教師資格證普通話考試注意事項(xiàng)

時間：2025-10-30 11:25:24 賽賽普通話我要投稿

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　　教師普通話考試，實(shí)際上就是普通話水平測試，是對應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試�？荚囆问綖榭谠�。下面由小編為大家整理的教師資格證普通話考試注意事項(xiàng)，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

教師資格證普通話考試注意事項(xiàng)

　　(一)什么是教師普通話考試

　　定義闡釋：教師普通話考試，實(shí)際上就是普通話水平測試，是對應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試�？荚囆问綖榭谠�。

　　劃分標(biāo)準(zhǔn)：普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次;一級甲等為最高，三級乙等為最低。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應(yīng)試人掌握和運(yùn)用普通話所達(dá)到的規(guī)范程度的測查和評定，是應(yīng)試人的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測試。應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達(dá)到的水平等級的重要依據(jù)。

　　成績要求：教師資格證考試對考生在普通話水平測試的成績要求為二級乙等及以上，對語文老師的要求更高，為二級甲等及以上。二級乙等的測試得分在80分-86.99分之間，體現(xiàn)為：朗讀和自由交談時，個別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音失誤較多。方言語調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。二級甲等的測試得分在87分-91.99分之間，體現(xiàn)為：朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音有時出現(xiàn)失誤。詞語、語法極少有誤。

　　(二)如何準(zhǔn)備教師普通話考試

　　1.剔除方言

　　普通話水平測試最忌諱考生使用方言，體現(xiàn)在：詞匯上，隨便使用方言詞代替普通話;語法上，沒有分清方言和普通話的語法區(qū)別。

　　身邊有不少以二甲為目標(biāo)的考生，考了好幾次普通話，還是與二甲成績失之交臂，原因在于：考生很可能在考試期間不知不覺使用了方言。這是考生常見的失分點(diǎn)。

　　如何剔除方言，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話?首先，學(xué)會用普通話的語言體系進(jìn)行思維。

　　說話是語言的外部行為，思維是語言的內(nèi)部行為，說話的過程就是把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言的過程。因此，思維活動在很大程度上決定和制約著說話的質(zhì)量。曾經(jīng)有人說過這么一句話：學(xué)好一門外語，就是掌握一種新的思維方式。反過來亦然，要想學(xué)好一門語言，就得學(xué)會用這門語言的思維方式進(jìn)行思考。因?yàn)槠胀ㄔ捠且员本┱Z音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用漢語標(biāo)準(zhǔn)。所以，考生平時可以多看一些現(xiàn)當(dāng)代的中國文學(xué)名著，把普通話的語法規(guī)范，潛移默化進(jìn)自己的腦海里。

　　2.讀準(zhǔn)翹舌音、兒化和輕聲

　　前面提到，粵語并沒有翹舌音，所以，大部分廣東考生在翹舌字詞的發(fā)音上感到了吃力。發(fā)翹舌、兒化和輕聲時，需要我們的舌頭參與配合�？忌梢栽诰W(wǎng)上找一些翹舌、兒化和輕聲的發(fā)音圖，根據(jù)發(fā)音圖，擺正自己的舌頭位置，多加訓(xùn)練。

　　3.分清鼻音和邊音

　　曾看到這么一個小說情節(jié)：主人公在火車上結(jié)識了一位來自北方的朋友，這位北方人得知主人公來自廣東后，調(diào)侃道：“廣東人啊?你說一句‘劉奶奶上街買牛奶’來聽聽?”主人公并沒有理睬。

　　分析一下，把“劉奶奶上街買牛奶”這句話的拼音標(biāo)示出來后，可以發(fā)現(xiàn)，句子混合了鼻音“n”和邊音“l(fā)”，廣東人很容易錯說成“牛奶奶”或“流奶”，小說里這位北方朋友的舉動，實(shí)際上是在嘲諷廣東人在說普通話時經(jīng)常分不清鼻音和邊音。

　　因此，考生可以多看看新聞聯(lián)播或一些央視節(jié)目，仔細(xì)觀察主持人在發(fā)鼻音和邊音上的細(xì)微區(qū)別，分清鼻音和邊音，并勤加練習(xí)。

　　4.借助器材

　　考生如果想知道自己的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，可以嘗試借助錄音機(jī)等器材，對自己的朗讀進(jìn)行錄音。重播這些錄音時，考生便可更客觀地檢查出自己在發(fā)音上的不足之處。

　　說好普通話，除了掌握正確的方法和一些訣竅以外，最重要的還是反復(fù)開口練習(xí)。也祝每個參加教師證普通話考試的考生都能取得理想的成績。

　　教師資格證普通話考試技巧

　　主要是如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢?

　　(一)監(jiān)控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：

　　1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣;

　　2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無誤;

　　3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫作主旨;

　　4.如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個(至少兩個)題目，然后想一想：命題者的目的是什么?比較哪一個題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。

　　(二)緊扣。即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記�。�

　　1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點(diǎn)必須清晰;

　　2.每段都必須突出關(guān)鍵詞;

　　3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時，別忘了突出關(guān)鍵詞;

　　4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。

　　病癥二：結(jié)構(gòu)欠缺

　　一、病因分析

　　考場作文時，由于時間緊，往往寫得比較匆忙，就有可能會出現(xiàn)諸如結(jié)構(gòu)無序、局部結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)不規(guī)范等情況。其原因在于：

　　1.在寫作前缺少精心設(shè)計(jì);

　　2.在構(gòu)思布局階段，缺少辯證思維;

　　3.平時寫議論性文章較少，或者在寫作時缺少必要的理論指導(dǎo);

　　4.對高考作文特別是議論文的要求理解不清，即使作文有文體不限的要求，也要讓閱卷老師看到你的結(jié)構(gòu)功夫，結(jié)構(gòu)太過簡單，怎么能得到高分呢?

　　二、病文診斷

　　[題目](2006年高考浙江卷)

　　在漢語里，“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)煛�，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。

　　請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

　　要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

　　[文章片段]

　　“說話”就是一件需要三思的事情。說出去的話如潑出去的水，不能收回，一旦口不擇言說錯了話或說了不合適的話，后悔都來不及。哪怕你本無意只是聽者有心也不好。

　　有個笑話：一個人請幾個朋友吃飯，其中一個按時到席。等了一會，東家急了：“怎么該來的還不來?”朋友一聽，心想這不是說我不該來嗎，就走了。這時恰巧又來了一個朋友，東家就對他說：“真是不該走的又走了�！钡诙䝼€朋友一聽也不高興了，心想那該走的就是我嘍，于是也走了。最后，那個東家把所有的客人都?xì)馀芰恕?/p>

　　[病文分析]

　　作者舉例來說明說話需要三思，這個例子非常好，但是，作者舉完例子后就結(jié)束了，這樣的局部結(jié)構(gòu)顯得不完整，缺少什么呢?缺少例析。我們可在事例后加上這樣一段：“你看，東家好心請客，最終卻一個客人也留不住，究其原因，還在于他說話前沒有三思，隨口說出的話又不能更改，最終導(dǎo)致事與愿違。如果他能做到三思而后言的話，我想結(jié)果一定如其所愿，主客皆大歡喜。由此可見，說話做事不能不‘三思’而后行啊!”

　　三、療治技巧

　　(一)養(yǎng)成作文動筆前運(yùn)思的好習(xí)慣。具體操作如下：

　　1.一定要在動筆前列出寫作提綱;

　　2.列出提綱后，要學(xué)會思考下列問題：我的結(jié)構(gòu)完整嗎?我的文序是否清晰?我的論證結(jié)構(gòu)是否詳盡周到?

　　(二)規(guī)范與創(chuàng)新。

　　規(guī)范——在我們寫作的初級階段

　　模式一：橫式結(jié)構(gòu)(并列式結(jié)構(gòu))

　　1.概述一個與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出中心論點(diǎn);

　　2.第一分論點(diǎn)(闡述論點(diǎn)→舉例→析例);

　　3.第二分論點(diǎn)(同上);

　　4.第三分論點(diǎn)(同上);

　　5.結(jié)論：申述論點(diǎn)，總結(jié)全文。