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形象設(shè)計專業(yè)的特點
想了解形象設(shè)計專業(yè)的朋友，請看下文。小編整理了相關(guān)的資料給大家參考，希望對你有用。
一、 走培養(yǎng)應用型、技能型人才之路
高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題已引起全社會的普遍關(guān)注。當前的現(xiàn)實情況是, 一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難, 另一方面用人單位所需的應用型、技能型人才嚴重缺乏。這種矛盾的現(xiàn)象, 說明目前我國高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場嚴重脫節(jié), 這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。
針對就業(yè)的嚴峻形勢, 本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位, 以市場和就業(yè)為導向, 深化教育教學改革, 積極推進職業(yè)資格鑒定, 形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機制, 取得了較好的效果。
二、人才培養(yǎng)模式突出實用性
致力于培養(yǎng)適應當代人物形象設(shè)計人才需求的應用型人才，培養(yǎng)計劃中，首先以素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應未來的社會競爭。為此畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識和能力：
①掌握人物形象設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和技法，具有獨立進行人物形象設(shè)計實踐的基本能力;
�、谡莆彰廊�、護膚的專業(yè)理論及技能;
③有較敏感的時尚流行感覺和較強的時尚分析、判斷能力;
�、苁煜ふ莆栈瘖y品營銷、市場推廣的基本理論及方法;
�、蕹醪秸莆找婚T外語、能較順利地閱讀本專業(yè)的外文書刊。
對學生除嚴格的技能訓練, 科學的講解理論外, 加以職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、市場營銷等多學科、多層次的培養(yǎng), 使學生達到學有所用, 學即能用的目標, 是人物形象設(shè)計教學應達到的最基本的目標。
形象設(shè)計專業(yè)
三、 確立教學內(nèi)容、教學方法五原則
1、生活化而非創(chuàng)意化
人物形象設(shè)計的服務(wù)對象是人, 人物形象設(shè)計教學一定要緊密地與社會生活相結(jié)合, 引導學生關(guān)心生活、熱愛生活。了解社會各階層人物的角色特性、生活習慣、興趣愛好、思想情感以及在社會交往中待人處世的態(tài)度, 有了這種生活的積累, 才能夠更好地幫助學生結(jié)合人物的個性特點, 進行整體人物形象設(shè)計。各方面的生活積累越多、越豐富, 塑造的人物形象才能越生動、越深刻。在教學上, 應讓學生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。如果在人物形象設(shè)計教學上, 一味地追求創(chuàng)意性, 以不適當?shù)目鋸堊冃�、奇異怪誕的造型為教學內(nèi)容, 會使學生在以后的人物形象設(shè)計工作上走入歧路。
2、注重基礎(chǔ), 不求表面化
在整個教學過程中, 教師要通過儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓練, 使學生懂得人物造型的基本原理, 熟練掌握人物造型的基本規(guī)律, 為人物形象設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)。例如在服飾裝扮教學中, 不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講, 應結(jié)合服裝設(shè)計學、材料學、色彩學、服裝美學、服裝結(jié)構(gòu)學、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等, 讓學生深入研究, 準確掌握服裝的款式、材料特點、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律, 要求學生反復練習, 以提高服裝審美和服飾搭配的能力。并且對各種不同的體形特點, 運用視錯覺原理和形式美法則, 結(jié)合角色實際,把握和突出不同角色形象所具有的獨特魅力點, 塑造出符合角色實際的人物形象來。學生只有具備了扎實的基本功后, 再進入造型設(shè)計階段, 才可能創(chuàng)造出完美的形象, 從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧, 只講表面效果, 而無形式美感、空洞乏味的形象。
3、規(guī)律性而非經(jīng)驗性
人物形象設(shè)計是一門視覺藝術(shù), 在形象塑造上, 有其自身的科學性和規(guī)律性。在教學中, 教師對基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面, 要進行深入的講授。學生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上, 進一步消化理解,自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學工作中, 有些教師積累了大量的經(jīng)驗, 這是非常寶貴的, 但是, 如果過多地強調(diào)經(jīng)驗,忽視基礎(chǔ)教學, 將會使學生受到某種經(jīng)驗的局限, 而裹足不前, 不利于學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
4、技術(shù)型向創(chuàng)造型發(fā)展
培養(yǎng)學生學會較強的技能、技巧, 嫻熟的技術(shù), 是實現(xiàn)整體人物形象設(shè)計的基礎(chǔ)。在教學上, 應當加強這一方面內(nèi)容的訓練, 不容忽視。但是, 教育不能只停留或滿足于這一點, 人物形象設(shè)計專業(yè)教學的最終目的是通過整體人物形象設(shè)計創(chuàng)作課,來引導啟發(fā)學生增強創(chuàng)造意識。 只有向創(chuàng)造型發(fā)展, 才能成為時代需要的思維敏捷的創(chuàng)造型人物形象設(shè)計人才。因此, 在課堂教學和專業(yè)實習中引導學生通過舉一反三來確定創(chuàng)作題目。把人物形象設(shè)計的一般規(guī)律和學生的創(chuàng)造力有機地結(jié)合起來, 讓他們大膽地去展開想象, 充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能, 使學生取得顯著的學習效果。
5、局部型向整體型發(fā)展
人物形象設(shè)計中的化妝、發(fā)型、服裝、儀態(tài)都不是簡單、孤立存在的, 是多方面有機的結(jié)合, 是由內(nèi)向外的整體創(chuàng)造。比如化妝,既要考慮被設(shè)計者的臉形五官, 也要從整體出發(fā), 結(jié)合人物的個性氣質(zhì)、身分、服裝、環(huán)境等條件來塑造,不可能在局部進行。因此, 在教學上, 我們特別注重課程內(nèi)容的整體性。只有根據(jù)人物形象設(shè)計專業(yè)的實際, 在教學上注重引導學生的全面發(fā)展, 在課程安排上注重基礎(chǔ)課、專業(yè)課、修養(yǎng)課以及設(shè)計創(chuàng)作課的有機結(jié)合, 并通過不斷的教學實踐, 教學總結(jié), 才能取得良好的教學效果。
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