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初中思想品德《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》說課稿范文（精選5篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的初中思想品德《防微杜漸，從現(xiàn)在做起》說課稿范文，歡迎大家分享。
初中思想品德《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》說課稿 1
(一) 防微杜漸，從小事做起
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
了解哪些是不良行為，知道不良行為是走向違法犯罪的開始.
知道已滿十四周歲，不滿十六周歲的未成年人違法犯罪，也要承擔(dān)法律責(zé)任
知道不良行為和嚴(yán)重不良行為會發(fā)展為違法犯罪.
分析不良行為對個(gè)人和社會造成的危害.
能力目標(biāo)，
逐步形成自覺按照法律的要求規(guī)范自己行為的能力.
提高杜絕不良行為的能力.
提高辨別是非的能力.
情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，樹立法律意識，不做違反法律的事情.
懂得一般違法和犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝，要防微杜漸，做一名守法的好公民.
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解哪些是不良行為，知道不良行為是走向違法犯罪的開始.
教學(xué)難點(diǎn):青少年如何糾正自己的不良行為習(xí)慣，讓自己成為一名守法的好公民.
教學(xué)方法和手段
案例分析法，合作討論法，熱點(diǎn)評析法
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)的影像資料及多媒體課件
學(xué)生收集相關(guān)資料.
說課:我今天所講的內(nèi)容是:《遠(yuǎn)離違法犯罪》——《防微杜漸，從現(xiàn)在做起》.這節(jié)課的教學(xué)目的主要是向?qū)W生滲透遵法，守法，知法的法律意識，了解現(xiàn)實(shí)生活中的一些行為有許多是錯(cuò)誤的，也是違法的，從而糾正自己的不良行為，做守法好公民.這節(jié)課從教學(xué)方法來說，以學(xué)生作為課堂的主體，講求"自主合作學(xué)習(xí)研究"的五步法教學(xué)模式.著眼點(diǎn)在于調(diào)動學(xué)生的主動性，自己提出問題，并由學(xué)生自己來解決問題的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法.激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，生生合作，師生合作.同時(shí)，我力求兩個(gè)結(jié)合:把學(xué)校的省級課題"自主合作學(xué)習(xí)研究"與我的心理健康教育，法律知識教育相結(jié)合;把對學(xué)生的法制教育與新課改相結(jié)合.
在教學(xué)中，我把教學(xué)案例分成四個(gè)部分，讓四組同學(xué)分別選擇一組題，每小組選派代表，集中本組同學(xué)的觀點(diǎn)，回答老師提出的問題.這種教學(xué)模式，既訓(xùn)練了小組代表的歸納，綜合能力，語言表達(dá)能力，又充分調(diào)動全體同學(xué)的主動參與，集思廣益，生生合作的積極性，同時(shí)體現(xiàn)了五步教學(xué)模式:"運(yùn)用理論，分析問題;聯(lián)系實(shí)際，解決問題;互相交流，共同提高".
最后為了提高學(xué)生的`法律知識，我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生提出質(zhì)詢，同學(xué)和老師共同解決問題的教學(xué)方法.使五步教學(xué)法中的"引進(jìn)信息，擴(kuò)展延伸"得以更好地運(yùn)用，讓學(xué)生對自己身邊的法律有了更多的了解.
總之，在教學(xué)中提高的不僅僅是學(xué)生獲取了知識和法律常識，讓我也受到了啟示和教育，讓我的精神境界得到升華
教學(xué)過程:
導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)離違法犯罪》，了解了人們在社會生活中要遵守一定的行為規(guī)范.人們的行為一旦超過了一定的限度，就可能觸犯法律.可是有的同學(xué)卻說:"我年齡小，違法犯罪的事與我無關(guān).我不用去學(xué)習(xí)法律."這種說法和做法同學(xué)們應(yīng)當(dāng)如何對待呢
(板書) 《防微杜漸，從現(xiàn)在做起》
教師:請大家看書P42
請回答:小萌的故事說明了什么問題 (學(xué)生答略)
(板書)"千里之堤，毀于蟻穴"(五步教學(xué)法之一:閱讀教材，獲取知識.)
教師:同學(xué)們正處在未成年時(shí)期，辨別是非能力差，人生觀，價(jià)值觀沒有形成.而生活中存在太多的誘惑，如果我們的意志不堅(jiān)定，就會出現(xiàn)由不良行為習(xí)慣演變到違法現(xiàn)象.不良行為習(xí)慣發(fā)展下去——不道德行為積累到一定量——違法行為，它們之間僅僅是一線之隔，沒有不可逾越的鴻溝.不道德現(xiàn)象和違法行為的出現(xiàn)實(shí)質(zhì)就是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程.
一，提出問題:下面老師要講給大家的故事，就是生活中的一件小事.
老師設(shè)計(jì)了四個(gè)情節(jié)，請大家分組回答問題.要求:
每一小組回答ABCD中的一組題
小組同學(xué)把要回答的問題寫在紙上
選派一個(gè)代表
小組代表下去集中本組同學(xué)意見，快速整理出來，然后代表小組意見發(fā)言.
要求每小組同學(xué)對老師的問題，續(xù)篇成一個(gè)完整的故事.(老師用多媒體打出四個(gè)案例)
A 題:A同學(xué)十分喜歡文曲星，一日他在上體育課時(shí)，趁機(jī)回到班級，將同學(xué)的文曲星偷走.他忐忑不安好幾天…….
B 題: B 同學(xué)正在玩游戲，這時(shí)上課時(shí)間到了，他對自己說:擔(dān)擱一天不要緊的，下不為例……
C 題: C 同學(xué)面對朋友遞過來的一支煙，心想:這是朋友看得起我，不接過來抽一支不夠意思……
D 題: D 同學(xué)喜歡打扮，過于突出的裝飾常常引起校外壞孩子的注意和贊賞，她心里十分高興.她今天有點(diǎn)小麻煩，想讓他們幫助擺平一下……
問題1.上述四名同學(xué)的不良行為如果不能及時(shí)地矯正，會導(dǎo)致什么不良結(jié)果甚至違法現(xiàn)象的發(fā)生 請全體同學(xué)續(xù)編.(寫在紙上) (老師用多媒體打出字幕)
小組代表答 略.
老師小結(jié):四名同學(xué)由不良的行為習(xí)慣最后發(fā)展到違法犯罪，其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是深刻的，也是讓人值得深思的我們時(shí)常地習(xí)慣于總結(jié)別人，討論發(fā)生在他人身上的人和事.卻很少把這些行為同自己的行為相對照.
二，分析問題:
問題2. 你，或者說學(xué)生中的不良行為習(xí)慣有哪些 (寫在紙上) (老師用多媒體打出字幕)
小組代表答 略.
老師小結(jié): 同學(xué)們分別找出了存在自己身上或他人身上的不良習(xí)慣，這些壞習(xí)慣如果任其發(fā)展會給同學(xué)們一生的發(fā)展帶來極大的危害.
問題3. 通過這些案例讓大家總結(jié)出什么道理 寫出告誡他人的警示語(寫在紙上) ，讓我們把它張貼到班級或者校園里，以警示他人(五步教學(xué)法之二:運(yùn)用理論，分析問題.)(五步教學(xué)法之三:聯(lián)系實(shí)際，解決問題)(老師用多媒體打出警示語)
小組代表答 略.
老師小結(jié):社會上有許多人都是由不良的行為習(xí)慣最后發(fā)展到違法犯罪的主要原因是道德意識差，法律觀念淡薄，沒有守法意識，有的是做人的價(jià)值觀念扭曲.
我們未成年人是國家未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著父母，老師，社會給予我們的重任.要想成為合格的接班人就必須除了學(xué)習(xí)更多的文化知識，增強(qiáng)服務(wù)于國家和社會的本領(lǐng)，更主要的還要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，知法，懂法，斬嶄斷違法犯罪的渠道.做一個(gè)守法的好公民.
三，解決問題
問題4.請大家討論:怎樣才能做一個(gè)守法公民 (五步教學(xué)法之四:互相交流，共同提高)
老師:做守法好公民小結(jié):打出:在思想上，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高法律意識;在行動上，要學(xué)法，知法，嚴(yán)格依法自律.
小組代表答 略.
下面老師要講的一個(gè)孩子，就是不知法，不懂法，才釀出悲劇.(老師用多媒體打出案例)(五步教學(xué)法之五:引進(jìn)信息，擴(kuò)展延伸)
四，答疑，擴(kuò)展延伸:
問題5.小明因父母離婚，無人管教，綴學(xué)在社會，混跡于不三不四人群中.他參與搶劫，盜竊，并致人重傷被公安部門抓捕.他對警察說:"我是未成年人，聽說不承擔(dān)法律責(zé)任."
請同學(xué)們說一說，他的說法對不對，為什么
同學(xué)參與評議 略
(老師用多媒體打出相關(guān)法律規(guī)定)
《刑法》第下七條規(guī)定:已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任.已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人，故意傷害人致重傷或者死亡，****，搶劫，販賣毒品，放火，爆炸，投毒的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任.
老師:《新文化報(bào)》報(bào)道"十七歲少年四進(jìn)公安局"，它表明，懲罰違法行為是對正義的伸張.盡管我們法律對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育，挽救，感化的方針，以教育為主，懲罰為輔的原則，但是這不能說明未成年人可以任意胡作非為，一切違法行為都要受到法律的制裁.因此，我們每一個(gè)人都要給自己把好關(guān)，斬?cái)嘁荒钪?不去網(wǎng)吧;不看暴力，黃色錄像;不打架，罵人;不逃課;不吸煙喝酒.正如德謨克利特說:"要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說壞話或做壞事.做道德人，理智人，守法人.
小結(jié):
總之，違法和犯罪行為不僅害別人，也害了自己，更危害國家和社會的利益.我們要減少預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，就要防微杜漸，從小事做起，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民.
今天，法律知識和違法心理成因的研討課就講到這里，大家表現(xiàn)得都很棒.我最后要把一句話送給大家:別把不良習(xí)慣當(dāng)正事.努力學(xué)習(xí)是大事.
板書設(shè)計(jì):
6.2 遠(yuǎn)離違法犯罪
防微杜漸，從現(xiàn)在做起
千里之堤，毀于蟻穴
2，做守法好公民
初中思想品德《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》說課稿 2
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《防微杜漸，從現(xiàn)在做起》，本節(jié)課選自小學(xué)五年級道德與法治下冊“品格修養(yǎng)”單元。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等方面展開說明。
一、說教材 本節(jié)課是單元核心課時(shí)，承接“明辨是非”主題，聚焦“小錯(cuò)不糾釀大錯(cuò)”的核心邏輯，通過生活實(shí)例、情景體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生理解“防微杜漸”的內(nèi)涵，建立“從小事規(guī)范行為”的意識。教材設(shè)計(jì)了“身邊的小隱患”“錯(cuò)上加錯(cuò)的代價(jià)”“我的行動清單”三個(gè)板塊，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知到實(shí)踐，符合小學(xué)生“直觀感知—理性認(rèn)知—行為轉(zhuǎn)化”的認(rèn)知規(guī)律。
二、說學(xué)情 五年級學(xué)生已有一定的是非判斷能力，但對“小錯(cuò)誤”的危害性認(rèn)識不足，存在“偶爾一次沒關(guān)系”“小事不用太較真”的僥幸心理。他們活潑好動，喜歡情景模擬、故事分享等互動形式，且具備初步的小組合作能力，適合通過體驗(yàn)式、探究式教學(xué)引導(dǎo)認(rèn)知提升。
三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)情設(shè)定以下目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解“防微杜漸”的含義，知道小錯(cuò)誤不改正可能引發(fā)嚴(yán)重后果。 2. 能力目標(biāo)：能識別生活中的“小隱患”，學(xué)會在小事上規(guī)范自身行為的方法。 3. 情感目標(biāo)：樹立“從小事做起，防患于未然”的意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)自律的品格。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解小錯(cuò)與大錯(cuò)的關(guān)聯(lián)；難點(diǎn)是將“防微杜漸”理念轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
四、說教學(xué)方法 采用“情境教學(xué)法”，通過模擬情景引發(fā)共鳴；“案例探究法”，結(jié)合學(xué)生身邊案例開展分析；“小組合作法”，通過討論凝聚共識。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件、漫畫卡片等教具，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。
五、說教學(xué)過程 1. 趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘） 播放動畫《蟻穴潰堤》，提問：“小小的蟻穴為什么能毀掉大堤？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知“小事不小”的道理，自然引出課題。 2. 案例探究，深化認(rèn)知（15分鐘） 活動一：“身邊的`小鏡頭”——展示三個(gè)情景案例：① 作業(yè)抄襲偶爾一次 ② 課堂上小聲說話 ③ 隨手亂扔垃圾。分組討論：“這些行為如果長期不改正，可能會有什么后果？”每組派代表分享，教師總結(jié)：小錯(cuò)誤積累會導(dǎo)致習(xí)慣養(yǎng)成，最終引發(fā)更大問題。 活動二：“錯(cuò)上加錯(cuò)的代價(jià)”——講述少年因多次逃課、小偷小摸最終違法的真實(shí)案例（改編后適合小學(xué)生），通過“行為發(fā)展時(shí)間軸”梳理過程，讓學(xué)生直觀看到“小錯(cuò)到大錯(cuò)的演變路徑”。 3. 實(shí)踐探索，明確方法（12分鐘） 活動三：“我的隱患清單”——發(fā)放卡片，讓學(xué)生寫下自己或同學(xué)的“小隱患行為”，如“寫字潦草”“拖延作業(yè)”等。小組內(nèi)交流：“如何改正這些小問題？”匯總形成“防微杜漸小妙招”，如“每日錯(cuò)題復(fù)盤”“同桌監(jiān)督提醒”等。 4. 總結(jié)升華，踐行承諾（8分鐘） 帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“防微杜漸”格言，播放班級同學(xué)錄制的“自律小宣言”視頻。最后開展“承諾簽名”活動，學(xué)生在“從小事做起”橫幅上簽名，強(qiáng)化行為認(rèn)同。 5. 布置作業(yè)（2分鐘） “我的一周自律計(jì)劃”：制定每日小目標(biāo)，如“今日不抄襲作業(yè)”“今日不亂扔垃圾”，由家長簽字監(jiān)督，下周班級分享踐行情況。
六、說板書設(shè)計(jì) 采用提綱式板書，清晰呈現(xiàn)邏輯： 防微杜漸，從現(xiàn)在做起 1. 道理：蟻穴潰堤——小事不小 2. 警示：小錯(cuò)→積累→大錯(cuò) 3. 行動：識別隱患→及時(shí)改正→堅(jiān)持自律 這樣的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，便于學(xué)生梳理知識。
七、說教學(xué)反思 本節(jié)課通過案例和活動調(diào)動了學(xué)生參與度，但需關(guān)注個(gè)別內(nèi)向?qū)W生的表達(dá)；后續(xù)可通過“每周行為之星”評選，鞏固教學(xué)效果。
以上是我的說課內(nèi)容，感謝各位老師聆聽！
初中思想品德《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》說課稿 3
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《防微杜漸，從現(xiàn)在做起》，本節(jié)課選自初中八年級道德與法治上冊“法治教育”單元，是培養(yǎng)學(xué)生法治觀念和自律意識的關(guān)鍵課時(shí)。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。
一、說教材 本節(jié)課立足八年級學(xué)生的成長特點(diǎn)，銜接“違法與犯罪”前序內(nèi)容，核心任務(wù)是幫助學(xué)生理解“不良行為與違法犯罪的界限”，樹立“防患于未然”的法治意識。教材以“不良行為的危害”“違法犯罪的演變”“自我防范的方法”為邏輯主線，融入《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)條款，體現(xiàn)“生活化、法治化”的編寫理念，既是對前序知識的深化，也是對學(xué)生行為的引導(dǎo)。
二、說學(xué)情 八年級學(xué)生正處于“半幼稚半成熟”的青春期，自主意識增強(qiáng)但自控力較弱，容易受到同伴影響，存在“打架斗毆是小事”“逃課不算什么”等錯(cuò)誤認(rèn)知。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，對案例分析、法治辯論等形式興趣濃厚，適合通過思辨式、體驗(yàn)式教學(xué)突破重難點(diǎn)。
三、說教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo)：明確不良行為、嚴(yán)重不良行為與違法犯罪的`關(guān)系，掌握《預(yù)防未成年人犯罪法》中關(guān)于不良行為的界定。 2. 能力目標(biāo)：能辨析生活中的不良行為，學(xué)會運(yùn)用法律和道德規(guī)范約束自身行為的方法。 3. 情感目標(biāo)：增強(qiáng)法治觀念，樹立“防微杜漸”的自律意識，遠(yuǎn)離不良行為。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是不良行為向違法犯罪的演變路徑；難點(diǎn)是將法治認(rèn)知轉(zhuǎn)化為拒絕不良行為的自覺行動。
四、說教學(xué)方法 采用“案例思辨法”，通過真實(shí)案例引發(fā)深度思考；“法治辯論法”，圍繞爭議話題強(qiáng)化認(rèn)知；“情境模擬法”，提升學(xué)生應(yīng)對不良誘惑的能力。同時(shí)邀請法治副校長參與課堂，增強(qiáng)教學(xué)權(quán)威性。
五、說教學(xué)過程 1. 情景導(dǎo)入，直擊痛點(diǎn)（5分鐘） 播放情景短劇片段：“小明因沉迷游戲逃課，為湊網(wǎng)費(fèi)小偷小摸，最終被公安機(jī)關(guān)處罰”。提問：“小明的行為是從哪一步開始出錯(cuò)的？如果當(dāng)時(shí)他及時(shí)改正，會有不同結(jié)果嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入課題。
2. 案例辨析，深化認(rèn)知（20分鐘） 活動一：“行為分類站”——呈現(xiàn)10種行為，如“吸煙酗酒”“攜帶管制刀具”“盜竊財(cái)物”等，學(xué)生分為三組，分別判斷“不良行為”“嚴(yán)重不良行為”“違法犯罪行為”，法治副校長現(xiàn)場講解《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)條款，糾正認(rèn)知偏差。 活動二：“案例溯源會”——分享兩個(gè)真實(shí)案例：① 少年李某從曠課逃學(xué)發(fā)展到聚眾斗毆 ② 少女王某因沉迷網(wǎng)紅直播，偽造家長簽名借款。分組討論：“案例中主人公的行為演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段的‘小錯(cuò)’為何會升級？”教師用“階梯圖”梳理演變路徑：不良行為→嚴(yán)重不良行為→違法犯罪，強(qiáng)調(diào)“千里之堤，潰于蟻穴”。 活動三：“法治辯論賽”——圍繞“偶爾的不良行為會不會導(dǎo)致犯罪”展開辯論，雙方結(jié)合案例和法律條款論證觀點(diǎn)，教師總結(jié)：不良行為是違法犯罪的“溫床”，即使偶爾為之也可能埋下隱患。
3. 實(shí)踐演練，掌握方法（12分鐘） 活動四：“情景應(yīng)對站”——設(shè)置三個(gè)情景：① 同學(xué)邀請你逃課去網(wǎng)吧 ② 看到有人在校外吸煙并邀請你嘗試 ③ 朋友讓你幫忙隱瞞他的小偷小摸行為。學(xué)生分組模擬應(yīng)對過程，法治副校長點(diǎn)評指導(dǎo)，總結(jié)“拒絕不良行為三步驟”：明確拒絕→說明危害→尋求幫助。 活動五：“我的防微杜漸清單”——學(xué)生結(jié)合自身，寫下“最容易犯的小錯(cuò)誤”和“改正計(jì)劃”，如“上課走神→每節(jié)課做筆記提醒自己”，同桌互相監(jiān)督，形成約束機(jī)制。
4. 總結(jié)升華，承諾踐行（8分鐘） 法治副校長帶領(lǐng)學(xué)生宣讀《青少年拒絕不良行為承諾書》，播放公益廣告《別讓小錯(cuò)毀了青春》。教師總結(jié)：“不良行為就像鞋子里的小沙粒，不及時(shí)清理會磨破雙腳；人生路上的小錯(cuò)誤，不及時(shí)改正會毀掉前程�！�
5. 布置作業(yè)（2分鐘） 1. 查閱《預(yù)防未成年人犯罪法》，整理不良行為清單，與家長共同學(xué)習(xí)；2. 撰寫短文《假如我遇到不良誘惑》，闡述應(yīng)對方法。
六、說板書設(shè)計(jì) 防微杜漸，從現(xiàn)在做起 1. 認(rèn)知邊界：不良行為 → 嚴(yán)重不良行為 → 違法犯罪（《預(yù)防未成年人犯罪法》） 2. 演變警示：小錯(cuò)積累 → 習(xí)慣養(yǎng)成 → 觸碰底線 3. 行動指南：辨析行為→堅(jiān)決拒絕→主動改正→尋求幫助
七、說教學(xué)反思 本節(jié)課通過案例和辯論充分調(diào)動了學(xué)生的思辨能力，但需關(guān)注辯論中可能出現(xiàn)的極端觀點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)；后續(xù)可開展“法治進(jìn)校園”主題班會，鞏固教學(xué)效果。
以上是我的說課內(nèi)容，感謝各位老師聆聽！
初中思想品德《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》說課稿 4
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《防微杜漸，從現(xiàn)在做起》，本節(jié)課選自高中一年級思想政治“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和自律意識。下面我將從教材分析、學(xué)情分析等方面展開說課。
一、說教材 本節(jié)課是單元的升華課時(shí)，承接“價(jià)值觀導(dǎo)向作用”的理論內(nèi)容，聚焦“個(gè)人修養(yǎng)與人生發(fā)展”的核心主題，通過理論闡釋、案例探究、自我反思等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解“防微杜漸”的哲學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。教材融合了哲學(xué)中“量變與質(zhì)變”規(guī)律、倫理學(xué)中“慎獨(dú)”思想，以及法治教育的核心要求，體現(xiàn)了“理論與實(shí)踐結(jié)合、知與行統(tǒng)一”的編寫思路，對學(xué)生的人生成長具有重要指導(dǎo)意義。
二、說學(xué)情 高中一年級學(xué)生已具備較強(qiáng)的抽象思維能力和理論分析能力，能夠運(yùn)用哲學(xué)原理解讀現(xiàn)實(shí)問題，但在“知行統(tǒng)一”上存在不足，部分學(xué)生存在“理論上認(rèn)同，行動上松懈”的現(xiàn)象，如“知道拖延不好但仍拖延”“明白誠信重要但偶爾作弊”。他們關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視個(gè)人成長規(guī)劃，適合通過理論聯(lián)系實(shí)際、自我反思的方式開展教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用“量變與質(zhì)變”規(guī)律分析“小錯(cuò)與大錯(cuò)”的關(guān)系，理解“慎獨(dú)”“自省”等修養(yǎng)方法的內(nèi)涵。 2. 能力目標(biāo)：能結(jié)合自身實(shí)際反思行為習(xí)慣，制定“防微杜漸”的個(gè)人修養(yǎng)計(jì)劃。 3. 情感目標(biāo)：樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”的人生態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)自律的品格和責(zé)任意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是“量變與質(zhì)變”規(guī)律在個(gè)人修養(yǎng)中的`應(yīng)用；難點(diǎn)是將“慎獨(dú)”思想轉(zhuǎn)化為日常行為自覺。
四、說教學(xué)方法 采用“理論闡釋法”，講解哲學(xué)和倫理學(xué)原理；“案例分析法”，結(jié)合中外名人案例和社會熱點(diǎn)；“自我反思法”，引導(dǎo)學(xué)生深度剖析自身；“小組合作法”，共同探討修養(yǎng)方法。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件展示理論框架和案例素材。
五、說教學(xué)過程 1. 名言導(dǎo)入，引發(fā)思考（5分鐘） 展示兩句名言：“千里之堤，潰于蟻穴”（《韓非子》）、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”（劉備）。提問：“這兩句名言蘊(yùn)含著怎樣的哲學(xué)道理？對我們的個(gè)人成長有何啟示？”引出“量變與質(zhì)變”規(guī)律，導(dǎo)入課題。
2. 理論探究，夯實(shí)基礎(chǔ)（15分鐘） 活動一：“理論解碼站”——教師講解“量變與質(zhì)變”規(guī)律：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。結(jié)合案例“仲永因忽視后天學(xué)習(xí)從天才淪為普通人”，分析“小的松懈”如何導(dǎo)致“大的失敗”；再以“愛迪生發(fā)明電燈試驗(yàn)千次”為例，說明“小的堅(jiān)持”如何促成“大的成功”，引導(dǎo)學(xué)生理解“防微杜漸”的哲學(xué)依據(jù)。 活動二：“修養(yǎng)智慧談”——介紹“慎獨(dú)”思想：“在無人監(jiān)督時(shí)，仍能堅(jiān)守道德準(zhǔn)則”。分享錢學(xué)森“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，演算手稿零失誤”、楊絳“晚年閉門著書，淡泊名利”的案例，組織討論：“現(xiàn)代社會中，‘慎獨(dú)’對我們有哪些具體要求？”
3. 自我反思，踐行方法（15分鐘） 活動三：“我的行為賬本”——學(xué)生填寫表格，從“學(xué)習(xí)、生活、交往”三個(gè)維度，記錄“經(jīng)常犯的小錯(cuò)誤”“可能的危害”“改正方法”，如“學(xué)習(xí)：上課刷手機(jī)→分散注意力，成績下降→將手機(jī)交老師保管”。小組內(nèi)分享交流，互相提出改進(jìn)建議。 活動四：“修養(yǎng)計(jì)劃制定”——結(jié)合反思結(jié)果，學(xué)生制定“百日防微杜漸計(jì)劃”，明確階段性目標(biāo)（如“第一個(gè)月：杜絕作業(yè)抄襲”）、監(jiān)督方式（自我打卡、同學(xué)互助）、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師指導(dǎo)計(jì)劃的可行性。
4. 總結(jié)升華，拓展延伸（8分鐘） 播放視頻《大國工匠的細(xì)節(jié)追求》，展示工匠們“精益求精，杜絕小失誤”的事跡。教師總結(jié)：“人生如筑樓，小錯(cuò)如基石中的縫隙，不及時(shí)填補(bǔ)會導(dǎo)致大廈傾頹；防微杜漸就是要筑牢每一塊基石，以細(xì)節(jié)的完美成就人生的高度�！� 5. 布置作業(yè)（2分鐘） 1. 撰寫論文《量變與質(zhì)變在個(gè)人修養(yǎng)中的應(yīng)用》，結(jié)合自身案例分析；2. 執(zhí)行“百日計(jì)劃”，每周撰寫反思日志，月末班級分享。
六、說板書設(shè)計(jì) 防微杜漸，從現(xiàn)在做起 1. 理論支撐：量變（小錯(cuò)/小善）→ 質(zhì)變（大錯(cuò)/成功） 2. 修養(yǎng)智慧：慎獨(dú)、自省、堅(jiān)持 3. 實(shí)踐路徑：反思行為→制定計(jì)劃→嚴(yán)格執(zhí)行→持續(xù)改進(jìn)
七、說教學(xué)反思 本節(jié)課通過理論與實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深度反思，但部分學(xué)生可能存在“計(jì)劃制定流于形式”的問題，后續(xù)需建立“計(jì)劃執(zhí)行跟蹤表”，定期反饋；可邀請優(yōu)秀校友分享成長經(jīng)歷，增強(qiáng)說服力。
以上是我的說課內(nèi)容，感謝各位老師聆聽！
初中思想品德《防微杜漸,從現(xiàn)在做起》說課稿 5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《防微杜漸，從現(xiàn)在做起》，本節(jié)課選自中職機(jī)電專業(yè)“職業(yè)素養(yǎng)”課程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感和安全意識的核心課時(shí)。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)過程等方面展開說課。
一、說教材 本節(jié)課立足機(jī)電專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，以“職業(yè)安全與質(zhì)量意識”為核心，銜接“機(jī)電設(shè)備操作規(guī)范”“安全生產(chǎn)法規(guī)”等前序內(nèi)容，通過專業(yè)案例、實(shí)操演練、職業(yè)情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解“細(xì)節(jié)決定安全、細(xì)節(jié)決定質(zhì)量”的職業(yè)準(zhǔn)則。教材設(shè)計(jì)了“專業(yè)案例警示”“操作細(xì)節(jié)規(guī)范”“職業(yè)素養(yǎng)踐行”三個(gè)模塊，融入機(jī)電行業(yè)的真實(shí)事故案例和操作標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“職業(yè)性、實(shí)踐性、實(shí)用性”的編寫理念，直接服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
二、說學(xué)情 中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生動手能力強(qiáng)，對實(shí)操課程興趣濃厚，但部分學(xué)生存在“重操作、輕規(guī)范”的傾向，如“操作設(shè)備時(shí)省略檢查步驟”“接線時(shí)忽視細(xì)節(jié)導(dǎo)致故障”。他們具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉常見的機(jī)電設(shè)備操作，適合通過“專業(yè)案例+實(shí)操反思”的方式開展教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知。
三、說教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo)：了解機(jī)電行業(yè)中“小失誤引發(fā)大事故”的案例，掌握設(shè)備操作和質(zhì)量管控的.關(guān)鍵細(xì)節(jié)要求。 2. 能力目標(biāo)：能在實(shí)操中規(guī)范操作流程，識別并糾正不規(guī)范的操作細(xì)節(jié)，提升質(zhì)量和安全意識。 3. 情感目標(biāo)：樹立“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、防微杜漸”的職業(yè)責(zé)任感，養(yǎng)成規(guī)范操作的職業(yè)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是機(jī)電操作中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的規(guī)范要求；難點(diǎn)是將“防微杜漸”意識融入實(shí)操全過程。
四、說教學(xué)方法 采用“專業(yè)案例教學(xué)法”，通過行業(yè)真實(shí)案例警示風(fēng)險(xiǎn)；“實(shí)操演練法”，在操作中強(qiáng)化規(guī)范；“情境模擬法”，模擬故障排查場景提升能力。同時(shí)邀請企業(yè)技術(shù)骨干參與課堂點(diǎn)評，增強(qiáng)教學(xué)的職業(yè)導(dǎo)向性。
五、說教學(xué)過程 1. 案例導(dǎo)入，震撼心靈（5分鐘） 播放視頻：“某工廠機(jī)電設(shè)備因接線時(shí)少擰半圈螺絲，導(dǎo)致設(shè)備短路引發(fā)火災(zāi)，造成重大損失”。提問：“這個(gè)事故的根源是什么？如果操作時(shí)多注意一個(gè)細(xì)節(jié)，會有什么不同？”結(jié)合機(jī)電專業(yè)特點(diǎn)，引出“操作細(xì)節(jié)決定安全與質(zhì)量”的核心，導(dǎo)入課題。
2. 案例探究，明確規(guī)范（15分鐘） 活動一：“行業(yè)警示錄”——展示三個(gè)機(jī)電行業(yè)真實(shí)案例：① 電工接線時(shí)未區(qū)分火線零線，導(dǎo)致設(shè)備燒毀；② 機(jī)床操作工未檢查刀具緊固情況，導(dǎo)致刀具飛出傷人；③ 質(zhì)檢時(shí)忽視零件0.01毫米的誤差，導(dǎo)致整機(jī)裝配故障。分組討論：“每個(gè)案例中的‘小失誤’是什么？造成了哪些后果？對應(yīng)的操作規(guī)范是什么？”企業(yè)技術(shù)骨干現(xiàn)場講解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“毫米不差、絲毫不漏”的操作要求。 活動二：“規(guī)范細(xì)節(jié)清單”——結(jié)合案例和專業(yè)教材，師生共同梳理“機(jī)電操作關(guān)鍵細(xì)節(jié)清單”，分為“設(shè)備檢查”“操作流程”“質(zhì)量檢測”三個(gè)板塊，如“設(shè)備檢查：開機(jī)前必須檢查電源、油路、刀具緊固情況”，張貼在實(shí)操車間顯眼位置。
3. 實(shí)操演練，強(qiáng)化意識（20分鐘） 活動三：“實(shí)操找茬賽”——設(shè)置兩個(gè)實(shí)操場景：① 模擬電機(jī)接線操作（故意設(shè)置“接線松動”“火線零線接反”等3處小失誤）；② 模擬零件測量（故意留下“測量數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤”“誤差未標(biāo)注”等問題）。學(xué)生分組開展“找茬”，找出失誤并糾正，教師和技術(shù)骨干評分，點(diǎn)評規(guī)范操作要點(diǎn)。 活動四：“規(guī)范操作大比拼”——學(xué)生分組進(jìn)行“電機(jī)接線+質(zhì)量檢測”實(shí)操，要求嚴(yán)格按照“細(xì)節(jié)清單”操作，重點(diǎn)考核“檢查步驟、操作規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄”等細(xì)節(jié)，評選“規(guī)范操作小組”，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
4. 總結(jié)升華，職業(yè)踐行（8分鐘） 企業(yè)技術(shù)骨干分享自身經(jīng)歷：“從事機(jī)電行業(yè)20年，從未發(fā)生安全事故，秘訣就是‘每次操作都把小細(xì)節(jié)做到位’”。教師總結(jié)：“機(jī)電行業(yè)無小事，每一個(gè)螺絲的松緊、每一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄，都關(guān)系到安全和質(zhì)量；防微杜漸就是要把職業(yè)規(guī)范刻在心里，落實(shí)到每一個(gè)操作細(xì)節(jié)中�！� 5. 布置作業(yè)（2分鐘） 1. 撰寫《實(shí)操反思報(bào)告》，記錄自己在實(shí)操中常犯的小失誤及改進(jìn)措施；2. 以小組為單位，制作“機(jī)電操作細(xì)節(jié)規(guī)范”海報(bào)，張貼在實(shí)操車間。
六、說板書設(shè)計(jì) 防微杜漸，從現(xiàn)在做起（機(jī)電專業(yè)版） 1. 行業(yè)警示：小失誤→設(shè)備損壞/安全事故/質(zhì)量問題 2. 規(guī)范核心：設(shè)備檢查→規(guī)范操作→精準(zhǔn)記錄→質(zhì)量檢測 3. 職業(yè)要求：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致 精益求精 責(zé)任擔(dān)當(dāng)
七、說教學(xué)反思 本節(jié)課通過實(shí)操演練有效強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)范意識，但部分學(xué)生在緊張環(huán)境下仍會忽視細(xì)節(jié)，后續(xù)可增加“模擬緊急場景”實(shí)操，提升壓力下的規(guī)范操作能力；可建立“實(shí)操細(xì)節(jié)積分制”，與學(xué)生的實(shí)習(xí)評價(jià)掛鉤。
以上是我的說課內(nèi)容，感謝各位老師聆聽！
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