2017考研已經悄然到來了，相關的考研大綱也開始出臺了。下面是小編為大家整理收集的關于2017年湖南大學數學教學論考研大綱的相關內容，歡迎大家的閱讀。

　　一、作為課程的數學教學論

　　數學教學論的結構內容，數學教學論的產生與發(fā)展，數學教學論的理論基礎.

　　二、國際數學教學的改革與發(fā)展

　　國際中學數學教學改革概況，國際數學課程改革的特點，國際數學課程改革的啟示.

　　三、我國中學數學教學的改革與發(fā)展

　　我國中學數學教學改革概況，20年來我國中學數學教學改革的總結評價.

　　四、新一輪國家基礎教育課程改革

　　新一輪國家基礎教育課程改革的興起，國家《數學課程標準》的研制，新課程的理念與創(chuàng)新，新課程目標與學段目標.

　　五、《數學課程標準》理念下的數學教學

　　《數學課程標準》理念下的數學教學活動，《數學課程標準》理念下的數學教師角色，《數學課程標準》理念下的學生發(fā)展.

　　六、現代數學教學觀

　　正確認識數學教學的本質，確立“大眾數學”的教育觀念，強化數學應用的意識，數學素質教育.

　　七、數學教育目的

　　數學教育目的概述，數學教育目的制定的依據，我國“數學教育目的”提法的變遷及其評價，數學教育目的與數學教育的現代化.

　　八、數學教學的內容

　　數學課程內容的選擇，數學課程內容的編排原則，全日制義務教育《數學課程標準》的內容領域，高中《數學課程標準》的內容框架.

　　九、數學教學過程

　　數學教學過程的基本要素分析，數學教學的基本要求，數學教學過程中師生的活動，數學教學活動的最優(yōu)化控制.

　　十、數學教學方法

　　數學教學的基本方法，數學教學方法的改革與實驗，現代數學教學方法改革的特征.

　　十一、數學教學手段和組織形式

　　數學課堂教學的組織，數學活動課的意義，數學活動課的開展，數學教學手段的現代化.

　　十二、數學教學評價

　　數學教學評價的一般理論，評價的新理念與實施，數學課堂教學評價，學生學業(yè)成績的考核與評定.

　　十三、數學教學與能力培養(yǎng)

　　數學能力及其結構，形成和發(fā)展數學能力的基本途徑，數學創(chuàng)新與實踐能力.

　　十四、數學教學與思維發(fā)展

　　數學思維及其類型，數學思維發(fā)展與數學教學，數學思維及其方式，數學思維的智力品質.

　　十五、數學問題解決

　　什么是問題與問題解決，數學問題解決的心理過程，數學問題解決與創(chuàng)造性能力的培養(yǎng).

　　十六、中學數學邏輯基礎

　　概念及其定義，判斷與命題，形式邏輯的基本規(guī)律，數學推理與數學證明.

　　十七、現代信息技術與數學教學

　　新課程對現代信息技術課的要求，現代信息技術在數學教學中的應用，CAI與課件制作.

　　十八、研究性學習簡介

　　學生學習方式的轉變，研究性學習的意義，研究性學習的方法與教學設計.

　　十九、中學數學教師的職業(yè)素質

　　中學數學教師的職業(yè)素質結構，終身學習與師資培訓.