《感動教師的教育故事》讀后感
《感動教師的教育故事》讀后感
寒假里我讀了《感動教師的教育故事》。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書。 是人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。
讀了這本書我知道在課堂上我們老師要用心靈去感動心靈，用生命去點燃生命，用靈魂去喚起靈魂，用智慧去培育智慧喚起生命的色彩。就得構(gòu)建和諧的課堂，提升師生的生命質(zhì)量顯得尤為重要，作為教師，不應(yīng)忽略學(xué)生成長過程中的每一個重要因素，作為教學(xué)主陣地的課堂，更應(yīng)成為哺育學(xué)生健康成長的地方。教師要創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上通過學(xué)習(xí)身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，
每個故事在我們工作當(dāng)中也時常遇到類似的情形，也曾做過同樣的事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無私的關(guān)愛下，成就了一個一個的學(xué)生。慢慢品味中書中的故事，讓我受益良多。批評，也是需要潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù) 。孩子門小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯誤。書中的第五節(jié)《巧妙的批評》中十個小故事給我很大的啟迪 不能用暴的方法去處理問題，要用有效巧妙的方法去處理問題，幽默的 批評讓批評也很美麗 ，班集體也很和諧 ，潤物細無聲。 面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢?調(diào)整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會讓你更滿意，收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會發(fā)現(xiàn)人生因?qū)捜荻�、心情因�(qū)捜荻鵂N爛。
第一節(jié)《影響學(xué)生一生的課》是我最喜歡的故事。“今后的日子里。我將永遠珍藏那堂影響我一生的普通的一課，讓這快瑰寶永放催璀璨之光。”的那句話， 讓我陷入了沉思。面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說教呢?故事中的校長、老師用成功的事例告訴我，當(dāng)我們生氣時，要先沉默五分鐘，別急著批評學(xué)生，別讓自己的情緒失控。因為沉默五分鐘后我們已經(jīng)不再沖動了，能夠冷靜面對突發(fā)事件了。在沉默中我們的理智會戰(zhàn)勝情感;在沉默中，我們會改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)教育方式;在沉默中，我們會同時收獲欣喜。我班上就有幾位經(jīng)常犯錯，很調(diào)皮的孩子。每天處理他們的事情，我有點疲憊了。久而久之當(dāng)他們又調(diào)皮惹事時，我的心情就特別差，一上來就忍不住先批評。班上的小A壞習(xí)慣特別多，老師的批評他當(dāng)你唱歌，處理他的問題真讓我心煩�？戳诉@個故事，我覺得自己要反省了，這個孩子經(jīng)常如此，說明已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，要改變不是一天兩天的事，更不是老師幾句批評責(zé)備的話語就有成效的。如果老師再不能控制自己的情緒，只是一味地指責(zé)、說教只會令學(xué)生敬而遠之，惡化師生關(guān)系，我想今后我得嘗試?yán)涮幚恚紫纫{(diào)整我自己的心態(tài)，控制好自己的情。
教師應(yīng)該能放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，更要寬容學(xué)生，不諷刺挖苦犯了錯誤或回答不出問題的學(xué)生，給學(xué)生以自尊，這種自尊就會變成學(xué)生上進的動力。科威特作家穆尼爾•納素夫曾說：“一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓，而不悲傷、消沉、焦躁、惱怒;他對別人的不足處，以愛心勸慰，曉之以理，動之以情，使聽者動心、感動、遵從，這樣，他們之間就不會存在感情上的隔閡，行動上的對立，心理上的怨恨。”教師也應(yīng)對學(xué)生的不足與錯誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復(fù)，允許學(xué)生犯錯誤。但寬容決不是縱容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤后，應(yīng)及時進行說服教育，但要建立在人與人平等的基礎(chǔ)上，要使學(xué)生從教師對他的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解中，學(xué)到尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長。
感謝這本給我?guī)淼乃伎�。一個一個在教育一線上的老師，用自己一顆火熱的心，用自己的行動，向我們講述教育的真諦。我們應(yīng)該揮酒我們的熱情、付出我們的真情讓我們用生命的激情照亮學(xué)生的前程，讓他們在燦爛的星空里帶著自信的微笑，自由地翱翔!
讀后感寫作要點
要弄懂原作
"讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗、當(dāng)前的形勢和個人的.實際,才能真有所“感”。
要認(rèn)真思考
讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。 所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗，當(dāng)前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化�？傊氲纳钊�，才能寫的深刻感人。
要抓住重點
讀完一篇(部)作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認(rèn)真地選擇對現(xiàn)實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。怎樣才能抓住重點呢?我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學(xué)習(xí)上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
要真實自然
就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。
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