生態(tài)體育與高校體育文化的關聯(lián)性研究論文

　　一、普通本科院校生態(tài)體育概述

　　在我國，雖然生態(tài)體育還處于剛剛起步的階段，但是對于生態(tài)體育的研究卻呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的景象。利用大自然賦予我們的優(yōu)越條件，在最大程度上使人、自然、體育三者和諧發(fā)展，并在此基礎上開展的體育活動即為生態(tài)體育。生態(tài)觀念是生態(tài)體育的關鍵所在，生態(tài)體育教育模式打破了傳統(tǒng)體育課的束縛，人們既可以強身健體，又可以得到精神的升華，它以全新的面貌向我們展示了其生機勃勃的發(fā)展?jié)摿σ约柏S富多彩的特性，為高校體育教學改革開拓了新的途徑。

　　二、普通本科院校生態(tài)體育課程開展的意義

　　長期以來，競技體育一直是高校體育教學的主要內容，出于比賽和一些其他硬性目的要求，高校的體育課一直在為開發(fā)學生的競技價值而努力，這是非常片面的做法，不利于學生的全面發(fā)展。競技不是體育追求的唯一目的，現(xiàn)階段人們對其理解有著一定程度的偏差。首先，生態(tài)體育教學模式是宣傳生態(tài)體育文化思想的絕佳載體。體育課在大自然的環(huán)境中開展，能夠使學生更加充分地感受大自然，使其與大自然和諧地融合到一起，生態(tài)思想觀念會自然而然地滲入到學生們的意識中去。其次，生態(tài)體育有利于塑造學生的精神世界。體育課的重要目的之一是為了塑造強健的體魄，但體育的目的不僅僅是為了達到鍛煉身體的效果，塑造相應的體育精神也是其目標之一。生態(tài)體育正是在以強身健體為基礎的前提下，大力的提倡生態(tài)環(huán)保的體育精神。再次，生態(tài)體育做到了以人為本。生態(tài)體育的教學模式可以充分調動學生自主學習的興趣，學生會主動自愿的在大自然的環(huán)境中學習體育知識、鍛煉身體，這比老師主動授課學生被動聽課的教學模式更能使學生受益。生態(tài)體育更能促使學生終身體育的意識形成，繼而使其終生受益。最后，環(huán)保節(jié)約是體育發(fā)展的大方向�，F(xiàn)階段全社會都在倡導構建環(huán)保節(jié)約型社會，高校的體育課更是應該追求環(huán)保節(jié)約型生態(tài)體育課，所以生態(tài)體育課的開展更是大勢所趨，具有時代性意義。生態(tài)體育利用大自然的天然環(huán)境進行教學，減少了大量的設備投入，節(jié)省了開支，對于構建環(huán)保節(jié)約型體育有著積極的實踐意義。

　　三、生態(tài)體育與高校體育文化的關聯(lián)性分析

　　(一)生態(tài)體育和高校體育都堅持和諧發(fā)展的思想

　　生態(tài)體育課使教學與自然資源充分合理地結合起來，人、體育、自然達到了自然的融合，進一步強調了生態(tài)觀念的重要性，促進了生態(tài)體育的和諧發(fā)展。自然環(huán)境氛圍對大學生的生態(tài)體育教學影響是非常大的，會使學生對體育的認識、觀點產生極大的變化。在生態(tài)體育課的開展中，我們可以引進沙漠、山林、水流等這些天然的場地資源，開設一些有特色的體育項目，例如:沙灘排球、足球、網球;攀巖、登山、野營;游泳、潛水、帆船等項目。

　　(二)生態(tài)體育和高校體育文化都尊崇以學生為本的理念

　　生態(tài)體育教學在強調學生自身的主體性，學生自愿主動的融入到自然中去學習，比教師督促學生學習收到的效果要強得多，這樣不僅可以提高教學效率，還可以培養(yǎng)學生自主學習能力，是兩全其美的教學策略。從而改變了學校體育一直以教師為主的傳統(tǒng)模式，對校園體育文化的創(chuàng)新有著較好的推動作用。

　　(三)生態(tài)體育和高校體育都呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢

　　生態(tài)體育的發(fā)展與和諧的生態(tài)大學體育文化發(fā)展息息相關，生態(tài)體育的發(fā)展需要好的硬件及適宜的環(huán)境氛圍的塑造，但是把生態(tài)體育的觀念植入高校師生的意識中，必須在日常生活中時時刻刻都灌輸這樣的觀點，所以我們應該塑造多元化的課外體育活動，通過多種渠道，在豐富大學生課外活動的同時培養(yǎng)其對生態(tài)體育的興趣和自主學習的能力，這樣才能使其更容易加深對生態(tài)體育文化的理解和喜愛，這是極其有效的手段之一，可以對生態(tài)體育文化的形成做好鋪墊。

　　(四)生態(tài)體育課行為規(guī)范促進了高校體育文化的進步

　　傳統(tǒng)的體育課往往只是要求學生們遵守必要的課堂要求，而生態(tài)體育課則要求學生穿運動衣及運動鞋等相關的運動服飾;不得隨地扔瓜果皮造成環(huán)境污染，要愛護壞境;森林中禁火等。在這種生態(tài)體育環(huán)境中不論是其相應的行為規(guī)范還是須解決的安全隱患問題，這些狀況都無時不刻地提醒著學生生態(tài)體育課要求的環(huán)境意識是極高的，在這些相關規(guī)定中，學生們可以更深刻地了解生態(tài)觀念之于社會的重要程度，提醒他們把生態(tài)觀念牢記于心，做一個愛護環(huán)境的人。所有這些都是傳統(tǒng)的高校體育沒有涉及的領域，對高校體育文化的進步與發(fā)展起到較好的推動作用。

　　四、結論

　　高等院校要為社會培養(yǎng)有用的人才，首先他必須是一個擁有健康體魄的人，健康是人們革命的本錢。而生態(tài)體育就是以塑造健康的體魄為目標的，同時實現(xiàn)了人、體育、自然三者的有機結合。生態(tài)體育是體育生態(tài)文化的載體，而高校的生態(tài)體育文化是高校體育文化的重要組成部分。生態(tài)體育教學對于傳統(tǒng)體育教學有了相應的傳承及創(chuàng)新，同樣的體育生態(tài)文化是以大學校園體育文化為基礎的，并在此基礎上進行傳承及創(chuàng)新發(fā)展。和諧的體育環(huán)境和氛圍的塑造，即體育生態(tài)文化的發(fā)展，有效地提高了教學質量，同時調動了學生學習的興趣，提高了他們自主學習的能力，更為重要的是，生態(tài)體育文化發(fā)展與高校校園體育文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展息息相關、不可分割，意義深遠。

【生態(tài)體育與高校體育文化的關聯(lián)性研究論文】相關文章：

高校體育文化課程體系研究論文03-15

班級體育文化的研究論文11-22

高校體育教育研究論文3篇03-15

高校體育能力本位教育研究論文02-20

高校公共體育教學質量研究論文02-17

籃球文化對我國高校體育教育的影響論文03-13

高校公共體育課教學思路研究論文02-18

研究茶文化旅游與體育旅游的聯(lián)系論文03-27

高校體育精神文化傳播探討論文02-17