寫意梅花個性化教學(xué)的策略論文

時間：2024-08-05 06:02:05 其他類論文我要投稿

寫意梅花個性化教學(xué)的策略論文

　　摘要:當(dāng)前對于美術(shù)而然，我們正處在圖像化時代，美術(shù)教學(xué)對課堂活動設(shè)計提出新要求，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式。在多樣化的美術(shù)學(xué)習(xí)中開展美術(shù)個性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)的個性化教學(xué)，給個性化學(xué)習(xí)的活動提供足夠的可能。美術(shù)新課程要求教師要嘗試個性化教學(xué)，發(fā)揮美術(shù)個性化的教學(xué)優(yōu)勢，積累實踐經(jīng)驗。而寫意花鳥畫教學(xué)更提倡個性化，寫意梅花教學(xué)更提倡充滿活力，充滿創(chuàng)新，充滿個性。由于計算機(jī)等教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用,使國畫作品欣賞教學(xué)資料的收集、欣賞教學(xué)過程的優(yōu)化、學(xué)生領(lǐng)悟國畫作品的方法都發(fā)生了本質(zhì)性的變化。

寫意梅花個性化教學(xué)的策略論文

　　關(guān)鍵詞：寫意梅花；個性化教學(xué)；目標(biāo)個性化；方法個性化；內(nèi)容個性化；評價個性化

　　寫意梅花個性化教學(xué)是一充滿個性的美術(shù)活動，每個學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生都是作為一個充滿活力的個體參與個性化學(xué)習(xí)之中。尤其是寫意梅花的學(xué)習(xí)，更是一種充滿創(chuàng)新，充滿個性的活動；美術(shù)新課程的實施，為美術(shù)教學(xué)提供了更好的時機(jī)。改革傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)模式，對美術(shù)個性化教學(xué)的研究提供生機(jī)與活力，提供美術(shù)教學(xué)以靈感，使美術(shù)課堂上的學(xué)生的個性凸顯，充分啟發(fā)美術(shù)課堂的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。繪畫方法不再是通過老師的傳授，而是美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生在一定的情景和情境而獲得。不同的美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生有不同的獲得知識的方法。

　　一、寫意梅花教學(xué)目標(biāo)個性化

　　在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)都由老師提出，面對學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生不同的興致、不同的美術(shù)基礎(chǔ)，一樣的教學(xué)目的大大限制了學(xué)生個性化的發(fā)揮，制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱要求及寫意梅花的特點，本課題將確定個性化教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)個性化

　　掌握寫意梅花的工具材料、常用技法特點及繪畫方法等，并能進(jìn)行半創(chuàng)作。

　　2、能力目標(biāo)個性化

　　本課程通過教師講解與示范，從訓(xùn)練造型、臨摹入手，逐步解決寫意梅花中的造型、色彩、構(gòu)圖等問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)較強(qiáng)的中國畫教學(xué)與科研能力；能勝任中小學(xué)中國畫教學(xué)工作。

　　3、素質(zhì)目標(biāo)個性化

　　要求學(xué)生對中華民族獨特的文化素養(yǎng)、審美意識、思維方式、美學(xué)思想有一個完整的認(rèn)識,使其真正應(yīng)用到作品中去。寫意梅花個性化教學(xué)以學(xué)生的個性潛能的發(fā)揮為特點，以學(xué)生自我主動個性化學(xué)習(xí)為主要特征，這種學(xué)習(xí)過程是情感和學(xué)生個性化共同發(fā)展的過程。學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和要求的主動選擇、主動確定，使得課堂有很好的教學(xué)效果。寫意梅花個性化教學(xué)美術(shù)活動中，學(xué)生在老師啟示下找到學(xué)生藝術(shù)個性才能發(fā)展的獨特方法，學(xué)生自主選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)梅花畫法，并通過個性化的交流、探討，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)個性的交流發(fā)展。

　　二、寫意梅花教學(xué)內(nèi)容個性化

　　1、寫意梅花技法個性化

　　新的美術(shù)課程中豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容為寫意梅花個性化教學(xué)提供了保障；現(xiàn)代數(shù)字媒體輔助美術(shù)教學(xué)拓寬了美術(shù)課堂教學(xué)的空間，使美術(shù)課程內(nèi)容的優(yōu)化成為可能。為寫意梅花學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了創(chuàng)造力的條件。美術(shù)課堂教學(xué)中老師根據(jù)個性化的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生個性化的需求，因材施教，綜合拓展，讓寫意梅花課堂教學(xué)的內(nèi)容最優(yōu)化。達(dá)到學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生所需，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫意梅花中盡可能地發(fā)展個性，滿足他們的創(chuàng)造性欲望。寫意梅花教學(xué)中，根據(jù)寫意梅花內(nèi)容，提供個性的指導(dǎo)，一方面創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用個性化的繪畫方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；另一方面充分發(fā)揮學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法，主動性地學(xué)習(xí)，相互切磋，因材施教。發(fā)展求知欲，讓學(xué)生小組合作，相互交流，相互團(tuán)結(jié)，體會快樂，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)越性，進(jìn)而增長繪畫技能和學(xué)習(xí)方法。

　　2、寫意梅花工具材料個性化

　　在寫意梅花教學(xué)中，直觀展示繪畫工具。一支彈性較好的大號石獾毛筆，一只圓頭的筆，點花用。墨一般用瓶裝的一得閣。當(dāng)然，不怕麻煩的人用墨錠研磨更好，墨質(zhì)應(yīng)該更細(xì)潤、層次更清晰。常用的生宣紙有：凈皮、料半、棉連、灑金、虎皮。我比較喜歡用凈皮、灑金、虎皮宣。顏料，畫寫意梅花常用顏色：鈦白、曙紅、胭脂、花青、三綠、石青、赭石、朱砂、翡翠綠等。調(diào)色盤，三個稍微大點的白色盤子、兩個白色小碟子即可。筆洗，洗筆用的器皿，一般是精美的書畫專用筆洗，沒有可用湯盆或大碗代替，兩個。毛氈，墊在宣紙下，吸水用。可保持紙上的墨色不滲漏。文具店或書畫市場有賣。此外，還有鎮(zhèn)紙、筆簾、筆筒、筆架、筆掛、書畫專用印泥等等，可根據(jù)自己的條件選用。枝干是梅花的骨架，也是一幅作品成敗的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在進(jìn)行梅花的學(xué)習(xí)過程中，一定要將枝干的運筆方法和用墨規(guī)律掌握。畫梅花要選擇硬毫筆，如狼毫、山馬或石獾等，這樣畫出來的線條才能蒼勁蒼老。行筆過程中要有頓挫，要求“一波三折”，不要一瀉千里，平板僵硬。注意線條的力度和彈性，只有這樣才能表現(xiàn)出線條的韻律和節(jié)奏。畫枝干時要充分考慮到花朵的生長位子，枝干中間要留出空隙，這樣才不會影響后期花朵的表現(xiàn)。畫枝干時還要學(xué)會用墨，要表現(xiàn)出墨的不同濃淡干濕變化。畫小枝可以單線勾勒，畫朽根老根就要運用勾勒干檫和皴染，運筆的角度變化要大，線條要遒勁有力，墨色的變化要豐富，既要表現(xiàn)出虬枝的蒼鍵，又要描繪出梅花的秀美，因此墨色的干濕變化要適度，既不可焦枯，也不能爛濕。枝干畫完后用點將那些留下的較為規(guī)則的空隙破開，使畫面完整統(tǒng)一。

　　三、寫意梅花教學(xué)方法個性化

　　1、創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　通過寫意梅花教學(xué)，從寫意梅花出發(fā)，激發(fā)想象，培養(yǎng)情趣。根據(jù)學(xué)生已有的知識，給學(xué)生創(chuàng)造一個個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓寫意梅花這一內(nèi)容引起學(xué)生注意,使學(xué)生有興趣，使寫意梅花生動形象。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用獨特的視角看待寫意梅花。教學(xué)中寫意梅花用具體的干、枝、花，給學(xué)生多變的審美感受。用國畫特有的魅力感染學(xué)生，同學(xué)們會看到各種形態(tài)的點、線、面，嬌媚與蒼潤，生動與靈活。從國畫的魅力方面了解其風(fēng)格和特點，掌握欣賞寫意梅花方法，進(jìn)而漸漸地學(xué)畫寫意畫。寫意花鳥畫以往積累了豐厚的經(jīng)驗，長時間的發(fā)展，形成了個性化的文化審美，形神兼?zhèn)洹＞蛯懸饷坊ǘ�，其�?gòu)圖章法、筆墨意境，格調(diào)品位等具有鮮明的民族特點。讓學(xué)生有了真情而發(fā)，表達(dá)真情實感。是心情沉靜，題材內(nèi)容多體現(xiàn)生活，學(xué)生通過畫寫意梅花，表達(dá)美的意境，達(dá)到審美需求。好的美術(shù)作品來源與生活而高于生活，使學(xué)生感受生活之美。體會自然之美，進(jìn)而提升審美素養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)個性化創(chuàng)造能力

　　新的美術(shù)課程觀，對過去的美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行改變，以教學(xué)方法為線索，對比以往教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)適合寫意梅花的繪畫方法。新課程要求注重引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要求教師主動為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，通過看、聽、說等活動，引導(dǎo)學(xué)生在寫意梅花教學(xué)中，有效學(xué)習(xí)，積極思考，發(fā)表獨到見解，發(fā)現(xiàn)寫意梅花的獨創(chuàng)性和個性，進(jìn)而挖掘?qū)W生自身的個性。體會個性之美。以往國畫教學(xué)方法被忽視其主動性。如今寫意梅花采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，找到一種個性化的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，形成個性的學(xué)習(xí)方法。如今科技的迅猛發(fā)展，藝術(shù)進(jìn)步飛越，學(xué)生藝術(shù)視野開闊。提高學(xué)生國畫素養(yǎng)，以適應(yīng)藝術(shù)需要，學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，學(xué)生藝術(shù)觀念的轉(zhuǎn)化，才能提高綜合素質(zhì)。只有對學(xué)生進(jìn)行文化知識、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造精神的教育，才能提高學(xué)生的審美情操，進(jìn)而提高學(xué)生的全面修養(yǎng)。培養(yǎng)個性化創(chuàng)造能力。在寫意梅花教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分小組研究探討，教師邊講邊畫。學(xué)生邊看邊體會，直觀形象地了解知識，掌握能力。學(xué)習(xí)高效，共同進(jìn)步效果明顯，成績顯著又能共同發(fā)展，形成個性化的學(xué)習(xí)方法。寫意梅花教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生接受個性化的教學(xué)。梅花干、枝、花等拿來樣品，突出直觀原則，讓學(xué)生有身臨其境之感，讓學(xué)生被環(huán)境所感染，使學(xué)生的靈感得以發(fā)揮。也可以讓學(xué)生寫生，了解自然。在課題實踐寫意梅花的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)個性化的環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較好地為美術(shù)課堂服務(wù)，充分利用數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　四、寫意梅花教學(xué)評價個性化

　　寫意梅花教學(xué)評價尊重學(xué)生個性化，從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展特點出發(fā)，對不同個性的學(xué)生提出不同的要求。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生發(fā)展過程人人平等，要求知識性、方法性、能力性、以自我評價為主，發(fā)展個性。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評價，自由表達(dá)情感，注重發(fā)散思維，對寫意梅花教學(xué)進(jìn)行個性化評價，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，在自我評價中得到成功的自信力。結(jié)合寫意梅花引導(dǎo)學(xué)生互相評價。在寫意梅花自我評價的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)中互相評價的運用，增強(qiáng)互相評價的合理性。寫意梅花教學(xué)中進(jìn)行同學(xué)之間的互相評價，既有口頭評價，也有書面評價，在學(xué)生學(xué)習(xí)梅花活動中發(fā)現(xiàn)自己、了解自己，進(jìn)而堅信自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自有思想、有理想。達(dá)到發(fā)展學(xué)生的個性。

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