喀拉也木勒鄉(xiāng)為不斷夯實基層組織建設基礎，加強大學生村官在基層一線的作用，應額敏縣委組織部要求，把到村任職的大學生村官們安排在了各軟弱渙散黨組織里。在這里村官們不僅學會了基層工作的方式方法，還當起了村里的“三好指導員”。

　　做好信息指導員。大學生村官為村干部開展不定期的計算機指導課程，通過手把手教學，對村干部的計算機操作進行培訓，不斷提高農村干部將信息技術運用在工作中的能力，提升村干部的綜合素質。同時也把先進的管理方式帶到農村組織建設中。

　　做好政策指導員。鄉(xiāng)黨委定期組織大學生村官學習各項惠農惠民政策、計劃生育政策，創(chuàng)業(yè)政策。學習之后，大學生村官通過入戶走訪、發(fā)放宣傳單、面對面宣講、大喇叭等形式宣傳政策，解釋各項政策，及時將黨和政府的“福音”傳播到千家萬戶，為村民創(chuàng)造更大的利益。

　　做好技術指導員。為更好的服務群眾，大學生村官利用自身文化素養(yǎng)高、理解力好等優(yōu)勢積極學習農業(yè)、牧業(yè)知識，以便村民在遇到難以解決的問題的時候能及時給予幫助，為村民解決難題，解決不了的請教或聯(lián)系鄉(xiāng)政府農業(yè)畜牧部門專業(yè)技術人員第一時間為群眾解決難題。

　　大學生村官做了“指導員”不僅體現(xiàn)了高校畢業(yè)大學生到村任職工作的本質，而且明確了在基層工作的思路和方向。