哲學在中職教育中的作用分析
現(xiàn)在中專職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學教育不夠重視，下文來分析哲學在中職教育中的作用。
1.現(xiàn)階段中職哲學教育的既定目標
1.1中職教育所面臨的的現(xiàn)狀。
(1)職業(yè)學校的教學條件落后與哲學教育觀念落后。首先，是教學條件落后。雖然近幾年國家用于學校教育的投入資金逐年增長，但是大部分的資金投入高等學校。因此，中專職業(yè)學校的教育資金缺少，很多教學條件更不上形勢的發(fā)展需求，新技術(shù)不能運用到教學中，導致信息傳媒在中專職業(yè)學校受到限制。其次，就算教學的條件跟上了，但是教師的教學觀念非常落后。有些學校雖然設立了職業(yè)道德教育課程，但不能很好地利用新時代下的信息技術(shù)與教學內(nèi)容結(jié)合，導致很多學生學習力下降。傳統(tǒng)的道德說教不利于學生進入社會和工作崗位。
(2)中專職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學教育不夠重視。思想政治課所包含的內(nèi)容不僅是對學生品德上的一些引導和知識學習，還是馬克思主義常識教育和社會科學常識的教育，是幫助學生樹立正確的政治方向和培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣的一門課程。但是，往往很多的中專職業(yè)學校對學生的德育教育以及思想政治教育的管理不到位，認為只要交給學生職業(yè)技術(shù)就可以，對職業(yè)的道德教育和思想政治教育的重要性認識不足。
1.2在中職教育中進行哲學教育的重要性。
第一，將職業(yè)教育引入德育課堂，能夠?qū)W生自己的德育學習興趣愛好與自己選擇的專業(yè)相結(jié)合，在學習專業(yè)的同時學習好德育，在一定程度上為其今后的職業(yè)發(fā)展明確方向，使其有明確的學習目標和學習動機，促使其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
第二，當今企業(yè)所需高素質(zhì)的技能人才，除了技能之外，主要強調(diào)品德素養(yǎng)，因此，在具體工作中品德高低直接影響著工作效率和質(zhì)量。在未來工作中能過提高其工作效率和質(zhì)量。
第三，從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變學校管理，豐富學校德育文化，發(fā)展德育學校社團，為德育職業(yè)化創(chuàng)造好的管理環(huán)境和校園環(huán)境。
總之，職業(yè)化的中職德育課，結(jié)合企業(yè)和職業(yè)化的要求，不僅對德育課也對專業(yè)課進行轉(zhuǎn)變，從而增強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生的職業(yè)道德以及職業(yè)能力得到很好的提升，增強學生的責任意識，使中職學生在學習職業(yè)技能的同時，更好的掌握"軟實力"，使其軟硬實力兩手抓，促進學生全面發(fā)展，不段提高其競爭力，成為高素質(zhì)的新型人才。
2.哲學在中職教育中的應用
2.1樹立正確的人生觀和價值觀。我國目前的中職學校教育所培養(yǎng)的正是我們一線的技術(shù)工人和勞動者，他們代表了我國大多數(shù)勞動力的整體素質(zhì)水平。學校在賦予他們生存技能的同時，也要對學生的思想和精神文明建設給予高度的重視。要讓學生養(yǎng)成科學的思維方式，幫助學生尋找人生目標，堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地地走好人生路。馬克思主義哲學是使學生思想境界得到完善發(fā)展的有力工具。通過學習馬克思主義哲學可以使學生形成科學的人生觀和價值觀，對自己和人生以及個體與社會之間的關(guān)系有一個深刻的認識，學會用科學和辯證的眼光看待和解決問題。
樹立科學的人生觀可以使學生明確人生的價值和存在的意義，幫助學生找到和選擇自己的人生目標，從客觀實際出發(fā)選擇適合自己發(fā)展的人生道路，努力追求和實現(xiàn)自己的生存價值，對學生今后的生活和工作有著積極正面的影響和作用。樹立正確的價值觀，可以使學生從客觀本質(zhì)對世界有一個清醒的認識，清楚地知道自己要做什么、應該做什么和正在做什么，勇敢地走出自己的人生路。
2.2注重研究性學習，增強參與哲學課堂的動力。在中職哲學教學課堂中，只有讓學生真正地參與到學習的過程之中，才能加深他們對知識的理解與認識，真正學習到知識。因此，在教學課堂中我們要注重創(chuàng)設有情境的教學環(huán)境，積極地引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題和解決問題。
2.3結(jié)合自然科學。人類科學技術(shù)的進步是馬克思主義哲學發(fā)展的最直接來源，如果我們將馬克思主義哲學的基礎(chǔ)知識，基本原理與學生所學的自然科學知識結(jié)合起來，盡量介紹一些哲學中的自然科學知識，分析一些自然科學中所蘊含的哲學思想; 那么就能使馬克思主義哲學課的教學從抽象，變?yōu)榫唧w，從枯燥變?yōu)樯鷦樱瑥膯握{(diào)變?yōu)樨S富，就能使學生覺得馬克思主義哲學并不是玄而又玄，高深莫測。
作為一個任課教師，應當有比較豐富的自然科學知識，要經(jīng)常地關(guān)注當代的自然科學的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，要用哲學的觀點回答自然科學問題，例如蘋果手機的發(fā)展，以此作為培育學生用哲學思考問題的切入點。
2.4利用現(xiàn)代化的教學手段，增強教學的感染力�，F(xiàn)代社會是一個信息的社會，手機、電腦，網(wǎng)絡的普及大大擴展了信息傳送的渠道，我們甚至可以說學生從網(wǎng)絡、從電視上獲得的知識要遠比課堂獲得的知識多得多，因此，教師可以充分利用這些現(xiàn)代化的資源，引導中職生從這些渠道學習中國的傳統(tǒng)文化。
在教學中，教師要多運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代化的教學手段組織教學。因為，中職生文化基礎(chǔ)薄弱，不喜歡學習，但思想活躍，活潑好動，注意力容易不集中，運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代化的教學手段進行教學不僅可以節(jié)約時間，增加課堂密度，還可以吸引學生的注意，擴展學生的知識面，增強教學的直觀性，使學生理解起來更加容易。
總之，我們應該將馬克思主義哲學運用到中職哲學教育中去，利用先進的思想引導學生形成正確積極的人生觀和價值觀，從而才能全面提高中職學校學生的綜合素質(zhì)，因此進一步加強對其的研究非常有必要。
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