在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編整理的淺析法制教育對大學生心理健康的重要性論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生心理健康方面呈現(xiàn)出許多新的問題。如何更好地塑造心理健全的人格和培養(yǎng)符合社會要求的高素質(zhì)人才，已成為當前心理健康教育工作者的重要研究課題。單純的心理健康教育已不能適應時代的要求，只有將大學生心理健康教育與法制教育有機整合才能真正提升大學生心理健康水平和規(guī)范大學生行為。然而，兩者整合的重要性和必要性需要進一步地論證，整合的路徑也需要更為深入地探究。

　　關鍵詞：心理健康教育；法制教育；大學生心理健康；教學方法；教學改革；

　　大學生心理健康教育是一項系統(tǒng)性和綜合性的教育活動，應充分依據(jù)教育規(guī)律并結(jié)合科學的教育理念和方法，有針對性地開展心理輔導和咨詢活動。在社會和經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢下，大學生在心理發(fā)展和塑造方面呈現(xiàn)出許多新的問題，這也給高校教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。高校心理健康教育工作者應依據(jù)大學生特有的心理活動和形成特點，了解大學生心理發(fā)展的新問題和新趨勢，開展更為深入的大學生心理健康教育的研究工作。只有如此，才能更好地把握當前大學生心理健康方面的主要問題，并據(jù)此進行更為有效的教育和教學活動。

　　一大學生心理健康教育的現(xiàn)狀

　　大學生心理健康教育是我國高等院校開設的一門基礎公共課程，雖然該課程能夠按照教育部的規(guī)劃要求有序開展，但在教學過程和教學效果方面還存在著諸多問題。具體情況如下：

　　20xx年秋季，各版本新編《道德與法治》教材走進了小學低年級課堂。這預示著法治教育已成為品德課教師面臨的重要課題。如何基于現(xiàn)有的《品德與社會》教材，將道德教育與法治教育相結(jié)合，需要我們展開新的探索。以下，筆者以蘇教·中圖版《品德與社會》為例，闡述我們的嘗試。

　　一、遵循兒童邏輯，拓展規(guī)則認知

　　《青少年法治教育大綱》指出，義務教育階段法治教育以基礎性的行為規(guī)則和法律常識為主，側(cè)重法治意識、尊法守法行為習慣的養(yǎng)成教育。對于低年級兒童來說，法治觀念的培育重點應該是在正確兒童觀觀照下的規(guī)則意識的形成與發(fā)展。[1]根據(jù)品德與生活課程標準（2011版）的內(nèi)容要求，學生在低年級已經(jīng)接觸過“規(guī)則”,具有初步的自我保護意識和能力，并懂得守秩序等基本的社會道德規(guī)范。因此，品德與社會課程教學應在此基礎上，拓展學生對規(guī)則的認知，初步了解生活常用法律的基本規(guī)則。

　　以“怎樣到達目的地”（四年級下冊）一課為例。本課隸屬于“我與外界的聯(lián)系”這一學習主題，對應的課程標準內(nèi)容是：“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的`重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題�！�

　　有教師進行了如下教學設計：以問題導入課堂，通過設問“你們知道，早晨老師是怎么到學校的嗎？”“你是怎么到學校的？”引出本課話題。在“選擇合適的交通工具”板塊，教師立足無錫地方實際，設計了三個學習任務：一是家鄉(xiāng)無錫的水蜜桃豐收，上海大潤發(fā)超市訂購500箱；二是汶川發(fā)生地震時，急需一批急救用品；三是從湖北武漢到上海運送1000噸木材。分別該選擇什么交通工具？為什么？由此，與學生一起整理得出“合理選擇有訣竅”.之后，拓展學習。以“無錫惠山古鎮(zhèn)”“無錫南禪寺”和鄰近的“常州恐龍園”為目的地，引導學生“認識公交線路圖（目的地和出發(fā)地）”“閱讀理解高鐵票的各項內(nèi)容”“了解乘飛機的具體步驟”,并呈現(xiàn)《交通管理條例》等法律法規(guī)的相關內(nèi)容，讓學生明確“正確乘坐交通工具有方法”.最后，請學生設計 “家庭出游計劃之暢行交通”,迎接即將到來的假期生活。

　　摘要:高校大學生的德育教育與法制教育素來被認為是密不可分的兩個重要方面。我們要充分認識到大學生法治教育與德育教育融為一體的重要意義。本文從三個方面進行闡述:首先社會發(fā)展的趨勢對德育與法制教育實行一體化提出了要求;其次高校大學生的德育教育和法制教育呈現(xiàn)出一體性，兩者內(nèi)容交叉、功能互補;最后有效實行德育與法制教育一體化的方法包括堅持以人為本、建立約束監(jiān)督機制和提高德育教育與法制教育的質(zhì)量等等。

　　關鍵詞:大學生;法制教育;德育教育;一體化

　　隨著社會經(jīng)濟的一體化發(fā)展和文化多元化及全球化進程不斷加快，我國人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求不斷提升，但是目前高校中普遍存在著部分大學生道德危機和法制意識淡薄的現(xiàn)象，引起了國家和社會的關注和重視。

　　一、社會發(fā)展趨勢要求實行一體化的德育與法制教育

　　大學生是我國建設社會主義法治的關鍵，是未來經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。未來市場體系建設的規(guī)范化、科學化以及法制化依賴高等院校對大學生的法制教育與德育教育［1］。大學生整體法律素養(yǎng)及道德水平的提高對于整個國家和社會的發(fā)展起著積極的影響和作用。我國自古以來都非常注重對學生的德育，在長期的實踐和發(fā)展中積累了豐富的經(jīng)驗技巧，形成了整體上正面積極的社會風氣。然而隨著全球化的不斷深入，國外一些文化及風氣的負面影響也給新一代的大學生帶來了消極的影響，造成部分大學生對社會有抵觸心理，價值觀不正確，過分追求功利目標，道德水平整體下滑。傳統(tǒng)的說教式的德育教育在一些年輕人眼中過于古板守舊，需要與法制教育相結(jié)合，突出意識形態(tài)的宣傳，進行新時代的德育教育。在課程內(nèi)容的設置上，我們要多關注當代大學生的生活體驗和情感發(fā)展，從說教的方式中發(fā)展出具有生命活力的法制和德育教育。比如在課堂上可以借助社會熱點案列，首先上學生小組討論，各抒己見，教師加以引導，這樣學生更好地參與到課堂中來，在此基礎上進行的德育和法制教育能夠產(chǎn)生最佳的效果。另外也可以借鑒國外的德育和法制教育方法，關注學生健全人格的發(fā)展和完善，并結(jié)合政治因素進行教育，既尊重學生的個性發(fā)展，又能灌輸法制意識，使學生成長為守法公民。

　　“法制”我國古代已有之，在現(xiàn)代，人們對于法制概念的理解和使用是不一樣的。小編整理的小學教師法制教育論文，供參考！

　　一、教師轉(zhuǎn)變觀念，教學中加強滲透法制教育的意識

　　事實上，在新課改培養(yǎng)目標下，小學數(shù)學教材設計了大量生動活潑的情景，許多教學情景都含有潛在的法制教育元素，教育性極強。小學數(shù)學教師要樹立和強化在教學中滲透法制教育的觀念和意識，將法制教育列入教學目標。在備課和教學實施過程中積極挖掘數(shù)學教材中的法制元素，開展數(shù)學教研活動時要將此列為研討內(nèi)容。以蘇教版小學數(shù)學教材為例，如講授《認識人民幣》，通過給學生展示各種面值的人民幣，配以圖片說明，指出人民幣的特征和防偽標記，幫助學生認識人民幣，體會人民幣在實際生活中的作用，并有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》相關內(nèi)容，教學生愛護人民幣，勤儉節(jié)約。

　　在教學“軸對稱圖形”時，可結(jié)合課本中練習辨識交通標志哪些是軸對稱圖形，介紹《中華人民共和國道路交通安全法》有關內(nèi)容，學生通過討論，增強對交通標志的認識和理解，進一步提高交通安全意識，遵守道路交通規(guī)則。在學習統(tǒng)計知識教學《統(tǒng)計與可能性》時，結(jié)合課本練習“全國47個環(huán)保重點城市空氣質(zhì)量日報情況摘要”和“上海市的空氣質(zhì)量日報情況摘要”以及對空氣、空氣污染、空氣與人體健康、空氣污染指數(shù)，以及空氣質(zhì)量狀況的介紹，可滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》有關法律知識，教育學生愛護環(huán)境。

　　二、教師加強學習，提升教學中滲透法制教育的能力

　　一、不斷優(yōu)化學校法制教育的各個環(huán)節(jié)

　　(一)不斷完善課堂教學環(huán)節(jié)。中學思想政治教育是中學法制教育的主要途徑，在思想政治教育當中要提高法制教育的地位，在遵循教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，不斷創(chuàng)新課堂教學方式和的手段，以學生感興趣的內(nèi)容為基礎，傳授相關法律知識，強化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內(nèi)容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會不同程度影響學生的學習的積極性。針對這種情況，教師可以在教學的過程中，創(chuàng)設一些法制教育情境，如在教學的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學生扮演法庭上不同的角色，使學生根據(jù)自己所學的知識，針對案例的內(nèi)容進行辯論，這樣既尊重的了學生的個性特點，又激發(fā)了學生學習和參與的積極性。第二，在作業(yè)當中滲透相關法律知識，在中學思想政治教學當中，教師會或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當?shù)倪x擇一些法制方面的內(nèi)容。如要求學生觀看各個省市電視臺的法制節(jié)目，之后寫一些隨想和認識，這些節(jié)目當中包含著豐富的法律知識，觀看這些節(jié)目可以讓學生將所學的知識與自己的生活聯(lián)系起來，將法律知識轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念和價值觀念。(二)要強化實踐教學環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在，多數(shù)中學在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實踐教學環(huán)節(jié)，導致學生所學的知識與自己的生活脫節(jié)，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強調(diào)重視和強化實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在實踐當中將自己所學的知識轉(zhuǎn)化為能力、素質(zhì)、思想和觀念。中學法制教育的實踐活動包括校內(nèi)實踐活動和校外實踐活動，這兩種實踐活動要相互配合、相互促進。第一，在校內(nèi)實踐活動上，要利用一切可以利用的校內(nèi)資源，組織開展各種形式的法律實踐活動。在組織的過程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開主題班會活動，這些活動當中，學生可以運用自己所學的法律知識，起到學習和運用的雙重目的。學校也應該利用宣傳標語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識，組織開展與法律相關的知識競賽和文藝節(jié)目，設立法律專項基金和網(wǎng)絡法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學生的學法活動模式和法律知識視野。由于多數(shù)違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學�？梢栽谛�內(nèi)設立心理輔導室，對反社會性人格的中學生進行有針對性的心理輔導。還可以組織學校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實踐環(huán)節(jié)，學�？梢耘c公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機構(gòu)的資源，開展一些專門針對中學生的法制宣傳教育活動，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學習等活動，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。

　　一、當前對來華留學生法制教育存在的問題

　　來華留學生作為我國大學生的重要組成部分，在我國留學期間應做到學法、懂法以及守法。然而，從現(xiàn)實情況來看，留學生的法制教育現(xiàn)狀令人擔憂。主要表現(xiàn)在對留學生法制教育的重視程度不夠、法制教育師資力量薄弱和留學生校園法制文化建設缺失等。

　　1.注重留學生的文化教育，輕視法制教育

　　自2005年教育部聯(lián)合其他部門頒布《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》后，我國各高校通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》必修課程，對大學生開展法制教育。該課程主要面向中國學生，而面向來華留學生的專門法制課程幾乎是一片空白。綜觀我國當前各省高校來華留學生的課程計劃，無一例外地開設中國文化教育相關課程，內(nèi)容包含中國文化、歷史概況等。即便是醫(yī)學專業(yè)的留學生，教育部同樣要求高校對其開設中國文化課。由此可見，中國各高校對留學生的中國文化教育的重視程度。相比之下，留學生的法制教育就相形見絀。首先，留學生法制教育理論課缺失。幾乎全國各高校都未設置相應的法制教育課程，包括留學生教育走在全國前列的北京語言大學、浙江大學、云南師范大學、天津醫(yī)科大學等高校。其次，適合留學生法制教育的教材短缺。當前高校采用的法制教育教材無一例外的只針對中國學生的中文教材，留學生因為中文水平低下，對中文法律知識教材閱讀的能力有限，通常通過閱讀學校頒發(fā)的中英文《學生手冊》來了解相關制度規(guī)范。

　　2.語言溝通障礙和法制教育師資力量薄弱

　　一、高校法制教育的現(xiàn)實困境

　　一直以來，在高校法制教育中主要采用“注重課堂教育、輔以實踐活動”的教學模式，此種模式過于急功急利，雖然可指導大學生快速掌握基本法律制度與法律常識，但是，因法制進程一直處在動態(tài)狀態(tài)，此種教育模式愈發(fā)不適應，導致法制教育效果并不理想，使其面臨較大的困境，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　（一）注重知識傳授，忽視理念教學

　　法制教育的本質(zhì)為理念教育，旨在通過法制教育活動來強化公民的法律意識，培養(yǎng)法律精神，形成法律信仰，為此，法制教育在灌輸法律知識的同時，還應強化理念教學。然而，在具體的法制教育中，單純注重知識傳授，忽視理念教學，主要以制度內(nèi)容為主，在制度價值與法律理念方面的講解較少，將制度看作教育的重點。

　　（二）忽略師資力量建設，教學深度不足

　　現(xiàn)階段，政工干部是高校法制教育中的主要師資力量，從體制層面上來說為兩課教師，同時兼任思政課教師與法制教師，且其中有很大一部分教師的專業(yè)是與思政有關，系統(tǒng)化學習法學的較少，對法學理論的認知較少。另外，因公共基礎課具有沉重的教學任務，這制約了教師的進修學習，大部分均是以自學形式來強化專業(yè)能力。因?qū)�業(yè)水平與素質(zhì)的影響，在具體的教育活動中，片面講解法律條文，缺少對價值理念的剖析與引導，無法促進法制教育的發(fā)展。

　　（三）注重課堂教學，忽略實踐活動

　　若想強化法律意識，則應在講解法律知識的基礎上，著重培養(yǎng)法律情感，強調(diào)法律信念。盡量在法制教育中積極創(chuàng)造有利條件，使其深入體會法律，從內(nèi)心深處真正樹立法律信仰，只有這樣，才能實現(xiàn)法制教育的根本目標。然而，在具體的教育活動中，學生的切身體驗較少，主要采用灌輸式教育模式，缺少對心理體驗的考慮。

　　一、當前學校在法制教育工作中所出現(xiàn)的問題

　　(一)對法制教育工作的重視程度欠缺在當前的高中教育工作中，針對學生的法制教育工作還是呈現(xiàn)出一種過于形式化。在高中的教學當中，學生基本都是處于青少年時期，而學校又是學生接受法制教育的主要環(huán)境，但是在當前的學校教育當中，相對于其他的教學課程，對學生的法制教育工作遠遠沒有達到指標，學校對法制教育的工作根本沒有引起足夠的重視。即使目前社會各界都開始認識到學生素質(zhì)教育的重要性，但是傳統(tǒng)型的應試教育體系還是無法完全抹去，學生的學習成績以及學校的升學率仍然是老師和家長最為關心的問題。雖然學校當中的一些教育工作認為學生的法制教育也是非常重要的，但是卻沒有足夠的能力和權(quán)限去改變這一狀況，因為在法制教育的工作中需要真實的納入到學校教學的大綱體系當中，在學校的課程安排上，有的只是在政治的課堂上稍有體現(xiàn)，或者是在課余的時間里對學生進行法制教育，還有的學校根本就沒有對學生開放相關的法制教育課程。在法制課程的所使用的教材方面，當前還沒有一套完整的法制教育教材系列，除了在初中所開設的《思想政治》課程意外，在小學和高中都沒有非常正式的法治教材。所以使得小學和高中乃至大學當中，在法制教學的模式過于形式化，很多學校都是走走形式，一學期開展一次法制教育課，這種形式基本無法達到法制教育的應有效果。

　　(二)法制教育的質(zhì)量低下在當前學校法制教育工作中，師資隊伍缺乏專業(yè)性，任課教師在法制教學的水平上有很大的差異性，學生在學習法律教育知識方面的熱情不夠高漲。當前的法制課程，任課教師很多都是以帶班的形式上來的政治教師，甚至還有的是由班主任或者是學校教學的領導來兼職，很多的教師還從來沒有接觸過相關的法律教育，還有一部分的教師雖然學過一些法律知識，但是缺乏一些相關的實踐經(jīng)驗，很大程度上都是要依靠自身對教材的理解和自學，當遇到教材意外的問題時就會感到無從下手，有的甚至無法對學生所提出的問題進行解答。這樣就大大降低了教學質(zhì)量，還有的學校教學聘請懂得專業(yè)法制教學的人員來擔當副校長，這樣就可以兼職學校的法制教育課程，但是由于個人的精力總是有限的，實際的實施情況并不能很好的`滿足學校法制教學的空缺，使得法制教學課程完全變成了單純的知識講授，學生對法制教育也沒有任何的熱情可言。

　　摘要：安全法制教育對于大學生的成長、大學校園建設等多方面都有著極為重要的促進意義。對大學生開展安全法制教育，能不斷地提升大學生安全法制意識，增強其安全法制觀念，從而提高大學生的自我保護能力，構(gòu)建良好的校園秩序。針對目前大學生的安全法制意識薄弱、安全法制教育的相關教學資源比較匱乏等問題，高校應充分認識到大學生安全法制教育的重要性，采取一系列相應措施來推進大學生的安全法制教育。

　　關鍵詞：大學生；安全法制教育；重要性；措施

　　目前，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，重大安全事件時有發(fā)生，社會所面臨的不穩(wěn)定因素日益增多，大學生時刻面臨著越來越多的不安全因素，這對高校的安全教育提出更高的要求。因此，加強大學生安全法制教育十分必要。

　　一、大學生安全法制教育的狀況

　�。ㄒ唬┐髮W生安全法制意識薄弱

　　大學生安全法制意識薄弱，是大學生安全法制教育中存在的突出問題。當前，高校的安全法制教育得不到應有的重視，甚至被擺在邊緣化的位置。很多大學生認識不到安全法制的重要性，忽視了安全法制知識的掌握，加之高校校園相對閉塞，大學生接觸社會有限，對社會的認識不夠深刻，許多大學生缺乏基本的自我安全保護能力，欠缺相應的安全防范意識，其安全法制意識薄弱，導致一些危害大學生人身安全的事件頻發(fā)，嚴重影響了和諧校園的構(gòu)建。

　�。ǘ�）高校缺乏安全法制教育的相關教學資源

　　高校缺乏安全法制教育的相關教學資源，疏于對大學生進行安全法制教育，降低了大學生的安全法制水平。高校普遍注重專業(yè)教育，十分強調(diào)大學生的專業(yè)技能，而忽視了他們的安全意識、法治觀念、品德修養(yǎng)等方面的素質(zhì)培養(yǎng)。絕大多數(shù)高校的安全法制教育以選修課為主，從當前高校的安全教育師資力量配備上來看，很多從事安全法制教育的教師自身的相關法律知識有限，尚不能從專業(yè)角度對大學生進行正確的系統(tǒng)的自我安全保護方面的教育，這些非專業(yè)化的教師是無法真正勝任大學生的安全法制教育。

　　一、加強青少年學生法制教育的建議和對策

　　針對目前學校法制教育中存在的一些問題與不足，就如何加強和改善，我有以下幾方面的思考：

　　1.學校要明確法制教育工作宗旨，促進法制教育深化社會主義法制現(xiàn)代化既包括法律制度的現(xiàn)代化，又包括法律觀念的現(xiàn)代化。在我國不斷加強社會主義法制建設，堅持依法治國，培養(yǎng)公民的法制意識和法制觀念十分重要和緊迫。尤其青少年學生作為社會未來各項事業(yè)的建設者和主力軍，加強他們的法制意識培養(yǎng)，對于實現(xiàn)依法治國具有重要意義。因此，學校在加強學生綜合素質(zhì)教育的過程中，應突出教育重點，培養(yǎng)學生樹立正確的法制意識，加強對他們的法制意識教育，在他們的心中播下法制的種子。學校要積極開展與實際生活密切相關的普法教育活動，使學生初步了解一些法律常識，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。提高學生明辨是非、自我約束、自我保護的能力，進而逐步養(yǎng)成學法、用法、守法、護法的法制意識，預防和減少違法犯罪行為的發(fā)生。

　　2.學校要完善法制教育課程體系，充實法制教育內(nèi)容法制觀念作為人的一種思想觀念，是一個長期的培養(yǎng)過程。在人們的法制觀念形成和提高過程中，需要豐富的法律理論、法律知識做基礎，因此學校在開展法制教育工作，培養(yǎng)青少年學生法制意識方面：

　　首先，應建立科學的法制教育課程體系。法制教育作為一項基礎性教育，有著自身的認識規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系。在實際工作中，應根據(jù)青少年學生不同的心理特點、認知能力，采用系統(tǒng)性、階梯式、通俗易懂的法制教材。對青少年學生由淺入深地分階段、分層次實施法制教育。