在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術(shù)研究的目的。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編幫大家整理的小學生思修論文，歡迎大家分享。

　　論文題目：用信念與理想鑄就人生

　　摘要：素質(zhì)教育更多的是關(guān)注對學生的激勵性教育，無論何時何地都以激勵學生為主要手段，使學生沉浸在過多的贊美聲中，但當學生走上社會的時候，面對現(xiàn)實，有時候就無法適應。靜下心來想想，是不是在我們的教育中還存在著一些不足呢?激勵性教育固然重要，但也不能忽視對學生的挫折教育。

　　關(guān)鍵詞：挫折教育道德教育小學生

　　2005年6月的《成都晚報》報道：一中年男人在高考前10天遇車禍身亡，為了不影響其正在備考女兒的情緒，女孩的母親、親友、教師、同學和鄰居，共同擬就一個謊言，把消息足足瞞了13天。另一則報道來自同月的《重慶晚報》。該報道稱：家住重慶沙坪壩的一對夫婦，為了培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、勤奮節(jié)儉的自立意識，竟然不動聲色地裝窮十七載，因在高考前夕向女兒許下重金承諾，才無意中泄露這場愛心“騙局”。

　　兩條新聞看起來，無論是教師還是家長，應該說為了學生都傾注了無限愛心，從這個層面來說，可謂用心良苦。不過，為培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、勤奮節(jié)儉等好品質(zhì)，竟需要家長裝窮17年?同樣，為了學生高考順利過關(guān)，竟要將父親去世的消息向孩子隱瞞13天?

　　20世紀末，政協(xié)委員曾集體呼吁：目前少年兒童的整體素質(zhì)表現(xiàn)出明顯的缺陷，特別突出地表現(xiàn)在生存意識、實踐能力及意志品質(zhì)等方面。少年兒童的教育影響和決定著中國在未來競爭中的地位和前程。種種跡象表明，中國的學生既不能在“草原探險夏令營”中與那些頑強耐挫的日本學生一較高低，又不能承受學校、家庭、社會、同學等各方面帶來的心理壓力。我們?nèi)绾瓮ㄟ^有效途徑和方法，培養(yǎng)學生在困難面前增強承受挫折能力，磨練堅強意志顯得尤為重要，這不僅是個人的問題，而是全社會的問題。

　　論文題目：小學生數(shù)學學習評價實施策略

　　摘要：課堂評價是一門藝術(shù)，它反映出一個教師的語言藝術(shù)、引導藝術(shù)、激勵藝術(shù)，是一個教師教學機智與高超教學藝術(shù)的體現(xiàn)。對學生數(shù)學學習的評價，要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習評價;策略

　　《數(shù)學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。”在小學數(shù)學教學中，對學生的學習評價提出了更高的要求，評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。

　　一、關(guān)注情感態(tài)度體驗的評價

　　我們在評價學生的數(shù)學學習時，要注意考查小學生是否在老師的指導下，積極參與數(shù)學學習，在小組的合作中是否能充分發(fā)表自己的見解、提出質(zhì)疑，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行解決問題。我與學生一起討論過這樣的問題：一塊長20分米，寬8分米，高2分米長方體木料沿長截成5個小長方體，原長方體表面積增加了嗎?增加了多少平方分米?截成8個呢?有學生立即做實物實驗;有學生反復而又熱烈的討論;有學生動筆演算;也有學生反復觀察思考，而后，不少同學都提出了自己的解決辦法。一個姓張的同學說：我經(jīng)過觀察推想，“能不能這樣想，一個長方體一刀截成兩段，雖然變成兩個長方體，但相比原長方體，上下、前后面面積完全沒變，只是增加了兩個左或者右面面積，(長方體左、右面面積相等)，以此類推，不必復雜計算，一刀增加兩個面，兩刀就增加4個面，3刀就增加6個面……n刀就增加2n個面，n=段數(shù)-1，因此要截成5段，表面積就增加(5-1)×2×(8×2)=128平方分米;8段就增加(8-1)×2×(8×2)=224平方分米”。同學們也認為他的解法最妙，我充分肯定了他的想法，因勢利導對他進行了評價：這個小朋友很愛動腦子，他的想法很好，我們就給他的解法取個名，叫“張氏解法”，大家說好不好?沒等我話說完，大家已經(jīng)用熱烈的掌聲對他表示了祝賀。此后，這張姓小朋友對學數(shù)學的熱情逐日高漲，經(jīng)常在解決一些疑難問題中，找出巧妙地解法。可見，這樣的評價，會進一步提高學生的學習興趣、會進一步的促進學生學習數(shù)學的情感體驗。

　　論文題目：試論如何優(yōu)化與提高小學生數(shù)學綜合素質(zhì)的途徑

　　摘要：自我國推行基礎(chǔ)教育課程改革以來，小學數(shù)學綜合素質(zhì)越來越被人們所重視。在當前的教學實踐中，小學數(shù)學教學通過改進教學方式，不斷豐富課堂設計等方式優(yōu)化與提升學生數(shù)學綜合素質(zhì)的觀念已被師生普遍接受。本文將從怎樣培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學素養(yǎng)、有序提高學生的數(shù)學思維能力、豐富教學設計以激發(fā)學生的學習興趣等三個方面淺析優(yōu)化與提高小學生數(shù)學綜合素質(zhì)的途徑。

　　關(guān)鍵詞：小學生數(shù)學;綜合素質(zhì);途徑

　　基礎(chǔ)教育是開啟知識大門的第一把鑰匙，小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。教育工作者如何教會學生使用這把鑰匙，這不僅考驗著教師個人的能力和水平，還直接影響學生健康與成長。如何優(yōu)化與提高小學生數(shù)學綜合素質(zhì)，明確在數(shù)學教學中的工作方向，把數(shù)學教育教學從單純的應試教育轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)的全面提升，是國家教育改革的趨勢，是適應學生全面發(fā)展的需求，也向廣大教育工作者提出了不小的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合在人教版小學五年級數(shù)學教學中的工作實際，通過改革教學方式、加強思維方式指導、豐富教學設計等三個方面闡述小學生綜合素質(zhì)的優(yōu)化與提高，并從數(shù)學素養(yǎng)、思維能力、學習興趣與內(nèi)在動機等方面對優(yōu)化與提高小學生數(shù)學綜合素質(zhì)的途徑進行淺析。

　　一、怎么培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學素養(yǎng)

　　什么是數(shù)學素養(yǎng)?通常來講是通過數(shù)學教育、自身努力和實踐認識獲得的數(shù)學知識、數(shù)學能力和數(shù)學品質(zhì)，這種素養(yǎng)一旦形成將影響終身。作為基礎(chǔ)學科的小學數(shù)學，素養(yǎng)形成的根基，不是靠學生一節(jié)課兩節(jié)課學習就能實現(xiàn)，也不是靠“填鴨式”教育就能教出來的，它需要教師在教學過程中不斷改進教學方式，因材施教、循序漸進，通過系統(tǒng)的數(shù)學教學來啟發(fā)和培養(yǎng)，還需要多樣式、多渠道、多方面去指引、激勵學生在主動的學習、實踐、探究、體悟中逐步提升。

　　導語：生命誠可貴，安全價更高。小學生安全教育是現(xiàn)代小學生在校期間必不可少的一門課程，安全從小抓起。下面小編整理了最新關(guān)于小學生安全教育的論文范文，歡迎參考借鑒！

　　摘要：生命安全是確保小學生健康成長的重要前提，當前教育工作者最重要的一項任務就是在國家教育政策的指導下，如何科學合理地開展學生自護自救教育工作。本文主要對自救自護教育在小學體育課堂中存在的問題和加強小學體育課堂自救自護教育的有效途徑2方面進行研究，以期為學校、教師及學生提供一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：小學；體育課堂；自救自護；有效性

　　縱觀我國小學體育課堂的教學內(nèi)容，仍然是繼承傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容，過度強調(diào)競技體育，而不注重傳授教學的生命安全知識和自護自救的方法，導致體育課堂教學的有效性缺失，也無法讓小學生養(yǎng)成良好的自我保護意識。如何提高小學體育課堂自救自護教育的有效性，充實小學體育教育的內(nèi)容，教會小學生自我保護、安全學習是當前體育教師實踐過程中需要解決的重點問題。

　　1、自救自護教育在小學體育課堂中存在的問題

　　1.1、體育教學活動中安全保護意識差

　　體育教學課堂是小學生群體聚集的重要場所，他們在體育課堂中進行體育學習、戶外活動、鍛煉身體。然而，當我們對體育課上的小學生進行訪問：“你在體育教學課堂里覺得安全嗎？”超過90%的小學生都一致認為非常安全，而僅有10%的小學生對自己的安全問題表示擔心。然而在體育教學課堂中，還有大部分的小學生對自己一些體育活動行為的危險性認識程度低，自我保護意識薄弱。在日常體育課的觀察中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學生由于快速奔跑而發(fā)生碰撞，造成頭部磕破、手腳劃傷的事故，但是大多數(shù)的小學生卻不能很好地獨立處理發(fā)生的問題，無法進行自我安全保護。究其原因主要是因為一些學生認為體育活動應是比較安全的，而且對個人行為后果沒有很好的預見性，從而暴露出學生在體育教學活動中安全保護意識較差。

　　篇一

　　在運用計分法時，學校或教師先將學生品德的各個構(gòu)成和項目內(nèi)容進行分解，根據(jù)《規(guī)范》、《守則》或《德育大綱》訂出要求，并對每個項目的總分作出規(guī)定。在評價時，視學生到達要求的程序訂出于項目得分，有突出表現(xiàn)的可予以加分，出現(xiàn)嚴重錯誤的予以減分，最后將各子項目的分數(shù)相加得出總得分。評分的過程有采取期末學生自評公議的，也有根據(jù)平時班干部登記，期末總評的。當結(jié)果反饋給學生時，不僅僅只是一個總分，也包括各子項目的得分，使學生不僅從整體上，也從具體的構(gòu)成上了解自己在品德方面的進步和不足。

　　計分法把品德的評價從純粹的定性轉(zhuǎn)化為定量，對每項品德操行的評判都有統(tǒng)一、具體、數(shù)量化的標準，改進了評語法的千篇一律、等第法結(jié)果模糊和不便累計的缺點，由于評判過程是學生根據(jù)統(tǒng)一、具體而明確的標準進行充分對照比較或平時的記載，因此客觀性較強。用分數(shù)還能比較細致地反映出學生品行各方面的變化和發(fā)展，改變了評語法和等第法只能反映質(zhì)變而難以反映漸進量變，同一等級間學生細微的程度差別即區(qū)分度差的狀況。此外，擬定、頒布或評分過程也同時是品德教育的過程，成為德育的有機組成部分，而不僅僅是為評價而評價的過程。它使學生進一步明確了良好品德的標準和要求，保證了學校品德教育目標與內(nèi)容的.實施，有利于德育工作和德育管理。

　　但是，計分法也有其不足之處。

　　首先，高度抽象化的數(shù)值難以給人一個具體實在和直觀形象的感覺，尤其是當許多子項目累計成一個總分時，看不出學生在不同方面的優(yōu)缺點和變化，帶有相當程度的籠統(tǒng)化和模糊性。如果光提供給學生這樣一個數(shù)字或分數(shù)的話，對學生來說是毫無教育意義的，家長也難以接受。因此，應當極力避免這種情況。

　　小學數(shù)學相關(guān)的論文應該怎么去書寫呢？以下是小編整理的小學生數(shù)學論文范文，歡迎參考閱讀！

　　摘要：人類已進入信息時代，信息化是世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與教學的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)教學和其它教學雙贏的一種教學模式。本文闡述了信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的內(nèi)涵與意義，著眼于信息技術(shù)與學科教學的關(guān)鍵點，探討了信息技術(shù)與小學數(shù)教學整合的主要模式，并對整合過程中需注意的問題提出了自己的看法。

　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)； 小學數(shù)學 ； 教學整合

　　一、信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的內(nèi)涵與意義

　　1.激發(fā)了學生學習興趣，調(diào)動了多種感官

　　傳統(tǒng)的教學模式，教師依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書”進行說教式的教學，媒體運用單一，學生容易產(chǎn)生疲勞感、乏味感。如何激發(fā)學生求知欲，調(diào)動其學習積極性，是教學成敗的關(guān)鍵所在。動畫是小學生最喜聞樂見的藝術(shù)形式，設計制作出包含動畫的課件最容易激發(fā)學生的學習興趣。例如在上《幾分之一》一課時，我們設計了“豬八戒吃桃子”動畫�；�稽的人物，優(yōu)美的音樂，詼諧的解說，成功地營造出了一種樂學氛圍，使枯燥的學習變得輕松而易接受，為學生自主有效的學習奠定了基礎(chǔ)。它比傳統(tǒng)的手段激趣，效果要好得多。通過有趣的動畫引入課題，一方面引起學生的興趣，另一方面為學習新知提供了要思考的問題，誘發(fā)了學生探究新知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。

　　根據(jù)新課程改革的要求，小學數(shù)學教學實踐過程中不但要落實以人為本、因材施教的基本觀念和原則，還應該在教學過程中注重培養(yǎng)學生自主學習、積極探索、自我反思的良好學習習慣。下面是小編為大家推薦的數(shù)學小論文，供大家參考。

　　數(shù)學小論文范文一

　　"數(shù)學來源于生活，也服務于生活。"下面是我的一些親身經(jīng)歷，它都證明了這是條真理。

　　有一次，我和媽媽一起去超市購物，媽媽說："要有計劃地把這些購物券用完，所以每買一件東西都要算一算用了多少錢"，當我們買完所需的東西之后，剛要離開，我看見貨架上正好擺著火腿腸，于是我讓媽媽買些火腿腸，媽媽同意了�？墒莿傋邘撞剑�我又看見貨架上擺著一包一包的，同樣品牌，同樣重量，里面有10根，每包4。30元。到底買一包一包的呢，還是買一根一根的？我猶豫了。突然，我的腦子一轉(zhuǎn)，有了，只要比較一下，哪一種合算就買哪一種。于是我開始算起來：零賣的如果買10根，每根4角，共是4元，而整包的要4。30元，多了3毛錢，所以我決定買散裝的。我把我計算的過程說給媽媽聽，媽媽聽了直夸我愛動腦，因此我也就成為了媽媽的"小會計"。

　　在我們的生活中還有許多平面圖形和立體圖形。我家的桌子的面是正方形，鐘的面是正方形，我家的床面是長方形，門的面也是長方形，我們用的三角板是三角形的…… 冰箱是長方體，牙膏盒是長方體，我家的電腦外包裝箱是一個正方體……現(xiàn)在我已經(jīng)學會了計算各種平面圖形的面積，也學會了長方體、正方體的表面積的體積的有關(guān)計算，還能靈活地運用，解決我們生活中的實際問題。

　　導語：“數(shù)學小論文”是讓學生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題及其解決，是學生數(shù)學學習經(jīng)歷的一種書面寫作記錄。以下是小編整理的關(guān)于小學生數(shù)學小論文范文，希望能夠幫助到大家！

　　篇一：數(shù)學小論文

　　“照相啦！照相啦！”熊爸爸扯開嗓門叫了起來。聽到爸爸的叫聲小熊們立馬聞聲飛奔過來。小熊們排好隊伍準備照相，有5只小熊排成一排，分別是：熊大、熊二、熊三、熊四和熊五。但是熊大不愿站兩邊，熊三也不想站中間，這時熊爸爸提了個問題，請小熊們想想有多少種排法。小熊們都陷入了沉思……

　　熊二很認真地開始考慮爸爸的提問，它想先考慮熊大不站兩邊的情況，應該有：（4×3×2×1）×3=72種，再考慮熊三不站中間的情況，這下熊二納悶了，熊三在考慮熊大時排列過了，分不清熊三還有多少種排法，只好重新考慮。熊二又陷入了沉思：那我先算剩下的三只小熊，再去考慮熊大和熊三，應該是：3×2×1=6種，然后熊大還有5—2=3種選擇，加上熊三還有5—1=4種選擇，還是不對，如果當熊大站在第二或第四位置的時候，熊三只有3種選擇，也就是說不能直接用上述的這些方法來排列小熊拍照的順序。熊二思考了許久，能否把這兩種情況分開計算再相加。因為熊大不能站在兩邊，所以有三種可能即第2個位置、第3個位置和第4個位置，熊大站在第2個位置時熊三有3種排法，其它小熊有3×2×1=6種變化，計算得3×3×2×1=18種；當?shù)?個位置與第2個位置情況一致所以也是18種排法；當熊大站在第3個位置時熊三有4種排法。其它小熊同樣有3×2×1=6種排法，計算得4×3×2×1=24，把這三種情況相加可得24+18+18=60，熊二把自己的想法告訴了熊爸爸，熊爸爸認真地考慮了一下，猛地點了點頭，根據(jù)熊二的方法，小熊們排好隊美美地拍了一張合影。

怎樣啟其蒙引其趣，啟而得法，使學生從小就對地理課產(chǎn)生濃厚的興趣，愿學樂學？在教學實踐中，我不斷探索，采用了“明確目的、引入競爭、設問啟思、動手實踐、創(chuàng)設情境、常教常新”的做法，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。

明確目的喚起興趣

學生的學習興趣有來自各方面的動力。學習的間接興趣是由活動的目的、任務或活動的結(jié)果引起的。如果使學生明確了目的性，培養(yǎng)起間接興趣，就可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

五年級學生剛剛接觸地理課，缺乏對地理知識的認識，缺乏必要的心理準備。利用緒言課生動具體地揭示學習地理的重要性，能激發(fā)求知欲喚起興趣。緒言課上我從學生最熟悉的事物入手進行啟發(fā)談話：“同學們，你們認識自己的家嗎？認識你的媽媽嗎？……”我明知故問，使課堂里響起了陣陣笑聲。然后，我話鋒一轉(zhuǎn)，嚴肅認真地指著地圖說：“祖國就是我們的媽媽，祖國就是我們的家。同學們，你們認識她嗎？你們知道我們的祖國有多大？有多少個民族？有多少人口？有哪些名山大川、農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)？從今天起，老師將帶領(lǐng)同學們?nèi)�暢游我們的國家，去認識我們的祖國媽媽。”這樣一講，同學們豁然開朗，熱愛祖國、熱愛地理學科的情感油然而生。在這個基礎(chǔ)上，再用圖片、幻燈等形象材料給學生介紹地理課豐富多采的內(nèi)容，啟發(fā)他們聯(lián)系實際討論地理知識在日常生活和四化建設中的作用。學生從最熟悉的.春游、秋游，衣食住行一直到我國的改革開放、衛(wèi)星上天中明白了這些都離不開地理知識。學生聽得津津有味，驚奇地睜大了眼睛，具體地感受到地理知識是有用的有趣的，學習地理是切身的需要，是四化建設的需要，萌發(fā)出學好地理的愿望。