鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì)【匯編6篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解中國臺灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
4、憑借課文的具體語言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過對鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的歷史功績的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱中國臺灣和鄭成功的有關(guān)資料。
2、自學(xué)生字詞，熟讀課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景，并能夠復(fù)述，感受鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀感受敵我兩支艦隊(duì)作戰(zhàn)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出來的英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，你覺得，什么樣的人稱得上英雄��？
你知道哪些英雄？
抗擊外國或其他民族入侵的英雄才叫民族英雄。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。
我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄鄭成功（板書）
2、齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情，再讀！
3、鄭成功是收復(fù)中國臺灣的民族英雄，可能同學(xué)們對他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識。
�。ǘ⒆宰x課文，整體感知。
1、學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了一遍課文，誰有話要說？
3、我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話？師巡視（生：民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。）
4、那么根據(jù)這一句話，你們最想提一些什么問題呢？
5、課文中哪些地方是寫收復(fù)中國臺灣的？哪些地方是寫建設(shè)中國臺灣的？重點(diǎn)寫了什么？
�。ㄈ�、精讀感悟，披文入境。
1、請同學(xué)們自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？
學(xué)生自讀。
2、同學(xué)們，讓我們再一次走近鄭成功，一起來交流一下他們勝利的原因？
�。�1）、準(zhǔn)備工作充分
找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。
�。�2）、鄭成功充滿了必勝的信心。
師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來讀一讀嗎？
抓住風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展問學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？抓住綿延問學(xué)生有什么體會(huì)
同學(xué)們說的.很有道理，對于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味，好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和畫龍點(diǎn)睛說的是一個(gè)道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)�。▽W(xué)生朗讀）
�。�3）、官兵勇猛善戰(zhàn)
a 師：同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場惡戰(zhàn)在所難免，老師想請大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場面讀一讀（生讀第5自然段）
b 讀后交流：誰愿意來概括的說說你讀了之后有什么收獲？感受？
c 生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。
d 那面對如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍，荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象？你能結(jié)合有關(guān)詞語來說說嗎？
e 同學(xué)嗎,這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對整個(gè)戰(zhàn)斗場面的描寫，也有對一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。讓我們再來感受一下激烈的戰(zhàn)斗場面，體會(huì)一下這節(jié)的寫作方法。
f 師：鄭成功終于把侵略者趕出了中國臺灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了中國臺灣，中國臺灣人民夾道相迎，讓我們一起來看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入中國臺灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。
g 說說你在讀這一段時(shí)心情是怎樣的？ 再讀。
h 師小結(jié)：鄭成功收復(fù)臺灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。（所以人們稱他為民族英雄�。�
（四）、作業(yè)
1、以敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。為開頭，用有的┅┅有的┅┅有的┅┅句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎
六、板書
準(zhǔn)備工作充分
收復(fù)中國臺灣 充滿必勝信心
�。褡逵⑿郏┼嵆晒Α � 官兵勇猛善戰(zhàn)
建設(shè)中國臺灣
鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的歷史功績。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、 出示中國地圖，了解與中國臺灣島相關(guān)的知識。
談話：這是什么地方？你了解她嗎？中國臺灣島在歷史上是誰收復(fù)，回歸祖國的？
學(xué)生：……
導(dǎo)入：同學(xué)們，通過大家剛才的介紹，我們知道了，祖國寶島臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，可是三百多年前，她一度被荷蘭侵略者所強(qiáng)占，1662年2月是民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了中國臺灣，立下了不朽的功勛。
今天，我們要學(xué)的一篇課文主要就是寫這段歷史故事的。板書課題，學(xué)生齊讀。
二、 生成問題，查找資料。
1、 學(xué)生提出想要研究的問題。
同學(xué)們，讀了課題，你有哪些想研究的問題？
2、 過渡：為了便于大家的學(xué)習(xí)，老師提供了詳盡的資料，并做成了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。大家可以暢游在此，飽覽豐富的歷史的、現(xiàn)代的資料。
3、 簡單介紹專題網(wǎng)頁的使用方法（屏幕演示）。老師打開學(xué)習(xí)頁面，點(diǎn)擊“友情鏈接”，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的主頁，先閱讀其中的一段話：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青……”（學(xué)生可默讀也可讀出聲來。）
4、 讀了這段對鄭成功的概括介紹的內(nèi)容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更詳細(xì)的有關(guān)這位英雄的歷史，下面，我們就進(jìn)入《鄭成功》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過鄭成功收復(fù)臺灣的`事情，更進(jìn)一步地體會(huì)鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。去點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接進(jìn)行瀏覽，大致了解一下本網(wǎng)站的內(nèi)容。
5、 由于時(shí)間關(guān)系，我們就先瀏覽到這，面對這么多紛繁復(fù)雜的知識，我看大家真是有點(diǎn)無法取舍了，我想要是有一個(gè)具體明確的目標(biāo)來指引我們，那我們就學(xué)得更有效率了。那我們這節(jié)課要完成怎樣的目標(biāo)呢？
三、 出示目標(biāo)：
�、僬_、流利地朗讀課文；
�、谧x懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的歷史功績。
四、 帶著問題，聽讀課文。
本文向我們介紹了鄭成功的哪些歷史功績？人們?yōu)槭裁捶Q他為“民族英雄”？帶著這個(gè)問題，大家拿起書本，聽課文錄音，邊聽邊思考。
五、 自學(xué)課文，完成練習(xí)。
同學(xué)們，你們是學(xué)習(xí)的主人，我相信通過你們自己的學(xué)習(xí)，一定能完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面，請你針對這篇課文展開自學(xué)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順語句，聯(lián)系上下文初步理解詞義。
1、 學(xué)生自學(xué)。
2、 完成在線測試一，檢查自學(xué)情況。
�、贆z查朗讀。指明朗讀課文，組織評議，鼓勵(lì)學(xué)生間的互幫互助，通過合作，共同完成。
�、谶M(jìn)行在線測試。（為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。根據(jù)劃線部分的意思寫出相應(yīng)的成語。）
3、 小結(jié)測試情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。
4、 默讀課文，完成練習(xí)二。“這是一篇?dú)v史故事。記述了明清之際民族英雄鄭成功（ �。ⅲā 。┑氖穼�(shí)�！�
六、 鞏固小結(jié)。
通過大家的自學(xué)，我們知道了這是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的史實(shí)。這篇?dú)v史故事告訴我們：中國臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，這個(gè)歷史事實(shí)不容改變。當(dāng)然，要想充分地了解這段歷史，接近這位英雄，僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想，大家也不會(huì)就此滿足，那接下來，請大家進(jìn)入“發(fā)言簿”，圍繞本篇的三個(gè)中心問題，展開探討，在進(jìn)行自主探究的同時(shí)，也可以和左右的同學(xué)互相討論，一起研究。把自己收集的的資料通過文檔的形式保存在電腦里，也可以在自己的采蜜本上進(jìn)行記錄。
七、 布置作業(yè)，完成教學(xué)。
大家課后可以繼續(xù)在我們的網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，有興趣的，可以就某個(gè)中心問題組成中心問題小組，合作完成。把你們收集道的資料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)二類字，理解本課生字詞，體會(huì)它們的感情色彩。
3、了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過;引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)有關(guān)詞語的感情色彩;能夠從課文中真正感受到鄭成功強(qiáng)烈的民族。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《鄭成功》。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并結(jié)合課文理解由生字組成的.詞語。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、你會(huì)讀這些詞語嗎?
殘酷 奴役 慷慨激昂 街頭巷尾 融洽 喜出望外 載歌載舞
“殘酷”和“奴役”連起來你想到了課文中的誰?
“慷慨激昂”這個(gè)詞讓你想到了課文中的誰?
后面四個(gè)詞讓你想到了誰?
除了詞語，課文你會(huì)讀了嗎?我們就檢查課文中最長也最難讀的第五自然段來讀一讀吧。
2、學(xué)生朗讀第五自然段。
四、理清課文脈絡(luò)(先學(xué)后教)
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績的段落?
2、課文主要講了哪兩件事?誰愿意寫到黑板上?
3、快速瀏覽課文看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的?哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的?
課堂檢測
一、課文內(nèi)容我理解：
課文主要記述了______朝末年，鄭成功________ 、________的事，歌頌了鄭成功的__________________。
二、用____畫出下面詞語中的錯(cuò)別字，并改正
操煉( ) 風(fēng)帆敞空( )
波濤海浪( )
住軍( ) 街頭港尾( )
綿廷千里( )
鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析：
這是一篇?dú)v史故事。以人名為題，點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的史實(shí)。其中詳寫了收復(fù)中國臺灣的經(jīng)過，略寫了建設(shè)中國臺灣的事跡。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和民族英雄的氣節(jié)、品格。
學(xué)情分析：
課文是一篇?dú)v史故事，文中并沒有多么深?yuàn)W的詞句，對于六年級學(xué)生來說理解這篇課文應(yīng)該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過全文感受的變化過程，就有最后的收獲――愛國情感和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。
設(shè)計(jì)理念：
1、語文的工具性與人文性的統(tǒng)一是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。
2、語文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力。
3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)二類字，理解本課生字詞，體會(huì)它們的感情色彩。
3、默讀課文，體會(huì)課文最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用。
4、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，并能夠發(fā)揮想象，條理清晰地描述自己讀文的感受。
5、了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鄭成功收復(fù)臺灣的.經(jīng)過；引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)有關(guān)詞語的感情色彩；能夠從課文中真正感受到鄭成功強(qiáng)烈的民族精神和愛國情感。
教學(xué)時(shí)間 ：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前搜集有關(guān)鄭成功的資料、中國臺灣的介紹以及當(dāng)時(shí)荷蘭的情況。
教師：教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬⒙犛浻�(xùn)練：課文最后一個(gè)自然段。
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行聽記訓(xùn)練，要求：認(rèn)真聽，老師只讀一遍。
2、請對照大屏幕，檢查校正。
3、提問：從這句話中你了解了哪些信息？（本課從收復(fù)中國臺灣、建設(shè)中國臺灣兩方面來寫的。）還想知道什么？（如：①鄭成功為什么收復(fù)中國臺灣？②他是怎樣收復(fù)中國臺灣的？）
〔設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，直接從最后一個(gè)自然段導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，同時(shí)，讓學(xué)生感悟最后一個(gè)自然段在全文中所起的作用�！�
�。ǘ�、復(fù)習(xí)詞語（屏幕出示三組詞語）
第一組：綿延 風(fēng)帆蔽空 戰(zhàn)旗招展
引導(dǎo)：怎樣讀好這些詞語呢？（討論）
要求：一邊讀，一邊想象詞語所呈現(xiàn)的畫面。
學(xué)生練讀；指名讀；齊讀。
第二組：負(fù)隅頑抗 驚恐萬狀 亂作一團(tuán)
負(fù)隅頑抗是什么意思？你又想到了怎樣的畫面。（指名說）把你想象到的畫面通過你的朗讀傳達(dá)出來。（指名讀詞語、齊讀）
第三組：喜出望外 街頭巷尾 載歌載舞
喜出望外是一番怎樣的情形？載歌載舞是什么意思？通過朗讀傳達(dá)出你的理解。（指名讀詞語、齊讀）
〔設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)需要載體，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在想象畫面中理解詞語的意思，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊�！�
二、精讀課文
�。ㄒ唬┼嵆晒槭裁词諒�(fù)中國臺灣？（第二自然段）
1、請學(xué)生找出有關(guān)段落，一邊默讀，一邊劃出重點(diǎn)語句，寫出你的感受。
2、交流、反饋：
抓住強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了等詞語，體會(huì)荷蘭侵略者的橫行霸道。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：荷蘭侵略者這樣殘酷地奴役臺灣同胞，鄭成功是怎樣想的？他又是怎樣說的?讓我們透過人物的語言，感悟他的內(nèi)心世界。
2、出示：鄭成功慷慨激昂地說：中國臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣！
3、問：從這句話中，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生著重理解絕不允許、一定感受鄭成功收復(fù)臺灣的決心。
4、慷慨激昂是什么意思？該怎樣讀出鄭成功的話？
5、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文四六自然段
1、過渡引導(dǎo)：這三自然段為我們描繪了三幅畫面，請快速瀏覽課文，能不能用三個(gè)詞語概括它們的場面？
2、學(xué)生交流、討論，相機(jī)板書：出征戰(zhàn)斗歡迎
3、再細(xì)讀課文，劃出具體的詞句，想象課文描繪的畫面，寫出自己的感受。
4、全班交流感悟：
1）第四自然段，要抓住綿延十幾里、風(fēng)帆蔽空等詞語，通過觀察插圖，感受人物必勝的信心。
2）第五自然段，抓住鄭家官兵英勇作戰(zhàn)的詞句和敵軍慘敗的詞句，理解課文。
3）第六自然段，想象中國臺灣人民的歡迎場面。
�。ㄋ模┳詫W(xué)第七、八自然段，了解鄭成功建設(shè)中國臺灣的過程。
（五）升華情感
1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你內(nèi)心激起了怎樣的情感？（自豪、激動(dòng)）
2、讓我們深情地呼喚他的名字：鄭成功。
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解讀、想象讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生的切身感受位于文本的具體詞句中，這樣以語悟情以情托境，學(xué)生的感悟也就真正地落實(shí)到了實(shí)處。〕
三、學(xué)習(xí)課文的寫法
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文的謀篇布局，以指導(dǎo)自己的實(shí)際寫作�！�
四、布置作業(yè)
1、查找資料，鄭成功是怎樣建設(shè)中國臺灣的？
2、課外收集我國還有哪些民族英雄？準(zhǔn)備開展民族英雄交流會(huì)。
〔設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，掌握收集和處理信息的能力。〕
板書設(shè)計(jì)：
2、 鄭 成 功
收復(fù)中國臺灣 出征戰(zhàn)斗歡迎
發(fā)展生產(chǎn)
建設(shè)中國臺灣
興辦學(xué)校
鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，憑借課文的語言材料，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的歷史功績。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
板書課題：鄭成功
讀題，提問：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，你對鄭成功有哪些了解？對課文呢？
（鄭成功是民族英雄；課文主要講了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的兩件事。）
讀板書
過渡：讓我們一起跟著鄭成功走進(jìn)各他收復(fù)中國臺灣的歷史畫卷中。
二、閱讀“收復(fù)中國臺灣”
讀書：讀課文第3—6小節(jié)，邊讀邊想，在你的頭腦中出現(xiàn)了鄭成功收復(fù)臺灣的哪幾幅畫面？
1、概括交流：眺望、出征、戰(zhàn)斗、歡迎。 板書（讀一讀）
2、眺望畫面
（1）指名朗讀，思考：鄭成功在廈門臨風(fēng)眺望的時(shí)候，他看到了什么？
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)文字展開想象（中國臺灣美麗、中國臺灣人民正遭受外來侵略者的迫害……）
（3）教師總結(jié)：鄭成功是在用心看著中國臺灣（海峽兩岸相隔300多公里）
�。�4）指名讀，邊讀邊體會(huì)。你從中體會(huì)到什么？（堅(jiān)定的決心）
�。�5）齊讀最后一句話（堅(jiān)定地）
�。�6）鄭為什么要下定這樣的決心。你們從哪里讀出來的？
�。�7補(bǔ)充課外知識……想到了荷蘭侵略者的殘酷奴役、鄭成功該怎么說這句話？（慷慨激昂）
教師可范讀、再讓學(xué)生讀。
3、出征畫面
（1）指名朗讀，思考：這一幅畫面中，哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？
�。�2）交流，體會(huì)到鄭成功部隊(duì)的準(zhǔn)備充分，體會(huì)鄭成功必勝的信心。
�。�3）指導(dǎo)看圖，描述一下鄭成功的樣子。（從上到下的順序）。
�。�4）指導(dǎo)讀文。
4、戰(zhàn)斗畫面
（1）快速閱讀課文的.第五小節(jié)，想一想，你眼中的鄭成功部隊(duì)給你的印象是什么？（英勇）
�。�2）細(xì)讀課文第五小節(jié)，你從哪些語句讀出了鄭軍官兵的英勇？邊讀邊劃。
�。�3）交流：
a、“英勇的鄭軍………向敵艦隊(duì)沖去�！�
b、“鄭軍官兵……一個(gè)個(gè)跳上去�！�
c、從敵人的狼狽的表現(xiàn)也可以說明了鄭軍隊(duì)的英勇。
�。ㄟ吔涣鬟吚首x。）
�。�4）關(guān)注“原來一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫�！�
“剛巧”是什么意思？是碰巧還是有這個(gè)實(shí)力。讓學(xué)生說說自己的關(guān)點(diǎn)。
�。�5）朗讀這段話，讀出鄭軍的英勇善戰(zhàn)。指名讀、集體讀。
5、歡迎畫面
就是這樣一支英勇善戰(zhàn)的隊(duì)伍，終于迎來了解放中國臺灣的歡快場面。
（1）讀讀這段課文，你從中又感受到什么？（高興、擁戴）
�。�2）想象說話：在中國臺灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說呀。請你從人群中選擇一個(gè)角色，寫上一句話。
�。�3）交流。
6、教師總結(jié)。
三、建設(shè)中國臺灣
如果鄭成功僅僅是收復(fù)中國臺灣，那么他就不會(huì)在中國臺灣百姓心中留下不可磨滅的印象，當(dāng)鄭成功收復(fù)臺灣之后，馬上投入到中國臺灣的建設(shè)之中。
1、讀課文7—8小節(jié)，鄭成功為中國臺灣人民做了哪些事情？
2、交流。
3、從鄭建設(shè)中國臺灣的事跡中，你又感受到什么？
4、再讀課文。
鄭成功收復(fù)臺灣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鄭成功生平的主要功績，感受這位民族英雄的豐功偉績，增強(qiáng)對民族英雄的崇敬緬懷之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題概括課文第二部分收復(fù)中國臺灣各小節(jié)的大意。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫戰(zhàn)斗場面的方法，運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
4、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、簡單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。
2、把課文讀正確、流利，認(rèn)識課文的層次結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解詞語的意思。
教學(xué)過程：
1、出示鄭成功的圖片，師簡單介紹他的基本情況。
2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書：偉大功業(yè) 收復(fù)中國臺灣 建設(shè)中國臺灣）
3、默讀瀏覽全文，劃分層次。
4、學(xué)習(xí)建設(shè)中國臺灣：鄭成功是從哪兩方面建設(shè)中國臺灣的？
5、初讀，讀正確，讀流利。
�。�1）指名讀
（2）結(jié)合指名讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙。
6、布置課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、完整地了解鄭成功收復(fù)臺灣的過程，給2、3、4、5、6各小節(jié)概括小標(biāo)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，感受鄭成功的'愛國情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。
2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分，補(bǔ)充相關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)生對侵略者和鄭成功的認(rèn)識和感受。
3、運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
4、簡要復(fù)述鄭成功收復(fù)中國臺灣和建設(shè)中國臺灣的豐功偉績。
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)：課文介紹了鄭成功的哪兩個(gè)事跡？
過渡：鄭成功怎么會(huì)收復(fù)中國臺灣呢？他又是如何收復(fù)的呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
[自然引導(dǎo)到重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)]
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、默讀，思考小標(biāo)題，用四字概括。
2、交流小標(biāo)題。
[使學(xué)生對兩部分獲得整體印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。]
3、師指急需收復(fù)，這一節(jié)中首先一個(gè)強(qiáng)占應(yīng)引起我們的思考。（1）強(qiáng)占什么意思？（2）他們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)占中國臺灣？（3）他們是憑借著什么強(qiáng)占中國臺灣的？師簡介強(qiáng)占情況。這一節(jié)中還有一詞需要體會(huì)殘酷地奴役，你們認(rèn)為什么叫殘酷地奴役？他們是怎樣殘酷奴役臺灣同胞的呢？
我們來聽一聽這個(gè)資料。
[教師講述表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺灣同胞的資料，為的是給學(xué)生鋪墊恨的情感基礎(chǔ)，從而進(jìn)入課文情景，很好地體會(huì)課文的語言和情感。所謂的入境始為親。]
5、看了這一幅幅畫面，你心情怎樣，你想干什么？你們能把這種感受讀出來嗎？我不但要聽你聲音，而且要看你的表情。
6、師：是呀，面對侵略者的橫行霸道，作為一個(gè)中國人，怎能不憤慨呢？作為一向胸懷收復(fù)中國臺灣偉大抱負(fù)的鄭成功來說，怎能不慷慨激昂、痛下決心呢？
7、（出示鄭成功慷慨激昂地說：中國臺灣自古以來）誰來有感情地朗讀。
[通過朗讀渲染，學(xué)生更深地體會(huì)到鄭成功的愛國激情。]
你的語調(diào)為什么這樣激動(dòng)高昂？
8、過渡：只有決心大，才有巨大的行動(dòng)。鄭成功不僅是決心的巨人，更是行動(dòng)的巨人。大丈夫言必行，行必果。來，我們來讀讀接下來他是怎么做的。做得怎么樣。（指名回答）
9、俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。你是怎樣理解這句話的？
10、鄭成功在戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作上，你們覺得做的怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容？
11、對，鄭成功做好了充分的準(zhǔn)備工作。默讀，思考：鄭成功為收復(fù)中國臺灣做了充分準(zhǔn)備工作。所以他的艦隊(duì)（ ）；所以他親手訓(xùn)練的海軍（ ）；所以他對戰(zhàn)斗（ ）。
12、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀這些內(nèi)容？指名感情朗讀。生評。請你們聽聽最好的朗讀。（放配樂朗讀）齊聲朗讀。
13、過渡：讓我們跟隨充滿自信的鄭軍官兵走近激烈的戰(zhàn)斗場面，去感受一下他們的英勇善戰(zhàn)。（板書：英勇善戰(zhàn)）
14、輕聲自由讀，用筆劃出表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)詞句。
[學(xué)生充分地與文本對話。]
13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎？你讀出了什么？
14、齊讀表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)的4句話：先示范讀，再齊讀。鄭軍的英勇善戰(zhàn)，我想是作者重點(diǎn)要贊頌的。但既然是對戰(zhàn)斗場面的描寫，必然也少不了對侵略者的描寫。有哪些語句？
（1）什么叫企圖？什么叫負(fù)隅？什么叫頑抗？能不能把頑抗改成抵抗？為什么呢？（師講解貶義詞，褒義詞）
�。�2）描寫敵人的貶義詞還有哪些？
（3）可以用什么詞來形容敵人的表現(xiàn)？指導(dǎo)朗讀：分形式讀，如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰(zhàn)斗場面，一生讀對一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫的句子。
[用各種形式朗讀，幫助學(xué)生對這節(jié)的寫法形成感性認(rèn)識，師再精要講解。]
14、師講解：這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對整個(gè)戰(zhàn)斗場面的描寫，也有對一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。讓我們再來感受一下激烈的戰(zhàn)斗場面，體會(huì)一下這節(jié)的寫作方法。再來跟剛才一樣讀一遍。
15、過渡；鄭成功收復(fù)臺灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。他的這一豐功偉績后來人怎能不永遠(yuǎn)牢記呢？（出示最后一句話）
三、總結(jié)
1、齊讀
2、聯(lián)想起哪些詞來形容取得的偉大功業(yè)？
四、作業(yè)
1、小練筆。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫法描寫一個(gè)戰(zhàn)斗場面。
[這樣既是以讀促寫的一種做法，又在運(yùn)用寫法中舉一反三。]
2、拓展延伸。通過上網(wǎng)、讀書、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料，并有選擇地作好一面摘記，準(zhǔn)備交流。
[這一個(gè)做法是課堂學(xué)習(xí)的自然延伸，學(xué)生在收集資料、篩選資料的過程中進(jìn)一步加深對鄭成功的認(rèn)識和情感，又可以培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理資料的信息素養(yǎng)。]
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