工商管理學(xué)論文1

　　1 技術(shù)創(chuàng)新與公司文化的互動關(guān)系研究

　　2 企業(yè)倫理與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系研究

　　3 金錢觀和道德知覺的關(guān)系研究

　　4 商學(xué)院學(xué)生的道德知覺研究

　　5 中國制造業(yè)國際化戰(zhàn)略研究

　　6 跨國公司研發(fā)國際化趨勢與我國的應(yīng)對策略

　　7 跨國公司在華并購戰(zhàn)略及對策研究

　　8 中國企業(yè)的跨國并購績效研究——以某公司為例

　　9 某某省企業(yè)對外直接投資的特征和效果研究

　　10 外商直接投資對某某經(jīng)濟(jì)增長的影響研究

　　11 國有企業(yè)的公司治理改革研究

　　12 中國海外上市企業(yè)的公司治理問題研究

　　13 證券投資基金管理公司的公司治理問題研究

　　14 上市公司的公司治理改革現(xiàn)狀與對策研究

　　15 中外合資企業(yè)的公司治理問題研究

　　16 企業(yè)社會責(zé)任與行為研究

　　17 企業(yè)社會績效評價體系及其與企業(yè)財務(wù)績效之間的關(guān)系研究

　　18 企業(yè)道德與倫理問題研究

　　19 企業(yè)知識管理（轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移）問題研究

　　20 企業(yè)的知識資本管理模式研究

　　21 企業(yè)利益相關(guān)者管理研究

　　22 新興市場國家跨國公司對外投資戰(zhàn)略研究

　　23 外商直接投資與中國的資本配置效率增進(jìn)

　　24 服務(wù)業(yè)跨國公司的技術(shù)外溢效應(yīng)研究

　　25 外商直接投資對中國市場化進(jìn)程的影響機(jī)制（制度變遷效應(yīng)）研究

　　26 本土市場效應(yīng)與中國跨國公司成長戰(zhàn)略研究

　　27 子公司反噬母公司及母國政府應(yīng)對戰(zhàn)略

　　28 文化對創(chuàng)新能力的影響研究

　　29 創(chuàng)新能力的培育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究

　　30 中國汽車企業(yè)的知識吸收與創(chuàng)新能力研究

　　31 跨國公司在華經(jīng)營中的跨文化管理問題研究

　　32 中國企業(yè)國際化過程中的跨文化管理問題研究

　　33 中國企業(yè)的品牌國際化過程中的跨文化因素分析

　　34 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素分析

　　35 家族企業(yè)代際傳承研究：基于創(chuàng)業(yè)的視角

　　36 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新研究

　　37 新生代的創(chuàng)業(yè)精神培育研究

　　38 新生代工作壓力研究（表現(xiàn)、成因和對策）

　　39 技術(shù)尋求型對外直接投資戰(zhàn)略研究

　　40 技術(shù)尋求型FDI的實(shí)現(xiàn)機(jī)理

　　41 我國對外直接投資對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響

　　42 跨國公司R&D全球化的組織管理(或知識整合研究)

　　43 跨國公司競爭優(yōu)勢的演變及其對子公司的管理

　　44 跨國公司知識學(xué)習(xí)與知識轉(zhuǎn)移研究

　　45 公司創(chuàng)業(yè)研究

　　46 中國企業(yè)國際化逆向知識轉(zhuǎn)移研究：基于＊＊＊角度

　　47 中國企業(yè)自主創(chuàng)新能力的影響因素分析

　　48 企業(yè)生產(chǎn)或技術(shù)戰(zhàn)略問題研究

　　49 大規(guī)模定制戰(zhàn)略的實(shí)施條件及其對企業(yè)管理模式的影響

　　50 豐田生產(chǎn)方式的實(shí)施條件及其借鑒作用

　　51 企業(yè)產(chǎn)品（或服務(wù)）設(shè)計(jì)問題研究

　　52 制造業(yè)（或服務(wù)業(yè)）車間班組組織方式與現(xiàn)場改善活動

　　53 董事會治理研究

　　54 公司治理與內(nèi)部控制機(jī)制研究

　　55 國有企業(yè)民營化中的公司治理機(jī)制研究

　　56 企業(yè)并購中的公司治理機(jī)制研究

　　57 網(wǎng)絡(luò)公司治理研究

　　58 民營企業(yè)公司治理研究

　　59 公司治理轉(zhuǎn)型研究

　　60 中國企業(yè)的國際化戰(zhàn)略與績效研究

　　61 中國走出去企業(yè)的行業(yè)選擇/地點(diǎn)選擇戰(zhàn)略研究

　　62 在華跨國公司的競爭戰(zhàn)略與競爭力研究

　　63 在華跨國公司與中國走出去企業(yè)的戰(zhàn)略/競爭力/進(jìn)入模式對比

　　64 中國某行業(yè)企業(yè)的國際競爭力研究

　　65 中國某主導(dǎo)企業(yè)的競爭戰(zhàn)略與競爭優(yōu)勢研究

　　66 各世界一流商學(xué)院的管理學(xué)科競爭力研究

　　67 新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中戰(zhàn)略模式研究

　　68 企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)險的管理

　　69 基于知識的企業(yè)戰(zhàn)略研究

　　70 企業(yè)能力與企業(yè)行為

　　71 中國民營家族企業(yè)的治理瓶頸

　　72 金融風(fēng)暴對中小上市公司盈利能力的影響分析(已修改)

　　73 金融風(fēng)暴對制造業(yè)上市公司盈利能力的影響分析(已修改)

　　74 經(jīng)營環(huán)境的變化對企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的影響及其對策

　　75 基于行業(yè)環(huán)境視角下的企業(yè)競爭行為的探討

　　76 動態(tài)環(huán)境視角下的組織變革與提升抗風(fēng)險能力的探討

　　77 基于資源觀的戰(zhàn)略管理理論比較研究（新加）

　　78 國際金融危機(jī)環(huán)境下的企業(yè)戰(zhàn)略變革思考

　　79 我國民營企業(yè)的沖突管理研究

　　80 當(dāng)前我國民營企業(yè)的社會責(zé)任研究

　　81 我國民營企業(yè)的發(fā)展瓶頸與破解路徑研究

　　82 我國民營企業(yè)中層管理人員的激勵機(jī)制研究

　　83 我國成功民營企業(yè)的行為模式研究

　　84 我國民營企業(yè)的傳承機(jī)制研究

　　85 傳統(tǒng)文化對我國企業(yè)經(jīng)營管理的影響研究

　　86 我國企業(yè)經(jīng)營機(jī)制研究

　　87 企業(yè)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略及實(shí)施條件研究

　　88 企業(yè)文化與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系研究

　　89 企業(yè)差異化戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)研究

　　90 中國代工企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究

　　91 某某企業(yè)競爭戰(zhàn)略研究

　　92 某某企業(yè)國際化戰(zhàn)略研究

　　93 我國企業(yè)對發(fā)達(dá)國家直接投資研究

　　94 我國企業(yè)自然資源尋求型海外投資研究

　　95 創(chuàng)業(yè)機(jī)會研究

　　96 商業(yè)模式創(chuàng)新研究

　　97 企業(yè)家創(chuàng)新研究

　　98 戰(zhàn)略風(fēng)險管理研究

　　99 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究

　　100 創(chuàng)業(yè)投資研究

　　101 管理學(xué)理論在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用與體會

　　102 企業(yè)文化在企業(yè)兼（合）并中的作用與問題分析

　　103 金融危機(jī)中的企業(yè)道德問題研究

　　104 “國進(jìn)民退”現(xiàn)象的研究

　　105 （自己）所在城市（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色研究

　　106 金融危機(jī)后的中國企業(yè)競爭力分析

　　107 價值鏈理論在××（自己選定）產(chǎn)業(yè)中的分析與應(yīng)用

　　108 企業(yè)家精神與企業(yè)發(fā)展

　　109 企業(yè)家的繼承（接替）與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

　　110 企業(yè)（制度、技術(shù)、組織、管理）創(chuàng)新的理論與實(shí)踐

　　111 提高組織效率的對策研究

　　112 民營企業(yè)發(fā)展環(huán)境變化及對策研究

　　113 和諧商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

　　114 我國零售業(yè)發(fā)展環(huán)境實(shí)證研究

　　115 旅游企業(yè)發(fā)展環(huán)境與戰(zhàn)略研究（以某旅游企業(yè)為例）

　　116 企業(yè)環(huán)境創(chuàng)新問題研究企業(yè)環(huán)境對企業(yè)競爭力的影響及評價

　　117 制造企業(yè)關(guān)鍵環(huán)境要素分析——以某企業(yè)為例企業(yè)危機(jī)管理研究

　　118 產(chǎn)學(xué)研合作績效實(shí)證研究（調(diào)研）

工商管理學(xué)論文2

　　電子商務(wù)時代，市場營銷的實(shí)質(zhì)就是建立在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)上，著眼于信息發(fā)展與商品發(fā)展的有機(jī)結(jié)合的商業(yè)活動。要實(shí)現(xiàn)工商管理中的物流與資金流的有效結(jié)合與統(tǒng)一，電子商務(wù)的本質(zhì)首先就是市場營銷，而市場營銷的本質(zhì)則是企業(yè)根據(jù)市場環(huán)境的發(fā)展和自身?xiàng)l件，通過各種手段和方法，引導(dǎo)商品或服務(wù)有效的轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手中，從而讓企業(yè)從中獲利，同時消費(fèi)者的需求得到滿足。

　　盡管電子商務(wù)有著以上諸多優(yōu)勢，可是我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，電子商務(wù)的發(fā)展運(yùn)用還處在市場初期，傳統(tǒng)的營銷策略和手段還不能完全拋棄，企業(yè)必須在兼顧二者優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的營銷策略予以優(yōu)化整合，這樣才能制定出更具可行性的市場營銷策略。

　　一、工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷概念

　　（一）電子商務(wù)

　　電子商務(wù)是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運(yùn)營模式。

　　（二）市場營銷

　　市場營銷簡稱“營銷”，是指個人或集體通過交易其創(chuàng)造的產(chǎn)品或價值，以獲得所需之物，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義，一種是指企業(yè)的具體活動或行為，這時稱之為市場營銷或市場經(jīng)營；另一種是指研究企業(yè)的市場營銷活動或行為的學(xué)科，稱之為市場營銷學(xué)、營銷學(xué)或市場學(xué)等。市場營銷環(huán)境的變遷，市場營銷學(xué)理論認(rèn)為市場營銷就是企業(yè)通過對自己可控因素的調(diào)整而適應(yīng)外部環(huán)境的過程。

　�。ㄈ�）電子商務(wù)與市場營銷的關(guān)系

　　工商管理學(xué)中，電子商務(wù)和市場營銷有著緊密的聯(lián)系，相互依存，相互促進(jìn)。電子商務(wù)是借助對市場信息進(jìn)行收集和整理來對產(chǎn)品進(jìn)行推廣和銷售的�？梢�，市場營銷對電子商務(wù)的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用，電子商務(wù)是在傳統(tǒng)商務(wù)活動的基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)和通訊設(shè)備來完成的，同樣離不開市場營銷。反之，電子商務(wù)的發(fā)展又對市場營銷起到了積極的促進(jìn)作用，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，企業(yè)的產(chǎn)品營銷是面向全世界進(jìn)行銷售的。

　　二、發(fā)展電子商務(wù)與市場營銷的有效途徑

　　（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是電子商務(wù)市場營銷的物質(zhì)保障，企業(yè)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的過程中，首先要注重對軟硬件設(shè)備的選擇，即企業(yè)應(yīng)該建立一個覆蓋面廣、安全性高的營銷網(wǎng)絡(luò)，并為網(wǎng)絡(luò)市場營銷提供一個有效的平臺；其次，建立高效的市場營銷體系，即企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)各部門之間的溝通，并通過商品信息的收集、整合，及時推送生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)等信息，以保證消費(fèi)者的基本權(quán)益；最后，建立嚴(yán)格的維修管理制度，即通過對網(wǎng)絡(luò)信息平臺的定期檢查、維修與更換，保證網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運(yùn)行，提高市場營銷的效率。

　�。ǘ�）優(yōu)化整合宣傳渠道

　　在傳統(tǒng)的市場營銷宣傳中，由于受到技術(shù)手段的限制，產(chǎn)品的宣傳渠道具有很大的局限性，而在電子商務(wù)下，這種局限性被打破了。電子商務(wù)突破了地域等因素的制約，把營銷宣傳的渠道集成到了網(wǎng)上，不僅提高了宣傳效率，而且還降低了宣傳成本。所以，企業(yè)這時就要重新規(guī)劃原有的宣傳策略，重新構(gòu)筑新的營銷宣傳渠道，利用電子商務(wù)這個高效的交流平臺，做好企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)開發(fā)工作，為消費(fèi)者進(jìn)入網(wǎng)站了解產(chǎn)品信息提供生動的、具有豐富想象的頁面。

　�。ㄈ�）不斷完善營銷方式

　　企業(yè)開展市場營銷的方式是多種多樣的，除了傳統(tǒng)的“線下”營銷方式外，“線上”營銷的方式也發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)應(yīng)視具體產(chǎn)品的特點(diǎn)、結(jié)合不同的時間、地域和消費(fèi)群體，分別采取側(cè)重點(diǎn)不同的營銷方式。要綜合考慮傳統(tǒng)與現(xiàn)代、“線下”與“線上”、實(shí)體店與電商平臺等多種因素的不同需要，要對現(xiàn)有的能夠促進(jìn)企業(yè)市場發(fā)展的所有營銷方式進(jìn)行優(yōu)化整合，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)輕重緩急的原則予以區(qū)分對待，最終促使每一種營銷方式都能為產(chǎn)品走向市場發(fā)揮作用。

　　（四）建立電子商務(wù)誠信體系

　　“人無信不立，業(yè)無信不興”，在現(xiàn)代市場環(huán)境下，良好的信譽(yù)是企業(yè)的無形資產(chǎn)，企業(yè)只有在消費(fèi)者心理樹立一個誠信可靠的形象，才能吸引消費(fèi)者進(jìn)一步消費(fèi)，并形成對企業(yè)、對商品的忠誠度。企業(yè)要想在網(wǎng)絡(luò)市場營銷中建立誠信體系，首先要在企業(yè)內(nèi)部建立誠信文化，加強(qiáng)對員工的誠信教育，并將誠信理念貫徹在企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)；其次，企業(yè)還應(yīng)該利用一定的獎懲制度，對市場營銷人員的行為進(jìn)行監(jiān)督，從而保證企業(yè)用良好的市場營銷質(zhì)量營造良好的市場形象，進(jìn)而提高市場信譽(yù)度。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，極大的推動了電子商務(wù)的發(fā)展，并開創(chuàng)了商業(yè)發(fā)展的新紀(jì)元，真正的實(shí)現(xiàn)了與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的接軌。為了順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的要求，需要改變傳統(tǒng)的市場營銷策略，這就需要著眼于我國電子商務(wù)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合先進(jìn)的理論和外國的經(jīng)驗(yàn)，對我國市場營銷策略進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)的更好更快發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

工商管理學(xué)論文3

　　一、高校工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的意義

　　實(shí)踐教學(xué)是和理論教學(xué)相對應(yīng)的一種教學(xué)手段，是推動學(xué)生從理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換的重要保證，是當(dāng)前高校特別是以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，高校工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的大力推廣，對推動該學(xué)科的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體來說：

　　（一）有助于增強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效性

　　理論具有一定的抽象性、概括性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得理論晦澀、難懂，甚至認(rèn)為理論沒有直接的用途，進(jìn)而忽略了理論課程學(xué)習(xí)的重要性。高校工商管理學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持實(shí)踐第一，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。在實(shí)踐教學(xué)中，通過角色扮演、情景模擬、案例、系統(tǒng)軟件操作以及參與企業(yè)日常運(yùn)營管理等方法，可以讓學(xué)生在復(fù)雜多變的情景中利用所學(xué)的知識進(jìn)行決策分析“讓學(xué)生將所有的管理環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，了解某一環(huán)節(jié)在管理活動中的地位和作用，體驗(yàn)真實(shí)的管理情景，達(dá)到對知識的融會貫通和查漏補(bǔ)缺。”1另外，學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠更好的了解用人單位的用工需求，回到學(xué)校能夠以扎實(shí)的心態(tài)，并且用實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會作用于理論課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。

　　（二）有助于調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性

　　工商管理學(xué)科具有專業(yè)自身的特殊性，知識點(diǎn)來自企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)歸納和總結(jié)，與企業(yè)實(shí)體聯(lián)系非常緊密。因此，在工商管理學(xué)科的教學(xué)中，豐富的實(shí)踐教學(xué)形式可以讓學(xué)生如同身處現(xiàn)實(shí)的企業(yè)情景中，實(shí)現(xiàn)理論和現(xiàn)實(shí)的連通，特別是帶著問題和任務(wù)的實(shí)踐形式讓學(xué)生必須將理論知識融會貫通，從被動的接受知識到主動地應(yīng)用知識去分析和解決實(shí)際問題，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)了從教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)到學(xué)生主動要求學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐教學(xué)就是教師和學(xué)生交流的最好橋梁。在這個過程中，學(xué)生和老師之間容易形成親密、互信的師生關(guān)系，從而更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。

　　（三）有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和競爭力

　　在工商管理學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)中，教師為學(xué)生提供的是市場競爭條件下的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，主要以現(xiàn)實(shí)問題和任務(wù)的解決為實(shí)踐目標(biāo)，多以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行分組對抗，充分挖掘?qū)W生個人的特長和融人團(tuán)隊(duì)與他人協(xié)作配合的能力，團(tuán)隊(duì)成員之間需要進(jìn)行合理分工，通力協(xié)作。學(xué)生通過大量參與模擬實(shí)訓(xùn)，甚至到掛牌的校外實(shí)踐教學(xué)基地參與到企業(yè)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)營決策過程中，可以逐漸掌握并靈活運(yùn)用各種競爭策略和競爭手段，增強(qiáng)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。同時，教學(xué)實(shí)踐基地的“預(yù)就業(yè)”模式，也會有效地提升工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，縮短了與實(shí)際工作的距離。[21學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)和勝任企業(yè)的日常運(yùn)營工作，滿足用人單位的需求。

　　二、高校工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

　　目前，大部分高校的工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)主要依托校內(nèi)模擬實(shí)踐和校外基地實(shí)踐兩種模式。兩種實(shí)踐模式對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，但在實(shí)際運(yùn)作過程中也出現(xiàn)了一些普遍問題。

　　（一）校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)存在的問題

　　從目前各高校的工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)形式來看，校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要借助于專業(yè)教學(xué)軟件來完成。從調(diào)查來看，多數(shù)高校引進(jìn)了工商管理學(xué)科核心課程的各種模擬的教學(xué)軟件，對實(shí)踐教學(xué)起到了較好的輔助作用，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了諸多的問題。

　　1、模擬實(shí)踐體系非系統(tǒng)化工商管理學(xué)科模擬實(shí)踐體系由多門核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的模擬實(shí)踐組成，各門課程是其中的子系統(tǒng)，既相互聯(lián)系又有較明顯的差異，但從整體上看是一種系統(tǒng)和群組的狀態(tài)。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，如何對工商管理學(xué)科群進(jìn)行有效的整合和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將子課程進(jìn)行合理地劃分并設(shè)計(jì)成各個單項(xiàng)模塊并能實(shí)現(xiàn)各自功能和體現(xiàn)差異，同時使得各個具有單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)功能的子系統(tǒng)能夠有機(jī)的聯(lián)系起來，又能發(fā)揮系統(tǒng)整體功能的作用，是目前各高校需要迫切解決的問題。近年來，各高校工商管理類學(xué)科普遍設(shè)置了不同的實(shí)踐課程，但“彼此相互孤立、缺乏聯(lián)系，資源優(yōu)勢分散，綜合性實(shí)踐較少，不利于復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。”1而且大部分高校由于資金、設(shè)施等各方面的考慮，往往只選擇了其中的一種或者兩種模擬系統(tǒng)投人到實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，這將制約或不利于高校人才系統(tǒng)化培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2、模擬實(shí)踐過程非互動化

　　在模擬實(shí)踐教學(xué)開始時，學(xué)生往往對實(shí)踐的目的和動機(jī)以及實(shí)踐的步驟不太明確，指導(dǎo)老師往往自主編寫實(shí)踐講義，或者直接從模擬系統(tǒng)的供應(yīng)商處購得說明書，在實(shí)訓(xùn)開始前發(fā)給學(xué)生。由于講義或說明書不夠生動和形象，操作要點(diǎn)不夠明確，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐操作時的積極性和能動性。另外，在實(shí)踐過程中，學(xué)生遇到困難時，也往往更愿意向同學(xué)之間互相詢問，部分同學(xué)愿意向老師詢問，卻不知道如何與指導(dǎo)老師溝通。同時，部分同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過程中缺乏積極性，應(yīng)付了事。部分同學(xué)在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，覺得實(shí)訓(xùn)枯燥無味，不能提高自我的動手能力和分析能力，因而嚴(yán)重影響了后續(xù)的其他模擬實(shí)踐活動的積極性。

　　3、模擬實(shí)踐情景非動態(tài)化

　　在仿真企業(yè)環(huán)境中，由于市場的變化，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營理念和經(jīng)營決策也會發(fā)生變化，因此，模擬實(shí)踐系統(tǒng)的情景設(shè)計(jì)需要動態(tài)化。但目前高校購買的教學(xué)模擬系統(tǒng)往往不能模擬現(xiàn)有企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營過程。在專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)價格高，學(xué)校的教學(xué)資源和投人有限的情況下，學(xué)校往往會選擇一些成本相對比較低的教學(xué)軟件，模擬的情景設(shè)計(jì)往往比較簡單，未能體系動態(tài)性的變化過程。有的模擬教學(xué)軟件在教學(xué)的過程中還會偶爾出現(xiàn)死機(jī)，系統(tǒng)過慢，數(shù)據(jù)不能提交等問題。雖然市場上也有不斷推出的各類新的模擬軟件，但各高校往往選擇對以往已經(jīng)購買的教學(xué)軟件進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)丁或者升級。學(xué)生在操作過程中也無法體驗(yàn)高仿真的企業(yè)運(yùn)營過程。

　　（二）校外實(shí)踐基地教學(xué)存在的問題

　　對于校外實(shí)踐基地而言，在相關(guān)部門的大力支持下，各高校充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行合作，形成緊密型校外實(shí)踐基地。從具體模式來看，或者以就業(yè)為目標(biāo)，根據(jù)校企需要定期接納學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動�；蛘咴谛Ｍ鈱�(shí)踐教學(xué)基地，以項(xiàng)目橫向延伸的驅(qū)動形式進(jìn)行。

　　校外基地實(shí)踐教學(xué)一般采取學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃、職能部門協(xié)調(diào)指導(dǎo)、二級學(xué)院具體運(yùn)作、實(shí)踐基地協(xié)助管理的方式進(jìn)行，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要，制定教學(xué)基地建設(shè)整體規(guī)劃、教學(xué)大綱。

　　目前，高校工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的校外基地多是企業(yè)單位，只是高校按照各類教學(xué)和人才評估的要求來掛牌一定數(shù)量的實(shí)習(xí)企業(yè)，但往往是形式大于內(nèi)容。許多企業(yè)主觀上接受學(xué)生實(shí)踐的積極性很低，即便是給予學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會，也只是將學(xué)生作為低廉成本的勞動力使用，與學(xué)校鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力以及學(xué)生參加實(shí)踐的初衷相違背，這也是近年來許多高校遇到的普遍性問題。究其原因，一方面由于學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)行合格的上崗培訓(xùn)需要花費(fèi)時間和精力，不進(jìn)行上崗培訓(xùn)又會帶來隱患，從而會影響和擾亂企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動，企業(yè)以盈利和穩(wěn)定為目的天性不支持學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)這種行為。另一方面，企業(yè)自身的客觀因素和條件如人事安排、費(fèi)用支出等制約了學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的行為。再加上企業(yè)基于內(nèi)部資料和資源安全性和保密性的考慮，很少讓學(xué)生實(shí)際接觸到企業(yè)的業(yè)務(wù)管理和核心流程。另外，由于實(shí)踐教學(xué)對時間的要求十分嚴(yán)格，在學(xué)習(xí)順序上比較剛性，與理論教學(xué)的推行存在一定程度的抵觸。

　　三、完善工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)體系的思路

　　在學(xué)分制教學(xué)管理的趨勢下，工商管理學(xué)科如何建立和完善實(shí)踐教學(xué)是一個亟需解決的難題�？梢詮囊韵聨讉�方面考慮。

　　（一）以適應(yīng)企業(yè)對人才的需求為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

　　從培養(yǎng)目標(biāo)來看，作為應(yīng)用性學(xué)科的工商管理專業(yè)主要為企業(yè)輸送專業(yè)應(yīng)用型管理人才。因此，高校工商管理學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)要與現(xiàn)代化企業(yè)對人才的需求進(jìn)行對接，發(fā)揮其作為學(xué)生走向工作崗位前的“試驗(yàn)田”和“練兵廠”的作用。從現(xiàn)代化企業(yè)對人才的需求來看，企業(yè)往往希望招聘進(jìn)來的學(xué)生能很快適應(yīng)工作崗位，能較快的體現(xiàn)為企業(yè)做貢獻(xiàn)的價值，所以在人才選用時往往看重候選人的綜合素質(zhì)、潛力或?qū)嵙?xí)及工作經(jīng)歷，這就需要學(xué)校設(shè)計(jì)具有針對性的專業(yè)實(shí)踐體系來培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)需要的合格人才�？尚械姆桨甘墙Y(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，由校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)訂單化。在實(shí)踐能力提高方面，積極鼓勵學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的比賽和校外其他形式的實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有非常直觀的感受，能夠以更扎實(shí)的心態(tài)投人到學(xué)習(xí)之中，獲取走向工作崗位所需要的吃苦耐勞，敢于拼搏的精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

　　（二）構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系

　　高校工商管理學(xué)科在培養(yǎng)面向地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第一線需要的、綜合素質(zhì)高和實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的目標(biāo)下，要求在實(shí)踐教學(xué)模式上，要大膽創(chuàng)新和探索，可以考慮構(gòu)建以“兩體系（即課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系、獨(dú)立設(shè)置的綜合實(shí)踐體系）、兩平臺（即學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地平臺）、三層次（即基礎(chǔ)實(shí)踐層次、專業(yè)實(shí)踐層次、社會實(shí)踐層次）”為特征的較為完善的多元化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。[51在建立實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，組織各課程組、各教研室分工協(xié)作根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合課程建設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫指導(dǎo)書。同時由各課程組對各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)協(xié)調(diào)與銜接；最后組織進(jìn)行各類型和各層次，各形式的實(shí)踐教學(xué)活動。

　　（三）提高實(shí)踐教學(xué)的師資水平

　　過硬的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)是發(fā)揮專業(yè)實(shí)踐教學(xué)功能的根本保證。工商管理學(xué)科實(shí)踐課程主要以應(yīng)用性為主，需要相關(guān)的指導(dǎo)教師必須具有企業(yè)管理的工作經(jīng)歷或在企業(yè)進(jìn)行過實(shí)踐鍛煉，也就是說要熟悉企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營流程和經(jīng)營管理。為此，必須抓好實(shí)踐教學(xué)教師人員的培訓(xùn)和引進(jìn)，形成合理的梯隊(duì)。一是應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)踐技能培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)歷的提高，以適應(yīng)學(xué)校形勢的發(fā)展要求；二是應(yīng)將一些科研能力強(qiáng)的教師轉(zhuǎn)到實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍中，充分發(fā)揮科研、實(shí)踐方面的優(yōu)勢；三是有目的、有選擇的引進(jìn)一批優(yōu)秀的科研人才充實(shí)到學(xué)校的人才隊(duì)伍中，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)人才隊(duì)伍的全面優(yōu)化。學(xué)�？梢苑制凇⒎峙鷮⒃谛＝處熕偷较嚓P(guān)企業(yè)中去掛職鍛煉，或以項(xiàng)目合作的方式與企業(yè)對接，使教師熟悉企業(yè)管理流程，并將企業(yè)中直接獲得的知識融人理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，提升實(shí)踐教學(xué)的針對性和有效性。同時也可積極聘請企業(yè)家和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員來學(xué)校擔(dān)任兼職老師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，充實(shí)和壯大實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、業(yè)務(wù)過硬的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

　　（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

　　實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地是工商管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的載體，是實(shí)踐教學(xué)的展示臺。實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容、時間、范圍、覆蓋面、效果等要有科學(xué)合理的規(guī)劃，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要逐步通過各省級和國家合格評估。統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

　　同時，高校要積極尋找合作單位，按照就近布點(diǎn)、分步建設(shè)、先易后難、互惠互利的原則，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足本學(xué)科實(shí)踐條件的單位作為校外實(shí)踐基地。逐步建立實(shí)踐教學(xué)基地“資格認(rèn)定”制度，設(shè)立專業(yè)符合度、學(xué)生容納量等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)基地管理。鑒于校外實(shí)踐教學(xué)基地是借助別單位的設(shè)備設(shè)施，或是利用他們的教學(xué)場地環(huán)境，與基地單位僅是簽署協(xié)定而已，對其并沒什么實(shí)質(zhì)性的投人或支持，學(xué)�？煽紤]通過這種途徑讓實(shí)踐基地單位也從中獲得一定的好處，比如：資金投人、聲譽(yù)的提高等等，提高基地的使用率。要認(rèn)真調(diào)研、分析已建基地的情況，分類整合，延伸功能，逐步建成一批適應(yīng)于多個專業(yè)的、具有一定綜合性的實(shí)踐基地，積極做好基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，加大優(yōu)秀實(shí)踐基地的建設(shè)及培育力度。

　　（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程的管理

　　教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的重要保證。從實(shí)踐活動的主客體來看，高校實(shí)踐教學(xué)普遍存在隨意性較大的問題。因此解決這些問題必須要提高教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，把對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理納人到日常教學(xué)管理中來。教學(xué)管理單位應(yīng)積極探索新的教育模式下教學(xué)管理的體制和方法，采取有效措施，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的人員管理、現(xiàn)場管理；對實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況實(shí)行過程監(jiān)控、督導(dǎo)，對實(shí)施效果進(jìn)行考核和評估，確保管理措施到位。在實(shí)踐教學(xué)的組織和安排上，要有明確目標(biāo)和合理性。對校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，可安排在學(xué)期初由實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師提交本學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)預(yù)安排表，由實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行排課和核查。校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可考慮安排在短學(xué)期和寒暑假等其他時間，讓學(xué)生有相對完整的時間和充足的精力進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐學(xué)習(xí)，同時也要提前和實(shí)踐企業(yè)進(jìn)行溝通，讓企業(yè)有足夠的時間來進(jìn)行合理安排，避免與企業(yè)的工作日程相沖突，使得學(xué)生缺少實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)。

　　另外，要完善實(shí)踐教學(xué)評價體系，建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)中可以采用360度的績效考評辦法如學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師自評、教師互評、師生互評相結(jié)合的辦法對指導(dǎo)老師和學(xué)生分別進(jìn)行整體評價。也可以按照實(shí)踐前的教學(xué)準(zhǔn)備，如教學(xué)大綱、教案、教學(xué)計(jì)劃等的完成情況，學(xué)生對實(shí)踐項(xiàng)目的目的和意義的認(rèn)識程度，實(shí)踐過程中的教師指導(dǎo)情況，學(xué)生在實(shí)踐操作過程中的現(xiàn)場表現(xiàn)，實(shí)踐后的學(xué)生實(shí)踐報告或成果等來對教師進(jìn)行教學(xué)評價。