助滿足自己的需要，達(dá)到了共同提高的目的。例如教學(xué)《頭飾》時(shí)，采用四人小組合作學(xué)習(xí)的方法，每個(gè)小組成員發(fā)揮各自特長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)繪畫(huà)的，負(fù)責(zé)剪貼的，負(fù)責(zé)表演的，在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際交往技能。當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅲ麄儗W(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加愉快。每小組成員都有各自的角色，為了讓更多的學(xué)生盡可能參與到組織工作中來(lái)，使更多的學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該定期讓組內(nèi)各成員的角色互換。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且滿足了學(xué)生表現(xiàn)自我的心理需要，促使小組成員相互團(tuán)結(jié)，從而激發(fā)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)起到了很好的促進(jìn)作用。
三、拓展教學(xué)空間
小學(xué)生尚處于兒童時(shí)期，愛(ài)玩是兒童的天性，是他們的興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明，促進(jìn)人們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)，而玩正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該利用這一特點(diǎn)，拓展課堂活動(dòng)空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具和制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際在課前啟發(fā)學(xué)生按自己的興趣特點(diǎn)隨意攜帶工具材料，或教師為學(xué)生提供豐富的工具材料，如油畫(huà)棒、木炭筆、水粉顏料、國(guó)畫(huà)顏料等，這樣讓愛(ài)好不同、趣味各異的學(xué)生有選擇表現(xiàn)工具的自由，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。如在制作新年賀卡時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用刮色、撒鹽、壓印等形式，學(xué)習(xí)到豐富的內(nèi)容。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛的校外生活，把公園、田野等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中多樣的色彩。如寫(xiě)生課，不妨帶學(xué)生到公園、市場(chǎng)去觀察生活中千姿百態(tài)的人物特征;手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放風(fēng)箏，教給他們制作風(fēng)箏的方法和技巧;欣賞課，可組織學(xué)生參觀畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用美術(shù)課上所學(xué)的美術(shù)知識(shí)指導(dǎo)欣賞活動(dòng)。比如教學(xué)《紅色的畫(huà)》這一課，可以通過(guò)游戲的方式，在黑板上師生隨意畫(huà)出造型，讓學(xué)生再設(shè)計(jì)出以紅色為主的漂亮顏色，并說(shuō)出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將色彩設(shè)計(jì)與畫(huà)畫(huà)和諧統(tǒng)一聯(lián)系起來(lái)，難度由淺入深，孩子們從直覺(jué)用色到有意識(shí)地思考，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過(guò)程。這樣，學(xué)生可以大膽體驗(yàn)，不斷豐富對(duì)色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真的色彩畫(huà)，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，美術(shù)教學(xué)要構(gòu)建高效課堂，教師必須下功夫研究教學(xué)方法，因?yàn)楦咝дn堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，沒(méi)有行之有效的教學(xué)方法，高效課堂不可能實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)計(jì)、學(xué)情的細(xì)致把握、教材的充分利用、資源的對(duì)應(yīng)配備、預(yù)設(shè)的有效審視等方面入手，通盤(pán)考慮教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)手段。只有方法選擇得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)中生趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。
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